план
учебно-методический материал (старшая группа)

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренний круг.  Обсуждение плана дня.

Утренняя гимнастика. Ц: Развитие основных видов движений

Беседа на тему: «1 сентября-День знаний»

Ц:формировать представление детей о празднике «День знаний».

Д/И «Путаница»-развивать память и логику, о том что они знают о школе.

М/И «Где мы были, мы не скажем»-

Развивать сообразительность, умение

перевоплощаться.

Повторить геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник

Д/и «Когда это бывает» Ц: выявление уровня знаний о временах года

Даша Мира

Ситуативный разговор о правилах умывания. Продолжать учить мыть руки с мылом, пользоваться полотенцем.

Игровые проблемные ситуации: «Свет мой зеркальце скажи…»-научить аккуратности и следить за своим внешним видом (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»). 

Создать выставку школьных принадлежностей. Внести атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Школа». С/И «Дом»-собираемся в школу.

Работа в уголке художественного творчества: раскраски на тему: «Школа»-продолжать учить раскрашивать аккуратно, красиво.

Создать условия для с/р «На прием к доктору» Ц:наблюдение за умением выполнять выбранную роль.

Создать условия для игр «Лего», «Шнурочки» Ц: выявление уровня сформированности ммр.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Участие родителей в составлении ребусов и кроссвордов на тему: «Школа»

Попросить принести фотографии о семейном летнем отдыхе для оформления выставки «Звонкое лето».

 Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное развитие

Развлечение: «День Знаний»

Ц: Показать детям общественную значимость праздника – День знаний; доставить радость, создать веселое праздничное настроение. Развивать самостоятельность и инициативу, художественно – эстетический вкус; воспитывать аккуратность, дружелюбие и заботливое отношение к людям.

Дидактическое упражнение «Первоклассник»

Ц:Выявить уровень знания детей о труде взрослых, их деловых и личностных качествах

Дидактическая игра «Чудесный мешочек» , «Что из чего?»

Ц: Выявить уровень знаний о предметах ближайшего окружения

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка № 1. Наблюдение за сезонными изменениями- учить различать и характеризовать приметы ранней осени; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах.

П/И: «Третий лишний»-учить соблюдать правила игры. Организовать русскую народную игру «Пчелы» - развивать ловкость детей, воспитывать интерес к родной природе

П/И: «Гуси», «Пастух и стадо».

Цели:- совершенствовать координацию движений; развивать ловкость, пространственную ориентировку

«Поймай мяч».

Цель: развивать ловкость

Совершенствовать прыжки с продвижением вперед-

Камилла Соня

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Разговор: «Как вести себя на прогулке»-познакомить с правилами поведения на прогулке.

Уборка участка детского сада от опавших листьев-учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-коммуникативное

Беседа «О пользе сна» Ц: выявление уровня сформированности начальных основ ЗОЖ.

Учить правильно и аккуратно готовить постель ко сну.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Вечерний круг. Подведение итогов дня.

Пожелания

Гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д/И: «Какой, какая, какие?»-закрепить умение согласовывать существительные с прилагательными, развивать речь

С/Р «Школа», «Семья».

Чтение рассказа К. Чуковского «Цыплёнок».

Задания на ориентировку в помещении группы  Ц: наблюдение за умением ориентироваться в помещении группы

И/у «Наш день» Ц: выявление уровня знаний о временных промежутках упражнять в Рисовании дерева (прорисовывать основные и мелкие детали

Сема Даша

Моделирование игровых ситуаций на закрепление правил поведения в д/с и на улице: где нужно ходить, в какую сторону сначала смотрим.

Отметить природу в календаре природы-активизировать слова: солнечная, ясная, тёплая, безветренная.  

Создать условия для игр «Дом» «Семья» Ц: наблюдение за умением придерживаться сюжета.

Создать условия для настольного театра «Курочка Ряба» Ц:формировать уровень знаний развития связной речи.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Наблюдение за цветущими растениями Ц: наблюдение за умением находить стебель, листья, цветы. П/и «Извилистая тропинка» Ц: наблюдение за умением перешагивать через препятствия. П/и «Береги предмет» Ц: наблюдение за умением ориентироваться в пространстве. Организовать татарскую народную подвижную игру «Земля, вода, огонь, воздух» - развивать умение понимать природу, переживать положительные эмоции от общения с природой.

Совершенствовать прыжки с продвижением вперед. Змейкой между предметами.

Поручить вынести на участок выносной материал: мячи, скакалки, игрушки.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренний круг.  Обсуждение плана дня Утренняя гимнастика .Ц: воспитывать интерес к физическим упражнениям.

Составление альбома по теме: «Школа»-расширять представление о школе, развивать умение отбирать иллюстрации по данной теме.

Д/И: «Чудесный мешочек»-умение находить школьные принадлежности на ощупь, мелкая моторика.

Беседа «О погоде». Ц: выявления уровня сформирован навыка рассказывать об изменениях в погоде.

«Расскажи о песке, воде». Ц: выявление уровня представлений о свойствах воды и песка.

Закрепить счет до 5

Даша Артем

Использование потешек о воде, умывании. Разговор о правилах поведения за столом (столовый этикет).

Пальчиковая гимнастика «Купание» (см. картотеку № 7).

Продолжать учить детей следить за внешним видом, пользоваться расческой по мере необходимости. Д/и «Чем можно делиться с другом»

Ц: закрепить знания детей о личной гигиене (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»). 

Создать условия для конструирования «Построй домик». Ц: совершенствование конструктивных навыков.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Оформление стенгазеты «Интересное лето в детском саду!».

Предложить родителям поиграть с детьми в игру «Чего не стало», используя различные игрушки и канцтовары с целью развития у детей внимания, мышления, умения квалифицировать предметы.

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Речевое

развитие

Худ.-эстетическое                

 развитие

Физическое развитие (на улице)

Речевое развитие . «Мы воспитанники старшей группы».Гербова В.В. стр. 30.

Ц: Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Напомнить чем занимаются на занятиях по развитию речи..

Лепка. «Вылепи свою любимую игрушку». Комарова Т.С. стр. 18.

Ц: Выявить уровень умений создавать в лепке образ любимой игрушки. Закрепить разнообразные приемы лепки ладошками и пальцами. Воспитывать стремление доводить начатое до конца. Формировать эстетическое отношение к своим работам, учить оценивать их.    

Ц:Выявить умения  детей в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную; в умении действовать по сигналу; развивать ловкость при прокатывании мяча двумя руками; повторить упражнения в равновесии и прыжках.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка № 2. Наблюдение за облаками

Ц: формировать умение видеть красоту неба; учить делать открытия, рассуждать развивать творческое воображение.

П/И: «Ловишки»-упражнять в беге с увертыванием.

П/и: «Подбрось — поймай», «Найди, где спрятано». Ц:упражнять в бросании и ловле мяча; учить ориентировке в пространстве

Упражнять детей строиться по одному, по два и по три человека

Семен  Маша

Закрепить правила поведения на природе: не ломать, не мусорить, беречь природу

Рисование на песке «Дорисуй цифру»-развивать память и мелкую моторику.

Наведение порядка на участке. Сбор засохшей травы Ц:учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.

 С/Р: «Самолеты»-помочь распределить роли, придумать сюжет.                                      

С/Р: «Семья»-развивать сюжет игры и распределять роли.

Выносной материал: мячи, ленты, скакалки, игрушки.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-коммуникативное

Чтение З. Успенского «Чебурашка идет в школу»- воспитывать любовь к чтению. Проанализировать работу дежурных воспитывать аккуратность по выполнению работы.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Вечерний круг. Подведение итогов дня.

Пожелания

Оздоровит гимнастика после сна

Карточка №19

 Чтение Учить стихотворение ,, Осень,.         Цель- учить детей запоминать стих и с помощью воспитателя его повторить наизусть.

Д/игра ,,Отгадай и назови,, Ц-предложить  детям назвать  только те предметы  в которых есть звук (З).

Повторить дни недели –Д/игра «Какое время суток».  Ц- закреплять  умения  определять время суток (утро –вечер-день-ночь) –

Соня Денис

Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах.

Создать условия для  игр в уголке ряженья. Ц: развивать актерские способности.

Создать условия для с/р игры «Строители» Ц: учить детей брать на себя определенную роль и действовать в соответствии с ней.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Наблюдения за воробьями. Ц: расширять представления детей о птицах, учить различать птиц по  внешнему виду и называть их, выделять характерные особенности поведения воробья .Формировать доброе отношения к птицам, стремления позаботиться о них.            

П/И: «Хитрая лиса»-повторить правила игры. Ведущего выбирают с помощью считалки.  Татарская народная подвижная игра

«Ласточка». Ц: продолжать развивать ловкость, интерес к родной природе.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренний круг.  Обсуждение плана дня Утренняя гимнастика. Ц: воспитывать интерес к ФК.

Логоритмические  упражнения Ц:учить проговаривать слова, выполняя движения.

Д/И: «Что изменилось?»-развивать память и местоположение предметов. П/И: «Живые цифры»-закрепить умение быстро находить свое место.

Д/И: «Что в портфеле у Незнайки»- умение обследовать предметы разной формы.  

Д/и «Не ошибись», «Что это?»

Ц: умение ориентироваться в пространстве.

Трудовые поручения

Учить скатывать маленькие шарики из пластилина-

Повторить осенние месяцы –

 Сема

Ситуативный разговор о воде, о грязнуле  ( К. И.Чуковский «Мойдодыр»)- следить за внешним видом.

Экспериментирование с водой: определить силу напора струи (сильная, слабая) наблюдаем и делаем выводы почему нельзя делать сильный напор струи.

Работа в центре творчества: разыгрывание придуманных историй о школе, использовать игрушки кукольного театра.

С/Р «Школа», «Библиотека»

Создать условия для с/р игры «Больница». Ц: наблюдение за умением использовать личный опыт в играх.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Предложить родителям сводить детей на вечерней прогулке к зданию ближайшей школы для знакомства с территорией школы, ее внешним видом, спортивным участком, расположенным на территории школы.

Оформление ширмы «Какие игрушки нужны детям».

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное

развитие

Физическое

развитие

ФЭМП .Помораева И.А. стр. 13.

Ц: Выявить уровень знаний счета в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух предметов, выраженных соседними числами 4 и 5. Совершенствовать умения различать и называть плоские и объемные фигуры. Уточнить представления о последовательности частей суток

Ц:Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, в беге врассыпную; учить сохранять устойчивое равновесие, формируя правильную осанку при ходьбе по гимнастической скамейке; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли), в прыжках с продвижением вперед; упражнять в перебрасывании мяча.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка № 3. Наблюдение за одуванчиком .Ц: продолжать  знакомство с лекарственным растением — одуванчиком; формировать умение и желание активно беречь и защищать природу ;пополнить свой фитобар сбором лекарственных трав.

П/и: «Совушка».

Ц: учить действовать по сигналу.

«У оленя дом большой».

Цель: закреплять умение соотносить движения с текстом.

«Смелые ребята».

Ц:упражнять в быстром беге; развивать ловкость

Упражнять в поворотах направо, налево –

Мира Амалия

Рисование на асфальте «Красивая полянка», повторить счет, цвет.

С/Р игры по выбору детей.Трудовая деятельность:

Сбор лекарственных растений.

Ц: учить правильно собирать лекарственные растения.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке с выносным оборудованием: скакалки, обручи, мячи, формочки, савки, мелки и т.д.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-коммуникативное

Беседа «Что такое хорошо и что такое плохо» Ц: выявление сформированности навыков поведения в обществе.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Вечерний круг. Подведение итогов дня.

Пожелания

Оздоровит гимнастика после сна

Ц: укрепление здоровья детей

Чтение «Гуси-лебеди» Ц: наблюдение за умением отвечать на вопросы по содержанию сказки

Д/И: «Узнай по описанию»- развивать речь и логическое мышление. Слушание песен о школе.

Закрепить названия школьных принадлежностей –

Камилла

Д/и «Наведем порядок в группе» Ц: формировать у детей умение поддерживать порядок в группе.

Настольный театр «Теремок»-выразительность речи, умение договариваться друг с другом.

Ведение календаря природы: напомнить о значении условных значков.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Наблюдение за листьями на деревьях Ц: обратить внимание на изменения в природе

П/и «Перебежки – догонялки» Ц:наблюдение за умением согласовывать свои действия друг с другом

П/и « Воробушки и кот» Ц: повышение ДА на прогулке

Создать условия для самостоятельной деятельности по выбору детей.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренний круг.  Обсуждение плана дня Д/и «Посади бабочку на цветок» - дыхательная гимнастика, закреплять умение ориентироваться на плоскости.

Утренняя гимнастика.

Ц: развитие основных видов движений.

Работа в книжном уголке: знакомство с выставкой книг «Как хорошо у нас в саду!» - рассматривание, чтение, общение. 

Д/и «Комната для кукол» Ц: выявление уровня представлений о предметах ближайшего окружения.

Д/и «Четвёртый лишний»», определить какой предмет лишний и доказать свою точку зрения.

Учить правильно размещать свои вещи в шкафу-

Артем Сема

Д/и «Расскажем малышам, как надо умываться» - закрепить навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать. Предложить детям опустить камешек в банку с водой, мы видим пузыри (это воздух).  Беседа «Что такое воздух»

Внести образцы различных фигур из бумаги и шаблоны для их вырезания. Экскурсия по групповым помещениям «Опасно - безопасно». Сюжетно - ролевая игра «Магазин канцтоваров».

Создать условия для игровой деятельности «Концерт для кукол» Ц: наблюдение за умением подбирать атрибуты

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Папка- передвижка: «Развиваем речь, играя».

Фотовыставка родительских фотографий: «Мы были учениками».

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Речевое

развитие

Худ.-эстетическое                

 развитие

Рассказывание русской народной сказки «Заяц – хвастун».Гербова В.В. стр. 32.

Ц: \выявить уровень умений пересказывать сказку

Лепка  по замыслу «Ягоды и яблоки для любимых кукол» Ц: Выявить умение лепить предметы круглой формы, разной величины. Предавать в лепке впечатления от окружающего

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка № 4. Наблюдение за ветром  за направлением ветра и силой ветра, вспомнить стихи о ветре — развивать наблюдательность и речь.

П/игра: «Бездомный заяц» – развитие бега, умения прыгать на двух ногах.

П/И «Волк и козлята», «Иголка, нитка, узелок»- развивать быстроту и реакцию; воспитывать смелость.

Учить прыгать через скакалку. Игры со скакалкой «Неделька», «Рыбалка» -

Даша Маша

Решение проблемной ситуации «А надо ли одеваться на улицу» Ц: выявление уровня сформированности  КГН.

Д/и «Оденься по погоде»

Ц: учить детей подбирать одежду соответствующую погодным условиям, сезону (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).  

Самостоятельная деятельность детей на прогулке с выносным материалом: с мячом, скакалками, обручами.

Сделать букет для младшего воспитателя из цветов, продолжать развивать художественный вкус.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-коммуникативное

Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу. Беседа: «Каждой вещи своё место».

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Вечерний круг. Подведение итогов дня.

Пожелания

Оздоровит гимнастика после сна

Ц: укрепление здоровья детей

Чтение «Кот, петух и лиса» Ц: наблюдение за умением внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы.

Д/и «Назови ласково» - продолжать образовывать сущ. и прилаг.

Игры имитационного характера Ц: наблюдение за умением подражать животным.

Д/у « Собери урожай» Ц: выявление уровня знаний о растениях –

Егор Артем С

Беседа «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице» рассмотреть и обсудить опасные ситуации на улице.

Создать условия для С/Р игры «Поможем кукле одеться на прогулку» Ц: наблюдение за умением объединять несколько игровых действий в единую сюжетную линию.

Заполнение календаря природы. Игры с мячом в спортивном уголке. Работа в центре художественного творчества: нарисовать подарки первоклассникам.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Самостоятельная деятельность детей на участке, предложить детям сделать самолётики из бумаги - развивать мелкую моторику. Игры по желанию детей. Продолжаем наблюдение за ветром: изменилось направление и сила ветра, вспомнить эксперимент, какой вывод можно сделать?

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренний круг.  Обсуждение плана дня Утренняя гимнастика.

Бесед» об утренней погоде, заполнение календаря природы.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Мой край» - учить рассматривать картины о природе Урала.

Пальчик гимнастика «Моя семья», «Дом» Ц: наблюдение за умением одновременно показывать и проговаривать слова

Д/и «Накрываем на стол» Ц: наблюдение за уровнем сформир труд умений и навыков

Д/и «Когда это бывает» Ц: выявление уровня знаний о временах года

Амалия  Даша

Разговор о необходимости  соблюдения правильной осанки - схемы. Д/и «Собери фигуру человека». Ц: закрепить знания ребёнка о строении тела. Развивать пространственные представления о строении человека (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).  

Внести атрибуты для игры «Путешествие по родному городу. Работа в центре книги: рассмотреть фотографий, иллюстраций, открыток о своем городе. Сюжетно — ролевая игра «Путешественники». Внесение атрибутов: рюкзак, котелок, палатка. Дежурство по занятиям: выставить на отдельный стол материалы для рисования.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Оформление альбома «Мой город» (фото, рисунки).

Предложить родителям вместе с детьми сходить на экскурсию по улицам города.

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Расширение кругозора. Беседа «Россия – огромная страна»

Ц: Выявить уровень знаний детей о том, что наша многонациональная страна называется Российская Федерация, в ней много городов и сел. Познакомить с Москвой – главным городом, столицей нашей Родины, её достопримечательности.

Рисование по замыслу  «Мой город»

Ц: Выявить умение создавать содержание своего рисунка, вспомнить необходимые способы изображения

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка № 5. Целевая прогулка по улицам города, к пешеходному переходу. Беседа «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать» -обсуждение опасных ситуаций.

 Наблюдение за сезонными изменениями в природе. П/в «Светофор» - закрепить правила игры, упражнять в беге с увертыванием. П/И «Быстро, медленно,  стоп» - упражнять слышать и действовать по сигналу.

Закрепить прыжки на одной ноге –

Семен  Миша

Закрепление навыка одевания и раздевания в определенной последовательности.

П/И «Найди предмет» - на ориентировку в пространстве

Самостоятельная деятельность детей на участке : сбор листьев для гербария - закрепить названия деревьев и кустарников.

П/и: «Добеги к дереву», «Изобрази спортсмена» - совершенствовать умения и навыки. Игры с песком. Продуктивная деятельность «Наша улица»

Работа перед сном:

Речевое

Социально-коммуникативное

Чтение стихов Н. Пикулева  «Прибаутки к обеду» Ц: Развивать память

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Вечерний круг. Подведение итогов дня.

Пожелания

Гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. П\И «Веселая зарядка» - ориентировка по  отношению к своему телу. С/Р «Путешественники» к нам приехали гости, мы  повезли их на экскурсию,

снимали на фотоаппарат, дарили сувениры- умение расширять рамки игры, умение договариваться.

Итоговое мероприятие; Беседа «Незнайка-первоклассник»

Закреплять знание названий школьных принадлежностей. Использовать игровой прием «Что в портфеле у Незнайки. Угадай на ощупь». Формировать умения обследовать предметы разной формы.

Работа в тетрадях: написать 2 полоски в 1 и 2 клетки

Артем  Денис

Беседа «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице» » рассмотреть и обсудить опасные ситуации на улице.

Д/И «Я живу на улице»

Д/И «Знаки дорожного движения»- соблюдение правил ПДД в походе.

С/Р «Путешественники»- предложить походный лагерь, собрать хворост, развести костер.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с песком, строительство замка.

Игры с использованием дорожных знаков «Светофор»-закрепить знания детей на какой свет нужно переходить дорогу, самостоятельная деятельность детей с машинками, жезлом.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница  

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Рассматривание карты Челябинской области — развивать наблюдательность, условное обозначение, ориентировку на плоскости.

С/р «Путешественники»-взаимоотношение в игре и разговоры о символах России. Хороводная игра «Платочек» - развивать внимание, честность.

Умение образовывать число 5 на основе сравнения двух предметов

И/у «Наш день» Ц: выявление уровня знаний о временных промежутках –

Игровые проблемные ситуации «Свет мой зеркальце скажи... »- научить детей аккуратности и следить за своим внешним видом (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).  

Создать условия для с/р: «Семья» с элементами двигательной активности: пошли в поход по Уральским горам, пещерам. Работа в центре активности: «Сбей кеглю» - развивать глазомер. Работа в центре худ. творчеств: нарисовать и вырезать животных, которые обитают на территории Челябинской области.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Познакомить ребенка с достопримечательностями родного города и нарисовать рисунок «Моя родина».

Дать задание по дороге домой отметить, название улиц, какие предприятия расположены, какие магазины.

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное

развитие

ФЭМП

Ц: Выявить уровень знаний детей в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух).

Дидактическая игра «Третий лишний».Ц: Выявить уровень знаний и умений детей классифицировать предметы.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка № 6. Наблюдение за растениями. Ц: продолжать знакомить детей со строением растений; учить различать их по внешнему виду; воспитывать любовь к природе.

Организовать русские народные подвижные игры «Огородник», «Овечки». Ц: приучать детей преодолевать трудности, препятствия, пополнять знания о профессиях прошлого, воспитывать уважительное отношение к человеку труда.

П/и:«Огуречик,  огуречик».

Ц:  учить быстро выполнять действия по сигналу;улучшать координацию движений, умение придать броску силу

С/р «Путешественники» -уметь ориентироваться на территории своего участка., умение договариваться в игре.

Игровые упражнения со скакалкой. Ц: закрепить умение прыгать через скакалку, вращая вперед, назад

Д/и «Вредно - полезно» -закрепление навыков закаливания. Собрать  ветки с участка и разложить по мере возрастания.

Труд - собрать крупный мусор на участку относить его в определенное место.

Игра «Путешественники» - поиск полезны ископаемых по карте

Работа перед сном:

Речевое

Социально-коммуникативное

Чтение Е. Лопатина «Сказ об Урале батюшке».

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. д/и «Собери картинку» - память мышление. Д/и «Какие буквы спрятались»-внимание . Народная игра «Плетень» знакомство с игрой.

Закрепить умение обводить силуэты по контуру

Д/и «Природа России» - закрепить названия животных, растений.

Рассматривание коллекции уральских камней (название, где используются). Самостоятельная деятельность детей в спортивном уголке (предложить мячи, скакалки, обручи) - совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Наблюдение за ветром Ц: наблюдение за уровнем сформированности умения наблюдать и рассказывать о своих наблюдениях

П/и «Поймай комара» Ц: наблюдение за умением выполнять прыжки в высоту.

П/и «Попади в цель» Ц: выявление уровня развития глазомера

Созд  условия для п/и по желанию, игр с выносным материалом

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренний круг.  Обсуждение плана дня М/ и «Займи свой стульчик» - дать положительные эмоции. Хороводная игра: «Делай так» - внимание.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Моя Родина» - знакомить с достопримечательностями родного края. Чтение стихотворений о Родине.

Дидактическая игра «Орнаменты народов Южного Урала».

Продолжать учить правильно пользоваться ножницами. Вырезать из квадрата круг-

Денис Ккамилла

Проблемная ситуация «От меня сбежал носовой платок». Д/и «Чем можно делиться с другом»

Ц: закрепить знания детей о личной гигиене (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).  

Дежурство в уголке природы: полив комнатных растений — закрепить умение заботится о наших зелёных друзьях. Д/и «Назови комнатное растение» по экологии — закрепить названия комнатных растений, развивать наблюдательность. С/р «Путешествие по стране» - знакомство с достопримечательностями нашей Родины —самостоятельно развивать сюжет и распределять роли.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Предложить родителям прочитать детям сказки народов Южного Урала.

Придумать и нарисовать герб своей семьи.

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Речевое

развитие

Худ.-эстетическое                

 развитие

Речевое развитие

Ц: Выявить знания детей

Аппликация по замыслу (коллективная работа)

Ц: Выявить умения вырезывать ножницами

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка № 7. Наблюдение за облаками (форма, цвет, как движутся, почему) -развивать наблюдательность и умение доказывать свою точку зрения, придумать загадки про облака. П/и «Жмурки», «Волк во рву» - упражнять детей в беге и в прыжках, умение придумывать новые правила к игре.

П\и «Найди, где спрятано» - учить ориентировке в пространстве.

«Поймай мяч».

Цель: развивать ловкость –

Учить детей ходить парами, тройками.

АртемС  Сема

Разговор с детьми на тему: «Какая еда мне полезна» - есть вредные продукты питания для детей, что нужно кушать каждый день, что раз в неделю, что нельзя использовать в пищу.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору - обратить внимание на взаимоотношение детей на выход из конфликтных ситуаций. Игры детей с мыльными пузырями, вертушками.Поручить отобрать выносной материал: мячи, обручи, скакалки, кегли, мелки, вертушки.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-коммуникативное

«Путешествие в страну здоровья».

Чтение книги К. Чуковского «Мойдодыр». Рассматривание иллюстраций. Беседа: для чего нужно мыло, зубная щетка, зубная паста?Покажем грязнули, как правильно умываться, чистить зубы.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Вечерний круг. Подведение итогов дня.

Пожелания

Гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

. Д/и «Найди место звука в слове» - совершенствовать навыки звуко - слогового анализа слов

 Д/и «Наведи порядок» - расширить представления об окружающем мире, развивать их природные способности.

Д/и «Что изменилось?» - развивать внимание. память, речь

Маша Даша

Игровые упражнения «Кто первымпоздоровается» - закрепить формулы словесной вежливости.

Работа в уголке книги: использовать пословицы и поговорки о родном крае. Дидактическая игра «Народные узоры». С/Ригра: «Путешественники».- рассматривание карты родного края, прокладывание маршрута, внесение компаса.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Наблюдение за воробьем: величина. Цвет, части тела, питание, повадки, воспитывать доброе отношение к пернатым, желание заботиться о них, подкармливать. Организовать Русскую народную подвижную игру «У дедушки Трифона» - развивать чувство юмора.

П/и «Воробушки и автомобиль» Ц: учить убегать по сигналу воспитателя.

Трудовые поручения: в конце прогулки очистить игрушки от песка.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренний круг.  Обсуждение плана дня Утренняя гимнастика.

Формирование  и развитие средств общения

Дидактические игры «Волшебное слово»; «Одень правильно»; «Весело-грустно»; «Уроки этикета»; «Кто чем играет»

Ц: развивать у детей логическое мышление, сообразительность

Словесная игра «Хорошо — плохо». Ситуативный разговор «Моя страна - Россия» - использовать картинки и фото городов РФ и родного края. Использовать стихи, пословицы и поговорки о родном крае.

Пальчиковые игры по теме: «Город. Страна» - развитие моторики, памяти (приложение)

Учить раскатывать пластилин круговыми движениями между ладонями-

София Амалия

Беседа «Мы -друзья» - развивать элементарные представления о дружеских взаимоотношениях.

Внести схемы для конструирования зданий из бумаги, строительного материала.  Сюжетно - ролевая игра «Спасатели МЧС» - приходят на помощь пострадавшим дома и в походе. Работа в центре художественного творчества: предложить дорисовать дома в городе

Создать условия для н/пигры по желанию Ц: наблюдение за умением доводить начатое до конца

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Попросить родителей рассказать детям о знаменитых людях города.

Предложить сходить родителям вместе с детьми в краеведческий музей.

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное

развитие

Физическое

развитие

Худ.-эстетическое                

 развитие

ФЭМПЦ: Выявить  навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов (цвета, формы и величины).Уточнить в сравнении пяти предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, еще короче… самый короткий (и наоборот).Уточнить понимание значения слов вчера, сегодня, завтра.

Ц: Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную; в умении действовать по сигналу; развивать ловкость и глазомер при бросании мешочка, прокатывании мяча двумя руками; упражнять в равновесии и прыжках. Инд. работа: И/у «Не промахнись» - закреплять умение бросать мешочек в обруч, стараясь попасть в него.  И/у «Не задень»– закреплять умение прыгать между предметами.

Рисование. Знакомство с уральской росписью. «История – сказ об Урале – батюшке» («Наш дом Южный Урал»).

Ц: Познакомить детей с историей заселения Урала. Развивать познавательный интерес, любознательность. Воспитывать любовь к малой родине – Уральскому краю.. – учить использовать в ответах «новые» слова: «самоцветы», «величают».

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка № 8. Наблюдение за солнцем. Ц: Дать представление о том, что Солнце является источником света и тепла. Развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать. Воспитывать бережное отношение к природе.

Организовать русскую народную подвижную игру «Золотые ворота» -  воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, чувство сопереживания, оказывать помощь детям в их социализации.  Русскую народную хороводную игру «В мельницу» - приучать детей преодолевать трудности, препятствия, пополнять знания о профессиях прошлого, воспитывать уважительное отношение к человеку труда.

Упражнять в быстром беге

Егор Сема

Напомнить детям что нужно обращаться друг к другу вежливо, благодарить за помощь. Учить вместе играть, трудиться и заниматься.

Труд-сбор семян цветов, обговорить для чего необходимо их собирать и хранить.

Игры с песком (приготовить сухой паек для похода). Рисование палочками на песке- карта путешествия.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-коммуникативное

Чтение стихотворения о Родине. З.Александровой «Родина».

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Вечерний круг. Подведение итогов дня.

Пожелания

Гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Беседа « Животный мир Урала».

Д/и «Зоопарк»

Ц: учить соотносить предметы по величине зрительно и путем наложения

Соня Миша

 Беседа « что такое быть другом» - умение играть вместе, делиться игрушками, как можно прийти на помощь другу в походе.

Центр худ. творчества: рассматривание иллюстраций «Происхождение флага и герба» придумать и оформить герб своей группы (коллективно) - развивать воображение и творчество.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Экспериментирование с водой  ( глина, песок почва) где быстрее вода пройдёт и почему. М/ и «Летает — не летает» - быстрота реакции, мышление. П/и «Светофор» упражнять в беге, закрепить цвета. П/и «Выше ноги от земли» - воспитывать честность. Рисунки на асфальте.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренний круг.  Обсуждение плана дня Утренняя гимнастика.

Д/и «Весёлая зарядка» - ориентировка по отношению своего тела (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).  

Составление рассказов - рассуждений «Как на Урале жили в далекие времена».

Пальчиковые игры по теме: «Строим дом» - развитие моторики, памяти (приложение).

Д/и «Поможем няне» Ц: наблюдение за желанием выполнять элементарные трудовые поручения

Закрепить знания о геометрических фигурах –

Д/и «Найди одинаковые листья» - различать листья по форме, величине, окраске, группировать их .

Камилла  Артем С

Игровые проблемные ситуации сцелью обучения умений следить за своим внешним видом.

Внести альбомы «Ими гордится Россия», «Профессии людей»,«Лучшие спортсмены страны».Сюжетно — ролевая игра «Путешествие по родному городу» (туристы из другого городаприехали на экскурсию).

Создать условия для с/р «Магазин овощей и фруктов» Ц: наблюдение за умением различать овощи и фрукты.

Создать условия для конструктивной деятельности по замыслу Ц: наблюдение за умением задумывать постройку и сооружать её

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Выставка творческих работ детей и родителей по теме недели.

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Речевое

развитие

Худ.-эстетическое                

 развитие

Худ.-эстетическое                

 развитие

«Предметы, облегчающие труд человека в быту»

Ц: Выявить  представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту. Обратить внимание на то, что они служат человеку и он должен бережно к ним относиться; закреплять представления о том, что предметы имеют разное назначение.

.

Музыкальная деятельность (смотреть план у муз. рук.).

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка № 9.Наблюдение за облаками (форма, цвет, как движутся, почему) -развивать наблюдательность и умение доказывать свою точку зрения, придумать загадки про облака. П/и «Жмурки», «Волк во рву» - упражнять детей в беге и в прыжках, умение придумывать новые правила к игре.

Развитие движений.

Ц:закреплять умение ходить размашистыми шагами, перепрыгивать через препятствия

Амалия Данил

Продолжать учить детей выворачивать на лицевую сторону свитер и рубашку. Учить вежливо обращаться за помощью к сверстникам: «Достань мне, пожалуйста…», «будь добра, расстегни…».

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору - обратить внимание на взаимоотношение детей на выход из конфликтных ситуаций, Экспериментирование с газированной водой (в стакан наливаем газированную воду, опускаем салфетку, смотрим на её окрас — делаем вывод: красители вредны). Поручить отобрать выносной материал: мячи, обручи, скакалки, кегли, мелки.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-коммуникативное

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Вечерний круг. Подведение итогов дня.

Пожелания

Гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Выставка детских работ «Мой город»-формирование эстетического восприятия города.

Викторина «Мой любимый город» - продолжать формировать элементарные представления о малой Родине через игровую мотивацию.

Труд в уголке природы Ц: формирование

 навыков полива комнатных растений.

Развивать умение .отсчитывать предметы из большого количества по образцу и заданному числу.

Сема Мира

Беседа «Как помириться» - учить детей простым способам выхода из конфликта

Рассматривание картин «История России» - продолжать приобщать детей к истории страны.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

П/И по желанию детей - обговорить команды, вспомнить правила. Вспомнить какие игры народов Урала мы знаем.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренний круг.  Обсуждение плана дня Утренняя гимнастика.

Рассматривание открыток с изображением овощей и фруктов с последующей беседой «Дары огорода» Цель: систематизировать и углубить знания об овощах и фруктах. Уточнить представления об их многообразии.

Словесная игра «Что растёт в земле, а что на грядке?» - закрепить местопроизрастание разных овощей.

Д/и «Четвертый лишний» - закрепить классификацию: овощи, фрукты, ягоды.

Дежурство в уголке природы – напомнить, что растениям, как и овощам нужна поливка для роста, развивать способность определять потребность растения в поливе.        

Закрепить оттенки основных цветов, как их можно получить, используя гуашь

Софа Маша

Ситуативный разговор «Овощи все нужны, в них витамины все важны» - закрепить знания о витаминах А, В, С, К, Е.

Д/и «Вкус и запах» - речь, мышление. Внесение иллюстраций и муляжей фруктов, овощей для с/р игры «Овощной магазин», закрепить умение детей самостоятельно развивать сюжет игры, распределять роли.

Д/и «В саду – на огороде» - уметь называть место произрастания овощей и фруктов.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Предложить обогатить материалами альбом «Все овощи хороши, выбирай на вкус»

Выставка совместных работ детей и родителей «Овощи в сказке».

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Физическое развитие

 Беседа-игра « Что нам осень принесла Ц. Выявить уровень знаний детей об овощах и фруктах. Закреплять знания о сезонных  изменениях в природе.

.

Инд. раб.:  упражнять в  классификации  овощей и фруктов  

Рисование красками: «В саду созрели яблоки» Ц. Выявить уровень умения рисовать развесистые деревья, передавая разветвленность кроны фруктовых деревьев. Закреплять умение рисовать красками. Развивать эстетическое восприятие.

 Инд. работа. – закреплять умение в подбрасывании мяча вверх и ловить его;

 учить отталкиванию двумя ногами от пола и приземляться на полусогнутые ноги.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка № 10. Наблюдение за листопадом.  Что такое листопад? На что похоже это явление? Когда листья? Почему? Почему листья падают во все стороны?

Д/и: «Назови осенние явления природы» - листопад, дождь, ветер, холод.

Организовать русскую народную игру «Пчелы» - развивать ловкость детей, воспитывать интерес к родной природе.

Выносной материал: мелки, скакалки, обручи, сумки, весы, формочки для с/p «Магазин».

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед –

Учить выполнять повороты

Артем  Маша К

Разговор с детьми на тему: «Какая еда мне полезна» - есть вредные продукты питания для детей, что нужно кушать каждый день, что раз в неделю, что нельзя использовать в пищу.

П/и «Гуси - лебеди» - повторить правила игры, учить действовать по сигналу, упражнять в беге.

 Труд в природе: уборка листьев - воспитывать желание помогать взрослому и умение трудиться. Проблемная ситуация: мы с вами в пустыне, нам хочется пить. Но у нас с вами только фрукты, можно ли ими напиться?

Работа перед сном:

Речевое

Социально-коммуникативное

Разговор о пользе фруктов. Чтение В. Сутеева « Мешок яблок».

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Вечерний круг. Подведение итогов дня.

Пожелания

Гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Организовать с/р игру «Семья»- «Летние заготовки» - закрепление знаний о переработке овощей и способах фруктово – овощных заготовок на зиму. Экспериментирование: «Узнай на вкус», «Узнай на ощупь» - определить овощ, фрукт, используя разные органы: осязания, обоняния…

Игровое упражнение «Угощение для гостей». Ц: Учить находить  сходство и различие между фруктами Пальчиковые игры по теме: «УРОЖАЙ»- развивать мелкую моторику.

Рисование- закрепление  навыков рисования прямых и волнистых линий –

Соня Даша

Ситуативный разговор «Как нужно вести себя за столом».

Работа в центре книги: подбор книг о фруктах: сказки, стихи загадки. Изготовление трафаретов (умение пользоваться ножницами), аккуратно не мешая друг другу. Работа в центре худ. творчества: под мелодию придумать движения с  листьями.

Организация сюжетно-ролевых игр «Овощной магазин», «Семья»

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Продолжаем наблюдение за листопадом .П/и «Извилистая тропинка» Ц: закреплять перешагивать через препятствия

П/и «Береги предмет» Ц: закреплять умение ориентироваться в пространстве. Игры по желанию детей.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренний круг.  Обсуждение плана дня Утренняя гимнастика.

Беседа «Где живут витамины?» - закрепить знание о пользе витаминов содержащихся в них. Д/и «Угадай на вкус» - закрепить умение определять овощи, фрукты на вкус, развивать речь. Словесно - д/и «Овощехранилище» - развивать и закреплять знания детей о внешних признаках и особенностях овощей; активизация словарного запаса

Д/и «Витаминные домики» Ц: формирование нач основ ЗОЖ        

Закрепить умение детей классифицировать фрукты и овощи  

Учить рисовать различные деревья, кусты, цветы (ствол, ветки, листья)-

Софа Егор

Проведение беседы о правилах первой помощи при травмах на огороде «Помоги себе сам». Пальчиковая гимнастика «Засолка капусты» - развивать мелкую моторику.

Создать условия для лепки по тематике: «Много вкусных фруктов для друзей»;

Способствовать возникновению игр со строительным материалом.

Работа в центре творчества: внести тематические раскраски: «Овощи», «Фрукты».

Внести игрушки — муляжи фруктов для с/p «Магазин»- закрепить умение детей самостоятельно развивать сюжет игры, распределять роли.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Предложить привлекать детей к посильной помощи уборки урожая, при этом закреплять классификацию: овощи, фрукты, используя худ. слово стихи, загадки.

Предложить родителям сделать вместе с детьми папку – передвижку: «Рецепт моей бабушки».

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное

развитие

Худ.-эстетическое                

 развитие

Художественно-эстетическое

развитие

ФЭМП

Ц:Выявить уровень знаний   счета в пределах 5, учить понимать независимость  рез-та счета от качественных  признаков предметов. Упр. в  сравнении пяти предметов  по длине.  Познакомить детей  с названиями осенних месяцев. Инд. работа:  учить Катю М.,  Настю Н. отвечать  громко, внятно.

Рисование  «На яблоне поспели яблоки»

Ц: Продолжать учить рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол,  расходящиеся от него длинные и короткие ветви. Закреплять приемы рисования карандашами. Учит быстрому приему рисования листвы.

Музыкальная деятельность (смотреть план у муз. рук.).

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка № 11. Наблюдение за одуванчиком – формировать умение и желание активно беречь и защищать природу; пополнить свой фито бар сбором лекарственных трав.

Организовать татарскую народную хороводную игру: «Татарский плетень» - воспитывать бережное отношение к родной природе, интерес к татарским играм.

П/и: «С кочки на кочку» - продолжать учить прыгать на 2 -х ногах. Труд в природе: поручить собрать игрушки, ответственность за порученное дело Выносной материал: для игры с песком, для с/р «Водители» и «Магазин»

Совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся).

Закрепить отличие комнатных и садовых цветов, их название-

Артем Камилла

Организация элементарного экспериментирования «Угадай по запаху». Чтение о цветах «Ромашка»  

Труд в цветнике. собрать семена: бархацев, космеи, ноготков- закрепить для чего мы это делаем.

Нарвать цветы для гербария. Самостоятельная деят. Игры с выносным материалом: мелкие игрушки для игры с песком, спортивный инвентарь.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-коммуникативное

Познавательный  рассказ «Солнце осенью».   Ц: Рассказать детям о том, что осенью солнце восходит позднее, чем летом, а заходит раньше. Учить выявлять простейшие связи между простейшими природными явлениями.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Вечерний круг. Подведение итогов дня.

Пожелания

Оздоровит гимнастика после сна

Ц: укрепление здоровья детей

Рассказывание по набору игрушек «Жили – были овощи»

Ц: Активизировать лексику детей на основе углубления знаний об овощах, которые растут под землей и над землей. 

Итоговое мероприятие проведение ситуативных разговоров «Мой город», «Мой домашний адрес» и др.;

Д/и «Доскажи словечко» Ц: развитие слухового внимания –

Сема Амалия

Разговор об овощах и фруктах, используя

загадки, стихи, поговорки.  Проблемная ситуация «Как сохранить пользу овощей и фруктов» - уточнять знания отличительных признаков и качеств овощей, фруктов, ягод,

Русская хороводная игра: «Есть у нас огород» - соотносить слова и движения.  

Игры со строительным материалом: постройка овощехранилища для овощей, фруктов. Обыгрывание: машины с полей везут урожай. Центр худ творчества: цветная бумага, техникой обрывания составить композицию. Х-б труд: мытьё выносного материала.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Игры с выносным материалом. Игры по выбору - самостоятельность, дружелюбие. Подвижная игра «Слепая сковородка»- закрепить интерес к народным играм. Труд в природе: убрать ветки с участка. Продолжать наблюдение за ветром.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренний круг.  Обсуждение плана дня Утренняя гимнастика.

Беседа «Осень золотая»

Цель: закрепить знания детей о приметах осени, вспомнить стихи, пословицы и поговорки про осень, развивать наблюдательность, активизировать словарный запас по теме.

Рассматривание иллюстраций  «Природа осенью» (закрепление и расширение представлений об осени).

Д/и «Когда это бывает?»

Цель: закрепить  знания детей о временах года, учить называть признаки различия одного времени года от другого.

Повторить названия осенних месяцев

Миша Даша

Ситуативный разговор о правилах умывания, д/ упр. «Расскажи, как нужно умываться?»

Трудовые поручения: полив комнатных растений — продолжить учить выполнять обязанности дежурного.

Настольно - печатная игра: «Выбери картинки об осени» - развитие логического мышления.

Д/и по экологии: «Можно — нельзя» - закрепить правила поведения в природе. Обогащение пособием к с/p «Туристы», внести компас, карту, рюкзак, путевой дневник.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Выставка «Дары осени».

Предложить родителям разучить с ребенком стихотворения про ОСЕНЬ:

- И. Токмакова "Опустел скворечник";

- Е. Арсенина "Наступила осень";

- А. Калинина "Любимое время года"

и др.

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Физическое развитие

Беседа об осени «Осенняя пора, очей очарованье».

Ц. Уточнить и систематизировать знания детей о признаках осени. Учить устанавливать связи между изменениями в неживой и живой природе. Учить поддерживать непринужденную беседу: уметь коротко рассказывать о своих наблюдениях. Воспитывать любовь  к родной природе.  Словарь: увядает, отцветает, моросит, листопад. Инд. раб. с Настей Н., Варей Ч. учить  отвечать на вопросы связными предложениями, грамматически правильно.

Рисование: Осенний лес.  

Ц. Учить отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья. Учить  по разному изображать деревья, траву, листья. Закреплять приемы  работы кистью и красками. Развивать активность, творчество.  Формировать умение радоваться  красивым рисункам.

Ц: Упражнять в ходьбе и беге по одному ,между предметами, врассыпную с остановкой по сигналу воспитателя; развивать ловкость в беге, не задевать за предметы; повторить упражнения в прыжках ;учить катать обруч друг другу

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка № 15.Наблюдение за  сезонными изменениями в природе - самостоятельно находить признаки осени в окружающей природе. Организовать п/и: «Мышеловка» - продолжать учить соблюдать правила игры.

Игры — соревнования: «Кто быстрее? Кто выше? Кто дальше?» - воспитывать спортивный дух.

Труд в природе: уборка участка от листьев и веток- воспитывать трудолюбие. Д/и: «Узнай дерево по описанию» - активизация словаря.

Развитие движений.

Цель: развивать навыки бросания мяча в цель.

Амалия Маша

Ситуативный разговор:  «Почему нельзя жечь сухие листья» Ц:  формировать представления о правилах поведения в осеннем лесу.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-коммуникативное

Познавательный  рассказ «Солнце осенью».   Ц: Рассказать детям о том, что осенью солнце восходит позднее, чем летом, а заходит раньше. Учить выявлять простейшие связи между простейшими природными явлениями.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Вечерний круг. Подведение итогов дня.

Пожелания

Гимнастика после сна. Закаливание - закрепить навык ходьбы по массажным дорожкам.

Чтение стихотворений об осени

Цель: развитие усидчивости, внимания, расширение кругозора.

Рассказ из коллективного опыта «Как мы гуляли в парке» Ц: Уточнять представления детей о двух временах года - лете и осени. Формировать навыки рассказывания из опыта.

Дидактическая игра « Найди другое слово»-учить точно обозначать ситуацию, подбирать синонимы и антонимы.

Повторить считалку со звуком «С» - продолжать чётко проговаривать слова.    Даша

Беседа: «Почему важно, чтобы в группе был порядок?» - напомнить детям, что игрушки надо содержать в порядке. Д/и: «Всё ли в порядке?» - развивать наблюдательность.

Работа в центре худ творчества: придумать танцевальные движения под мелодию Вивальди «Осень» - продолжать учить ритмично двигаться под музыку.

Организация с/р игры  «Путешествие в осенний лес».

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Загадывания загадок об осени. По каким признакам мы узнаём, что наступила осень? Как изменился наш участок? Понаблюдать куда дует ветер, делать выводы, что осенью дует холодный, сильный ветер, он срывает с деревьев листочки; листочки опадают - это листопад. П /и« Листопад» Ц:акреплять знания детей о цвете, величине осенних листьев. Труд – после игры в песке собрать его в песочницу- видеть результат своей работы.

Игры по желанию детей.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник  

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренний круг.  Обсуждение плана дня Утренняя гимнастика.

Настольно-печатные игры: «Собери картинку про осень», «С какого дерева листок». Цель: закрепление и расширение представлений об осени.

Словесно - д/и: «Когда это бывает?» - закрепить признаки осени, её 3 —х периодов: ранняя, золотая, поздняя — воспитывать любовь к природе.

Трудовые поручения в уголке природы: рыхление почвы — приучать заботиться о растениях.

Д/и «Что бывает такого цвета», «Подбери по цвету и по форме» Закрепить знания названий дней недели

Маша  Артем С

Д/и: «Оденься по погоде»

Ц: учить детей подбирать одежду соответствующую погодным условиям, сезону (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).  

Дежурство по столовой: закрепление сервировки стола - воспитывать аккуратность, добросовестное отношение к делу.

Внести картину Е. Левитана «Золотая осень».

Самостоятельная деятельность в центрах активности: обговорить, кто где будет играть и во что.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Попросить родителей подобрать вместе с детьми

пословицы об осени.

Советы родителям: порекомендовать погулять

по городу, отмечая изменения в природе -воспитывать

наблюдательность.

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное

развитие

Худ.-эстетическое                

 развитие

Художественно-эстетическое

развитие

ФЭМП

Ц. Закрепить навыки счета и отсчета предм. в пределах 5; упр. в запоминании одновременно двух чисел, названий предметов и места их расположения; закрепить умение различать круг, треугольник, квадрат, прямоугольник, определять отношения взаимного положения предметов на листе бумаги;  упр.  в определении направления расположения предм. от себя.

Рисование модульное (ватными палочками или пальчиками)  ср гр

 «Кисть рябинки».(«Цветные ладошки»)

 Ц. Учить рисовать кисть рябины ватными палочками или пальчиками (по выбору) , а лист -  приемом ритмичного примакивания. Развивать чувство ритма ицвета. Воспитывать интерес к отражению в рис. своих впечатлений о природе.

Музыкальная деятельность (смотреть план у муз. рук.).

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка № 16. Целевая прогулка к цветнику. Наблюдение за растениями (как приспособились к зиме: отмирают стебли и корни, засохли.

У некоторых отмирают наземные части, но живыми остаются луковицы, корневища) — развивать наблюдательность.

Организовать русскую народную хороводную игру «Веточка» - развивать выразительность речи, учить управлять телом.

П/и «Через ручеек»

Ц:  упражнять в прыжках на обеих ногах, в равновесии.

Бег с ускорением, учить бегать по сигналу, увеличивать

П/и «С кочки на кочку» Ц: упражнять в прыжках в высоту

Артем Камилла

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Чтение С. Михалкова «Я сам». Волшебный песок: рисование листьев разной формы на песке, пальцем— развитие мелкой моторики.

Труд в природе: поручить подмести на участке - воспитывать трудолюбие. Строительные игры по желанию детей. С/р «Автобус» - объехать территорию д/с, вызвать интерес у детей к окружающему. Выносной материал: для труда, скакалки, обручи, мячи, билеты (листья), руль, оборудование для игры с песком.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-коммуникативное

Чтение художественной литературы И. Соколова - Микитова «Листопадничек», проведение пальчиковой гимнастики «Сосны»

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Вечерний круг. Подведение итогов дня.

Пожелания

Оздоровит гимнастика после сна

Ц: укрепление здоровья детей

Выучить с детьми закличку: «Осень, осень...» - учить детей рас-

сказывать заклички выразительно («Наш дом Южный Урал»).

Рассматривание фотовыставки «Осень в нашем городе» беседа о достопримечательностях города - воспитывать любовь к природе, художественный вкус.

Упражнять в составлении предложений по картинкам

Сема Соня

Труд в природе: убрать, помыть выносной материал, действовать согласованно, аккуратно.

С/р игра «Едем, едем в лес осенний». Цель: Закреплять умение придумывать сюжет, обыгрывать его, распределяя роли и используя атрибуты, необходимые для «поездки».

Свободные игры детей в центре строительно-конструктивных игр.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Осмотреть с детьми свой участок. Что на нём есть? Рассказать о том, что нужно быть аккуратным на качелях

Русская народная игра «Утка и селезень» .Ц: развитие быстроты движения.

Словесная игра «Добрые слова» .Ц: развитие речевой активности

П/и «Ворона и собачка» Ц:. Учить детей подражать движениям и голосам птиц; двигаться не мешая друг другу.

