Музыкально- театральизованное представление "Гуси-лебеди"
методическая разработка (старшая группа)
Музыкально- театрализованное представление в старшей группе, по страницам русских народныз сказок "Гуси - лебеди"
Распределив роли, обсудив костюмы, ребята активно принялись за репетиции.Сложность театрализации была в том, что ребята пели все произведения под минус вживую, однако они замечательно справились.На сцене царила волшебная обстановка, зрители были заворожены, как детки, так и взрослые.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| 398.81 КБ |
Онлайн-тренажёры музыкального слухаМузыкальная академия
Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей
Современно, удобно, эффективно
Предварительный просмотр:
Музыкально-театрализованное представление сказки
«Гуси-лебеди»
Оборудование: муз. центр, диски с записью музыки, костюмы героев, декорации леса, печка, яблоня, избушка на курьих ножках, минусовки песен для героев.
Цель: Формировать устойчивый интерес к музыкально-театрализованной деятельности через русский народный фольклор.
Задачи:
Образовательные:
-Закрепить и расширить знания детей о сказках;
-Знакомить детей с русскими обычаями
-Учить детей передавать характер контрастных танцев, вошедших в театральную постановку и передавать его в движениях.
Развивающие:
-Развивать музыкальные способности детей через театрализованную деятельность.
-Развивать эмоциональную отзывчивость, чувства сопереживания к персонажам.
-Развивать способность свободно и раскрепощено держаться при выступлении.
-Совершенствовать содержательность и связность речи (диалога и монолога);
-Формировать навыки сотрудничества, самостоятельности, ответственности.
-Продолжать работу по художественно-эстетическому развитию детей через игры, хороводы, народные костюмы и окружающие предметы русского быта.
-Развивать интересы и способности ребенка, творчество и фантазию, тоньше чувствовать и познавать окружающий мир средством театрализованной деятельности.
-Адаптировать ребенка к социальным отношениям между людьми.
-Создать условия для развития интегративных личностных качеств каждого ребенка. Интеграция образовательных областей: музыка, коммуникация, художественная литература, познание, социализация.
-Развивать интерес к народным традициям.
-Приобщать детей к русской культуре.
-Развивать творческие навыки, коммуникативные умения; Воспитательные:
-Воспитывать личность через активизацию познавательной деятельности дошкольников и приобщение к истокам народной культуры.
-Воспитывать у детей слуховую сосредоточенность, эмоциональную отзывчивость на музыку.
-Формировать представление о положительных и отрицательных поступках, поведении.
-Правильно оценивать себя и других; видеть хорошее и плохое в персонажах знакомой сказки.
Работа с родителями
-Вовлечь родителей в воспитательный процесс для совместной работы.
-Способствовать поддержанию традиции семейного чтения;
-Продолжать вовлекать детей, родителей и педагогов в совместную деятельность, показать ценность и значимость совместного творчества детей и родителей; создавать атмосферу эмоционального комфорта, взаимопонимания и поддержки.
«Гуси-лебеди»
(Звучит русская народная мелодия, В. П. говорит не спеша, ласково, выразительно)
В.П.: Здравствуйте, люди добры, я Василиса Премудрая У нас на Руси очень сказки хороши.
Была я недалеко и не близко, Видела немного и не мало.
Сказки слыхивала и старые, и новые Вот здесь сказочную книгу собирала Хотите одну из них увидеть?
Итак, книга открывается, сказка начинается. За горами, за лесами
В одной деревушке, маленькой избушке Жили-были Машенька с Ваней Однажды родители поехали на базар, Чтобы купить разный товар,
А Машеньке наказали
Ты за Ваней гляди, никуда не уходи!
(Музыка меняется на более быструю, вылетают сороки )
Сороки: Какой скандал, какой скандал
(две) Наш лес такого не видал Случилась беда, случилась беда Маша Ваню не уберегла!
В.П.: Книга говорит то, что Ванюшу забрали гуси-лебеди.
Он сидит в избушке на курьих ножках, там где живет Баба-Яга.
Сороки: Что же будет? Что же будет?
В.П.: Сейчас увидим, книга дальше открывается, сказка дальше продолжается.
(В. П. уходит, сороки бегут к избушке)
Б.Я.: Это кто еще летает здесь?
Сороки: Ай, ай, ай! Ай, ай,ай! (Баба-Яга выходит из избушки)
Б.Я.: Расшумелись тут, разгалделись. Ой! Травку помяли, грибочки потоптали Ой нет, один нашла.
Испеку пирожок, гусей-лебедей покормлю,
Ведь сегодня для бабуси принесли Ванюшу гуси!
Перед тем как подкрепиться я хочу повеселиться! Эй, бабуси выходите и меня повеселите!
«Танец Бабки—Ежки»
Б.Е.: Бабушка, мы на ногах еле стоим, ужинать давно хотим
Б.Я.: А, вы печку натопили?
Б.Е.: Неа…
Б.Я. А, вы дрова наносили?
Б.Е.: Неа…
Неохота работать, бабуля (идут садятся на пенек)
Б.Я.: Вот, лодырюшки…!
А где же мои гуси ? А ну-ка гуси выходите, удаль свою покажите!
(Вылетают гуси и поют песенку, пританцовывая)
Гуси: Жили у бабуси два веселых гуся
Гуси жили, гуси были деток не любили. (2 раза) Ели гуси травку, пили у канавки
И служили верно гуси Бабушке-Ягусе. (2раза)
Б.Я.: Слушай гуси мой приказ.
Не спускать с Ванюши глаз! Буду зелье я варить,
Заклинанья говорить! (Б.Я. Уходит)
(Музыка. Гуси выводят Ванюши с избушки, Ваня садится на пенек.)
Гуси: Га-га-га, га-га-га! Ваня здесь сиди, никуда не уходи!
Гусь1: Пойдем поем лапки, в луже у канавки. Гусь2: Пойдем! (Уходят к луже и садятся) Ваня: Как же убежать мне к Маше
В дом родной, в деревню нашу. (Поднеся руку ко лбу, смотрит по сторонам)
Маша: 1. Долго по лесу хожу
Братца все не нахожу.
Ау- ау, Ванюшенька (2 раза)
2. Страшно мне в лесу одной Где же Ваня, братец мой? Ау- ау, Ванюшенька (2 раза)
Ваня, ау!(2 раза)
Маша: Вот избушка, вижу братца
- Ваня, милый, как я рада! (Обнимает братца) Ваня: Убежим скорее Маша, в дом родной, в деревню нашу. Маша: Убежим. (Делая круг, останавливаются)
-Слышишь кто-то идет? Давай спрячемся. (Прячутся за елкой)
(Выходит ежик с корзиной под музыку и поет)
Ежик: 1. Знал места колючий еж, пых-пых-пых, пых-пых-пых На колючки сел мой хвост, пых-пых-пых, пых-пых-пых. Солнышко во дворе, а в лесу тропинка,
Соберу грибочки я, положу в корзину. (Проигрыш. Собирает грибы.)
2. Быстро ножками стучу, пых-пых-пых, пых-пых-пых
Есть грибок сейчас пойду, пых-пых-пых, пых-пых-пых. Солнышко во дворе, а в лесу тропинка,
Соберу грибочки я, положу в корзину.
Ваня с Машей вместе. (звучит тихая музыка)
-Ежик, миленький, постой Как же нам попасть домой?
Ежик: По тропинке той бегите, яблочек лесных нарвите, молоко в реке возьмите, а у печки пирогов. Яблонька , река и печка защитят вас от врагов.
Маша: Выполним мы все заданья.
Ваня: Побежали?
Вместе: Побежали. До свиданья. (Убегают)
(Ежик взяв корзину тоже уходит)
(Звучит музыка Бабы-Яги, появляется Б.Я. с дровами.)
Баба-яга: Где мой вкусненький Вашюша?
Видно он зашел в избушку? А-а-а!
(Подходит к гусям)
Баба-яга: Ах, негодники проспали?!
Гуси: Га-га-га, га-га-га!
Баба-Яга: Здесь Ванюшеньку украли!
Отправляйтесь быстро в путь, Но мальчишку мне вернуть! Кыш-кыш-кыш! (Уходят)
Гуси: Га-га-га, га-га-га!
Баба-яга: А ты, избушка, не зевай за мной Ванюшеньку искать! (Уходят)
(Звучит спокойная музыка, появляется яблоня и поет.)
Яблоня: Я стою совсем одна,
От того я так грустна И никто в лесу не рад
Видеть яркий мой наряд.
