Комплексно-тематическое планирование в подготовительной группе по теме "Я в детском саду! Интересные занятия!"
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

Понедельник

 «2» сентября

Вторник

 «3» сентября

Среда

«4» сентября

Четверг

«5» сентября

Пятница

 «6» сентября

Утро

Вхождение в тему и самоопределение детей:             

• «Утренний сбор»
• «Доска выбора»
• Беседа по теме: «1 сентября – День знаний».
• Тематическое оформление: иллюстрации, альбомы, художественная литература

Д.и. «День знаний».
Цель: расширение представления детей о профессии учителя, воспитателя; об учебных заведениях (детский сад, школа).

Д.и. «Я пришел в детский сад!»

Цель: закрепить у воспитанников слова приветствия и прощания, имена воспитателей, сотрудников детского сада, сверстников;

воспитывать уважение к сотрудникам детского сада и их труду, чувство симпатии к сверстникам.

Д.и. «Мост дружбы».
Цель: развивать ориентацию на поведение и эмоциональное состояние другого, способности видеть позитивное в другом, преодоление нерешительности, скованности, оптимизировать взаимоотношения.

Беседа «Что такое дружба?».

Цель: познакомить с понятием дружба; учить анализировать проблемную ситуацию и находить выход из неё.

Д.и. «Что мы делаем в детском саду?»

Цель: активизация в речи глаголов, употребляющихся в определенной ситуации.

 Гимнастика (разные виды) КГН

По плану инструктора по физической культуре.

+ артикуляционная и дыхательная гимнастики «Хоботок» - «Улыбка» -«Домик открывается»

Цель: укреплять мышцы губ и тренировать их подвижность путем переключения позиций губ.

КГН: совершенствовать умение опрятно принимать пищу, спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу, приучать держать ложку в правой руке.

Образовательная деятельность

8.55 – 9.25

1. Развитие речи

Тема: «Подготовишки»

(Гербова 19)

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Худ.-эстетическое развитие»;
• «Физ. развитие»

Програм. содержание:

Побеседовать с детьми о том, как теперь называется их группа и почему; выяснить, хотят ли они стать школьниками.

Помогать детям правильно строить высказывание.

9.00-9.30

1.  Познание (ФЭМП).

Тема: Занятие № 1.

Под.гр.

(Минкевич 7)

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Соц.-ком. развитие»;
• «Худ.-эст. развитие»;
• «Физ. развитие»

Програм. содержание:

закрепить количественный счет предметов в пределах первого десятка, знания о временных отношениях суток. Формировать представление о длине предмета. Дать представление о неизменности числа в результате изменения способа размещения его в пространстве.

8.55 – 9.25

1.Основы грамотности. 

Тема: Занятие 1

(Нищева 82)

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Соц. - ком. развитие»;
• «Худ. –эстет. развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Актуализация представлений о звуках речи. Формирование понятий о гласных звуках и их признаках. Развитие фонематического слуха, дифференциация гласных звуков между собой, выделение гласных звуков из начала и конца слова.

9.00-9.30

1. ФЭМП

Тема; Занятие № 2.

Под.гр.

(Минаева 11)

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Соц.-ком. развитие»;
• «Худ.-эст. развитие»;
• «Физ. развитие»

Програм. содержание:

формирование представления о геометрических фигурах (круг, овал); об отношении целого и части при делении предмета на несколько частей; о длине предмета. Закрепить количественный счет предметов в пределах первого десятка.

9.00-9.30

1.Основы науки и естествознание

(окружающий мир)

Тема: «Все и я»

(О.В.Епифанова 20)

Интеграция образ. обл.:

• «Реч. развитие»;
• «Позн. развитие»;
• «Соц.-ком. развитие»;
• «Худ-эстет. развитие»;
• «Физ. развитие»

Програм. содержание:

вызывать у детей интерес друг к другу, предоставить детям возможность проанализировать свои чувства и желания, осознать их и поделиться ими с окружающими;

Способствовать созданию комфортной обстановки для каждого участника, помочь осознать свою ценность и ценность других людей.

9.35 – 10.05

2. Музыка

Тема: по плану музыкального руководителя.

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

по плану музыкального руководителя.

9.35 – 10.05

2. Физическая культура.

Тема: по плану инструктора по физической культуре. 

Интеграция образ. обл.:

• «Реч. развитие»;
• «Позн. развитие»;
• «Соц.-ком. развитие»;
• «Худ-эстет. развитие»;
• «Физ. развитие»

Програм. содержание:

по плану инструктора по физической культуре. 

9.35 – 10.05

2.Музыка

Тема: по плану музыкального руководителя.

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

по плану музыкального руководителя.

9.35 – 10.05

2. Физическая культура.

(улица).

Тема: по плану инструктора по физической культуре.

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Соц. - ком. развитие»;
• «Худ. –эстет. развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

 по плану инструктора по физической культуре.

9.35 – 10.05

3. Фитнес

Тема: по плану инструктора по физической культуре.

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Соц. - ком. развитие»;
• «Худ. –эстет. развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

 по плану инструктора по физической культуре.

