Планы на май
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)
Календарно-тематичские планы на каждый день подготовительная группа.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 plan_na_may_novye.docx | 207.47 КБ |
Предварительный просмотр:
Планирование воспитательно-образовательной работы
Тема: «День Победы».
Цель: Осуществлять патриотическое воспитание. Воспитывать любовь к Родине. Формировать представление о празднике, посвященном Дню Победы. Воспитывать уважение к ветеранам войны
Название итогового мероприятия: Чествование ветеранов войны.
День недели | Режимные моменты | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерам | |||||||||||||||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||||||||||||||||||||
Вторник 06.05.2025г | Утро | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика см картотеку № 34 стр 34 Беседа с детьми «День Победы - 9 мая» (П,СК). Цель: воспитывать дошкольников в духе патриотизма, любви к Родине. Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне. Знакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны. Рассматривание книг, иллюстраций, открыток о войне. Цель: познакомить детей с подвигами людей на передовой и в тылу. Д/И «Какие рода войск мы знаем?» Цель: закрепить знания о родах войск. | Заучивание стихотворения С.Маршака «Пусть не будет войны никогда» Савва Б. Есения Б. | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить соблюдать правила поведения | Создать условия для модельно-конструкторской деятельности. Предложить детям игровую задачу, формировать умение договариваться о том, что строить, распределять материал, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата. Совершенствовать умение использовать постройки в сюжетно-ролевой игре, дополнять их в соответствии с сюжетом. Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, разработке и осуществлении замысла, использовании атрибутов. | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей | |||||||||||||||||||||||||||
ОД | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | ФЭМП: уточнить представление о четырехугольнике и его свойствах. Ввести понятие «многоугольник». Познакомить с признаками многоугольника: сторонами, углами, вершинами. Учить видеть форму геометрической фигуры и отдельных ее частей. Развивать геометрическую зоркость. Упражнять в составлении фигур из множества частей. Диагностика | ||||||||||||||||||||||||||||||||
Аппликация «День Победы» Д.Н.Колдина. Аппликация.Подготовительная группа, стр.57-58 Задачи: Познакомить детей с техникой плоскостного торцевания. Развивать творчество, эстетическое восприятие. Воспитывать патриотизм, уважительное отношение к ветеранам Великой Отечественной войны. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Физкультура ОРУ с обручем Ходьба в колонне по одному, по сигналу воспитателя перестроение в пары по ходу движения (без остановки); бег врассыпную. Подвижная игра «Совушка». Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа. Стр.128-130 Задачи: Повторить упражнения в ходьбе и беге; в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре; в прыжках с продвижением вперед на одной ноге; в бросании малого мяча о стенку | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Прогулка 2см картотеку 20 Наблюдение за ветром Цели: продолжать закреплять представления о погодных изменениях; - формировать понятия о ветре, его свойствах; учить определять направление ветра. | «Прыгни дальше». Цели: учить прыгать в длину с разбега. подгруппой | Трудовая деятельность: Подметание дорожек. Цель: воспитывать желание трудиться. Подвижные иг ры, «Кто выше?». Цели: развивать быстроту бега; учить прыгать легко. | Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно | |||||||||||||||||||||||||||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры: Чтение сказки В. Осеевой «Волшебная иголочка». Учить детей отличать сказки от произведений других жанров, следить за развитием сюжета, на основе иллюстраций высказывать предположения о том, как будет развиваться сюжет. Поддерживать интерес к чтению, формировать умение выражать свои впечатления при помощи речи. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
2 половина дня | Гимнастика после сна. см картотеку № 33 стр 14 Беседа Что такое героизм . (Сформировать у детей представление о героизме. Воспитывать эмоционально-положительное, действенное отношение к воинам, в стремлении подражать им в ловкости, выносливости, смелости. Д/И «Кому что для службы нужно?» Цель: закрепить знания о назначении, вида деятельности различных войск. Чтение А. И. Семенцова «Героические поступки». Уточнять и расширять представления о защитниках страны в годы Великой Отечественной войны.) Отгадывание загадок на военную тематику. | Д/и «Что лежит у солдата в вещевом мешке?». Задачи: обогащать словарный запас детей, активизировать соответствующие понятия. Маша М. Ваня Ч. | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: приучать к самостоятельному одеванию после сна. | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Салон красоты». Учить детей объединять в игре несколько ролевых действий (парикмахер, массажист, косметолог и др.), действовать согласованно, сообща, реализуя единый сюжет. Способствовать обогащению сюжета, расширению спектра ролевых действий. | ||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка | Прогулка 2см картотеку 20 Наблюдение за ветром Цели: продолжать закреплять представления о погодных изменениях; формировать понятия о ветре, его свойствах; учить определять направление ветра. | Подвижная игра «Кто на крыше». Цель : Познакомить детей с правилами игры, учить выбирать водящего, размечать площадку, выразительно и четко проговаривать текст. Упражнять в беге, учить оценивать соответствие своих действий правилам. | Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно | |||||||||||||||||||||||||||||||
День недели | Режимные моменты | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерам | |||||||||||||||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||||||||||||||||||||
Среда 07.05.2025г | Утро | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика см картотеку № 34 стр 34 Беседа Награда Родины.(Познакомить детей с правительственными наградами, за что они даются, кого награждают, какие бывают награды.) Рассказ о значении знака «Георгиевская ленточка» и правила его ношения Физминутка «Каким должен быть воин Российской армии?» ход: Сейчас мы буден передавать этот орден по кругу и называть качества воина – Защитника Отечества. (Смелый, храбрый, ловкий, умный, отважный, сильный, заботливый, мужественный, неустрашимый, здоровый, спортивный и т. д.) | Д/и «Какие рода войск мы знаем?» . Задачи: закрепить знания о родах войск. Тимур К. Ева В. | Рассматривание иллюстраций на тему: «Режим дня» (СК). Цель: формирование представлений о составляющих здорового образа жизни, о необходимости соблюдения режима дня. | Внести в центр книги альбомы: «Они сражались за Родину!», «Герои родного края», «Памятники - Победы»; книги, посвященные военной тематике. Рассматривание иллюстраций о Детях войны (П,Р). Задачи: познакомить с детьми - героями войны. Расширить представление о жизни детей во время войны. | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей Консультация для родителей: «Расскажите детям о войне.» | |||||||||||||||||||||||||||
ОД | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Подготовка к обучению грамоте Повторение и закрепление пройденного Н.В.Нищева «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Стр.250-253 Задачи: Совершенствовать навыки звукового и слогового анализа и синтеза слов, анализа предложений. Совершенствовать навыки печатания слов и предложений. Совершенствовать навыки чтения слов, предложений, текстов, разгадывания ребусов и решения кроссвордов. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
Рисование «Майские праздники» Т.С. Комарова стр.125-126 Задачи: Учить детей передавать в рисунке впечатления от празднично украшенного города.Закреплять и расширять знания о цветах и их оттенках, возможном разнообразии цветового решения изображения. Развивать воображение, творчество. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
16:00-16:30 Музыка подготовка к выпускному. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Прогулка 1 см картотеку стр 21 Наблюдение за проклюнувшимися почками березы Цель: знакомство с третьей победой весны над зимой — весной лесной | Физическое упражнение «Скакалка». Учить детей выполнять прыжки через короткую скакалку. Развивать мышцы [ног, координацию движений, поощрять упорство в достижении цели. подгруппой | Подвижная игра: «Совушка». Цели: - учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя; формировать умение плавно работать руками, бегать в определенном направлении. Трудовое поручение: назвать орудия труда, рассказать правила безопасного обращения с ними; уборка территории. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. | |||||||||||||||||||||||||||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение русской народной сказки «Жихарка». Цель: Учить детей различать жанры устного народного творчества, видеть основные особенности сказки. Учить внимательно слушать текст, отвечать на вопросы по содержанию сказки, оценивать поступки героев. Обсудить с детьми, почему Жихарка попал в опасную ситуацию, как ее можно было избежать. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
2 половина дня | Гимнастика после сна. см картотеку №33 стр 14 Пословицы, поговорки о Родине, о Великой Отечественной войне ( «И врагу никогда не добиться, чтоб склонилась твоя голова», «Партизаны народом любимы, потому и непобедимы» Чтение художественной литературы: С. Маршак «Пограничники» . Задачи: познакомить детей с произведением, вызвать желание выражать свои впечатления о прочитанном. Ситуативный разговор «Нужны ли солдатам правила поведения?» | Артикуляционная гимнастика «Заборчик» . Цель: развитие речевого дыхания и силы голоса. Эльвира У. Марк К. | Работа по воспитанию КГН Беседы о правилах поведения за столом (пользоваться салфеткой, правильно держать столовые приборы) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Мы – военные» Цель: воспитывать умение развивать сюжет игры в соответствии с темой, закрепить знания о родах войск, обратить внимание на словарь детей. | ||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка | Прогулка 1 см картотеку стр 21 Наблюдение за проклюнувшимися почками березы Цель: знакомство с третьей победой весны над зимой — весной лесной | Подвижная игра «Ловишки с ленточками». Учить детей организовывать игру, раздавать ленточки, выбирать водящих. Упражнять детей в беге, учить соблюдать правила игры, требования безопасности. Трудовые поручения: уборка сухих веток. Рассказать детям о том, зачем весной срезают сухие ветви с деревьев и кустарников, предложить убрать их. Учить использовать защитные рука- вицы, соблюдать правила безопасности. Поощрять стремление помогать [взрослым, приносить пользу, учить доводить начатое до конца. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. | |||||||||||||||||||||||||||||||
День недели | Режимные моменты | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерам | |||||||||||||||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||||||||||||||||||||
Понедельник 5.05.2025г | Утро | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика см картотеку № 35 стр 35 Беседа с детьми «Памятники и обелиски в честь павших героев». Задачи: познакомить детей с известными памятниками в честь павших героев в России и за рубежом. Чтение рассказа А. Митяева «Землянка» . Задачи: познакомить детей с произведением, вызвать желание выражать свои впечатления о прочитанном. | Пальчиковая игра: «Школа» Задачи: развитие мелкой моторики пальцев рук, развитие памяти Диана Ш. Дима Ш. | Работа по формированию КГН. Формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о неполадках в их внешнем виде | Сюжетно-ролевая игра «НАШИ ЗАЩИТНИКИ». Цель: Учить детей в игре подчиняться определенным правилам, воспитывать волевые качества, умение играть в коллективе Настольная игра «Военный полигон». Задачи: воспитывать умение играть небольшими группами. | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей | |||||||||||||||||||||||||||
ОД | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Развитие речи Заучивание стихотворения З.Александровой «Родина» В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа», стр.86-88 Задачи: Помочь детям понять смысл стихотворения («Родина бывает разная, но у всех она одна») запомнить произведение. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
Музыка: Упражнение «Подскоки» (ф.н.м.); «Марш под барабан; «Полька для зайчика»; «Колыбельная »муз .Моцарта; «Барабанщик муз. Красева; Игра «Ловишки с зайчиком» муз. Гайдна: Задачи: не заострять внимание детей на правильном выполнении движения; ходить в таком ритме, как играет барабан, развивать ритмическое восприятие; учить слышать двухчастную форму муз. Произведения; слушание песни спокойного характера, игровой момент; узнать песню по мелодии, пение с солистами; двигательная активность, ориентировка в пространстве. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
15:40-16:10- Азбука безопасности Закрепить знания детей о правилах поведения безопасности в игровой форме. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Прогулка 3 см картотеку чтр 22 Труд на огороде Цель: показать, как правильно сажать рассаду капусты, картофель, лук, сеять семена моркови, свеклы. | Оздоровительная пробежка по территории детского сада. Способствовать повышению самостоятельности детей при выборе темпа и вида движений, упражнять в беге разными стилями. Способствовать активизации двигательной деятельности, развивать выносливость, функциональные возможности организма подгруппой | Подвижные игры «Спящая лиса», «Покажи мяч». Цель: упражнять в беге, подбрасывании и ловле мяча. Трудовая деятельность: Работа на огороде. Цели: - закреплять умение коллективно работать, выполнять поручения воспитателя (посадка на огороде); закреплять знания о росте и развитии растений. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. | Рекомендации для родителей «Что прочитать детям о войне» | ||||||||||||||||||||||||||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение стихотворения А. Крестинского, Н. Поляковой «Заколдованная девочка». Предложить детям следить за развитием сюжета, с опорой на иллюстрации выдвигать предположения, что будет дальше, что ответит родным девочка. Обсудить, как родные Киры решили «расколдовать» ее, что изменилось в поведении главной героини, почему важно быть самостоятельными, помогать старшим | |||||||||||||||||||||||||||||||||
2 половина дня | Гимнастика после сна. см картотеку № 33 стр 14 Беседа с детьми «Они сражались за Родину» Цель: воспитывать патриотические чувства, любовь к Родине, уважение к участникам ВОВ. Чтение художественной литературы: А. Митяев «Мешок овсянки» Задачи: познакомить детей с произведением, вызвать желание выражать свои впечатления о прочитанном. | Д/и «Кому что для службы нужно?». Задачи: закрепить знания о назначении, вида деятельности различных войск. Милена П. Инсар И. | Профилактические мероприятия. Дидактическая игра «Как беречь свое здоровье | Игры со строительным материалом: «Мост для переправы». Задачи: учить выделять основные части постройки на рисунке, передавать их пространственное взаиморасположение, подбирать дополнительные детали. | ||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка | Прогулка 3 см картотеку стр 22 Труд на огороде Цель: показать, как правильно сажать рассаду капусты, картофель, лук, сеять семена моркови, свеклы. | Подвижная игра «Бездомный заяц». Способствовать повышению самостоятельности детей при организации игры, выполнении игровых действий, учить следить за соблюдением правил. Развивать координацию движений, ловкость, быстроту реакции. Трудовые поручения: уборка на групповом участке. Учить детей подметать дорожки, подбирать и правильно использовать инвентарь, соблюдать правила безопасности и личной гигиены. Поощрять желание трудиться, приносить пользу. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. | |||||||||||||||||||||||||||||||
Планирование воспитательно-образовательной работы
Тема: «До свиданье детский сад».
Цель: Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы прощания с детским садом и поступления в школу. Формировать эмоционально положительное отношение к предстоящему поступлению в 1-й класс.
Итоговое мероприятие: Выпускной бал.
День недели | Режимные моменты | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||||||||
Понедельник 12.05.2025г. | Утро | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика см картотеку №35 стр 35 Беседа «Будьте добры» (вежливые слова в жизни будущего школьника) Цель: приучать детей к самоконтролю своего поведения. Д/И «Как хорошо уметь читать!» Цель: формировать желание читать слоги и слова, понимать смысл прочитанного. | Игровое упражнение «Расскажи по картинке». Задачи: Учить составлять описательные рассказы по картинкам, обогащать словарь определениями, эпитетами, образными выражениями. Никита И. Ульяна С. | Дежурство в уголке природы – уход за комнатными растениями. Задачи: воспитывать желание ухаживать за растениями, выполнять трудовые поручения. | Оформление книжной выставки «Мы хотим учиться» Цель: формировать у детей желание учиться. Д/И «Начало мудрости» Цель: учить детей анализировать и заучивать пословицы об учебе, книгах. | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей | |||||||||||||||
ОД | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Развитие речи: Беседа о книжных иллюстрациях. Чтение рассказа В. Бианки «Май» В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа», стр.90-91 Задачи: Учить детей воспринимать книжные иллюстрации как самоценность и источник информации. С помощью рассказа В. Бианки познакомить детей с приметами мая – последнего месяца весны. | ||||||||||||||||||||
Музыка: Упражнение «Подскоки» (ф.н.м.), «Дудочка» муз .Ломовой; «Два кота» (п.н.п); «Колыбельная» муз. Моцарта, «Шуточка» муз .Селиванова; «Хохлатка» муз. Филиппенко; «Лётчики, на аэродром»муз.Раухвергера: Задачи: активизировать малоактивных детей; проявить своё творчество, стараться не повторять сочинения других; прослушать два разнохарактерных произведения, помочь выразить своё отношение к музыке; знакомство с новой песней, прослушать песню, ответить на вопросы по содержанию. Пение знакомых песен по желанию детей- педагог проигрывает мелодию предложенной песни, дети её узнают. | ||||||||||||||||||||||
15:40-16:10 Азбука безопасности | ||||||||||||||||||||||
Прогулка | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Прогулка 6 см картотеку стр 23 Наблюдение за цветником Цели: уточнять названия цветов, их строение, особенности размера, окраски, формы лепестков; побуждать к сравнительным высказываниям, обращать внимание на запах цветов. | Развитие движений. Цель: упражнять в ходьбе по линии, сохраняя равновесие. подгруппой | Трудовая деятельность Посыпание дорожек песком (на огороде). Цель: учить мальчиков уважать девочек, выполнять более тяжелую работу (носить ведерки с песком). Подвижные игры: «Перелет птиц». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. | |||||||||||||||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Н.Сладков «Неслух»-развитие слухового внимания детей. | |||||||||||||||||||||
2 половина дня | Гимнастика после сна. см картотеку № 34 стр 15 Беседа – рассматривание «Самые разные цветы». Цель: рассмотреть цветы ( на клумбе, на деревьях, на садовых растениях, кустарниках и травах), сравнить их по величине, форме, цвету. Подвижная игра «Ловля обезьян». Упражнять в лазанье. Просмотр мультфильма «Козленок, который умел считать до 10» Цель: формировать представления детей о важности умения | Игровое задание «Найдем самый короткий путь». Задачи: Развивать умения измерять линейкой, определять результаты измерений в сантиметрах. Илья Н. Аделина Ж. | Профилактические мероприятия. Дыхательное упражнение «Лыжник»: имитация ходьбы на лыжах, выдох через нос с произнесением звука «м-м-м-м» (повторять 1,5–2 мин). | Создать условия для конструктивно-модельной деятельности. Предложить детям различные виды конструктора развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу. Формировать у детей привычку после игры аккуратно складывать детали на свое место. | ||||||||||||||||||
Прогулка | Прогулка 6 см картотеку стр 23 Наблюдение за цветником Цели: уточнять названия цветов, их строение, особенности размера, окраски, формы лепестков; побуждать к сравнительным высказываниям, обращать внимание на запах цветов | Подвижные игры «Живая клумба цветов», «Покажи мяч». Цели: закреплять названия цветов с помощью игры; учить двигаться хороводом; упражнять в бросании и ловле мяча. Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: упражнять в ходьбе по линии, сохраняя равновесие. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. | |||||||||||||||||||
День недели | Режимные моменты | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||||||||
Вторник 13.05.2025г. | Утро | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика см картотеку № 35 стр 35 Беседа с детьми «Чем школа отличается от детского сада? Что мы знаем о школе?» Цель: создавать положительную установку на учебу в школе. Д/И «Отгадай» (загадки о школьных принадлежностях) Цель: учить детей отражать свои впечатления в речи и рисовании. | Д/и «Соберем портфель для школы». Задачи: Закреплять знания о школьных принадлежностях. Тимур К. Ева В. | Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом. Приучать после игры разбирать постройки, убирать на место строительный материал, аккуратно складывая его. | Творческая мастерская: рисование пальцами «Деревья в цвету». Предложить детям отобразить в рисунке свои впечатления от наблюдения за деревьями, способствовать освоению детьми различных способов пальчиковой живописи (рисование пальцами и ладошкой). Развивать эмоциональную отзывчивость, интерес к изобразительной деятельности. | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей | |||||||||||||||
ОД | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | ФЭМП: Цель: закреплять и развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений (стрелок, указателей движения), планов, маршрутов, схем. Учить определять направление объектов, отражать в речи их взаимное расположение, моделировать пространственные отношения с помощью плана, схем. Диагностика | ||||||||||||||||||||
Лепка «Бескрайнее море» Д.Н.Колдина. Лепка. Подготовительная группа, стр. 59-60 Задачи: Закреплять навыки работы в технике «Пластилиновая живопись». Закреплять освоенные приемы лепки. Развивать фантазию и воображение. | ||||||||||||||||||||||
Физкультура ОРУ с обручем Ходьба в колонне по одному, переход на бег в среднем темпе (продолжительность до 2 минут); переход на ходьбу; повторить бег. Равновесие Прыжки с ноги на ногу; Броски малого мяча о стену и ловля его после отскока; «Пас на ходу», «Брось — поймай»,«Прыжки через короткую скакалку» Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа. Стр.130-131 Задачи:. Упражнять в продолжительном беге; в перебрасывании мяча друг другу в движении; упражнять в прыжках через короткую скакалку; повторить упражнение в равновесии с дополнительным заданием. | ||||||||||||||||||||||
Прогулка | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Прогулка 5 см картотеку стр 21 Наблюдение за погодой Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе. | Игра-соревнование: «Пчелы»- «Осы»- «Шмели». Цель: развивать двигательные навыки, ловкость, быстроту, чувство взаимопомощи. подгруппой | Подвижные игры: «Перелет птиц». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. Подвижная игра «Поезд» с остановкой «Загадочная». Цель: Учить детей отгадывать загадки про лето и солнце. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. | |||||||||||||||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение отрывков сказки Й. Лады «О хитрой куме-лисе». Учить детей следить за развитием сюжета, отвечать на вопросы по содержанию, давать оценку поступкам главного героя, предлагать свои варианты развития событий. Поддерживать интерес к чтению, развивать связную речь | |||||||||||||||||||||
2 половина дня | Гимнастика после сна. см картотеку №34 стр 15 Беседа на тему «Берегись чужих предметов» - объяснить детям что такое терроризм и познакомить с правилами безопасного поведения при обнаружении чужого предмет Подвижная игра «Солнце и тень». Цель: упражнять в беге врассыпную, в построении в колонну за воспитателем. Упражнять детей в выразительном чтении стихов к празднику | Отгадывание загадок о весне Цели: знать признаки весны; уметь отгадывать загадки, объясняя, по каким признакам угадан объект Дима Ш. Юлиана В. | Дежурство в уголке природы – рыхление земли в цветочных горшках, протирание листьев растений. Цель: воспитывать умение ухаживать за растениями. | Создать условия для сюжетно-ролевой игры детский сад»: сюжет «Музыкальное занятие». Побуждать детей включать в игры пение знакомых песен, чтение стихотворений, музицирование, использовать природный и бросовый материал в качестве предметов-заместителей. Учить брать на себя различные роли. Игры с любимой игрушкой – персонажем и ролевыми атрибутами. | ||||||||||||||||||
Прогулка | Прогулка 5 см картотеку стр 21 Наблюдение за погодой Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе. | Подвижная игра: «Совушка». Цели: - учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя; формировать умение плавно работать руками, бегать в определенном направлении. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. | |||||||||||||||||||
День недели | Режимные моменты | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Среда 14.05.2025г. | Утро |
Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика см картотеку № 35 стр 35 Беседа с детьми «Почему я хочу учиться в школе?» Цель: развивать монологическую речь детей, следить за грамматическим строем предложения. Настольная игра «Шашки» Цель: закрепить правила игры, развивать логическое мышление. | Игровое задание «Найдем самый короткий путь». Задачи: Развивать умения измерять линейкой, определять результаты измерений в сантиметрах. Ваня Ч. Маша М. | Хозяйственно-бытовой труд «Наведем порядок в игровом уголке». Задачи: Формировать умение выполнять трудовые процессы целостно – от постановки цели до получения и оценки результата. | Создать условия для сюжетно-ролевой игры игра «Семья»: сюжет «Приготовление обеда». Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр, используя косвенные методы руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов. Учить применять в игре знания о продуктах, различных блюдах и способах их приготовления, умения, связанные с сервировкой стола, представления об этикете за столом, вежливых словах. | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей Консультация для родителей «Бывает ли отдых интересным и полезным» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ОД | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Подготовка к обучению грамоте Магнитная доска, магнитные буквы. Красные ,синие и зеленые фишки. Н.В.Нищева «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Стр.253-257 Задачи Совершенствовать навыки звукового и слогового анализа и синтеза слов, анализа предложений. Совершенствовать навыки печатания слов и предложений. Совершенствовать навыки чтения слов, предложений, текстов, разгадывания ребусов и решения кроссвордов. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Рисование «Цветущий сад» Т.С. Комарова стр.126-127 Задачи Учить детей передавать характерные особенности весенних цветов. Закреплять умение рисовать простым карандашом и акварелью. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
16:00-16:30 Музыка: «Марш под барабан; «Андрей-воробей»- спеть попевку; «Марш солдатиков» муз .Юцкевич; «Паровоз» муз. Эрнесакса; «Как на нашем на лугу» муз.Бирнова, игра «Ловишки» муз.Гайдна; Задачи: изменять ритм движения с изменением ритма педагога. «Упражнение для рук с ленточками»; прохлопать ритмический рисунок, выложить ритм кружками, проиграть на любых муз. Инструментах; прослушать знакомую пьесу, рассмотреть иллюстрацию, предложить подвигаться под маршевую музыку; вспомнить слова песни, прохлопать в ладоши ритмический рисунок проигрыша; вспомнить знакомые игры и хороводы. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Прогулка 7 см картотеку 23 Наблюдение за цветником Цели: закреплять умение ухаживать за растениями, поливать их, пропалывать, видеть различие между ними; воспитывать чувство красоты. | Игровое упражнение «Бег со сменой ведущего». Учить детей строиться в колонну, менять ведущего по сигналу воспитателя. Упражнять в беге с высоким подниманием колен, мелкими и широкими шагами, в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, в ходьбе на носках и пятках. подгруппой | Эксперимент «Вода в сосуде» - «Теплая или холодная?». Цель: доказать, что лучи солнца нагревают воду.. Труд. После работы убрать мусор, поддерживать порядок на участке. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение венгерской народной сказки «Два жадных медвежонка». Учить детей внимательно слушать, следить за сюжетом, с опорой на иллюстрации отвечать на вопросы по содержанию, передавать своими словами фрагменты сказки. Формировать умение оценивать поступки героев. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 половина дня | Гимнастика после сна. см картотеку № 34 стр 15 Беседа – рассматривание «Самые разные цветы». Цель: рассмотреть цветы ( на клумбе, на деревьях, на садовых растениях, кустарниках и травах), сравнить их по величине, форме, цвету. Слушание музыки «Ромашковая Русь». Цель: Учить чувствовать характер музыки. Подвижная игра «Ловля обезьян». Упражнять в лазанье. | Д/и «Собери букет». Задачи: Закреплять знания о полевых цветах: название, внешний вид, время цветения. Амин М. Есения Б. | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: продолжать приучать к самостоятельному одеванию после сна | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Шоферы»: сюжет «Дальний рейс». На правах участника игры предложить детям обыграть различные ситуации, учить проявлять в игре лучшие человеческие качества - отзывчивость, готовность прийти на помощь, доброту и др. Учить выполнять действия в соответствии с игровым замыслом, правильно называть и использовать инструменты и атрибуты. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка | Прогулка 7 см картотеку 23 Наблюдение за цветником Цели: закреплять умение ухаживать за растениями, поливать их, пропалывать, видеть различие между ними; воспитывать чувство красоты. | Подвижные игры «Живая клумба цветов», «Покажи мяч». Цели: закреплять названия цветов с помощью игры; учить двигаться хороводом; упражнять в бросании и ловле мяча. Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: упражнять в ходьбе по линии, сохраняя равновесие. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
День недели | Режимные моменты | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Четверг 15.05.2025г | Утро | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика см картотеку № 35 стр 35 Беседа «Как учатся первоклассники». Задачи: Приучать проявлять инициативу с целью получения новых знаний; продолжать расширять и уточнять представления о предметах, облегчающих учебу в школе. Экспериментирование «Скоро мы станем первоклассниками». Задачи: Учить интересоваться своим ростом и развитием, наблюдать за антропометрическими изменениями тела. | Разучивание р.н.п. «Лиса рожью шла». Задачи: Продолжать знакомить с устным народным творчеством, уточнить представления об их жанровых особенностях. Марк К. Ева В. | Труд – предложить помыть оборудование в центре физкультуры. Цель: воспитывать умение выполнять трудовые поручения. | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Школа». Задачи: Формировать умение творчески развивать сюжет игры, помочь освоить разнообразные игровые роли. | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ОД | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | ФЭМП Цель: закрепить представление о последовательности дней недели, времен года, месяцев. Развивать чувство времени. Упражнять в дифференцировании длительности различных временных интервалов. Диагностика | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Физкультура ОРУ с мячом (большой диаметр) Ходьба в колонне по одному, ходьба с высоким подниманием колен (как петушки) в медленном темпе; ходьба мелким, семенящим шагом, руки на поясе (как мышки) в чередовании; бег врассыпную. Подвижная игра «Горелки». Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа. Стр.133 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Прогулка 4 см картотеку стр 22 Наблюдение за цветником Цели: закреплять знания о цветнике; воспитывать желание ухаживать за клумбой, подготовить ее к посадке рассады цветов. | Игровое упражнение «Мы - баскетболисты». Задачи: Упражнять в выполнении игровых действий в баскетболе. подгруппой | Опыт: очищенную палочку обмакнуть в сахар, опустить в муравейник и наблюдать за выделением ;муравьиной кислоты; перегородить муравьиную тропу и наблюдать за действиями муравьев Подвижные игры «Спящая лиса», «Покажи мяч». Цель: упражнять в беге, подбрасывании и ловле мяча. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение отрывков сказки Й. Лады «О хитрой куме-лисе». Учить детей следить за развитием сюжета, отвечать на вопросы по содержанию, давать оценку поступкам главного героя, предлагать свои варианты развития событий. Поддерживать интерес к чтению, развивать связную речь | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 половина дня | Гимнастика после сна. см картотеку № 34 стр 15 Беседа на тему «Берегись чужих предметов» - объяснить детям что такое терроризм и познакомить с правилами безопасного поведения при обнаружении чужого предмета Д/И «Будь готов!» Цель: закрепить режимные моменты в детском саду, познакомить с режимом в школе. | Индивидуальная работа по развитию речи. Задачи: Учить пересказывать сказки с опорой на иллюстрации. Никита И. Ира Р. | Работа по формированию КГН. Игра «Назови предметы личной гигиены». | Конструирование «Здание школы». Задачи: Продолжать развивать умение устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что видят в окружающей жизни, формировать умение создавать различные по величине и конструкции постройки. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка | Прогулка 4 см картотеку стр 22 Наблюдение за цветником Цели: закреплять знания о цветнике; воспитывать желание ухаживать за клумбой, подготовить ее к посадке рассады цветов. | Подвижная игра: «Совушка». Цели: - учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя; формировать умение плавно работать руками, бегать в определенном направлении. Индивидуальная работа: Развитие движений. Цели: - формировать умение бегать врассыпную в определенном направлении; строиться в шеренгу по три человека. Самостоятельные игры с выносным материалом. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
День недели | Режимные моменты | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Пятница 16.05.2025г. | Утро | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика см картотеку №35 стр 35 Беседа с детьми «Почему я хочу учиться в школе?» Цель: развивать монологическую речь детей, следить за грамматическим строем предложения. Д/И «Слоговые домики» Цель: развивать умение составлять слоги, слова, читать их. Д/И «Логический поезд» Цель: развивать логическое мышление. | Д/И «Решаем задачи про птиц». Цель: закрепить представление о структуре задачи, развивать логическое мышление Савва Б. Василиса С. | Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игра «Столовые приборы» | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Почта»: сюжет «Салон связи». Совершенствовать умение детей поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом, подбирать предметы-заместители и атрибуты для игры. Учить передавать в игре профессиональные действия работников почты, формировать начала социокультурных компетенций. | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей Памятки для родителей: «Здоровье без лекарств» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ОД | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Ребенок и окружающий мир Животные водоемов, морей и океанов О.А. Соломенникова. Ознакомление с природой в детском саду. Подготовительная группа, стр. 48-50. Задачи: Расширять представления о многообразии обитателей водоемов, морей и океанов. Развивать интерес к миру природы. Формировать представления о взаимосвязях животных со средой обитания. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Рисование «Бескрайнее море» Д. Н. Колдина стр. 93-96 Задача Продолжать учить рисовать пейзаж, передавая ближний и дальний план. Упражнять в рисовании мазками. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Физкультура ОРУ с мячом (большой диаметр) Ходьба в колонне по одному; ходьба со сменой темпа движения по сигналу педагога; ходьба и бег врассыпную. Ходьба в колонне по одному, ходьба с высоким подниманием колен (как петушки) в медленном темпе; ходьба мелким, семенящим шагом, руки на поясе (как мышки) в чередовании; бег врассыпную. Подвижная игра «Горелки», «Мышеловка». Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа. Стр.131-133 Задача: Упражнять детей в ходьбе и беге со сменой темпа движения, в прыжках в длину с места; повторить упражнения с мячом | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Прогулка 5 см картотеку стр 21 Наблюдение за погодой Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Трудовые поручения: прополка цветочной клумбы. Задачи: Назначить ответственных за выполнение поручения, учить правильно выполнять трудовые действия, организовывать работу других детей, оценивать ее качестве. | Игровое упражнение «Бурый мишка». Учить детей выполнять ходьбу на носках, на пятках, на наружных сторонах стоп, приставным шагом в сторону. Учить двигаться по прямой, по кругу, змейкой между предметами, выполнять ходьбу в сочетании с различными движениями: приседаниями, изменением положения рук. Развивать мышцы ног, повышать подвижность суставов, обогащать двигательный опыт. подгруппой | Экспериментирование: опыт «Температура предметов на солнце и в тени». Обсудить с детьми, как узнать, какие предметы теплее: те, что находятся в тени или на ярком солнце, учить высказывать предположение, выявлять простейшие закономерности, делать выводы, отвечая на вопросы педагога. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: X. Лаиглесии «Крокодиловы слезы». Продолжать знакомить детей с зарубежной литературой, учить следить за развитием сюжета, отвечать на вопросы по содержанию рассказа. Развивать любознательность. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 половина дня | Гимнастика после сна. см картотеку № 34 стр 15 Беседа «Телевизор, компьютер и здоровье». Задачи: Формировать представления о вредном воздействии на здоровье компьютера, телевизора, мобильного телефона. Дидактическая игра «Чудесный мешочек» Цель - с помощью одного анализатора (на ощупь) . | Д/и «Времена года» Рассматривание иллюстраций о правилах поведения в природе Диана Ш. Дима Ш. | Формировать у детей социокультурные и коммуникативные компетенции, связанные с организацией и развитием игровой деятельности. | Создать условия для конструирования «На улицах города». Обогащать представления детей об архитектуре, знакомить со строительством как искусством создания различных построек для жизни, работы и отдыха человека. Предложить выполнить различные постройки, собрать в единую композицию. Актуализировать представления о различных строениях, о частях улицы. Учить выполнять постройки по образцу, по аналогии, по представлению. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка | Прогулка 5 см картотеку стр 21 Наблюдение за погодой Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе. | Подвижные игры «Наседка и цыплята», «Самолеты». Цель: упражнять в подлезании, беге, не сталкиваясь друг с другом, быстро действовать по сигналу воспитателя. Индивидуальная работа «Кто попадет?», «Обезьянки». Цели: упражнять в метании левой и правой рукой; учить лазанию по гимнастической стенке | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Планирование воспитательно-образовательной работы Тема: «До свиданье детский сад». Цель: Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы прощания с детским садом и поступления в школу. Формировать эмоционально положительное отношение к предстоящему поступлению в 1-й класс. Итоговое мероприятие: Выпускной бал. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
День недели | Режимные моменты | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Понедельник 19.05.2025г | Утро | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика см картотеку № 36 стр 36 Д/и «Кто у кого?». Задачи: Учить правильно называть птенцов различных птиц, формировать навыки словообразования; развивать грамматический строй речи, обогащать словарный запас. | Д/игра «Назови звук» - Цель: учить различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки Витя Ж. Аделина Ж | Дежурство по столовой. Задачи: Учить сервировать стол в соответствии с заданием, использовать различные элементы декора; формировать умение оценивать результаты работы по заданным параметрам. | Привлечь детей к игре со строительным материалом: строим «Детский парк». Упражнять детей в создании знакомых сооружений по памяти и представлению, побуждать их к проявлению творчества и изобретательности. | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ОД | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Развитие речи Пересказ рассказа Э. Шима «Очень вредная крапива» В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа», стр.93 Задачи: Продолжать совершенствовать умение детей пересказывать несложные тексты, правильно строить предложения. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Музыка: «Мячики» муз.Сатулиной; «Дудочка» муз.Ломовой; «Полька» муз.Штрауса; «Собачка»муз. Раухвергера: Задачи: выполнять движения по подгруппам, реагировать на окончание музыки.; проведение упражнение с муз. инструментами Проговорить ритмический рисунок, изображённый на выбранной ребёнком карточке.- развивать внимание, ритмическое восприятие. прослушать пьесу в аудиозаписи, закрепить название пьесы, закрепить знания о характере музыки. вспомнить знакомую песню, петь слаженно, внятно проговаривать слова. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| [a] 15:40-16:10 Азбука безопасности Мероприятия воспитывающего и познавательного характераСформировать знания и умения по безопасности через мероприятия воспитательного и познавательного характера. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Прогулка 3 см картотеку стр 22 Труд на огороде Цель: показать, как правильно сажать рассаду лук, сеять семена моркови, свеклы. Укропа , помидоры. | Игровое упражнение «Кенгуру». Задачи: Учить подпрыгивать на двух ногах с продвижением вперед, энергично отталкиваясь от пола. Эльвира У. Ваня Ч. | Опыт «Свойства мокрого песка». Цель: продемонстрировать свойства песка. Ход опыта: Вместе с детьми засыпать сухой песок в формочки, перевернуть их, посмотреть, что получится. Посыпать струйкой на ладонь. Затем песок намочить и проделать те же операции. Сделать вывод. Вывод: мокрый песок нельзя сыпать струйкой на ладонь, зато он может принимать любую нужную форму, пока не высохнет. Когда песок намокает, воздух между песчинками исчезает, мокрые песчинки слипаются друг с другом. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: А. Милн. «Винни-Пух и все-все-все» (главы из книги), | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 половина дня | Гимнастика после сна. см картотеку № 35 стр 15 Беседа: «О чем разговаривает улица». Цель: углублять знания детей о дорожных знаках. Развивать мышление. Воспитывать внимание, сосредоточенность Ситуативный разговор: «Что я видел на улице, когда шел в детский сад». Цель: развивать внимание, наблюдательность, речь ребенка при составлении рассказа | Упражнение «Какой по порядку?». Задачи: Развивать фонематический слух, учить определять положение звука в слове, формировать навыки звукового анализа. Марк К. Милена П | Учить детей оказывать себе элементарную помощь при ушибах, обращаться за помощью к взрослым при заболевании, травме(Я и мое здоровье) Формировать привычку вести себя в соответствии с нормами поведени | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Автобус» Цель: способствовать развитию сюжета игры, учить брать на себя знакомые роли, применять знания о правилах вежливого общения. Творческая мастерская: рисование карандашом – учить детей правильно держать карандаш, передавать в рисунке задуманное. Развивать интерес к процессу и результату рисования, вызывать | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка | Прогулка 3 см картотеку стр 22 Труд на огороде Цель: показать, как правильно сажать рассаду лук, сеять семена моркови, свеклы. Укроп. Помидоры. | Подвижная игра «К дереву беги». Учить детей применять в игре полученные знания, выступая в роли играющих и ведущих. Упражнять в беге с ускорением, ввести элементы соревнования. Напомнить правила безопасного поведения в подвижных играх | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
День недели | Режимные моменты | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Вторник 20.05.2025г. | Утро | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика см картотеку №36 стр 36 Беседа «Как устроено наше тело?» Цель: закрепить знания детей о строении тела человека, функциях органов чувств. П/И «Услышь – поймай» | «Нарисуй и раскрась» - упражнять в рисовании основных частей предмета простым карандашом, аккуратно закрашивать изображение Инсар И. Дима Ш. | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?». | Создать условия для модельно-конструкторской деятельности. «Лего» «Дома для гномов». Учить детей сооружать постройки по образцу, по аналогии, по представлению, по инструкции, подбирать детали с учетом их свойств, преобразовывать постройки в соответствии с заданием. Учить при создании постройки ориентироваться на размеры игрушек, обыгрывать постройки. Внести книги о культурно-гигиенических навыках; -создать альбом «Дружи с водой» с подбором иллюстраций с животными, как они умываются и чистят своё тело. - подобрать иллюстрации видов спорта | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ОД | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | ФЭМП Закреплять и развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений (стрелок, указателей движения), планов, маршрутов, схем. Учить определять направление объектов, отражать в речи их взаимное расположение, моделировать пространственные отношения с помощью плана, схем Диагностика | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Аппликация «Горы» Д.Н.Колдина. Аппликация. Подготовительная группа, стр.58-59 Задача Вызвать у детей интерес к работе с разнообразием материалами в технике коллажа. Продолжать формировать умение самостоятельно определять содержание аппликации. Развивать творческие способности. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Физкультура ОРУ без предметов Ходьба в колонне по одному; по сигналу воспитателя ходьба по кругу, бег по кругу с поворотом в другую сторону в движении (без остановки); ходьба и бег врассыпную. Подвижная игра «Воробьи и кошка», «Горелки». Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа. Стр.135-136 Задачи: Упражнять в ходьбе и беге в колонне по одному, по кругу; в ходьбе и беге врассыпную; в метании мешочков на дальность, в прыжках, в равновесии. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Прогулка 4 см картотеку стр 22 Наблюдение за цветником Цели: закреплять знания о цветнике; воспитывать желание ухаживать за клумбой, подготовить ее к посадке рассады цветов. | Упражнение «Волчок». Учить детей прыгать на двух ногах, одновременно выполняя поворот вокруг себя. Развивать координацию движений, укреплять мышцы стопы, способствовать формированию двигательного стереотипа, доставлять детям радость от прогулки. Подгруппой | Опыт «Бумажные кораблики». Цель: познакомить со свойством бумаги намокать в воде. Ход опыта: Воспитатель делает детям бумажные кораблики, дает потрогать, спрашивает, какие они (твердые, бумажные). Выносит на прогулку и дает детям. Дети пускают кораблики в тазу с водой Наблюдают, как они намокают. Спрашивает, почему кораблики намокают | Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: А. Милн. «Винни-Пух и все-все-все» (главы из книги), | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 половина дня | Гимнастика после сна. см картотеку № 35 стр 15 Беседа. «Какие растения нас окружают? » Цель: закрепить представления о растениях ближайшего окружения. Чтение сказки Елены Твороговой «Сказка о цветах» Цель: учить слушать сказку, развивать внимание, память. Настольно – печатные игры ««Сложи цветок» Цель: развивать мелкую моторику рук, закрепить названия цветов. | Дидактическая игра «Закончи фразу» Цель: развивать слуховое внимание, продолжать знакомить детей с многообразием слов. Никита И. Ирина Р. | Экспериментальная деятельность: Цель: продолжать формировать у детей представление о том, что здоровая пища – это один из факторов ЗОЖ человека | Создать условия для сюжетно-ролевой игры игра «Больница». Используя косвенные методы руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр. Учить выполнять действия в соответствии с замыслом игры, договариваться со сверстниками, использовать свои знания и опыт в игре. Активизировать диалогическую речь. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка | Прогулка 4 см картотеку стр 22 Наблюдение за цветником Цели: закреплять знания о цветнике; воспитывать желание ухаживать за клумбой, подготовить ее к посадке рассады цветов. | Подвижная игра «Найди себе пару». Учить детей разными способами отбирать нечетное количество играющих, выбирать ведущего, быстро действовать по сигналу. Упражнять детей в беге, поддерживать интерес к организации подвижных игр | Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
День недели | Режимные моменты | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Среда 21.05.2025г | Утро | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика см картотеку № 36 стр 36 Беседа «Что такое луг? Кто бывал на лугу» Рассматривание иллюстраций, открыток с изображением луга. Дидактическая игра «Собери цветок из геометрических фигур» Цель: обогащать представления детей о цветах и их разнообразии. | Дидактическая игра «Угадай» по теме «Птицы». Учить детей узнавать птиц по описанию, выделять существенные признаки, сравнивать и сопоставлять. Учить составлять описание птиц по плану. Развивать вербальное воображение, логическое мышление. Амин М .Маша М. | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровое упражнение «Посмотри в зеркало, как аккуратно мы одеты». | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Магазин». Учить детей выполнять в игре определенную роль, готовить игровую обстановку, намечать ход игры. На правах участника игры учить объединять в игре разные сюжеты, способствовать расширению спектра ролевых действий. Формировать социокультурные компетенции, связанные с выполнением социальных ролей, повседневными действиями в бытовой сфере. Игры в центрах активности по интересам. Игры со строительным материалом. | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ОД | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Подготовка к обучению грамоте Повторение и закрепление пройденного Н.В.Нищева «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Стр.257-260 Задачи: Совершенствовать навыки звукового и слогового анализа и синтеза слов, анализа предложений. Совершенствовать навыки печатания слов и предложений. Совершенствовать навыки чтения слов, предложений, текстов, разгадывания ребусов и решения кроссвордов. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Рисование «Горный пейзаж» Д. Н. Колдина стр. 91-92 Задачи: Учить рисовать горы. Закреплять умение рисовать крупно и аккуратно. Упражнять в подборе красивых цветовых сочетаний. Развивать творческие способности, наблюдательность, самостоятельность. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Музыка: Упражнение «Подскоки»(ф.н.м.), упражнение «Хороводный шаг»(р.н.м.): «Два кота»(п.н.п.); «Шуточка» муз.Селиванова, «Колыбельная »муз.Моцарта; «Хохлатка» муз.Филиппенко; «Ёжик» муз.Кабалевского, Игра «Ловишки» муз.Гайдна, «Пляска парами»(л.н.м.): Задачи: двигаться свободно, ритмично; прослушать произведение, прохлопать и пропеть ритмический рисунок; узнать знакомое произведение, обосновать свой ответ, закреплять понятия «нежная, спокойная, задорная, озорная; беседа о характере песни, её содержании, чётко проговорить слова. активизировать детей на подпевание. Пение знакомых песен по желанию детей- петь легко, слаженно, естественным звуком: вспомнить знакомые игры и пляски, двигаться под музыку. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Прогулка 4см картотеку стр 22 Наблюдение за цветником Цели: закреплять знания о цветнике; воспитывать желание ухаживать за клумбой, подготовить ее к посадке рассады цветов. | Подвижная игра «Стрельба в мишень». Упражнять детей в метании предметов в горизонтальную цель с расстояния 2-2,5 метра. Развивать зрительно-моторную координацию, повышать подвижность суставов. подгруппой | Дидактические игры «Путешествие», «Кто же я?». Игра-забава «Необычные жмурки». Цель: развитие наблюдательности. Ход игры: Двум игрокам завязывают глаза, остальные дети подходят к ним по очереди. Игроки с завязанными глазами соревнуются в том, кто больше друзей узнает. При этом разрешается пользоваться только двумя способами опознания: по рукопожатию, по шепоту, по покашливанию; по прикосновению к волосам, ушам, носу. Тот, кто правильно узнает товарища, получает очко. Побеждает набравший большее количество очков. | Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: А. Милн. «Винни-Пух и все-все-все» (главы из книги), | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 половина дня | Гимнастика после сна. см картотеку №35 стр 15 Беседа «Что дети знают о насекомых? » (уточнить знание о насекомых, их разнообразии) Чтение художественной литературы: М.Пришвин «Кто такие насекомые?» Беседа «О пользе муравьев» Чтение рассказа Н. Романовой «В конце лета»; о пользе муравьев — рассказ В. Пескова «Лечебница под сосной»; о сообразительности муравьев — «О муравьях» Л. Толстого; о разновидностях муравьев —- детская энциклопедия «Что такое? Кто такой?), | Дидактическая игра «Растения – наши друзья» Цель: продолжать учить рассматривать растения, не нанося им вред. Есения Б. Эльвира У. | Работа по воспитанию культуры поведения за столом Беседа «Правила поведения за столом» | Создать условия для конструирования «Предметы мебели». Учить детей выполнять постройки по памяти, по образцу, по инструкции, по аналогии, поощрять творчество при выборе вариантов доработки и украшения построек. Формировать умение действовать сообща, договариваться о разделении фронта работы. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка | Прогулка 4см картотеку стр 22 Наблюдение за цветником Цели: закреплять знания о цветнике; воспитывать желание ухаживать за клумбой, подготовить ее к посадке рассады цветов. | Подвижная игра «Удочка». Учить детей подпрыгивать, подбирать ноги, мягко приземляться. Учить выполнять роль ведущего, ввести штрафные баллы за касание веревочки. Развивать ловкость, способность распределять внимание, обогащать двигательный опыт | Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
