Семинар-практикум "Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста через игровую деятельность"
материал

Семинар-практикум "Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста через игровую деятельность"

Развитие умственных способностей детей дошкольного возраста – одна из актуальных проблем современности. Дошкольник с развитым интеллектом быстрее запоминает материал, более уверен в своих силах, лучше подготовлен к школе. Главная форма организации – игра. Игра способствует умственному развитию дошкольника.

Развитие элементарных математических представлений - это исключительно важная часть интеллектуального и личностного развития дошкольника.  В соответствии с ФГОС дошкольное образовательное учреждение является первой образовательной ступенью, и детский сад выполняет важную функцию.

Говоря об умственном развитии дошкольника, хотелось показать роль игры как средство формирования познавательного интереса к математике у детей дошкольного возраста.

Игры с математическим содержанием развивают логическое мышление, познавательные интересы, творческие способности, речь, воспитывают самостоятельность, инициативу, настойчивость в достижении цели, преодолении трудностей.

В формировании у детей математических представлений широко используются занимательные по форме и содержанию разнообразные игры: дидактические, подвижные, игры – драматизации, сюжетно-ролевые игры, настольно-печатные.

Дидактические игры условно делятся на следующие группы:

1. Игры с цифрами и числами

2. Игры путешествие во времени

3. Игры на ориентирование в пространстве

4. Игры с геометрическими фигурами

5. Игры на логическое мышление

Представляем Вашему вниманию игры, сделанные своими руками, по формированию элементарных математических представлений.

Тренажер “Бусинки”

Задачи: развивать умение решать простейшие примеры и задачи на сложение и вычитание; воспитывать внимательность, усидчивость; развивать мелкую моторику рук.

Материал: веревочка, бусинки (не более 10), цветовая гамма на ваш вкус.

Дети могут сначала посчитать все бусинки на тренажёре.

Затем решают простейшие задачи:

1) "На дереве висело пять яблок". (Отсчитывают пять яблок). Два яблока упало. (Отнимают два яблока). Сколько яблок осталось на дереве? (пересчитывают бусинки)

2) На дереве сидело три птички, к ним прилетело еще три птички. (Сколько птичек осталось сидеть на дереве)

Дети решают простейшие задачи, как на сложение, так и на вычитание.

Тренажер “Цветные ладошки”

Задачи: развивать цветовосприятие, ориентировку в пространстве; обучать счету; развивать умение пользоваться схемами.

Задания:

1. Сколько ладошек (красного, желтого, зеленого, розового, оранжевого) цвета? Сколько квадратов (желтого, зеленого, голубого, красного, оранжевого, фиолетового) цвета? Сколько ладошек в первом ряду смотрит вверх? Сколько ладошек в третьем ряду смотрит вниз? Сколько ладошек в третьем ряду слева смотрит вправо? Сколько ладошек во втором ряду слева смотрит влево? На нас смотрит ладошка зеленого цвета в красном квадрате, если сделать три шага вправо и два вниз, где мы окажемся? Задай маршрут движения товарищу

Пособие изготовлено из разноцветного цветного картона с помощью детских ручек

“Геометрические фигуры”

Задачи: закрепить умение различать геометрические фигуры по цвету, форме, размеру, учить детей систематизировать и классифицировать геометрические фигуры по признакам, развивать логическое мышление, внимание, воспитывать эмоциональную отзывчивость, любознательность.

На начальном этапе мы знакомим детей с названием объемных геометрических фигур: шар, куб, пирамида, параллелепипед. Можно заменить названия на более привычные для детей: шарик, кубик, кирпичик. Затем мы знакомим с цветом, потом постепенно знакомим с геометрическими фигурами: круг, квадрат, треугольник и так далее, согласно образовательной программе. Задания можно давать различные в зависимости от возраста, способностей детей.

Дидактическая игра “Неделя”

Задачи: формировать представление о неделе, как единице измерения времени; уметь сравнивать количество предметов в группе на основе счета, развивать зрительное восприятие и память; создать благоприятную эмоциональную атмосферу и условия для активной игровой деятельности.

На столе стоят 7 гномиков.

— Сколько гномиков?

— Назовите цвета, в которые одеты гномики.

— Первым приходит Понедельник. Этот гномик любит все красное. И яблоко у него красного цвета.

— Вторым приходит Вторник. У этого гномика все оранжевое. Колпачок и курточка у него оранжевого цвета.

— Третьим приходит Среда. Любимый цвет этого гномика — желтый. А любимая игрушка желтый цыпленок.

— Четвертым появляется Четверг. У этого гномик одет во всё зелёное. Он угощает всех зелеными яблоками.

— Пятым приходит Пятница. Этот гномик любит все голубого цвета. Он любит смотреть на голубое небо.

— Шестым появляется Суббота. У этого гномика все синее. Он любит синие цветочки, и забор он красит в синий цвет.

— Седьмым приходит Воскресенье. Это гномик во всем фиолетовом. Он любит свою фиолетовую курточку и свой фиолетовый колпачок.

Чтобы гномики не перепутали когда им сменять друг друга, Белоснежка им подарила специальные цветные часы в форме цветка с разноцветными лепестками. Вот они. Сегодня у нас четверг, куда нужно повернуть стрелку? -- Правильно на зеленый лепесток часов.

— Сегодня вторник, а в гости мы пойдем через неделю. В какой день мы пойдем в гости? (вторник).— День рождение у мамы в среду, а сегодня пятница. Сколько пройдет дней до маминого праздника?(1 день)

— Мы поедем к бабушке в субботу, а сегодня вторник. Через сколько дней, мы поедем к бабушке? (3 дня).

— Настя протирала пыль 2 дня назад. Сегодня воскресенье. Когда же Настя протирала пыль? (пятница).

— Что раньше среда или понедельник?

Подвижные игры с математическим содержанием: «Путешествие», «Найди пару», «Неделя, стройся», «Обруч», «Живые числа», «Найди по звуку», «Составь число», «В лесу», «Кто какого роста».

Подвижная игра «Обруч»

Цель: закреплять умение классифицировать предметы по свойствам.

Содержание: Воспитатель предлагает новую ситуацию в игре с тремя обручами.

Устанавливается правило игры, например, фигуры, разложить так, чтобы внутри

красного обруча оказались все красные. Внутри зеленого все зелёные , внутри синего - все синие. Можно так, в красный все конусы, в зелёный – зелёные, в синий – все большие фигуры.

Сюжетно-ролевые игры с математическим содержанием:

«Магазин», «Зоопарк», «Книжный магазин», «Аптека», «Почта», «Супермаркет». «Кондитерская фабрика».

Цель сюжетно-ролевой игры: познакомить детей с работой кондитерской фабрики; закрепить знание детей о геометрических фигурах, упражнять в количественном и порядковом счёте; воспитывать уважительное отношение к труду; пробуждать желание работать также добросовестно, как взрослого; развивать воображение дошкольника.

Материал: изготовленные детьми и воспитателем кондитерские изделия из пластилина разной конфигурации; коробки из-под конфет и пакеты для фасовки готовой продукции; пропуска; наборы карточек с цифрами, белые халаты и косынки и др. атрибуты.

Ход игры

Игру начинают несколько детей. Воспитатель распределяют обязанности всем работающим на фабрике. В игре заняты следующие профессии: сортировщики, вахтер, шофёр, контролер.

Воспитатель: на кондитерской фабрике трудятся люди разных профессий — кондитеры, пекари, упаковщики, художники и другие. Прежде чем кондитерские изделия попадут в магазин и к нам на стол, нужно вложить много труда. Работать надо добросовестно. Итак, отправляемся в сладкое путешествие.

Из стульчиков построена проходная. Здесь сидит вахтёр. Подходит группа детей — работников фабрики. Показывают вахтёру пропуск. Вахтёр читает имя и пропускает рабочих. Занимают все свои рабочие места. У одного стола стоят трое детей-сортировщиков и у второго стола — трое. Бригадир (воспитатель) выдает задание всем сортировщикам (карточки). Получив заказ, дети начинают фасовать конфеты. Например, надо положить в коробку 10 шт конфет. Из них 4 шт одного вида и 6 шт другого вида. Другому ребенку надо 2 шт одного вида и 8 шт другого вида.

Затем сортировщики подходят к столу, где лежат карточки с цифрами. Дети должны выбрать карточки с цифрами, соответствующими их наборам конфет и наклеивают их.

Все сортировщики берут коробки с конфетами, подходят к контролеру и объясняют, как они подобрали конфеты, как составили число 10 из двух меньших чисел. И сортировщики, которые фасовали конфеты по геометрическим фигурам тоже объясняют, как они укладывали конфеты.

Игры – драматизации: «Колобок», «Теремок», «Три медведя», «12месяцев».

Цель: учить решать примеры на сложение и вычитание, разгадывать ребусы, закреплять знания детей о геометрических фигурах, счёт порядковый и количественный, название 12 месяцев в определённой последовательности, состав числа 10 из двух меньших, умение разгадывать лабиринт из прямых, кривых и ломаных линий. Развивать логическое мышление, память, внимание, речь, воображение. Воспитывать интерес к математике, желание сотрудничать со сверстниками, самостоятельность.

Развитие элементарных математических представлений у дошкольников — особая область познания, в которой при условии последовательного обучения можно целенаправленно формировать абстрактное логическое мышление, повышать интеллектуальный уровень.

Математика обладает уникальным развивающим эффектом. “Математика- царица всех наук! Она приводит в порядок ум!”. Ее изучение способствует развитию памяти, речи, воображения, эмоций; формирует настойчивость, терпение, творческий потенциал личности.