О-о! Маша, Ваня помогите
Яблочки мои сорвите, веточки освободите.
(Маша и Ваня собирают яблочки в корзину)
Ваня,
Маша: Спрячь нас яблонька скорей От погони злых гусей?!
Яблоня: Прячьтесь дети поскорей Ведь яблочку видней!
(Появляются гуси, облетают яблоню не заметив никого и улетают)
Гуси: Га-га-га, га-га-га!
Ваня и Маша: Не заметили нас гуси, Пусть летят к своей бабусе.
Яблоня: Возьмите яблочки в дорогу, Вам они еще помогут.
Ваня и Маша: Спасибо яблонька, до свиданья! (Поклон яблоне) (Яблоня уходит)
В.П.: Трудно ребятам по лесу идти
И встретилась речка им на пути.
(Появляются девочки- речка) Маша: Ваня смотри какая речка! Речка: Расплескалось молоко.
Убежало далеко.
Ручейки, ко мне плывите, Молоко с собой несите.
Песня
М.и В. Речка, речка, реченька ты куда течёшь?
Расскажи нам, реченька, ты о чём поёшь?
Речка: Волны мои быстрые по камушкам бегут, Молоко душистое детушкам несут.
М.и В. Речка, речка, реченька кисельный бережок.
Нам с тобою хочется поиграть дружок!
Речка: Становитесь рядышком с белою волной, Поведу по камушкам всех я за собой. (Бегут дети , помогают речке)
Маша: Спрячь нас, речка, поскорей
Ваня: От погони злых гусей.
Речка: Спрячьтесь вы сюда сейчас, Не заметят гуси вас!
Гуси: Га-га-га, га-га-га!
(Обегают вокруг речки и улетают)
В.и М.: Не заметили нас гуси
Пусть летят к своей бабусе!
Речка: Молока вам дам немножко
Пусть поможет вам в дорожке И во что же вам налить?
Маша: Нашла (Кружкой зачерпывает из речки молоко) Ванюша, попробуй (Ваня пьет )
Ваня: Спасибо, речка, как вкусно!
В.и М.: Спасибо, речка, до свиданья! (Машут речке и уходят) (Речка тоже уходит)
(Звучит музыка «Два веселых гуся». Появляются Б.Я. и два гуся, делая вид, что плачут._)
Гуси: Га-га-га, га-га-га (Вытирают слезы.)
Б.Я.: Неужели не догнали? Неужели потеряли?
Гуси: Мы летели, мы летели, (Показывают движениями.)
Мы во все глаза глядели. Кто-то детям помогает И от нас их укрывает.
Б.Я.: Я вас гуси накажу, (Завязывает гусей спиной к друг к другу) Вас веревками свяжу!
Я вас в печку посажу!
Лишь дровишек подложу.(Уходит за дровами.)
Б.Ежки: Сегодня на ужин у бабуси –гуси!
А завтра и нас заберет.
Я не хочу попасть в печку к ней.
Сороки: Какой скандал, какой скандал, Наш лес такого не видал!
Баба-Яга связала гусей!
Сорока1: Мы вас в обиду не дадим,
Мы вас гуси освободим. (Развязывают гусей.)
Гуси: Га-га-га, га-га-га. (Машут крыльями)
Надоело злыми быть Не хотим Яге служить
Мы в деревню жить пойдем Там зерно и теплый дом
Га-га-га, летим отсюда, навсегда.( Все уходят со сцены.) (Выходит Б.Я. грустная, плачет, поднимает веревки с пола.) Б.Я.: Разбежались мои слуги
Нет ни друга ни подруги. Я голодная совсем
Ну кого теперь я съем?
А, надо побежать вдогонку
Может отыщу еще мальчонку?! (Убегает.) (Звучит спокойная музыка)
В.П.: Все от бабульки убежали, До свиданья ей не сказали.
А дети все дальше отправились в путь. Глядь печка стоит на зеленой опушке, Печет и печет пироги да ватрушки.
(Выходит печка.)
Печка: А меня не зря прозвали, да хорошим словом печь,
Блины, пряники, ватрушки я могу для вас испечь.(Проигрыш) Приглашаю, приглашаю пирожками угощаю,
Пирожки волшебные, с начинкою целебною.
В.и М.: Спрячь нас печка поскорей, от погони злых гусей?! Печка: Прячьтесь за меня сейчас, не заметят гуси вас. (Дети становятся за печь.)
Гуси: Га-га-га, га-га-га,
Вы простите нас, ребята были злыми мы когда-то (Дети выходят из-за печки.) Надоело злыми быть, с вами мы хотим дружить?!
Печка: Проходите, приглашаю, пирожками угощаю!
Гуси: Га-га-га, га-га-га. (Летят ближе к печке, имитируют будто кушают пирожки.) Как вкусно, спасибо!
Гуси: Давай дружить?
М.и В.: Давай! (Дают друг другу руки.) (Звучит музыка маленьких Б.Е.)
Б.Е.: Мы устали, измотались Ну совсем изголодались
Наш привет, друзья примите Очень просим вас, простите?
Печка: Проходите, приглашаю, пирожками угощаю!
Откусите их скорей, сразу станете добрей! (Б.Е. едят пирожки.) Б.Е.: Спасибо, печка, очень вкусно! (Слышен шум, все прячутся за печь.) Б.Я.: О, опять меня забыли, пирожками не угостили,
От того была я злая, что живу в лесу одна я.
Пожалейте меня старую, больше вредить не стану я.
И не буду больше злиться я, можно с вами подружиться.
Все: Мы тебя Яга прощаем (Гладят ее и становятся полукругом.) Проходи к нам приглашаем!
Печка: Угощаю, угощаю и со сладким пирожком, приглашаю вас всех к чаю.
Поболтаем о том, о сем. Исполняется песня про печку. Общий поклон артистов. Занавес. В.П.: А кто сказку слушал,
Тот меду покушал. Вот и сказочке конец!
А кто сердцем добрый, тот и молодец! Книга сказок закрывается,
До новой встречи с вами прощается! До свиданья!
МАДОУ ДС «ЗВЕЗДОЧКА» «СОЗВЕЗДИЕ»
восп.: Узденова И.С.
2025г.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Музыкальная игра-сказка, как средство формирования музыкальных основ музыкальной культуры у детей дошкольного возроста.
Сказка по мотивам А.С.Пушкина "Сказка о рыбаке и рыбке"...

Роль музыкально- дидактических игр в развитии музыкальных способностей, в формировании основ музыкального вкуса, музыкальной культуры детей дошкольного возраста.
В процессее формирования музыкальных способностей детей дошкольного возраста ,значительное влияние оказывают музыкально- дидактические игры.Использование музыкально- дидактических игр помо...

Статья к семинару - Приобщение детей дошкольного возраста к театральизованной деятельности посредством спектакля - сказки.
Театрализованная игра позволяет ребёнку вступить в особые отношения с окружающим миром, в которые он не может вступить сам в силу ограниченности своих возможностей, способствует развитию положительных...

Занятие музыкального руководителя с воспитателями на тему «Оснащение музыкальных уголков музыкальными инструментами, музыкально-дидактическими играми, пособиями»
Занятие музыкального руководителя с воспитателями на тему «Оснащение музыкальных уголков музыкальными инструментами, музыкально-дидактическими играми, пособиями»...

Средства музыкальной выразительности. Их характеристика. Значение средств музыкальной выразительности на понимание музыкального образа. Методы научного исследования в музыкальной педагогике.
Основой любого музыкального произведения, его ведущим началом является мелодия. Мелодия представляет собой развитую и законченную музыкальную мысль, выраженную одноголосно. Она бывает разной &nda...

Приложение к программе по выявлению музыкально-творческих способностей детей «Музыкальные звездочки» в ходе образовательного процесса по музыкально-художественной деятельности. Календарное планирование музыкально-творческих заданий на 2022-2023 год
Приложение к программе по выявлению музыкально-творческих способностей детей «Музыкальные звездочки» в ходе образовательного процесса по музыкально-художественной деятельности. Календарное...

Приложение №1 к программе по выявлению музыкально-творческих способностей детей «Музыкальные звездочки» в ходе образовательного процесса по музыкально-художественной деятельности. Календарное планирование музыкально-творческих заданий на 2022-2023 год
Приложение №1 к программе по выявлению музыкально-творческих способностей детей «Музыкальные звездочки» в ходе образовательного процесса по музыкально-художественной деятельности. Ка...