День недели | Режимные моменты | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Четверг 22.05.2025г. | Утро | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика см картотеку №36 стр 36 Беседа «Наш выпускной». Задачи: Уточнить правила поведения на празднике. Дидактическая игра «Бывает — не бывает» (с мячом). Цель: развивать память, мышление, быстроту реакции | Продолжать учить детей лепить миску, используя уже знакомые приемы (раскатывание шара, сплющивание) и новые — вдавливания и оттягивания краев, уравнивания их пальцами Ваня Ч. Ева В | Практическое упражнение «Земляничное мыло». Формировать у детей культурноВгигиенические навыки, осознанное отношение к соблюдению правил личной гигиены. Формировать привычку мыть руки после посещения туалета, перед едой, а также по мере загрязнения. учить правильно мыть и вытирать руки | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Автобус»: сюжет «Поездка в зоопарк». Учить детей творчески перерабатывать, систематизировать и использовать в игре свои знания и опыт. Формировать навыки выполнения игровых действий в соответствии с игровым замыслом. | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ОД | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Диагностика | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Физкультура. ОРУ без предметов Ходьба в колонне по одному; по сигналу воспитателя ходьба по кругу, бег по кругу с поворотом в другую сторону в движении (без остановки); ходьба и бег врассыпную. Подвижная игра «Воробьи и кошка», «Горелки». Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа. Стр.136-137 Задачи: Упражнять в метании мешочков на дальность, в лазанье под шнур, в равновесии | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
15:40-16:10 Родной край Диагностика | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Прогулка 5 см картотеку стр 21 Наблюдение за погодой Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе. | Игровое упражнение «Бросай - лови». Учить детей выполнять бросок мяча партнеру с расстояния до 1,8 м, ловить мяч, не прижимая его к груди. Развивать крупную мускулатуру рук, ловкость, координацию движений. Подгруппа | Опыт «Вода не имеет формы». Цель: развивать познавательный интерес детей в процессе экспериментирования с жидкостью. Материал: вода, стакан, лейки всевозможных размеров. Ход опыта: На опыте показать, что вода принимает форму того сосуда, в который она налита. Вспомнить с детьми, где и как разливаются лужи | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. | Итоговое родительское собрание «Как повзрослели и чему научились наши дети за этот год» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: А. Милн. «Винни-Пух и все-все-все» (главы из книги), | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 половина дня | Гимнастика после сна.. см картотеку №35 стр 15 Беседа «Что оденем в дождик» Цель: освоение и запоминание правил здоровье сберегающего поведения на улице. «Окрашивание воды» Цель: выяснить свойства воды (вода прозрачная, но может менять свою окраску, когда в н ей растворяются окрашенные вещества). Чтение С.Капутинян «Кто скорее допьет» Цель: воспитывать интерес к художественной литературе. | Д/и «Какая бывает вода?» Цель: расширение представлений о свойствах и значении воды Опыты помогающие понять , какие условия жизни необходимы растениям Марк К. Милена П. | Экспериментальная деятельность: Цель: формировать у детей представление о том, что здоровая пища – это один из факторов ЗОЖ человека | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Салон красоты». Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом, подбирать атрибуты. Разыграть вместе с детьми знакомые сюжеты, учить действовать в различных ситуациях. Поддерживать благоприятное эмоциональное состояние от игры со сверстниками. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка | Прогулка 5 см картотеку стр 21 Наблюдение за погодой Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе. | Подвижная игра «Картошка». Познакомить детей с правилами игры, учить перебрасывать мяч партнерам, ловить его, не прижимая к груди. Развивать координацию движений, крупную моторику рук. Способствовать эмоциональной разрядке | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
День недели | Режимные моменты | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Пятница 23.05.2025г. | Утро | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика см картотеку №36 стр 36 Рассматривание предметных картинок «Деревья» Цель - расширять представления о частях растений; Воспитывать интерес к растениям. Беседа с детьми на тему «Растительный мир». Какую пользу он приносит? Дидактическая игра «Парные картинки» - учить детей применять в игре умение выявлять черты сходства и различия предметов, собирать предметы в пары по заданному принципу. | Дидактическая игра «Узнай, дорисуй». Учить детей узнавать знакомые предметы, животных по контурным изображениям, выполненным на снегу (или мелом на асфальте), дополнять их необходимыми деталями, дорисовывая или используя природные материалы. Развивать воображение, зрительное восприятие. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с различными предметами, животными, их строением. Томирис К. Илья Н | Работа по формированию КГН. Беседа «Зачем нужно умываться и мыть руки?». | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «На приеме у врача» Цель: продолжать формирование представлений о профессии врача. Организовать деятельность детей в соответствии с их желаниями, потребностями, развивать у них фантазию, подражательные навыки Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ОД | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Ребенок и окружающий мир К дедушке на ферму О.В.Дыбин Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная группа, стр. 46-48. Задачи: Познакомить детей с новой профессией — фермер. Подвести к пониманию целостного облика человека-труженика в фермерском хозяйстве: тяжелый труд, любовь ко всему живому, забота о людях. Воспитывать чувство признательности и уважения к работникам сельского хозяйства. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Рисование «Горная долина» Д. Н. Колдина стр. 93 Задачи: Учить рисовать многоплановый пейзаж.Упражнять в подборе красивых цветовых сочетаний. Развивать творческие способности, наблюдательность, самостоятельность. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Физкультура ОРУ без предметов Ходьба в колонне по одному; по сигналу воспитателя ходьба по кругу, бег по кругу с поворотом в другую сторону в движении (без остановки); ходьба и бег врассыпную. Подвижная игра «Воробьи и кошка», «Горелки». Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа. Стр.137-138 Задачи: Упражнять в ходьбе и беге между предметами, в ходьбе и беге врассыпную; повторить задания с мячом и прыжками | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Прогулка 4 см картотеку стр 22 Наблюдение за цветником Цели: закреплять знания о цветнике; воспитывать желание ухаживать за клумбой, подготовить ее к посадке рассады цветов | Игровое упражнение «Канатоходцы». Учить детей передвигаться по веревке, разложенной в виде прямой линии и различных фигур на земле. Развивать чувство равновесия, координацию движений, укреплять мышцы ног и спины. Подгруппой | Подвижная игра «У медведя во бору». Учить детей четко и дружно произносить текст, синхронно выполнять движения, действовать по сигналу. Способствовать повышению осознанности игровых действий в качестве водящих и играющих. Учить считать пойманных «медведем» детей, сопоставлять количество с числом | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: А. Милн. «Винни-Пух и все-все-все» (главы из книги), | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 половина дня | Гимнастика после сна. см картотеку № 35 Стр 15 Дидактическая игра «Чудесный мешочек» - учить узнавать фрукты и овощи с помощью одного анализатора (на ощупь) . Рассматривание овощей и фруктов учить детей использовать известные им приёмы обследования предметов, выделять отличительные особенности овощей и фруктов. Работа в уголке сенсорного развития. Рассматривание и сравнение фруктов и овощей (по форме, размеру, длине) - расширить и закрепить знания детей о фруктах. Развивать сенсорные анализаторы. Дидактическая игра «Кто скорее соберет» - учить группировать фрукты и овощи; воспитывать быстроту реакции на слово, выдержку. | Дидактическая игра «Когда это бывает?». Уточнить и углубить знания детей о временах года, учить давать развернутый ответ, аргументировать свое мнение. Развивать связную речь. Витя Ж. Аделина Ж. | Работа по воспитанию культуры поведения за столом. Упражнение «Аккуратно ли ты ешь?» | Предложить пазлы « Одень мальчика и девочку»- закрепление знаний о сходстве и различий людей разных полов. Предоставить логические игры - «Лабиринты».- развитие внимания, логического мышления, ориентирования на плоскости листа. Создать условия для игры со строительным материалом «Построй больницу», «Построй гараж для больницы» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка | Прогулка 4 см картотеку стр 22 Наблюдение за цветником Цели: закреплять знания о цветнике; воспитывать желание ухаживать за клумбой, подготовить ее к посадке рассады цветов | Подвижная игра «Гуси-лебеди». Предложить детям организовать игру: выбрать водящего (водящих), ведущего, разметить площадку. Учить четко произносить текст, правильно выполнять игровые действия, ориентироваться в пространстве. Упражнять в беге, формировать досуговые компетенции. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Планирование воспитательно-образовательной работы
Тема: «До свиданье детский сад».
Цель: Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы прощания с детским садом и поступления в школу. Формировать эмоционально положительное отношение к предстоящему поступлению в 1-й класс.
Итоговое мероприятие: Выпускной бал.
День недели | Режимные моменты | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||||||
Понедельник 26.05.2025г | Утро | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика см картотеку № 37 стр 37 Беседа «Этажи леса» Цель: закрепить с детьми понятие об «этажах» леса. Д/И «Кто где живет?» Цель: дать представления о месте обитания животных Русская народная, подвижная игра «Маленькие ножки — большие ноги» цель: учить управлять своим телом, способствовать речевому развитию | Д/И «Скажи ласково» Цель: упражнять детей в словоизменении.) Василиса С. Дима Ш. | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить соблюдать правила поведения | Создать условия для настольно-печатной игры «По лесным тропинкам» Цель: учить играть по правилам, закрепить названия растений. Проведение опыта «Ежик-травник» Цель: отметить изменения, сделать зарисовки. Схема «Этажи леса», предметные картинки с изображением животных, настольно-печатные игры, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей Беседа с родителями о запасных вещах для прогулки | ||||||||||||
ОД | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Развитие речи: Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте. Лексико – грамматические упражнения В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа», стр.88-89, стр. 91-92 Задачи: Совершенствовать фонематическое восприятие. Учить выполнять звуковой и слоговой анализ слов.Активизировать речь детей. | |||||||||||||||||
Музыка: Упражнение «Подскоки» (ф.н.м.), «Дудочка» муз .Ломовой; «Два кота» (п.н.п); «Колыбельная» муз. Моцарта, «Шуточка» муз .Селиванова; «Хохлатка» муз. Филиппенко; Задачи: активизировать малоактивных детей; проявить своё творчество, стараться не повторять сочинения других; прослушать два разнохарактерных произведения, помочь выразить своё отношение к музыке; знакомство с новой песней, прослушать песню, ответить на вопросы по содержанию. | |||||||||||||||||||
15:40-16:10 Азбука безопасности Итоговые занятия Закрепить знания у детей правила безопасного поведения. Итоговая аттестация, Тест-игра | |||||||||||||||||||
Прогулка | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Прогулка 5 см картотеку стр 21 Наблюдение за погодой Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе.
| Подвижная игра «Сбей кеглю». Учить детей выставлять кегли, выполнять бросок мяча, действовать в парах. Поощрять стремление как можно лучше выполнять упражнение. Развивать зрительно-моторную координацию, крупную моторику рук подгруппой | Подвижная игра «Огуречик, огуречик...». Учить детей выбирать ведущего, четко произносить текст, выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед в соответствии с ритмом произнесения текста. Развивать мышцы ног, спины, способствовать повышению выносливости. Оздоровительная пробежка по территории детского сада. Совершенствовать технику бега, учить детей регулировать скорость движжения | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. | ||||||||||||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: К. Чашева «Деревья спят» | ||||||||||||||||||
2 половина дня | Гимнастика после сна .см картотеку №36 стр 16 С/Р игра «Мы – лесники» Цель: дать представление о профессии лесника. Конструкторская деятельность «Домик для лесника» Цель: закрепить умение делать постройки различных домов, побуждать обыгрывать поделки. Настольно-печатная игра «Растения» Цель: развивать моторику рук | Дидактическая игра с мячом «Назови много» Цель: упражнять детей в словоизменении (У меня лист, а на дереве… листья) Юлиана В. Амин М. | Просмотр мультфильма «Будьте здоровы» «Маша и медведь» Цель: закрепление КГН, создание положительного эмоционального климата | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Магазин». Учить детей выполнять в игре определенную роль, готовить игровую обстановку, намечать ход игры. На правах участника игры учить объединять в игре разные сюжеты, способствовать расширению спектра ролевых действий. Формировать социокультурные компетенции, связанные с выполнением социальных ролей, повседневными действиями в бытовой сфере. | |||||||||||||||
Прогулка | Прогулка 5 см картотеку стр 21 Наблюдение за погодой Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе. | Подвижная игра «Солнце и дождик». Учить детей объединяться в команды, выбирать ведущего, действовать по сигналу. Упражнять в ходьбе и беге. Учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу | ||||||||||||||||
Дни недели | Режимные моменты | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||||||
Вторник 27.05.2025г. | Утро | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика см картотеку № 37 стр 37 Беседа «Деревья нашего двора» Цель: закрепить знания о деревьях, их красоте и пользе Д/И «Что растет в лесу?» Цель: закрепить знания о растительности леса П/И «Мы с тобой сейчас в лесу» | Д/И «Что лишнее?» Цель: развивать логическое мышление.
Никита И. Милена П. | Работа по формированию КГН. Игровая ситуация | Просмотр короткометражного фильма «Самая лучшая планета в Галактике» Цель: вызвать интерес к проблеме экологического кризиса на Земле и последствий деятельности человека; формировать эмоционально-положительное отношение к окружающему миру, понимать его состояния от действий человека; воспитывать любовь к природе | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей | ||||||||||||
ОД | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | ФЭМП. Цель: формировать понимание временных отношений «сначала - потом», «до –после», «раньше –позже», «в одно и то же время». Учить пользоваться этими понятиям в жизни. Продолжать знакомить и закреплять с часами и их назначением. Диагностика | |||||||||||||||||
Лепка «Впереди лето» Д.Н.Колдина. Лепка. Подготовительная группа, стр. 60-62 Задачи: Познакомить с новой техникой-многослойной лепкой.Развивать фантазию и воображение. | |||||||||||||||||||
Физкультура ОРУ с палками Ходьба в колонне по одному Ходьба и бег врассыпную. Подвижная игра «Охотники и утки» .Подвижная игра «Не оставайся на земле». Л.И. Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа. Стр.139-140 Задачи: Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий по сигналу; повторить упражнения в лазанье на гимнастическую стенку; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре, в прыжках. | |||||||||||||||||||
Прогулка | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Прогулка 3 см картотеку стр 22 Труд на огороде Цель: показать, как правильно сажать рассаду лук, сеять семена моркови, свеклы. Укроп. Помидоры. | Игровое упражнение «Змейка». Учить детей, двигаясь в колонне по одному, повторять упражнения, показанные ведущим. Упражнять в ходьбе на пятках, на наружных сторонах стоп, мелким и широким шагом. Учить выполнять ходьбу с выполнением заданий (присесть, изменить положение рук). Развивать мышцы ног, способность распределять внимание, обогащать двигательный опыт. подгруппа | Подвижная игра «Пчелки и ласточка». Предложить детям организовать игру, выбрать водящего. Учить четко проговаривать текст, действовать по сигналу, упражнять в беге. Формировать досуговые компетенции, интерес к самостоятельной организации игрового взаимодействия со сверстниками. дело. | Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно | ||||||||||||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: : С. Николаева «Экскурсия в лес» | ||||||||||||||||||
2 половина дня | Гимнастика после сна. см картотеку №36 стр 16 Чтение худ. литературы Е. Серова «Зеленая страна», «З. Шефнер «Лесной пожар» С/Р игра «Мы работаем лесниками» Цель: закрепить представление об этой профессии. Д/И «Найди предмет» Цель: закрепить знания о предметах, сделанных из древесин | Разучивание пословиц, поговорок о деревьях. Эльвира У. Дима Ш. | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить аккуратно есть, правильно держать ложку. Работа по формированию КГН. Рассматривание картинок, фотографий с изображением детей, выполняющих культурно-гигиенические процедуры. | Создать условия для сюжетно-ролевой игры Магазин»: сюжет «Выбираем подарок маме». Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр, используя косвенные методы руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов. Учить детей использовать свои знания и опыт при реализации игрового замысла, совершенствовать умение объединяться в игре, считаться с интересами товарищей, использовать предметы-заместители | |||||||||||||||
Прогулка | Прогулка 3 см картотеку стр 22 Труд на огороде Цель: показать, как правильно сажать рассаду лук, сеять семена моркови, свеклы. Укроп. Помидоры. | Трудовые поручения: подметание дорожек на участке. Учить детей применять свои умения для решения практической задачи, правильно подбирать и использовать инвентарь. Воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное | Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно | ||||||||||||||||
День недели | Режимные моменты | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||
Среда 28.05.2025г. | Утро | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика см картотеку №37 стр 37 Ситуативный разговор о пользе деревьев для хорошего самочувствия людей. (Очищение воздуха, нетрадиционное лечение, окр. среда) Игра со счетными палочками «Наши деревья» Цель: развивать моторику рук Д/И «Придумай сам» Цель: учить детей придумывать небольшие смешные рассказы. П/И «Угадай, кого поймал» | Объяснить детям , как правильно произносится звук ч, упражнять в произнесении звука (изолированно, в словах,стихах). Развивать фонематический слух детей. Инсар И. Диана Ш. | Работа по формированию КГН. Рассматривание картинок, фотографий с изображением детей, выполняющих культурно-гигиенические процедуры | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Больница»: сюжет «Работа медсестры детского сада». Содействовать применению детьми в игре полученных ранее знаний, опыта, их осмыслению. Формировать умение подбирать атрибуты для игры, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата. | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей Консультация для родителей « Осторожно клещи» | ||||||||
ОД | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Подготовка к обучению грамоте Диагностика | |||||||||||||
Рисование . «Моя первая буква» Д. Н. Колдина стр. 99 Задачи: Учить составлять декоративный узор из разнообразных элементов. Закреплять умение рисовать крупно и аккуратно. Упражнять в подборе красивых цветовых сочетаний. Развивать творческие способности, наблюдательность, самостоятельность. | |||||||||||||||
Музыкальная деятельность : Подготовка к выпускному | |||||||||||||||
Прогулка 4 см картотеку стр 22 Наблюдение за цветником Цели: закреплять знания о цветнике; воспитывать желание ухаживать за клумбой, подготовить ее к посадке рассады цветов | Игровое упражнение «Разведчики». Учить детей следовать строго по «дороге», наступать след в след по заранее проложенному маршруту, выполнять движения точно по образцу. Упражнять детей в выполнении ходьбы на наружных сторонах стопы, с высоким подниманием колен, в беге мелкими и широкими шагами. Развивать и укреплять мышцы ног, обогащать двигательный опыт подгруппой | Опыт «Солнце высушивает предметы». Цель: Выявить способность солнца нагревать предметы. Материал: кукольная одежда, мяч, лейка. Ход опыта: Повесить на солнечном участке кукольное белье, понаблюдать, как быстро оно высохнет; намочить песо- чек в песочнице и понаблюдать, как за время прогулки он высохнет. Потрогать здание детского сада на солнечной и теневой сторонах. Вывод: солнце прогревает предметы. | Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно | ||||||||||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Ю. Дмитриев. «Синий шалашик» | ||||||||||||||
2 половина дня | Гимнастика после сна. см картотеку № 36 стр 16 Беседа «Что я видел по дороге в д/с» Цель: учить составлять краткий последовательный рассказ из личного опыта. Д/и «Угадай, с какого дерева лист и плод» Цель: закрепить названия деревьев. П/и «Найди свое место» Физкультминутка «Листья» Цель: учить согласовывать движения со словами. Ситуативный разговор «Почему нельзя есть немытые ягоды?» | Д/И «Один – много» Цель: упражнять в образовании мн. Числа сущ. в Р.П. Д/И «Продолжи ряд» Цель: закрепить количественный счет, знание цифр, развивать внимание Ваня Ч. Маша М. | Работа по формированию КГН. Упражнение «Покажи кукле, как правильно намыливать руки и смывать мыльную пену с рук». | Создать условия для конструирования «На улицах города». Обогащать представления детей об архитектуре, знакомить со строительством как искусством создания различных построек для жизни, работы и отдыха человека. Предложить выполнить различные постройки, собрать в единую композицию. Актуализировать представления о различных строениях, о частях улицы. Учить выполнять постройки по образцу, по аналогии, по представлению. | |||||||||||
Прогулка | Прогулка 4 см картотеку стр 22 Наблюдение за цветником Цели: закреплять знания о цветнике; воспитывать желание ухаживать за клумбой, подготовить ее к посадке рассады цветов | Подвижная игра «Картошка». Познакомить детей с правилами игры, учить перебрасывать мяч партнерам, ловить его, не прижимая к груди. Развивать координацию движений, крупную моторику рук. Способствовать эмоциональной разрядке. | Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно | ||||||||||||
День недели | Режимные моменты | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||||||||||
Четверг 29.05.2025г. | Утро | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика см картотеку № 37 стр 37 Викторины «Будь природе другом!» Цели: Формировать экологическую культуру, чувство ответственности. Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать мышление обучающихся, учить сравнивать, обобщать, наблюдать. Создать атмосферу доброжелательности между воспитателем и обучающимися. Малоподвижная игра «Запомни движение» Цели: развивать зрительно-моторную память, внимание. | Дидактическая игра «Угадай» по теме «Птицы». Учить детей узнавать птиц по описанию, выделять существенные признаки, сравнивать и сопоставлять. Учить составлять описание птиц по плану. Развивать вербальное воображение, логическое мышление. Есения Б. Тимур К. | Работа по воспитанию культуры поведения за столом Цель: побуждать выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи. | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Детский сад»: сюжет «Дети на прогулке». Понаблюдать за общей направленностью и конкретными действиями детей, принявших на себя роль воспитателей, предложить ребятам обыграть различные ситуации проблемного характера. Совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом, подбирать предметы и атрибуты для игры | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей
| |||||||||||||||||
ОД | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | ФЭМП Диагностика | ||||||||||||||||||||||
Физкультура ОРУ с палками Ходьба в колонне по одному Ходьба и бег врассыпную. Подвижная игра «Охотники и утки». Подвижная игра «Не оставайся на земле». Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа. Стр.140-141 Задачи: Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий по сигналу; повторить упражнения в лазанье на гимнастическую стенку; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре, в прыжках. | ||||||||||||||||||||||||
Прогулка | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Прогулка 4 см картотеку стр 22 Наблюдение за цветником Цели: закреплять знания о цветнике; воспитывать желание ухаживать за клумбой, подготовить ее к посадке рассады цветов | Подвижная игра-эстафета «Кто быстрее до флажка». Учить детей строиться в колонну в соответствии с тем, какая геометрическая фигура изображена на карточке, выполнять задания ведущего, соблюдать правила эстафеты. Упражнять в беге с ускорением, в выполнении прыжков на двух ногах, с ноги на ногу, на одной ноге подгруппа | Труд на участке: подравнивание цветочных клумб, удаление сорняков, полив и рыхление. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. . | |||||||||||||||||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: М .Пришвин «Золотой луг» | |||||||||||||||||||||||
2 половина дня | Гимнастика после сна. см картотеку № 36 стр 16 С/Р игра «Семья. Готовимся к прогулке» Хороводная игра «А мы в лес пойдем» /и «С какой ветки детки?» Цель: закрепить знание плодов деревьев и кустарников Д/И «Узнай по тени» Цель: закрепить знания о деревьях
| Дидактическая игра «Раздели на группы». Учить детей применять умение группировать предметы по форме, действовать с эталонами. Учить самостоятельно определять основание классификации, выявлять объекты, которые можно отнести к двум разным группам. Развивать зрительное восприятие, обогащать сенсорный опыт детей. Марк К. Томирис К. | Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой. | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Магазин». Учить детей самостоятельно распределять роли, подбирать необходимые атрибуты, предметы-заместители, привносить в игру освоенные знания и умения. Воспитывать дружеские взаимоотношения в коллективе сверстников. | ||||||||||||||||||||
Прогулка | Прогулка 4 см картотеку стр 22 Наблюдение за цветником Цели: закреплять знания о цветнике; воспитывать желание ухаживать за клумбой, подготовить ее к посадке рассады цветов | Подвижная игра «Найди и промолчи». Учить детей находить предмет по ориентирам его местонахождения, выступать в роли водящего, характеризовать положение объекта относительно себя, различных предметов, людей. Учить ориентироваться в пространстве, организованно перемещаться по площадке. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. . | |||||||||||||||||||||
День недели | Режимные моменты | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||||||||||
Пятница 30.05.2025г | Утро | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика см картотеку №37 стр 37 Беседа: «Лесные правила» Цель: формировать положительное отношение к природе, интерес к окружающему миру и любознательность; воспитывать культуру поведения в лесу, парке. Чтение сказок об охране природы « Серая Шапочка и Красный Волк», «Жила – была река» Цели: познакомить со сказками о природе; развивать умение видеть и чувствовать красоту родной природы; пробуждать любовь и бережливое отношение к родной природе и ко всему живому; обучать правильному поведению в природе. Подвижная музыкальная игра «Цветы» Цель: способствовать развитию двигательных навыков; продолжать учить выполняют соответствующие тексту танцевальные движения. | Д/И «Учат в школе» Цель: продолжать упражнять детей в умении составлять и решать арифметические задачи на наглядном примере. Ева В. Маша М. | Работа по формированию КГН. Театрализованная игра «Беседа с доктором Айболитом». | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья». Используя метод косвенного руководства игрой, предложить детям обыграть различные ситуации, выступая в них в различных ролях (дети, игравшие роль сыновей и дочерей становятся родителями и наоборот). Способствовать расширению области самостоятельных действий в выборе роли, разработке и осуществлении замысла, подборе и использовании атрибутов. | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей | |||||||||||||||||
ОД | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Ребенок и окружающий мир Диагностика | ||||||||||||||||||||||
Рисование «Весёлое лето» Д. Н. Колдина стр. 98 Задачи: Закреплять представления детей о пейзаже как виде живописи. Развивать умение создавать многоплановый пейзаж. Закреплять навыки рисования гуашью. Развивать наблюдательность. | ||||||||||||||||||||||||
Физкультура ОРУ с палками Ходьба в колонне по одному Ходьба и бег врассыпную Подвижная игра «Охотники и утки». Подвижная игра «Не оставайся на земле». Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа. Стр.141-142 Задачи: Повторить игровые упражнения с ходьбой и бегом; упражнять в заданиях с мячом. | ||||||||||||||||||||||||
Прогулка | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Прогулка 7 см картотеку 23 Наблюдение за цветником Цели: закреплять умение ухаживать за растениями, поливать их, пропалывать, видеть различие между ними; воспитывать чувство красоты | Игровое упражнение «Мы - солдаты». Учить детей выполнять строевые упражнения: перестраиваться в колонну по одному (по два, по три), точно выполнять движения, команды педагога. Учить ориентироваться в пространстве, развивать быстроту реакции | Подвижная игра «Удочка». Учить детей подпрыгивать, подбирать ноги, мягко приземляться. Учить выполнять роль ведущего, ввести штрафные баллы за касание веревочки. Развивать ловкость, способность распределять внимание, обогащать двигательный опыт. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. | Статья для родителей «Зеленый уголок у дома» | ||||||||||||||||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: : А Прокофьев «Рябина» | |||||||||||||||||||||||
2 половина дня | Гимнастика после сна. см картотеку №36 стр 16 Экологический практикум «Зеленая аптека» Цели: закрепить представления детей о лекарственных дикорастущих растениях, их ценности для здоровья, правил пользования; воспитывать бережное отношение к растениям. Беседа «Правила поведения в лесу» Цели: помочь детям осознать свое отношение к природе, правила поведения в лесу, на природе, помочь понять, как и почему надо к ней бережно относиться. Праздник «Лето» | Упражнять детей в написании графического диктанта Подгруппой | Работа по формированию КГН. Упражнение «Покажи кукле, как правильно намыливать руки и смывать мыльную пену с рук | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Моряки». Учить детей применять в игре свои знания, предложить обыграть различные ситуации, требующие от детей проявления лучших личностных качеств, умения действовать в команде. Активизировать диалогическую речь, развивать эмпатию. | ||||||||||||||||||||
Прогулка | Прогулка 7 см картотеку 23 Наблюдение за цветником Цели: закреплять умение ухаживать за растениями, поливать их, пропалывать, видеть различие между ними; воспитывать чувство красоты | Подвижная игра «Большой мяч». Закреплять умение детей прокатывать мяч друг другу правой и левой ногой, регулировать силу и направление движения. Развивать ловкость, зрительно-моторную координацию. Трудовые поручения: полив растений клумбы. Способствовать повышению самостоятельности детей при выполнении отдельных трудовых операций и поручения в целом, совершенствовать навыки работы с лейкой. Поощрять стремление как можно лучше и аккуратнее выполнить работу. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. | |||||||||||||||||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспекты занятий По математике Конспект занятия по математике в средней группе Тема: План (карта путешествий) Программные задачи: Формировать умение ориентироваться по элементарному плану, правильно определять взаимное расположение предметов в про
Конспекты занятийПо математикеКонспект занятия по математике в средней группе Тема: План (карта путешествий)Программные задачи:Формировать умение ориентироваться по элементарному плану, правильно...
План - схема календарного плана для воспитателей младших групп
План - схема календарного плана для воспитателей младших групп составлена в соответствии с программой "Детство". План включает четыре направления развития ребенка, ежедневно планируется три индивидуа...
Работа с бумагой. План-конспект интегрированного физкультурного занятия для детей подготовительной к школе группы. Работа с бумагой. План-конспект интегрированного физкультурного занятия для детей подготовительной к школе группы.
Физкультурное занятие с использованием нетрадиционного материала в ДОУ....
Перспективный план коррекционно-развивающей работы, календарный план НОД по подготовке к обучению грамоте, развитию речи в группе комбинированной направленности для детей с ТНР старшего возраста
Из опыта работы, представлена план-программа по разделам : развитие словаря, формирование и совершенствование грамматического строя речи, развитие фонетико-фонематической системы языка и навыков языко...
Интегрированный план НОД по Экологии на квартал подготовительная группа, план составлен согласно новым стандартам
Данный интегрированный план составлени по программе "От Рождения до школы"...
Перспективный план для воспитателей по ознакомлению детей 5—7 лет с национально—региональным компонентом. (План работы и смены развивающей среды в «Уголке Малой Родины»)
Пояснительная записка.Воспитание чувства патриотизма и толерантности у дошкольников—процесс сложный и длительный. Эта весьма...
Перспективный план опытнической и экспериментаторской деятельности детей второй младшей группы. Перспективный план по познавательному развитию во второй младшей группе. План работы с семьёй
Перспективный план опытнической и экспериментаторской деятельности детей второй младшей группы.ТемаСодержаниеЦельФорма организацииВодаД/Упражнения:«Помоем ручки», «Умоем куклу»,«Плавают кораблики», «П...