10.15 – 10.45

3. Художественное творчество (лепка/ап-ция).

Тема: Мои друзья в детском саду (коллективная работа)

(Колдина 41)

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Соц.- ком. развитие»;
• «Худ.- эстет. развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание

развивать умения согласованно выполнять общую работу. Продолжать учить лепить фигуры людей, передавая их пропорциональное соотношение. Учить сглаживать поверхность формы, делать предметы устойчивыми. Развивать творчество, умение работать коллективно.

10.15 – 10.45

3. Рисование

Тема: «Я и мои друзья»

(Колдина 53)

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

продолжать учить придавать знакомому предмету новый образ помощью дополнительных деталей цветными карандашами. Развивать наблюдательность воображение. Упражнять детей в соотнесении слова и движения рук, пальцев.

Прогулка

1.Наблюдение: за сезонными изменениями

Цель: учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; закреплять названия осенних месяцев.

2. Труд в природе: уборка участка от опавших листьев; сбор семян цветов, сбор природного материала для поделок.

3.Подвижные игры, игры с правилами, игры-упражнения

«Третий лишний» (учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега); «Совушка» (учить ориентироваться в пространстве, развивать интерес к игре); «Добеги и прыгни», «Попрыгунчики» (развивать двигательную активность, умение прыгать в длину), «Один-двое» (учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений)

4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (выносной материал): песочные наборы, мячи, скакалки, обручи, грузовые машинки.

5.Индивидуальная работа

Прыжки на двух ногах до флажка и обратно.

Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед.

Соня, Таня, Илья И.

Развитие прыжков

Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге.

Макар, Ваня, Аксиния.

Развитие движений

Цель: совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на двух ногах, стоя к ней лицом и боком).

Муслима, Тимофей, Даниил.

Прыгни дальше

Цель: учить прыгать в длину с разбега.

Соня, Арсений, Илья Ф., Артем.

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь-вместе; одна вперед-другая назад).

Мира, Арина, Олег

Работа перед сном

Беседа «Мой любимый детский сад»

Цель: закреплять представление детей о профессиях людей, работающих в детском саду, что они делают. Уметь называть работников ДОУ по имени и отчеству. Воспитывать у детей интерес и желание посещать детский сад.

II половина дня

Зарядка после сна. Закаливание. КГН.

Картотека «Комплексы гимнастики после дневного сна» № 1

организация детей для работы в студии «_____________________»

Д.и. “С чем играю, с кем дружу...”

Цель: закрепление умения составлять предложение по вопросам.

организация детей для работы в студии «_____________________»

Д.и. «Волшебные очки»

Цель: расширять круг хороших качеств своих товарищей.

организация детей для работы в студии «_____________________»

Беседа по ОБЖ:

 «Мы пешеходы»

Цель: закреплять навыки безопасного поведения на дороге.

организация детей для работы в студии «_____________________»

Д.и. «Что мы делаем в детском саду?»

Цель: активизация в речи глаголов, употребляющихся в определенной ситуации.

организация детей для работы в студии «_____________________»

Д.и. «Дружба начинается с улыбки»

Цель: познакомить с конструктивным способом примирения.

Совместная деятельность воспитателя с детьми по познавательному развитию:

 «Как обнаружить воздух»

Цель: установить, окружает ли нас воздух и как его обнаружить. Определить поток воздуха в помещении.

Вечер

Индивидуальная работа.

Упр.: «Угадай игрушку» Цель: формировать умение находить предмет, ориентируясь на него основные признаки.

Костя, Коля, Женя, Арина, Макар, Аксиния, Даниил

Упр.: «Давайте поздороваемся»

Цель: развитие умения взаимодействовать с партнером, слухового внимания и памяти, снятие мышечного напряжения.

Костя, Коля, Женя, Арина, Макар, Аксиния, Даниил

Занятие по рекомендации дефектолога, логопеда, психолога

Костя, Коля, Женя, Арина, Макар, Аксиния, Даниил

Упр.: Д.и. «Наш детский сад»

Цель: закрепить знания детей о детском саде, о его сотрудниках. Воспитывать уважительное уважение к старшим., к их труду.

Костя, Коля, Женя, Арина, Макар, Аксиния, Даниил

Занятие по рекомендации дефектолога, логопеда, психолога

Костя, Коля, Женя, Арина, Макар, Аксиния, Даниил

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:

• сюжетно-ролевая игра: кафе «Друзья». Цель: совершенствовать умение создавать игровую обстановку, распределять роли, вести ролевые диалоги.
• игры-драматизации, театрализованные игры: драматизация сказки «Как Маша взрослой стала». Цель: развивать устойчивый интерес к театрально-игровой                      деятельности. Обогащать словарь детей и активизировать его.
• игры в центре движения: «Детский сад мы очень любим!». Цель: развивать координацию движений, согласовывать речь с движением.
• строительные игры: дорога в детский сад. Цель: развивать конструктивные умения детей, учиться соизмерять постройки с величиной объекта.
• хозяйственно-бытовой труд: труд в уголке природы (полив, опрыскивание, рыхление почвы). Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия.