Календарное планирование подготовительная группа февраль месяц
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познавательное развитие

(расширение кругозора)    

30.01

Расширение кругозора  «   Наши помощники ».

Г. Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи.

Художественно-эстетическое

Развитие (рисование)

30.01

Рисование   « Иней покрыл деревья »

Т.С.Комарова стр 76

Познавательное развитие

(ФЭМП)

31.01

ФЭМП  Закрепить понятие о прямой и   обратной  последовательности  чисел в пределах10

Л.С.Метлина «Занятия по математике в д/с» №31

Речевое  развитие

31.01

Пересказ рассказа Л.Кассиля « Сестра»

О.С.Ушакова стр 72

Речевое  развитие. Обучение грамоте.

1.02

Обучение грамоте  «Звук «Ы»

М.Д. Маханева  стр 25  Н.В.Нищева стр 133

Художественно-эстетическое

Развитие(апплик, лепка)

2.02

Лепка « Я с моим любимым животным»

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. стр. 80

Познавательное развитие (ФЭМП)

2.02

Уточнить представление детей о треугольнике

Л.С.Метлина «Занятия по математике в д/с» №32

Познавательное развитие

(расширение кругозора)    

3.02

Расширение кругозора  Беседа : « Для чего человек ест».

О.А. Воронкевич стр 198 и 190.

Художественно-эстетическое

Развитие  (рисование)

3.02

Рисование : « Сказочное царство»  

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр 81

Художественно-эстетическое

развитие (музыка)

30.01

31.01

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

 31.01

2.02

3.02

По перспективному плану

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными парт

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в реж мом

     Понедельник        

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа «Моя семья».  Ц.: учить рассказывать о членах своей семьи, называя степень родства.  Логоритмика – игра «Считалка под мяч» «Как у нас семья большая».  Чтение Я. Аким «Кто кому кто?» ( о семье)Ц: развивать внимание. Продуктивная деятельность «Портреты моих родных»         Вместе с детьми подобрать фотографии и оформить альбом «Моя семья»

Д/и «Разноцветные мячики» Ц.: развивать внимание, быстроту мышления,

упражнения для совершенствования умения правильно и безопасно для себя и окружающих пользоваться столовыми приборами

Создать условия для   самостоятельная деятельности детей в центрах активности. Центр сюжетно-ролевых игр: атрибуты к играм, предметы заместители для игр, костюмы. «Семья» (мебель, предметы быта, одежда для членов семьи). «У нас гости»  (посуда, угощения), «Путешествуем семьей» (фотоаппараты,  бинокли,  деньги,  карта маршрута, палатка, головные  уб

Поместить в раздевалке тематическую папку – раскладушку «Здоровый образ жизни семьи»

составить генеалогическое древо;

закрепить за ребенком постоянные обязанности по дому;

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное развитие

Худо-эстетическое

Развитие ( рис)

Худ-эстетическое  развитие( муз)

Расширение кругозора Беседа «Наши помощники и враги» Дать детям сведения о трех группах предметов опасных дома: 1.  Предметы, которыми категорически запрещается пользоваться детям дома спички, печки, электрические розетки, электроприборы.  2.  Предметы, с которыми в зависимости от возраста, детей нужно научить   правильно обращаться  с иголкой , ножницы, нож.  3. Предметы, которые взрослые должны хранить в недоступных местах для детей- быт. химия, лекарства, спирт. напитки, сигареты, режущие- колющие пред

Рисование «Иней покрыл деревья» цель: учить создавать в рисунке образ дерева, закреплять умение использовать разный нажим на карандаш, для передачи более светлых и темных  частей изображения.  

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Наблюдаем за ветром Цель: познакомить детей с таким явлением, как «метель» и «вьюга»Описание и вопросы: Обратить внимание на то, как ветер поднимает с земли и переносят снег в другое место, с силой бьет в окно.  Объяснить, что это метель. Подвижная игра «Ловишки с ленточками» Цель: тренировать в беге врассыпную,

Дидактическая игра «Пожалуйста» Формировать у детей навык использовать в речи слова благодарности

Ситуативный  разговор «Не наступай на ноги пассажирам в транспорте. Что ты сделаешь, если это получилось?».

Создать условия для п/и  «Цепи кованные» Цель :воспитывать выносливость, умение концентрировать свою силу и энергию для защиты команды. Воспитывать чувство товарищества.Труд на участке (очищение участка от снега, помощь детям младших групп в расчистке участков);

Работа перед сном

Речевое

Слушанье песен о членах семьи. Разучивание  стихов, на семейную тематику: «Посидим в тишине» Е. Благининой

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «В поле, в лесу, на лугу                                                             «Семейное сердце» (рисование с элементами ручного труда) : Учить через символы передавать образные представления о своей семье: сердце – любовь и добро в семье, каждый цветок – это образ члена семьи.

Дидактические игры: «Кем быть», «Кому что нужно для работы» цель:

закреплять орудия труда

побуждение называть при выполнении гигиенических процедур некоторые свойства и качества предметов и действий (мыло розовое, гладкое, пенится; полотенце пушистое, красивое, чистое)

Создать условия для

Рассматривания  альбома «Семья» , беседа по теме.

Сюжетно – толевая игра «Семья» Ц:учить играть дружно, подбирать атрибуты к игре.

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-ком

Наблюдаем за снегом .Цель: познакомить детей со свойствами снега, с сезонным явлением – снегопадом.               Подвижная игра «Цепи кованные» «Снег  кружится» Цель: научить соотносить собственные действия с действиями товарищей в соответствии с текстом.

День недели

ежим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными парт

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных м

    Вторник

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Беседа: «Традиции моей семьи». Ц: закреплять знания традиций своей семьи. Знакомство с фотовыставкой «Загляните в семейный альбом»: рассматривание фотографий, их комментирование.         Дидактическая игра  «Подбери слово» Ц: продолжать  закрепить детей составлять рассказы по картинкам,

Закрепить умение завязывать шнурки на бантик

Ситуативный разговор «На какой улице ты живешь? Твои родственники»

Создать условия для

Книжный уголок: Книги для чтения и рассматривания, иллюстрации и картинки «Семья», репродукций, фотографий с изображением различных семей, альбом «Моя семья».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное

Развитие(ФЭМП)

Речевое развитие         Физическое развитие

ФЭМП цель:  закрепить представление  о прямой и обратной последовательности чисель в пределах 10 , продолжать учить детей делить  предметы на 2 и 4 части, устанавливать отношения  между целым и частью. Употреблять выражения» одна из двух или четырех» частей, « половина» . Упражнять в сравнении предметов по длине , ширине, высоте.  

Пересказ рассказа Л.Кассиля « Сестра» цель: учить детей передавать литературный текст , рассказывающий о высоких гражданских чувствах, учить детей понимать смысл образных выражений в пословицах.Упражнять детей в отчетливом  произнесении слов.

По перспективному плану.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Наблюдение за образованием сосулек.Ц: закреплять представления о снеге как особом состоянии воды; учить наблюдению за образованием сосулек.    Трудовая деятельность Изготовление горки для кукол .Цель :учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата.

«Не сбей флажок».

Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.

Игровые и проблемные ситуации для формирования представлений о собственной половой принадлежности, особенностей поведения членов семьи в зависимости от пола и возраста.

Создать условия для д/и «Так бывает или нет?» Ц: развивать внимание.Подвижные игры«Хитрая лиса», «Кто сделает меньше прыжков?». Цели:продолжать учить прыгать гигантскими шагами начинать игру по сигналу воспитателя.

Работа перед сном:

Речевое Социально-ком

Чтение Ю. Коваль «Дед, баба и Алеша»  Беседа о  том, как мы разговариваем друг с другом и со взрослыми Ц.: Закрепить с детьми правила поведения

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровительная гимнастика после сна.                                       Дидактическое игра «На кого я похож?»-формировать интерес к своей родослов.                            Чтение Р.Миннуллин «Ох, уж эти взрослые». Постепенно приучать вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста, определять его тему и основную идею; Конструироваие из бумаги: « Дом» цель: пролжать учить детей сгибать квадрат  пополам совмещая два противоположных угла опускать боковые верхние стороны

Д/игра: «Для чего нужен предмет?» Цель: Систематизировать знания детей о разных профессиях и предметах, необходимых людям той или иной профессии

Игровые ситуации на формирование привычки следить за опрятностью одежды, прически.

Создать условия для строительно-конструктивных игр: Строительный материал, бросовый материал, для создания «Дома для семьи».Ц :развивать  конструктивн способности .Отгадывание загадок по теме.цель:развивать память , активизировать словарь.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-ком

Определение погоды по приметам «Быстрая оттепель - долгий мороз» Разучивание поговорки «В феврале зима с весной встречается первой» («Наш дом Южный Урал»). Подвижные игры на участке по желанию   детей

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

     Среда

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.                               Беседа о совместном труде в семье по вопросам: - Что значит трудиться совместно? - Почему все члены семьи трудятся вместе? - Как можно поддерживать порядок в доме? - Какие домашние обязанности выполняете вы?                                 Д/ игра « Какие слова ты скажешь бабушке и дедушке, когда придешь к ним в гости»Цель: углубить знания о своей семье, воспитывать доброе отношение к членам своей семьи.                  

Д/и «Игра в загадки» Ц:расширять словарный запас.

Игровые ситуации на формирование привычки следить за опрятностью одежды, прически.

Создать условия для

Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «В ветеринарной клинике».

Задачи. Учить детей использовать в игре свои знания и опыт; помочь сыграть новые роли: врач и медсестра ветеринарной клиники.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Рассказывать ребенку о родственниках (где они живут, кем работают, какие они замечательные люди, кем они приходятся ребенку);

Непосредстве-нно

образоват

деятельность:

Обучение грамоте

Худ.-эстетическое                

 Развитие(музка

Звук и буква « Ы»цель: ознакомление со звуком и буквой « Ы» Совершенствование навыков звукового и  слогового анализа  и синтеза .Совершенствование навыков  чтения и печатания  слов, слогов и предложений с новой буквой . Развитие фонематического восприятия , тонкой и общей моторики, координации движений.

 По плану музыкального руководителя

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Наблюдение за ветром  Цели: формировать представление об одном из признаков зимы — метели;  учить определять направление ветра. Трудовая деятельность Прикопка к стволам деревьев снега, чтобы ели было тепло зимой. Цель: воспитывать гуманно-деятельное отношение к растениям, умение своевременно заботиться о них.

Инд. работа по развитию движений: упражнять в беге парами с поворотом в другую сторону

Беседа «К кому можно обратиться за помощью, если ты потерялся на улице»;

Создать условия для Подвижной  игры «Сбей мяч», «Пронеси мяч, не задев кеглю».  Цель: учить метанию мяча в беге, выполнять задания по команде. Подвижная игра «Льдинка». Цель: развивать ловкость; доставить радость от совместной игры.          Катание на санках

привлекать к посильному участию в подготовке к семейным праздникам;

Работа перед сном:

Речевое

Чтение Е Пермяк «Про Вову и кошку» Ц: развивать интерес к художественной литературе.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровительная гимнастика после сна,. Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства»-учить детей эмоционально воспринимать образное со-держание произведения, осмысливать идею; закрепить представления о жанровых особенностях литературных произведений (сказка, стихотворение, рассказ); осмысливать значение образных выражений. Игра с мышкой робот « Найди дорогу домой»

«Назови ласково»

Мама – мамочка, мамуля

Дочь – доченька, дочурка, дочка

Бабушка – бабулька, бабулечка»  

игровые и проблемные ситуации для формирования представлений о собственной половой принадлежности, особенностей поведения членов семьи в зависимости от пола и возраста;

Игры со строительным материалом: постройки по замыслу. Ц:. Формировать умение: задумывать постройки и выполнять их; развивать интерес к проявлению самостоятельности, элементов творчества; учить обыгрывать постройку.Сюжетно-ролевая игра «Шофер»: сюжет «Поломка». Ц:.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-ком

Наблюдение за поведением птиц у кормушки   П\игра: «Птицы  и кошка»  (по аналогии  Воробушки  и  автомобиль»

Труд в природе: «Сгрести снег к стволам деревьев.» Ц: прививать трудолюбие

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с род соц. парт

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

     Четверг

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.                  

 Беседы « Мои братья и сестры»( с использованием фотографий)Цель: углубить знания детей о своей семье, воспитывать уважение и любовь к близким.   Словесная игра «Какие мои братья и сестры» (ласковые, добрые, веселые, умные…) Цель: воспитывать доброе отношение к членам своей семьи

Дидактическая игра «Скажи, какой?» Ц:. Учить детей выделить признаки предмета, использовать в речи качественные прилагательные

игровая ситуация «Зубная щетка в гостях у Тюбика».  Ц:. Учить детей правильно чистить зубы, углубить знания о том, почему необходимо поддерживать чистоту полости рта. Формировать осознанное отношение к своему здоровью.

Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Магазин»: беседа о поведении детей в общественных местах, в том числе в магазине; чтение рассказа Е. Токмаковой «Купить лук»; пополнение уголка атрибутами (весы, касса). Ц. Учить договариваться с партнерами о теме и распределении ролей, учить подчиняться правилам игры.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Организацфотовыст «Семейные традиции»;

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное развитие  ФЭМП                          

Худ.-эстетическое                развитие ( апплик лепка)

Физическое разв

ФЭМП цель: уточнить представление детей о  треугольнике, упражнять в зарисовке треугольников на бумаге в клетку. , закрепить умение  делить фигуры на  2 и 4 части, получив части указанной формы., устанавливать  отношения  между целым и частью .Упражнять в счете предметов . учить видеть равное количество разных предметов.

Лепка: « Я с моим любимым животным» цель: учить  задумывать  содержание  лепки а определенном воспитателем  направлении .Развивать самостоятельность , творчество Отрабатывать и закреплять  разнообразные приемы лепки.( из целого куска , по частям).        

По перспективному плану.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Наблюдение за легковым автомобилем Цели: продолжать различать автомобили по их назначению (легковые, грузовые); формировать интерес к профессии водителя, умение отличать грузовой и легковой транспорт                     Подвижные игры: «Попади в коробку». Цель; тренировать меткость бросков. «Золотые ворота». Цель: развивать внимательность

Д/и «Похож-не похож» Ц: учить сравнивать предметы, узнавать предметы по описанию.

Беседа «Чем опасен гололед?» для формирования формировать привычки здоровье сберегающего поведения.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей.

Сюжетно-ролевая игра «Автобус»: сюжет «На экскурсии».

Задачи. Учить детей объединяться в игре, распределять роли (шофер, пассажиры, экскурсовод). Предложить детям организовать путешествие по территории детского сада и по очереди выступить в качестве экскурсовода.

Работа перед сном:

Речевое Социально-ком

Чтение сказки «Лисичка-сестричка и волк». М/и «Кто запомнил?» - учить классифицировать предметы быта русского человека и современного человека

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровительная гимнастика после сна.         «Мама с папой моя родня». Игра «Назови ласково». Знакомство с понятием - что такое родословная? Работа в уголке книги. Ц:. Учить детей, объединившись в небольшие группы, рассказывать друг другу любимые сказки, рассказы, эпизоды из книг.

Дидактическая игра «Где был Петя?» Ц:. Воспитание уважения к людям труда, любви к родному краю, активного самостоятельного мышления, речи, памяти, сообразит.

Формирование культурно-гигиенических навыков: игровая ситуация «Чудесные расчески».  Ц: Формир у детей стремление заботиться о своем внешнем виде. С помощью зеркала находить недостатки в прическе и исправлять их.

Сюжетно-ролевая игра «Библиотека». Ц:. Учить детей развивать сюжет игры, опираясь на опыт посещения различных мероприятий, проводимых в библиотеках; выбирать тему игры в соответствии с тем, какая литература их больше интересует.

Подвижная игра «Караси и щуки».  Ц:. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.        Зимняя забава «Проезжай и собирай» Ц:развивать ловкость.                                                                                                                      Определение приметы. «Зимой сухо и холодно- летом сухо и жарко.(«Наш дом Южный Урал»).

День недели

Режим

Интеграция образовательныхобластей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных

   Пятница

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.                   Словесная игра « Кто есть кто?» Цель: углублять знания детей о своей семье, воспитывать любовь к членам своей семьи                                                                Беседа: «Дом, в котором мы живем». Игровая ситуация: письмо с загадкой. Составление и отгадывание загадок о доме, предметах окружения в нем Дежурство по занятиям:  Ц:Учить детей выполнять обязанности дежурного, способствовать освоению наиболее рациональных приемов работы. Воспитывать ответственность.                                  

Д/и « Скажи,  что ты слышишь». Ц: развивать фразовую речь.

вырабатывать у детей: навыки самообслуживания (чисто,  быстро  и своевременно  умываться, насухо  вытираться,)

Создать условия для сюжетно-ролевой  игры « Семья». Ц.: побуждать детей использовать в играх знания об окружающей жизни. Воспитывать доброжелательность, умение справедливо решать споры.                            Рассказывание «Мое любимое занятие дома» Конструирование: « Мебель для дома». учить создавать коллективную постройку из крупного строительного материала,

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

- почитать с ребенком дома: Д.Габе «Мама», «Работа», «Моя семья»,Е.Пермяк «Для чего руки нужны» предложить детям придумать новую подвижную игру и поиграть вместе с детьми;

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познават развит        ( расшир  кругоз)

Худ- эстетической   развит( рис)   Физическое разв

«Для чего человек ест»  цель: дать  детям представление о том , что пища необходима для жизни человека. Закрепить знания об основных процессах пищеварения .Развивать интерес к строению человека, рассказать зачем человеку желудок. Воспитывать бережное отношению к своему здоровью.

« Сказочное царство» цель: учить детей создавать  рисунки по мотивам сказок, изображать сказочные дворцы, Закреплять умение  выполнять рисунок в определенной цветовой гамме.  

По перспективному плану.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Наблюдение за сосульками Цель: закреплять знания о различных состояниях воды.                               .Подвижные игры«Дорожка препятствий», «Охотники и зайцы».Цели: учить согласовывать движения друг с другом; развивать глазомер. Самостоятельные игры по желанию детей

Прыжки на одной ноге , закрепить умение держать равновесие

формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться – с подгруппой, индивидуально (каждый день)

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Подвижных игр«Кому флажок?», «Эстафета с обручами». Цели: упражнять в прыжках с продвижением вперед «Резвый мешочек».  

Работа перед сном:

Речевое

Чтение художественной литературы  Е Пермяк «Двойка» Ц: внимательно слушать, отвечать на вопрос воспитателя.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Хождение по массажным дорожкам. Дидактическая игра «Выбери нужное.»-закреплять знания о природе. Развивать мышление, познавательную активность. Итоговое мероприятие: Семейный досуг «Моя семья – моё богатство ». Закреплять знаний о своей семье и своих родственниках

Д/и «Вчера, сегодня, завтра» Ц: учить понимать и употреблять наречия времени.

«Правила поведения за столом дома и в детском саду» Цель: закрепить навыки культурного поведения за столом. Познакомить с умением пользоваться вилкой и ножом одновременно.

Создать условия для  игры со строительным материалом: «Железнодорожная станция». Ц:. Учить детей строить платформы и вагончики с крышами, анализировать образец постройки, сооружать постройки в соответствии с величиной определенной игрушки.                          

Прогулка:

Физическое

Социально-коммуникативное

Наблюдение: изменение высоты снежного покрова. Ц:. Предложить детям определить на глаз высоту снежного покрова в разных местах участка и предположить, где «снежное одеяло» толще. Попросить их придумать способ проверки своих идей. Научить детей измерять высоту снежного покрова при помощи метровой линейки, сравнивать при помощи палочек.

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познавательное развитие

(расширение кругозора)    

6.02

Расширение кругозора  « Что случится на дороге если…..».

Г. Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи.

Художественно-эстетическое

Развитие (рисование)

6.02

Рисование   «Дорожные знаки»

Т.С.Комарова - интернет

Познавательное развитие

(ФЭМП)

7.02

ФЭМП  Закрепить понятие о прямой и   обратной  последовательности  чисел в пределах10

Л.С.Метлина «Занятия по математике в д/с» №33

Речевое  развитие

7.02

Составление рассказа на тему : « Как мы гуляем зимой на участке»

О.С.Ушакова стр 74

Речевое  развитие. Обучение грамоте.

8.02

Обучение грамоте  Закрепление  звука   «З»

М.Д. Маханева  стр 35  занятие 22 Н.В.Нищева стр 135

Художественно-эстетическое

Развитие(апплик, лепка)

9.02

Аппликация «Корабли на рейде»

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. стр. 77

Познавательное развитие (ФЭМП)

9.02

Закрепление навыков прямого и обратного счета до 10

Л.С.Метлина «Занятия по математике в д/с» №34

Познавательное развитие

(расширение кругозора)    

10.02

Расширение кругозора  Беседа : « Что такое огонь».

О.А. Воронкевич стр 208

Художественно-эстетическое

Развитие  (рисование)

10.02

Рисование с натуры  : «Ваза с ветками »  

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр 85

Художественно-эстетическое

развитие (музыка)

6.02

7.02

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

 7.02

9.02

10.02

По перспективному плану

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с род и соц парт

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват  деятельность в режимных моментах

  Понедельник              

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.                       Беседы: «Спички- детям не игрушка!» Ц:цель:        Закрепление и расширение знаний детей о правилах поведения (в случае пожара звонить 01).                                              Рассматривание картинок, загадки Д/и «Для кого огонь друг»  цель:            знакомить детей с  правилам пожарной безопасности и осторожному обращению с огнём

Д/и «Горит – не горит» Цель: формировать представления детей о чрезвычайных ситуациях

 Ситуативные разговоры о важности ухаживания за полостью рта;

Создать условия для игры: «Опасно -безопасно!» Самостоятельная деятельность в читательском уголке (рассматривание изготовленных книжек-малышек, иллюстраций по пожарной тематике, рассматривание книг)

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность

 Познават  развит       ( расшир кругоз)

Худ.-эстет  развит      ( рисование)            

 Физическое разв

Беседа «Что произойдет на дороге, если… пойдет дождь, снег, будет сильный ветер?».цель: Расширение представлений об окружающем мире. Закрепить  понятия метель, вьюга ,перемет.

« Дорожные знаки» цель: закрепить навыки рисования красками , продолжить  учить детей размещать  изображение на листе в соответствии с реальным расположением. Совершенствовать умение изображать  предметы по памяти и с натуры.

По перспективному плану

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Наблюдение за пешеходной дорожкой Цель: формировать знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.. Подвижная игра «Попади в цель». Цель: учить бросать мяч в цель, развивать меткость, соблюдать правила игры.

Д/и «Светофор и регулировщик» Цели: Уточнить знания детей о работе сотрудников ГИБДД

Практическое упражнение «Аккуратный шкафчик» Ц: Формировать навыки самообслуживания, воспитывать аккуратность, бережное отношение к вещам.

Создать условия для  самостоятельной двигательной  деятельности: Цель: Помочь детям организовать подвижные игры, упражнения со спортивным инвентарем. Напомнить, правила безопасного обращения со спортивными атрибутами, формировать навыки безопасного для себя и окружающих поведения на игровой площадке

Работа перед сном:

Речевое Социально-ком

Чтение русской народной сказки «Василиса Прекрасная». Д\и «Сон здоровья» Цель: дать представление детям о необходимости сна для организма человека (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Оздоровительная гимнастика после сна.                                         Чтение отрывка из произведения Б. Житкова “Что я видел”: расширить и закрепить знания детей о трудовых буднях пожарных, вызвать интерес к получению знаний в проводимых играх. «Что нужно пожарным?» Ц: быстро и правильно подобрать картинки с изображением предметов пожарной тематики. Опытно- исследовательская деятельность : « Жидкое твердое» - развивать способность к преобразованиям

Д/и «Опасные предметы» Цель: расширять предметный и глагольный словарный запас по теме.

.

Ситуативные разговоры о правилах культурного поведения за столом во время (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки, развивать умение правильно пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой);

Создать условия для  просмотра энциклопедии по правилам пожарной безопасности «Чья машина доедет быстрее» Ц: развивать ловкость, смекалку, быстроту реакций Альбомы: Электробытовая техника Плакаты – картинки «Не играй с огнем

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-ком

Дидактическая игра: «Назови причины пожара» Цель: формировать знания о причинах пожара .Развивать внимание, память, речь. Воспитывать ответственность.  Бурятская народная игра: « Иголка, нитка, и узелок»  ( « Наш Южный Урал» )                                                                                                                                                                                

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

 Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник                    

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика. «Опасные предметы дома» Цель: закреплять у детей представление об опасных для жизни и здоровья предметах, о правилах пользования колющими, режущими предметами. Закрепить знания о предметах, которыми категорически запрещается пользоваться (спички, газовая плита, печка, электрические розетки, включенные электроприборы колющие). Закр знания о том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефонам «01», «02», «03».

Д/и «В мире опасных предметов» Цель игры: закрепить знания детей об основных источниках опасности, учить детей предотвращать опасность контактов с опасными предметами Активизация словаря по заданной теме

Ситуативные разговоры о важности ухаживания за полостью рта;

Создать условия для Рассматривание иллюстраций, беседа «Из чего состоит наш организм. Энциклопедии: «Тело человека» ,«Все обо всем» (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).Внести новые атрибуты в с/p «Театр»: билеты, стулья, с номерами; программки. Продуктивная деятельность: изготовление программок к спектаклю «Курочка ряба».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Наблюдение за работой регулировщика на перекрёстке;

Посещение кукольного театра с последующей беседой о правилах поведения в театре

Непосредстве-нно

образовательная

деятел:

Познавательное развитие ( расш     кругозора)

Речевое развитие

Физическое разв

ФЭМП  цель:  учить называть предыдущее и последующее число , понимать выражения до и после, закрепить представление о треугольнике и круге. Упражнять в обведении этих фигур и заштриховке полученных контуров

Составление рассказа: « Как мы играем зимой на участке» цель: развивать у детей умение отбирать для рассказа самое  интересное , существенное и находить целесообразную форму передачи  этого  содержания, учить включать в рассказ  описание природы, окруж обстановки.

 По перспективному плану.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Наблюдение за увеличением продолжительностью дня. Ц: формировать представление о феврале как о заключительном месяце  зимы;                                             Труд: посыпка песком дорожки. Ц: учить самостоятельно выполнять задание, применять свои трудовые навыки.                                            Подвижные игры «Сбей мяч», «Пронеси мяч, не задев кеглю».  Цель: учить метанию мяча в беге, выполнять задания по команде.

Физическое упражнение «Ледяные дорожки» Ц: учить выполнять разбег,  отталкивание сохранять равновесие при движении по ледяным дорожкам.

Ситуативный разговор «Опасные ситуации»;

Создать условия для с/р игры «Детский сад» Ц: соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения.Экспериментирование со снегом, с целью закрепить представления о защитных свойствах снега (раскопать глубокий снег, показать спрятавшиеся там | растения).

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Прослушивание мелодии «Болезнь куклы». Учить детей сочувствию, быть сострадательными. Описать музыку по характеру.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровительная гимнастика после сна. Создание проблемной ситуации «Если ты потерялся» - знакомить детей с правилами поведения в сложившейся  ситуации.

Выполнение фигурок по типу оригами «Кораблик», «Двухтрубный пароход» и др. Ц: развивать конструктивные способности.

Д/и «Зимние забавы» Цель: учит детей употреблять в речи начальную форму глаголов.

Ситуативный разговор «Чистые руки - залог здоровья!»;

Создать условия для с/р игры «Больница» Ц:учить развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего, из литературных произведений.   Научить детей заботиться о своем здоровью, избегать ситуаций приносящих вред здоровью.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-ком

Игровое упражнение «Каскадеры» Ц:учить правильно действовать при угрозе падения на лед, организовать  отработку соответствующего комплекса движений на снегу Наблюдение за морозными узорами Цель: рассмотреть на окне морозные узоры.. П/ игра «Что мы видели не скажем, а что делали  покажем» Цель: развивать находчивость, сообразительность, умение перевоплощаться. Катание с горки.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда                              

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.                         Беседа «Встреча с незнакомцем», Ц: Довести  до  сведения, кого мы называем  опасными людьми (психических больн, наркоманов, воров, террористов).   Объяснить,  какую угрозу они представляют при встрече. Побеседовать о работе сотрудников полиции.                                                       Д/ игра «Помоги мальчику добраться до дому» Ц:Закрепление правил поведения на улице.

Д/и «Слова-родственники» Цель: учить детей образовывать имена прилагательные от существительных.

Продолжать формировать основы правильного поведения в критических ситуациях. Воспитывать бережное отношение к здоровью

Создать условия для  сюжетно-ролевой  игры «Семья» Ц: закрепление культурно –гигиенических  навыков, сообщение некоторых знаний по домоводству уборка комнаты, сервировка стола и т.д.              Д/и «Правила поведения» Цели: Закрепить с детьми правила поведения; обсудить различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, на улице; научить необходимым мерам предосторожности.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Посещение кукольного театра с последующей беседой о правилах поведения в театре;

НОД

Речевое  развитие

Художественно-эстетическое развитие(музыка)

  Закрепление звука и буквы  « З»  цель:  закрепление  звукового и слогового  анализа и синтеза. Совершенствование навыков чтения слогов.  слов и предложений с этой буквой. Закрепить навыки печатания

По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Наблюдение за синичкой Цели: формировать представления о зимующих птицах, о заботе человека о них; учить узнавать их по внешнему виду.        Подвижные игры «Кто лучше прыгнет», «Хитрая лиса». Цель: развивать ловкость, быстроту бега, внимание.

Индивидуальная работа Упражнять в прыжках в длину с места. Цель: развивать ловкость, выносливость.

Ситуативный разговор о последовательности одевания  (схема последовательности одевания).

Дидактическая игра на ориентировку в пространстве «Следопыты» самостоятельная деятельность по выбору детей. . Индивидуальная работа по развитию движений: закрепить навык ходьбы на лыжах. Экспериментирование со снегом: выявить, в чём быстрее остынет вода в железной или пластмассовой кружке. Выносной материал: ледянки, лыжи, метёлки, лопатки

Работа перед сном:

Речевое

Беседа «Терпение и труд всё перетрут» - продолжать воспитывать волевые качества, учить преодолевать препятствия, стоящие на пути, любую проблему можно всегда решить (игровые ситуации).

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровительная гимнастика после сна Ситуативный разговор«Если чужой приходит в дом» Ц: Научить детей правильно себя вести в случае, если в дом приходит незнакомец.  Чтение Л.Толстой «Прыжок» Ц: учить высказывать и аргументировать свое мнение, развивать связную речь.   « Прогулка» - игра с робот « Мышкой» для закрепления дорожных знаков

Д/и «Хорошо-плохо» Цель: учить детей подбирать к определенным поступкам подходящие наречия «хорошо» или «плохо».

Практическое упражнение «Мой внешний вид» Ц: воспитывать опрятность, аккуратность, самостоятельность, навыки самообслуживания. (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).

Создать условия для кукольного театра      «Заячья  избушка» Ц: развивать творческие способности. Просмотр мультфильма  «Смешарики»  по теме безопасность. Ц:продолжать знакомить детей с правилами безопасного поведения на улице зимой  в оттепель.          Сюжетно ролевые игры: «Мы - пожарные» Цель: формировать умение развивать сюжет на основе знаний по ППД; согласовывать свои действия с действиями партнёров

Прогулка:

Познавательное Физическое Социально-ком

Наблюдение за поведением птиц у кормушки  Ц:закреплять представления о птичьем мире    Подвижная игра ««Ловишки из круга»  Ц:развивать у детей умение согласовывать движения со словами. Упражнять, в беге. Спортивные упражнения: скольжение по ледяным дорожкам - упражнять детей в скольжении по дорожке

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными пар

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в реж мом

Четверг                                

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.                         Беседа «Говорящие дорожные знаки» Цель: Научить детей ориентироваться по дорожным знакам, соблюдать правила дорожного движения, быть внимат друг к другу. Чтение Пикулева Н. «Стойте, ждите ,проходите.»(«Наш дом Южный Урал»)  Д/и «Какие бывают иголки?» Цель: дать детям представление о многозначном слове «игла», упражняться в подборе однокоренных слов, согласовывать сущ  и прилаг  в роде, числе, падеже.

Д/и «Кто как разговаривает?»

Цель: расширять глагольный словарь детей.

Ситуативный разговор «Кто опрятен, аккуратен, тот в общении приятен»;

Создать условия для  Настольно-печатные игры: лото «Уроки светофорчика», «Город и транспорт» Ц: соблюдать правила игры.                                     Рассматривание картин из серии «Безопасность на улицах города» Ц:Расширение представлений о правилах безопасности дорожного движения Атрибуты для режиссерских игр «Автозаправка», «Автосалон» Ц:изготавливать атрибуты к играм.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Чтение детям: Т .А. Шорыгина «Осторожные сказки», С. Маршак «Пожар», Н. Носов «Кирюша попадает в переплет»;  

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное развитие(ФЭМП)

Худ.-эстетическое                

 развитие ( рис)

Физическое развитие

ФЭМП цель: закрепление навыков прямого и обратного счета  в пределах 10 .уточнить  представление детей о треугольнике , упражнять в зарисовке  треугольников на бумаге в клетку и заштриховать их наклонными линиями., закрепить навыки порядкового счета , умение определять пространственные отношения ( за, перед, между

Аппликация « Корабли на рейде» цель: закрепить умение детей создавать коллективную композицию. Упражнять в вырезывании и составлении изображения  предмета ( корабля) , передавая основную форму и детали.

По перспективному плану.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Наблюдение за снегом и льдом Цели: формировать реалистическое понимание неживой природы; закреплять знания о том, что вода может быть в твердом состоянии. Цель: закреплять представления о защитных свойствах снега. Подвижные игры «Затейники», «Пожарные на ученье».  Цель: закреплять умение бегать, увертываться от ловушки, пролезать под препятств

Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: учить метать снежки вдаль

Ситуативный разговор «Почему важно съедать всю порцию»;

Игра-эксперимент. Понаблюдать, где быстрее тает снег- на варежке, или на руке. Почему? Что образуется из снега? Дидактическая игра «Что делал (делает) дворник?» Ц: дети называют трудовые действия: чистит дорожки, убирает мусор  Сюжетно-ролевая игра «Один дома». Цель: развивать умения брать на роль в соответствии с сюжетом игры; использовать атрибуты.

Работа перед сном:

Речевое Социально-ком

Заучивание стиха С.Михалкова «Если свет зажжется красный…»  Ц:развивать память.Рассмотреть машину ДПС, отметить ее особенности. Знать и различать виды транспорта их назначение

Вечер:

Физическое

Познавательное

Художественно-эстетическое

Речевое

Чтение художественной литературы: Цыферов «Светофор» Ц: Вызвать у детей желание всегда соблюдать ПДД. Уметь внимательно слушать, выразительно читать стихотворение. Рассматривание альбома «Улицы нашего города»Беседа «В здоровом теле - здоровый дух».  Цель:  Фор знания детей о рациональном питании, закаливании, двиг активности

Д/и «Я грамотный пешеход»Цели: Учить детей анализировать ситуации на дороге; закреплять у детей навыки безопасного поведения на улицах города

Учить раскладывать ложки справа от тарелки. Участвовать в уборке посуды после еды:  собирать ложки, относить на стол салфетницы и хлебницы

Создать условия для С/р игра  «Магазин» Ц: учить использовать полученный  в игре опыт в повседневной жизни.         Создать условия для настольно-печатных  игр, дидактические игры,  пазлы. Ц: развивать интерес к н/п играм Игры с крупным строительным материалом:

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Наблюдение за погодой: предложить детям рассказать о том, какие характерные для зимы явления можно наблюдать сегодня. Спорт упр: скольжение по ледяным дорожкам . Подвижная игра «Лиса в курятнике». «Медведь и пчелы» - развивать смелость, ловкость.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодейств с родит и соц парттнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режим

   Пятница

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика. Беседа «Правила поведения» Цели: Закрепить с детьми правила поведения; обсудить различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, на улице; научить необходимым мерам предосторожности. "Сигналы опасности в природе» Цель: Приучать детей к осторожному обращению с объектами природы. Позних с сигналами опасности у животных, растений (цвет, шипы, звук)  

Д/и «Скажи одним словом» Цель: учить детей определять и называть обобщенное слово, активизировать словарь по теме.

Продолжать  учить своевременно заканчивать дело, стремиться к положительному результату

Создать условия для Д/игры: «Кому в автобусе уступить место?» Ц: Воспитывать уважение к старшим и пожилым людям. Рассматривание иллюстраций по серии картин «Безопасность зимой на водных объектах» Ц: формировать представление об опасных для человека ситуациях и способах поведения  на них. С\р игра «Больница» сюжет «Вызов скорой помощи»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Беседа с детьми: «О хороших манерах и этикете»;

Ситуативные разговоры о том, как вести себя дома, если ты один;

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познав развитие        ( расш кругозора)

Худ- эстетическое    (рисование)              Физическое развит

Беседа : « Что такое огонь» цель: познакомить детей с огнем как явлением неживой природы. Показать необходимость огня ,как условия  жизни на Земле,, показать противоречивость этого явления ( несет жизнь и смерть)  

Рисование  с натуры: « Ваза с ветками» - учить рисовать с натуры передавая форму вазы, конструкцию веток, красиво располагать рисунок на листе. Закреплять умение намечать рисунок карандашом , затем рисовать красками остальные детали.

По перспективному плану.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Наблюдение за вороной Цели: расширять представление о зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду; воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам.                                  Подвижные игры «Встречные перебежки», «Попади в обруч».  Цели: повышать двигательную активность детей на прогулке; развивать меткость, ловкость, выносливость.

Индивидуальная работа Прыжки через скакалку. Цель: развивать двигательную активность.

.

«Опасные ситуации на зимней прогулке» Предостеречь детей от травм, связанных с зимними явлениями природы (гололёд, катание на санках, горке, игры со снегом).

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности . учить детей организовывать знакомые игры, распределять роли, выбирать активные, интересные формы проведения досуга, проявлять познавательную и двигательную активность. Повышать сплоченность детского коллектива.

Работа перед сном:

Речевое Социально-ком

Чтение х/л К Ушинский «Четыре желания» Ц: внимательно слушать отвечать на вопросы воспитателя.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

 Беседа  на  тему «Предметы, требующие  осторожного обращения». Ц:  Закрепить знания о том, какие окружающие предметы могут представлять опасность для человека и как действовать в опасных ситуациях. Компьютерная презентация «Азбука безопасности» Ц: Закрепление и расширение знаний детей о правилах поведения (в случае пожара звонить 01, вызов милиции - 02, «Скорой помощи» 03

Д/и «Что кому нужно?» Цель: Закреплять в речи формы имён существительных в творительном падеже.

Ситуативный разговор «Почему важно съедать всю порцию»; «Каша – сила наша!».

Создать условия для  рассматривания иллюстрации с изображением  опасных ситуаций в детском саду, на улице и в семье; Д/и «Закончи предложение» Цель: расширять представления детей о профессиях, активизировать предметный словарь по теме Дидактическая игра «Валеология  или здоровый малыш» (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Наблюдение за сугробами на участке - определить с какой стороны сугроб больше и почему? Познакомить с поговорками: «Сугроб да вьюга - два друга», «Снег глубок - хлеб хорош» развивать наблюдательность, умение замечать интересное в природе. П/и «Гори, гори ясно!», «Бег парами», «Санный поезд» - воспитывать дружеские взаимоотношения.

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познавательное развитие

(расширение кругозора)    

13.02

Расширение кругозора  « Две вазы»

О.В.Дыбина.  стр 42

Художественно-эстетическое

Развитие (рисование)

13.02

Рисование  « Городецкая  роспись»

Т.С.Комарова  стр 80

Познавательное развитие

(ФЭМП)

14.02

Сравнение чисел

Л.С.Метлина «Занятия по математике в д/с» №35  стр 123

Речевое  развитие

14.02

Составление сюжетного рассказа по картинке

О.С.Ушакова стр 77

Речевое  развитие. Обучение грамоте.

15.02

Обучение грамоте  Закрепление  звуков и букв.

  Н.В.Нищева стр 142

Художественно-эстетическое

Развитие(апплик, лепка)

16.02

Лепка: « Конек - горбунок»

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. стр. 84

Познавательное развитие (ФЭМП)

16.02

Представление об определенной последовательности

Л.С.Метлина «Занятия по математике в д/с» №36 стр 124

Познавательное развитие

(расширение кругозора)    

17.02

Расширение кругозора  Беседа : « Как животные приспосабливаются к  зиме».  Рассказ В. Бианки « Приспособился»

О.А. Воронкевич стр 225  Н.Е.Вераксы стр 256

Художественно-эстетическое

Развитие  (рисование)

17.02

Рисование : « »  

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр 81

Художественно-эстетическое

развитие (музыка)

13.02

15.02

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

 14.02

16.02

17.02

По перспективному плану

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными п

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика. Ц: Развитие основных видов движений

Сл/дид. игра: «Небылицы» - учить  высказывать предположения и делать выводы, излагать свои мысли.

Беседа на тему: «Будем беречь, и охранять природу»

Ц:Расширение представлений об окружающем мире.

Учить спокойно отстаивать своё мнение

Ситуативный разговор «Если бы не было столовых приборов?» - развивать умение правильно

пользоваться ложкой, вилкой,

салфеткой.

Создать условия для работы в уголке книги: оформить выставку серий детских энциклопедий, рассмотреть их.

Создать условия для работы в уголке природы:посадка лука в воду, с целью рассмотреть изменения, которые происходят в земле и зарисовать в альбоме наблюдений.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Предложить родителям сделать вместе с детьми несколько опытов: «Это интересно».

НОД

Познав развитие      ( расш кругозора) Худ- эстетическ     ( рисование)

Худ.- эстетич           (музыка)

Расширение кругозора    Беседа на тему:  « Две вазы» . цель:  закрепить   детей узнавать предметы из стекла и керамики, отличать их друг от друга, устанавливать причинно- следственные связи между назначением, строением и их назначением.  

Рисование: по мотивам хохломской росписи. Цель: Учить детей рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным , плавным движением, Упражнять в  рисовании  тонких плавных линий концом кисти .Закреплять умение чередовать ягоды и листья.Развивать чувство цвета , ритма умение передавать колорит.

 По плану музыкального руководителя    

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

 Наблюдение за снегом -формировать представления об изменениях, происходящих со снегом в конце зимы.

Башкирская народная хороводная игра

«Белая кость» -развивать ловкость, терпение, находчивость, активный интерес к народным играм. Коллективный труд на территории участка -учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата.

Развитие движений: продолжать учить бегать по кругу и останавливаться по сигналу с Димой Алисой и Кириллом.

Ситуативный разговор «Почему

первые   правилами безопасности. Учить ребёнка беречь свою жизнь, здоровье, избегать опасных ситуаций (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).

Создать условия для экспериментирования: таяние и замерзание воды - развивать интерес к природным превращениям.

Создать условия для катания на санках, с горки, по ледяным дорожкам - активизация двигательной деятельности. Создать условия для обыгрывания снежных построек на участке.

Создать условия для с/р «Путешественники» - продолжать учить составлять план - маршрут участка, умение придумывать сюж.

Работа

Перед сн

Речевое

Социально-ком

Чтение сказки «Три поросёнка». Сл/дид игра: «Да - нет» - продолжать учить детей мыслить, логично ставить вопросы, делать правильные

умозаключения.  

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровит гимнастика после  сна Ц:

Проблемная ситуация: поросята хотят построить прочный дом, чтобы спрятаться в нём от волка, но не знают из какого материала его сделать. Просмотр презентации: «Построить домик для поросят» - познакомить со словом «архитектура», со строит матер и их свойствами. Доказать какой материал самый крепкий

Д/и «Когда это бывает» - упражнять в определении времени суто«Вчера, сегодня, завтра»

Цель: в игровой форме упражнять в активном различен временных понятий

Ситуативный разговор «Почему мы не бегаем спиной вперёд?» - ответить на вопрос и доказать свою точку зрения.

Создать условия для игры со строительным материалом: предложить построить из ЛЕГО многоэтажный дом, с помощью техники (бетономешалки, крана, грузовых машин) - умение самостоятельно строить постройки, договариваясь друг с другом, распределять роли. Обыграть постройку.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-ком

Наблюдать за погодой вечернее время (сравнить погоду днём и вечером). Продолжать развивать интерес к народным играм: татарскую народная подвижную игру «Спутанные кони» - продолжать развивать ловкость. Башкирская народная хороводная игра

«Белая кость» - развивать ловкость, терпение, находчивость.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастикаЦ: Развитие основных видов движений

Эксперимент “Два магнита”.Цель: выявить особенность взаимодействия двух магнитов: притяжение и отталкивание.

Схематическое изображение человека с помощью счётных палочек, карандашей, бумажных полосок.(ТРИЗ)П./и. « Найди что опишу» - ориент. в прост.

Штриховка в тетрадях

Цель :развивать графические умения

С Колей Димой

«К чему ведут ссоры в

игре»Формировать умение оценивать свои поступки и поступки других детей во время игры. Учить соблюдать нравственные нормы поведения во время игры. Воспитывать доброжелательность.

Создать условия для работы с дежурными в уголке природы: с/р«На прием к доктору» ,«У врача» для уточнения назначения предметов игрового оборудования и способов действия с ними; для воспитания осознания необходимости сообщать о самочувствии взрослым, необходимости лечения

Оформление выставки детских энциклопедий.

Консультации: «Роль семьи в развитии поисково-исследовательской активности ребенка», «

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное развитие  ФЭМП

Речевое  развитие        Физическое развитие

ФЭМП цель: упражнять детей в сравнении чисел и в определении какое из двух чисел и на сколько больше  или меньше другого( на числах 7 и 8,   8 и 9, 9 и 10.) учить детей воспроизводить совокупность, закреплять умение  в счете на  ощупь и в счете звуков.

Составление сюжетного рассказа  по картинке. « Белка  с бельчатами»  « Лиса с лисятами»  « Заяц с зайчатами» и т. д.  цель: учить детей составлять сюжетный рассказ. Развивать способность самостоятельно придумывать события.

По перспективному плану.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Наблюдение за вороной и сорокой

Цель: закреплять представление о птичьем мире, знать характерные их особенности.

Подвижные игры

«Коршун и наседка», «Не попадись».

Цель: закреплять умение увертываться. ловко прыгать на двух ногах.

Развитие движений: продолжать учить бегать по кругу и останавливаться по сигналу с Настей и Димой.

ситуативные беседы

 «Утро начинается с дел совсем обычных, нужных и привычных – с зарядки, умывания» (о режиме дня),

Самостоятельная двигательная деятельность: Цель: Помочь детям организовать подвижные игры, упражнения со спортивным инвентарем. Напомнить, правила безопасного обращения со спортивными атрибутами, формировать навыки безопасного для себя и окружающих поведения на игровой площадке

Работа пер сном

Речевое

Социально-ком

Чтение РНС «Василиса Прекрасная» Ц:учить детей следить за развитием сюжета, понимать суть и причины поступков героев

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровительная гимнастика после сна

Д/игра: «Из чего что?» цель: Закрепить знание о  названии, качествах и свойствах  материалов, из которых сделаны окружающие предметы. Закрепить умение детей

группировать предметы по схожим признакам. Конструирование с магнитным конструктором, закрепление знаний и свойств магнит

Д/и «Назови, какая»

Цель: учить детей образовывать из существительных прилагательные

Продолжать приучать убирать вещи в шкаф после прогулки.  Во время приема пищи есть не торопясь, не отвлекаясь, не мешать товарищам.

Создать условия дляс/р «Магазин»: сюжет «Делаем покупки».

Ц: Учить детей договариваться о сюжете игры, распределять роли, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата.

Предложить детям для рисования морозных узоров восковые мелки, свечи, акварельные и гуашевые краски.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Создать условия для двигательной активности на участке с использованием флажков, мячей, кеглей.

Наблюдение: за погодой – развивать умение устанавливать связь между состоянием погоды, выявлять причины происходящих изменений.

Д/игра «О чём так говорят?» - закреплять и уточнять значение многозначных слов.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодейств с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

                         Среда

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.воспитание привычки здорового образа жизни Д/И: «Чудесный мешочек»: развивать умение узнавать предмет на ощупь, активизировать в речи название предмета.                          Чтение отрывков из сказки К.И. Чуковского  «Мойдодыр»: воспитывать желание всегда быть аккуратными и умытыми. Развивать интерес к слушанию произведений.

Д/и «Один – много» Цель: учить детей образовывать множественное число имен существительных. Снег – много снега;

Самообслуживание: цель: Воспитывать привычку пользоваться индивидуальными предметами личной гигиены

Создать условия для с/р игры Скорая помощь. Поликлиника. Цели: Формировать умение детей делиться на подгруппы в соответствии с сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив. Отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость медицины. Воспитывать уважение к труду мед.  работников.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Создать условия для формирования способов поведения в разных видах самостоятельной детской деятельности.

НОД

Развите речи        ( Обучение грам)      Худ- эстет развит   ( музык)

Обучение грамоте. Закрепление знаний об уже выученных  звуках и буквах, совершенствование навыка чтения слогов, слов и предложений с пройденными буквами. Совершенствование  навыков слогового и звукового анализа и синтеза.

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Наблюдение за вороной и сорокой Цель: закреплять представление о птичьем мире, знать характерные их особенности.                                     Трудовая деятельность Коллективный труд на территории участка. Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата.П игры «Коршун и наседка», «Не попадись». Цель: закреплять умение бегать, ловко увертываться, прыгать.

Индивидуальная работа Игра в бадминтон. Цель: учить правильно держать ракетку, перебрасывать волан ракеткой на сторону партнера без сетки.

ситуативные беседы  «Утро начинается с дел совсем обычных, нужных и привычных – с зарядки, умывания» (о режиме дня),

Самостоятельная двигательная деятельность: Цель: Помочь детям организовать подвижные игры, упражнения со спортивным инвентарем. Напомнить, правила безопасного обращения со спортивными атрибутами, формировать навыки безопасного для себя и окружающих поведения на игровой площадке

Работа перед сном:

Речевое Социально-ком

Чтение РНС «Василиса Прекрасная» Ц:учить детей следить за развитием сюжета, понимать суть и причины поступков героев

Вечер:

Физическое

Познавательное  Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровительная гимнастика после сна Игры - экспериментирование с магнитом (притягивание различных предметов, проверка подъемной силы магнита). Ц:Формирование  умений устанавливать закономерности. Д/игра: «Из чего что?» цель: Закрепить знание о  названии, качествах и свойствах  материалов, из которых сделаны окружающие предметы. Закр  умение детей группировать предметы по схожим признакам

Д/и «Назови, какая» Цель: учить детей образовывать из существительных прилагательные.

Продолжать приучать убирать вещи в шкаф после прогулки.  Во время приема пищи есть не торопясь, не отвлекаясь, не мешать товарищам.

Создать условия для с/р «Магазин»: сюжет «Делаем покупки». Ц: Учить детей договариваться о сюжете игры, распределять роли, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата. Предложить детям для рисования морозных узоров восковые мелки, свечи, акварельные и гуашевые краски.

Прогулка:

Познавательное Физическое Социально-ком

Создать условия для двигательной активности на участке с использованием флажков, мячей, кеглей.Наблюдение: за погодой – развивать умение устанавливать связь между состоянием погоды, выявлять причины происходящих изменений.                                                                                                                                                                                                             Д/игра «О чём так говорят?» - закреплять и уточнять значение многозначных слов.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

  Четверг

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.                       исследование «Что происходит со снегом» (набрать снег, занести в группу и посмотреть, что произойдёт, затем снова  вынести.:Формирование  умений устанавливать закономерности. С подгруппой детей по желанию: привлечь к раскрашиванию водных раскрасок: учить аккуратно раскрашивать картинку, радоваться полученному результату (проявление цвета)

Д/и «Скажи ласково» Цель: учить детей образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных Воробей – воробушек;

развивать умения самообслуживания и самостоятельного осуществления полезных привычек, элементарных навыков личной гигиены (вымыть руки, умыться, почистить зубы, ополоснуть их после еды.

Создать условия для с/р игры Ателье. Дом мод. Цели: Формировать умение детей делиться на подгруппы в соответствии с сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив. Воспитывать уважение к труду швеи, модельера, закройщика. Настольно – печатная игра «Кто в домике живет?», «Ассоциации»,  «Формы». Цель:

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

создать безопасные условия для познания окружающего мира.    

НОД

Познав развитие       ФЭМП        Речевое развитие    Физическое развит

ФЭМП  цель:  начать формировать представление об определенной  последовательности чисел, упражнять  в сравнении смежных чисел  в пределах 5  и  в порядковом счете. , закрепить у детей представление о последовательности дней недели.

Лепка: « Конек – горбунок»  цель:  учить детей самостоятельно выбирать для  изображения эпизоды сказки,  учить передаватиь в лепке  образ сказочного конька. Закрепить умение лепить из целого куска  пластилина. .

По перспективному плану

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Наблюдение за сезонными изменениями. Цели: формировать представления об изменениях в природе; уметь различать характерные приметы конца зимы (первая капель)  Исследовательская деятельность Набрать в сосуды снег, поставить в тень и на солнце. 

Индивидуальная работа «Кто быстрее?».  Цели: упражнять в беге на скорость; совершенствовать технику прыжка в длину с места

Ситуативные разговоры о правилах культурного поведения за столом во время еды развивать умение правильно пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой, ножом;

Создать условия для С/p игры «Следопыт» - развивать наблюдательность, внимание, фантазию, активизировать мыслительные процессы у детей. Катание с горы - напомнить о безопасном катании на горке.  Игры со снегом

Работа перед сном:

Речевое Социально-ком

Чтение Мамин-Сибиряк «Серая Шейка» Ц: вызывать эмоциональный отклик на содержание произведения, поддерживать познавательный интерес.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Гимнастика после сна:  укрепление здоровья детей, развитие основных движений. « Зачем зимой снег Ц:  Закрепить у детей знания основных свойств снега ( цвет, состояние в разную погоду, способность сохранять тепло, очищать воздух, таять в помещении); Дать представления детям о том, где и как рождается снег, какую роль играет в жизни природы зимой;

Индивидуальная работа по ФЭМП Цель: Упражнять детей в ориентировке на листе бумаги;

Проговаривание песенок, потешек,  закличек: «Ты мороз, мороз…», «Уж ты пташечка, ты залетная…»(«Наш дом- Южный Урал»).

Создать условия для Театрализованная деятельность: Инсценировка по сказке «Колобок на новый лад» цель: Упражнять детей  подбирать костюмы, маски, реквизит в соответствии с выбранной ролью. Развивать умение выразительно передавать реплики и действия персонажей знакомой казки. Развивать артистические качества, раскрывать творческий потенциал.

Прогулка:

Познавательное Физическое

Наблюдение за облаками, их движением. Закрепить умение замечать и называть состояние погоды. Обратить внимание на то, что дни стали короче, вечером рано темнеет. Русскую народную п/и «Гори — гори ясно» - повторить слова и действовать по сигналу, «1, 2, 3 - беги» - придумать новые правила игры. Инд. работа по развитию движений: учить бегать наперегонки

Днь недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными парт

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятел в режимных моментах

      Пятница

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика. « Закрепить знания детей о  воде и её свойствах». Ц: Сформировать у детей представление о воде, её свойствах : прозрачная, текучая, имеет тир состояния - жидкое, пар, лёд. Учить детей последовательно излагать свои мысли, правильно строить свою речь; рассматривание иллюстраций  «

Закрепление употребления в речи детей грамматической формы предложного падежа с предлогом «в».

Ситуативные беседы: «Как зарядка, физкультура помогает укрепить сердце и здоровье в целом», «Если хочешь быть здоров – закаляйся»,

Создать условия для Продуктивная дея — ть: зарисовать опыт. Работа в центре книги: рассматривание фотоиллюстраций с изображениями пустынь, саванны, различных животных, обитающих в этих регионах Земли - учить доказывать своё решение, воспитывать любознательность. Создать условия для с/р «Зоопарк» - посетители приходят в зоопарк, видят много жив

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Принять участие в конкурсе «Мы – читающая семья» - продолжать развивать речь как средство общения, развивать монологическую форму речи

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Речевое развитие       ( Экология)

Худ- эстетическое    ( рисование)

 Беседа: « Как животные приспосабливаются к зиме» цель: уточнить и расширить представления детей о приспособлении животных  разных классов к зимним условия .существования. Дать знать о том , что животные могут выжить только в том случае , если приспособятся к тяжелым зимним условиям  

По перспективному плану.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Наблюдение за снежинками Цели: обращать внимание на то, что снежинки бывают разными по форме;                                            Исследовательская деятельность Понаблюдать, где быстрее тает снег — на варежке или руке. Почему? Что образуется из снега?  Подв игры «Два мороза», «Волк во рву». Цель: развивать внимание и умение действовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа «Пройди осторожно».Цель: учить ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их.

развивать умения самообслуживания и самостоятельного осуществления полезных привычек, элементарных навыков личной гигиены

Д/и «Узнай дерево или куст по описанию» - развивать логическое мышление и внимание. Рассматривание коры деревьев, веток, почек с помощью лупы - развивать наблюдательность.  Рисование на снегу, печатание следов — развивать творчество и фантазию.  Поручить обмести снег с одежды детей — воспитывать опрятность и трудолюбие

Работа перед сном:

Речевое

Чтение «Петушок – золотой гребешок» (сравнение с сюжетом сказки «Кот, Петух и Лиса»)

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровительная гимнастика после сна.                                                        Беседа: «Что синичка рассказала ласточке про зиму?» Цель: Формировать навыки  творческого рассказывания. Упражнять в подборе определений.                                                  Итоговое мероприятие - Беседа на тему: «Будем беречь, и охранять природу» .Ц:Расширение представлений об окружающем мире.

Д/игра: «Узнай предмет по контуру». Цель: Развитие тактильных ощущений.

«Чудесные расчёски» Цель: Развивать умение следить за своей  причёской, пользоваться расчёской после сна и прогулки. Интеграция: здоровье.

Создать условия для Хозяйственно-бытовой труд: уборка в групповой комнате. Цель: Совершенствовать умение самостоятельно выявлять и устранять непорядок в группе.                  с/р игра  «Исследователи.» Цели: Учить детей распределять роли и дейст  согласно принятой на себя роли.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Наблюдение за поведением птиц у кормушки   П\игра: «Птицы и кошка» (по аналогии Воробушки и автомобиль»)                 ОБЖ. Беседа: «Что такое обморожение и как его избежать?» Цель: Познакомить детей с понятием «Обморожение», с его симптомами и правилами первой помощи. Углублять знания о правилах поведения на улице в мороз. выводы. (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познавательное развитие

(расширение кругозора)    

20.02

Расширение кругозора  «  Защитники своей Родины.».

Г. Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи.  

Художественно-эстетическое

Развитие (рисование)

20.02

Рисование   «Открытка к 23 февраля»

Т.С.Комарова  стр 85

Познавательное развитие

(ФЭМП)

21.02

ФЭМП  Определение количества групп

Л.С.Метлина «Занятия по математике в д/с» №37

Речевое  развитие

21.02

Составление сюжетного рассказа  по картине : « Защитник»

интернет

Речевое  развитие. Обучение грамоте.

8.02

Обучение грамоте  Закрепление  звука   «В»

М.Д. Маханева  стр45  занятие 29   Н.В.Нищева стр 135

Художественно-эстетическое

Развитие(апплик, лепка)

9.02

Аппликация «Корабли на рейде»

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. стр. 77

Познавательное развитие (ФЭМП)

9.02

Закрепление навыков прямого и обратного счета до 10

Л.С.Метлина «Занятия по математике в д/с» №34

Познавательное развитие

(расширение кругозора)    

10.02

Расширение кругозора  Беседа : « Наша Армия  родная».

Н.Е.Вераксы  Компл занятия стр 254

Художественно-эстетическое

Развитие  (рисование)

10.02

Рисование : « Наша Армия »  

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр83

Художественно-эстетическое

развитие (музыка)

6.02

7.02

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

 7.02

9.02

10.02

По перспективному плану

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными парт

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных м

    Понедельник

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.                      Беседы: «Об истории праздника», цель: познакомить, уточнить знания детей о Российской армии, с символикой, военными профессиями; воспитывать любовь к Родине, уважение к защитникам отечества, а также желание у мальчиков быть похожими на воинов Словесная игра «Кто служит в армии?» Цель: формир  умение образовывать

сущ с помощью суффиксов: -чик, -ист.

«Придумай предложение» Ц: Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления.

Ситуативные беседы в ходе режимных моментов: о пользе гимнастики, питания, прогулки, сна для здоровья.

Создать условия для  Рассматривание книг, фотографий репродукций , картин, иллюстраций и др. Цель: формировать знания детей о почетной обязанности каждого мужчины защищать родину, закрепить знания об особенностях военного обмундирования. Д/и  «“Подбери признак” (Защитник Отечества (какой?) - смелый, храбрый, отважный...) Цель: формир умение подбирать сущ к прилаг

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Оформить дома фотоальбом или газету «Мой папа (дед, дядя) служил в армии». «Мой папа (дед, дядя) военный».

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познав развитие         ( расш кругозора)

Худ.-эстет  развит     ( рисование)              

Худ- эстетическое    ( музыка)

Беседа « Защитники  своей Родины»  цель: воспитания  желания быть сильными. Здоровыми, смелыми, чтобы стать защитником своей земли. Воспитание  детей в духе  патриотизма и любви к Родине.  

Рисование : Поздравительная  открытка  к дню защитника Отечеств .Цель: учить детей придумывать содержание поздравительной открытки и осуществлять свой замысел .Развивать чувство цвета , творческие способности.  

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Наблюдение за пешеходной дорожкой Цель: формировать знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения. Трудовая деятельность Очистка участка от снега. Цель: воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок. Подвижная игра «Попади в цель». Цель: учить бросать мяч в цель, развивать меткость, соблюдать правила игры.

Практическое упражнение «Аккуратный шкафчик» Ц: Формировать навыки самообслуживания, воспитывать аккуратность, бережное отношение к вещам.

П/и: «Защита крепости» Цель: учить выполнять игровые действия, развивать ловкость, формировать интерес к конечному результату  Игры со снегом (Постройка снежной крепости) Цель: учить делать постройку для последующей игры, развивать умение работать сообща, дружно. Целевая прогулка к памятникам героям войны

Работа перед сном:

Речевое Социально-ком

Чтение стихотворения Я. Акима «Моя Родина» - учить детей поддерживать беседу, выражать положительные эмоции при прочтении.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Заучивание стихов С. Я. Маршак «Пограничник» «Будущим защитникам». Учить детей чувствовать и понимать взаимосвязь  с описан с реальностью. Развивать выразительн речи.                                   Этюды : « Ты - пограничник , а ты - нарушитель» , « Ты -боцман , а ты -юнга» Цель: расширять предст детей о Российской Армии , о трудной , но почетной обязаности защищать Родину ,

«Подбери  фигуру» Цель: закрепить умение различать геометрические фигуры: прямоугольник, треугольник, квадрат, круг, овал.

Закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу (раскладывать одежду в определенные места), опрятно заправлять постель

Создать условия для Сюжетно-ролевая игра «Учения военных» Цель: закрепить знания о разных родах войск; формировать умение развивать сюжет игры, распределять роли И/у «Закати мяч в ворота» Ц:развивать глазомер. « Свет и тень» цель: определить у всех ли предметов есть тень( не дают тень прозрачные  предметы, так как пропускают через себя.

Прогулка:

Познавательное Физическое Социально-ком

Наблюдение: погода зимой Ц:учить самостоятельно наблюдать и рассказывать о состоянии погоды; формировать умение сравнивать погодные условия, наблюдаемые утром и вечером   С/р игра « Шофер» Ц:учить распределять роли, подбирать атрибуты к игре.                                                                                               Создать условия для самостоятельной деятельности по выбору детей.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными парт

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в реж момент

  Вторник

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.                          Выучить пословицу «Российская армия не одна – с ней вся страна»  Ц: развивать речь, умение понимать, объяснять смысл пословицы..» («Наш дом Южный Урал»).    Беседа «Наша Армия» Ц: Формировать знания детей об армии, армейских профессиях. Познакомиться с воинскими подвигами прадедов, дедов, отцов во время  защиты страны от врагов. Воспитывать бережное отношение к семейным реликв.                          

«Наоборот» Ц: Развивать у детей сообразительность быстроту мышления.

КГН – формировать привычку бережно относиться к своим вещам и вещам сверстников, развивать желание помогать друг другу.

Создать условия для С-р .игра  «Моряки» Ц:,упражнять в умении вместе строить корабль из стульчиков и веревки. Предложить детям пропеть песенки на каждую букву – развивать слуховое восприятие, музыкальный слух, умение интонировать. Продуктивные виды деятельности: подбор праздничных открыток ко Дню защитника Отечества

Создать альбом пословиц : «Держи порох сухим-будешь непобедим» , «Без смелости – не возьмешь крепости» , «Бой красен мужеством» , «Честь солдата береги свято» , «Умелый боец везде молодец» , «Храбрость-сестра победы» , «Дерутся не силой , а умением».

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное развитие ФЭМП

Речевое развитие

Физическое развитие

ФЭМП цель упражнять детей в определении количества групп и количества предметов в группе, продолжать ориентироваться  на листе бумаги  в клетку. Уточнить представление  об овале, учить измерять длину и ширину предметов.

Составление сюжетного рассказа по картине цель:  развивать способность  самостоятельно  придумывать  события предшествующие  изображенным и следующим за ними

 По перспективному плану.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Наблюдение за сезонными изменениями  Цели: формировать представления об изменениях в природе; учить различать характерные приметы конца зимы (первая капель); закреплять умение воспринимать поэтическое описание зимы.  Подвижные игры «Хитрая лиса», «Кто сделает меньше прыжков?».  Цели: продолжать учить прыгать гигантскими шагами; начинать игру по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа Развитие движений. Цели: упражнять в скольжении; учить приседать во время скольжения

Закреплять умение замечать и самостоятельно устранять непорядок в своем внешнем виде.

Создать условия для с/р «Водители» - продолжать учить придумывать сюжет и распределять роли, договариваться между собой. П/и «Выше ноги от земли» - напомнить о том, что долго стоять на одном месте нельзя, нужно двигаться .Беседа о народных  приметах  «Снег прилипает к деревьям – будет тепло» Ц:обогащать представление детей .

Работа перед сном:

Речевое  Социально-ком

Чтение Л. Кассиль "Твои защитники".Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе как источнику получения информации в интересной форме

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровительная гимнастика после сна Познакомить детей с новым жанром - былина; учить понимать смысл и содержание. Былины: «Исцеление Ильи Муромца», «Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча», «Алёша Попович». Лего конс : « Меч воина» учить создавать изображение, развивать фантазию

«Расскажи про свой узор» Цель: учить овладевать пространственными представлениями: слева, справа, вверху, внизу.

Закрепление умения правильно пользоваться столовыми приборами (ложка, вилка), салфеткой

Создать условия для Дидактическая игра «Чья фуражка?» активизировать знания детей по теме, развивать речь. Предложить нарисовать картинки по теме , развивать связную речь, мелкую моторику рук, фантазию, творчество. подготовить выставку детских работ по  прочитанным произведениям

Прогулка:

Познавательное

Побуждать детей к развертыванию подвижных игр на ориентировку в пространстве группы, участка ("Следопыты", "Разведчики", "Роботы" и др.)

ень недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с род / социальн партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

  Среда

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.                         Беседа «Какими должны быть настоящие мужчины»  Цель: формировать рыцарское отношение. Дидактическая игра «Кем я буду в Армии служить?» Ц: Закрепить знания детей о военных профессиях; развивать воображение;  воспитывать гордость за нашу Отчизну.

«Встань  на место» Цель:  упражнять детей  в  нахождении местоположения впереди ,  сзади, слева, справа,  перед,  за..

.

Продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ножом); есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом;  

Создать условия для Сюжетно-ролевая игра  «Больница» «Лазарет» Цель: учить передавать в игре свои знания и опыт,  Д/игра «Подбери предметы по родам войск» Цель: закрепить умение находить и называть необходимые предметы и технику для военных профессий.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

Обучение грамоте.

Художественно-эстетическое

Развитие( музыка)

 Обучение грамоте   цель: закрепить навыки  произношения и различения звуков  « В « в слогах . словах , фразах ,  упражнять в подборе  слов с противоположным   значениям ( антонимами) ,работа над предложением . Учить звукослоговому  анализу  слов , предложений.Развивать фонематический  слух, память, внимание, мышление.

По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Наблюдение за снегом Цель: формировать представления об изменениях, происходящих со снегом в конце зимы. Исследовательская деятельность Измерить глубину снега открытых и защищенных участков детского сада. Ответить, где больше снега и почему?  Трудовая деятельность  Поливка водой ледяной дорожки. Цель: учить аккуратно носить холодную воду и равномерно разливать ее по всей дорожке.

«Палочки в ряд» Цель: закрепить умение строить последовательный ряд по величине.

Упражнение «Я все делаю сам» Ц: формировать осознанное стремление к порядку, учить наводить порядок в шкафчике и поддерживать его; после прогулки сушить свои вещи. Организовать отработку соответствующих трудовых действий.

Создать условия для Подвижная игра  «Два мороза».  Цель: упражнять в ориентировке в пространстве.   «Кто дальше?».        Цель: упражнять в прыжках на двух ногах до определенного места.

Работа перед сном:

Речевое Социально-ком

«Ложь человека не красит»  Цель: познакомить детей с понятиями «правдивость» и «лживость»; учить анализировать предложенные ситуации и строить отношения со сверстниками и взрослыми.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровительная гимнастика после снаС.Маршак «Наша армия» Ц:Учить детей чувствовать и понимать характер образов произведений, взаимосвязь описанного с реальностью. «Выставка военной техники»  Предложить бросовый  материал,  чтобы  смастерить из коробочек и баночек новые модели военной техники. 

«Скажи по-другому» Ц: Учить детей подбирать синоним-слово, близкое  по значению.

ситуативная беседа «Гречневая каша- матушка наша»;

Создать условия для строительно-конструктивные игры Цель: учить обыгрывать различные действия с разными видами строи-тельного материала, выполнять действия в соответствии с взятой на себя ролью. Формировать умение объединять сюжеты; рассказывать о своем замысле, планировать его реализацию.                                      

Прогулка:

Познавательное Физическое Социально-ком

Наблюдение за погодой. П/и «Такси», «Клей» - продолжать учить играть дружно. Обыгрывание построек на участке. Выносной материал: ледянки, лыжи,  руль к с/p «Водители». Поручение: очистить выносной материал от снега.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с род и  соц партн

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных м

    Четверг                          

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.                                Беседа  «Знакомство со службой пограничников» Цель: закрепить знания о Российской армии – надеж ной защитнице нашей Родины. Познакомить со службой пограничников; воспитывать уважение к российским воинам. Дидактическая игра «Как прадеды мир отстояли» Ц: Закрепить понятия: водный, наземный, воздушный военный транспорт;воспитывать чувство гордости за наших прадедов.

И/у «Найди игрушку» - упражнять в ориентировке в пространстве, развивать речь.

Закрепить умение самостоятельно мыть руки с мылом, насухо вытираться  личным полотенцем.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Пограничники» Цель: способствовать обогащению сюжета игры, учить использовать  в игре информацию, полученную из различных источников.  Рассматривание тематических альбомов «Военные профессии» , «Мой папа- военный» Внести новые настольно-печатные игры : «Лото»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

обновление информационного стенда на тему : «Они защищали нашу Родину»

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное развитие ФЭМП

Худ.-эстет   развит    ( апплик, лепка)              

Физическое развитие

ФЭМП цель: учить детей составлять группы , содержащие равное  число  предметов. Определять количество групп и количество  предметов в них. ,закреплять знания о метках, по ходу измерения откладывать  предметы метки .

Аппликация : « Корабли на рейде» цель: закреплять умение создавать композицию, упражнять в вырезании и составлении изображения предмета ( корабля) , передавая основную форму и детали. Добиваться хорошего качества изображения. Объяснить слово» Рейд» , рассказать о том , что в нашей стране много портовых городов. Большой флот.

По перспективному плану

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Наблюдение за облаками Цели: расширять представления о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты; развивать восприятие красоты и многообразия небесной сферы.                                   Исследовательская деятельность Найти облака, похожие на лошадки. Сравнить . Цель: учить работать сообща, получать радость от результата.

Разучивание скороговорки. Пришел Прокоп, кипит укроп, Ушел Прокоп, кипит укроп. Как при Прокопе кипел укроп,  Так без Прокопа кипит укроп. («Наш дом Южный Урал»).

Одеваться быстро и правильно, «как солдат».

Самостоятельная деятельность детей Подвижные игры «Наседка и коршун». Цель: продолжать учить ловко увертываться от ловящего. «Хоккей на снегу». Цель: учить прокатывать шайбу в ворота П/и « Летчики на аэродроме» - уточнить, что такое аэродром, упражнять в беге не сталкиваясь друг с другом.

Работа перед сном:

Речевое

Чтение стихотворений А.Барто «Почему Вовка рассердился» Ц: учить отвечать на вопросы воспитателя.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровительная гимнастика после сна.                                              Дидактическая игра «Соберём картинку» Ц: Закрепить знания детей о военном транспорте; развивать мелкую моторику рук; воспитывать гордость за нашу Армию. Маршрут

«Почему овал не катится?» Цель: познакомить детей с фигурой овальной формы, учить различать круг и фигуру овальной формы

продолжать осваивать правила культурного поведения во время еды, развивать умение правильно пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой. «Съедать всю порцию, как солдат».

Создать условия для  рассматривания    иллюстрации с изображением  воинов, различных родов войск ; Просмотр мультфильма «Мальчиш - Кибальчиш»  Ц:учить внимательно смотреть

Прогулка:

Познавательное Физическое Социально-ком

См. деятельность детей на участке. П/и «Краски» - совершенствовать умение бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Птички и дождик» - развивать умение взаимодействия с партнерами по игре. Инд, работа по развитию движений: «Сбей кегли» (усложнение: увеличить расстояние)- развивать глазомер.

ень недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родит социал парт

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных мо

Пятница                                  

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика. Беседа «Военные профессии» Ц: обогащать речь детей существительными (обозначающими профессии военных), глаголами, обозначающими действия людей военных профессий Д/упр «Какой бывает одежда» Цель: закрепить знания классификации одежды

«Вчера, сегодня, завтра» Цель: в игровой форме упражнять в поннимании понятий «вчера», «сегодня», «завтра».

Ситуативные беседы в ходе режимных моментов о пользе гимнастики, питания, прогулке, сна для здоровья: «Полезные витамины», «Как защитить скелет от болезней травм»

Создать условия для  Дидактическая игра «Кто защищает наши границы» Ц: Закрепить знания детей о военном воздушном, сухопутном, морском транспорте; развивать познават активность; воспитывать патриотов своей страны..

Индивидуальные Привлечение родителей к участию в подготовке праздника «День защитника Отечества»!

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познав развитие         ( расширение круг)  Худ- эстетическое    ( рисование)

Физическое развитие.

« Наша Армия родная» цель:  углубить знания о Российской Армии , дать элементарные представления о родах войск, рассказать о подвигах защитников Отечества.

Рисование: « Наша Армия» цель: закрепить умение создавать рисунок по мотивам  литературных произведений , передавая  образы солдат , летчиков . моряков. Изображать их службу  и жизнь.

По перспективному плану

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Наблюдение за солнцем (за изменением пути солнца, за тенью от столба в полдень) – развивать интерес к наблюдениям за явлениями неживой природы, наблюдательность, связную речь. Дидактические игры «Как сказать по-другому», «Загадай, мы отгадаем», «Что это за зверь?» - развивать логическое мышление, память, связную речь.                  

Индивидуальная работа по ФИЗО  с Закрепление строевых упражнений: построение и перестроения в колонне, в шеренге,

Ситуативный разговор о профессиях родителей ( инспектор ГИБДД, полицейский)- продолжать развивать интерес к профессиям родителей.

Игровая деятельность по интересам детей – развивать у детей самостоятельность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.                                         Подвижные игры «Чья команда быстрее соберется» и «Охотники и звери»- развивать ловкость, быстроту реакции                                Подвижные игры «Снайперы».                            

Работа перед сном:

Речевое Социально-ком

Беседа « Наша Армия родная»- продолжать развивать представления детей о Российской армии, знакомить с родами войск - пехота, морские, воздушные, пограничные и т.д.. Слушание музыки В.Агапкин «Прощание славянки», рассказ воспитателя об истории создания произведения.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. Итоговое мероприятие: Музыкально-спортивный праздник «День защитника Отечества» Цель: расширить знания детей о Российской Армии, закрепить  умение маршировать под музыку; развивать связную речь, физические качества; воспитывать уважения к Вооруженным силам России;

Индивидуальная работа закреплять знание наизусть стихов к празднику.

Ситуативный разговор  о правилах поведения в общественных местах – магазинах, поликлиниках, библиотеках и т.д.  

Самостоятельная деятельность в центре продуктивной деятельности: подборка материалов для изготовления макетов боевой техники (бумага и картон различных видов и структур, клей, пластилин, куклы в военной форме, конструкторы разных видов).

Прогулка:

Познавательное Физическое Социально-ком

Сюжетно - ролевые игры  по желанию детей (на военно-патриотическую тематику) – продолжать развивать умения самостоятельно организовывать игру, используя имеющиеся знания, умения распределять роли, выполнять их в соответствии с сюжетом, совершенствовать коммуникативные навыки, воспитывать дружелюбие, коллективизм.