Выносной материал: для труда, скакалки, обручи, мячи,  руль, оборудование для игры с песком. Трудовая деятельность: уборка участка детского сада от опавших листьев .Цели: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренний круг.  Обсуждение плана дня Утренняя гимнастика.

Д/и «Собери урожай». Цель: продолжать учить различать овощи и фрукты, воспитывать уважение к сельскохозяйственному труду.

Составление альбома: «Осень» (фото, иллюстрации, рисунки) - учить правильно располагать материал по периодам осени. Дежурство в уголке природы: протереть пыль с широколистных растений - воспитывать трудолюбие, заботливое отношение к природе.

Закреплять умение рисовать деревья (ствол, ветки, листья, соблюдая пропорции)

Д/и «Какая, какой, какое?» .Ц: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению

Миша София

Д/и « Что полезнее?» Ц: закрепить знания детей о полезных и вредных продуктах, и тех которые не приносят вреда, но и не являются полезными, необходимыми для здоровья человека (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).  

Работа в центре книги: выставка книг «Времена года».

С/р игра «Путешествие в осенний лес».

Внести трафареты овощей.

Дежурство по занятиям: помогать товарищам готовить материал к занятиям.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Отразить впечатления от посещения парка в рисунках.

Предложить родителям составить икебану из осеннихлистьев.

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Речевое

развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Физическое развитие на улице

Обучение рассказыванию составление рассказов на тему «Осень наступила». Чтение стих. о ранней осени.

Ц. Учить детей рассказывать, ориентируясь на план. Приобщать к восприятию к восприятию поэтических произведений  о природе. Словарь: обсыпается,  пожелтелые, расписной.

Аппликация  «На лесной полянке выросли грибы»

Ц. Развивать образные представления детей. Закреплять умение вырезать предм. и их части круглой и овальной формы. Упр. в закруглении углов у прямоугольника, треугольника. Составлять несложную красивую композицию.

Ц:Повторить бег, упражнение в прыжках, прокатывание мяча вокруг предметов в обе стороны. Развивать ловкость и глазомер, координацию движений.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка № 17. Наблюдение за рябиной.

Цель: продолжать знакомить детей с рябиной. Как выглядит рябина?

Где она растет? Какие звери любят ягоды рябины? Какие птицы клюют ягоды рябины и когда? Что дает рябина людям? Можно ли рябину есть людям? Какие ягоды ядовитые?

Организовать русскую народную подвижная игра «Бег по стволу» - развивать ловкость, равновесие, соревновательный азарт.

П /и «Листопад» Ц:акреплять знания детей о цвете, величине осенних листьев.

«Лошадки»

Ц: Развивать умение действовать по сигналу, упражнять в беге, ходьбе –

Денис

Ситуативный разговор «Почему

деревья начинают желтеть с верхушек?

Д/и «Делать этого нельзя - знаешь ты и знаю я» - закрепить правила поведения в природе.

Дидактическая игра «Осенний букет» - узнавать и считать листья в букете. Труд - сбор листьев тополя, рябины, для осенних поделок .Цель: учить аккуратно собирать и различать листья разных деревьев.

Сюжетно - ролевая игра: «Овощной магазин» - научить детей придумывать и развивать сюжет игры, распределять роли.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-коммуникативное

Продолжить разговор о пользе овощей и фруктов. Д/и «Где живут витамины?» Чтение по желанию детей.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Вечерний круг. Подведение итогов дня.

Пожелания

Оздоровит гимнастика после сна

Ц: укрепление здоровья детей.

Слушание музыкальных произведений «Звуки осени». Цель: учить оценивать музыку по характеру (грустная, веселая), какое настроение создает прослушивание музыкальных отрывков.

И/у «Громко — тихо»

Ц: Учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо –

Даша  Миша

Рассказывание по моделям «Правила поведения в осеннем лесу».

 Просмотр DVD мультфильмов - доставить детям положительные эмоции. Отметить погоду в календаре природы. Подведение итогов за день: что понравилось, чему научились, что не понравилось? Д/и «Докажи, что на картинке осень» - развивать связную речь. С/p «Кафе», «Семья» - учить объединять две игры одним сюжетом.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Наблюдение за ветром- дует ежедневно, срывает листья, приносит холод, осадки, подбирать слова- определения к слову (ветер).Словесная игра «Каравай» Ц:Упражнять детей в правильном согласовании действий и текста; воспитывать понимание различной величины предмета; развивать речевую и двигательную активность.

П/и «Собачка и воробьи» Ц: Закрепить знания о характерных движениях птиц, учить имитировать их голоса.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренний круг.  Обсуждение плана дня Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра «С какого дерева листочек». Цель: закрепление и расширение представлений об осени.

Дидактическая игра «Что нам осень принесла» - подбирать слова - действия.

Выучить с детьми прибаутку «На пеньке я сижу ,Мелки колышки тешу» - учить детей передавать выразительно

движения персонажей («Наш дом Южный Урал»).

Беседа «Что ты знаешь об осени».

Ц:  расширение представлений детей об осенних признаках, изменении в одежде людей осенью, осенних забавах детей

Д/и «Когда это бывает», закрепление времен года

 Даша Маша

Вспомнить с детьми  потешки о воде, умывании, прививать навыки следить за чистотой рук, чтение К. Чуковского «Мойдодыр».

Д/и: «Подбери одежду для прогулки» - развивать умение подбирать одежду по сезону. Отметить погоду в календаре природы. С/р «Автобус» - «Экскурсия на выставку» посетители приехали на выставку детских рисунков, экскурсовод показывает картины, рассказывает о художниках - помочь придумать сюжет и распределить роли.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Предложить родителям  нарисовать контуры листочков и заштриховать их совместно с детьми.

Оформление папки - передвижки по теме: «Осень» -пословицы, загадки, стихи для заучивания,  приметы.

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное

развитие

Физическое

развитие

Худ.-эстетическое                

 развитие

ФЭМП

Ц. Закрепить представление детей об образовании чисел 4и5; Упражнять в счете предм.  в пределах 5 и в запоминании чисел.;  упр. в различении геометр.  фигур, находить фигуры на ощупь и по зрительно воспринимаемому образцу.

Ц: Закреплять умение в ходьбе и беге по одному ,между предметами, врассыпную с остановкой по сигналу воспитателя; развивать ловкость в беге, не задевать за предметы; повторить упражнения в прыжках; закреплять умение катать обруч друг другу;  разучить игровые упражнения с мячом

Рисование  «Волшебные узоры. Осенние листья в уральской росписи».(«Наш дом Южный Урал»).

 Ц .Расширять знания детей об  особенностях уральской росписи; учить способам исполнения мотива «листик». Продолжать развивать образное восприятие уральской росписи. Воспитывать желание  самому создавать красоту.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка № 18. Наблюдение за природой – наблюдение за листопадом.  Что такое листопад? На что похоже это явление? Когда листья? Почему? Почему листья падают во все стороны?

Д/и: «Назови осенние явления природы» - листопад, дождь, ветер, холод.

П/игра: «Море волнуется» – развитие координации движений, красоты движений.

Организовать п/и «Раз, два, три - к дереву беги!» - ориентироваться в названии деревьев и их внешнего вида.

Повторить названия перелётных птиц.

П/и «Найди свой домик» Ц: формировать умение ходить и бегать, не наталкиваясь

Сема Соня

Беседа «Чем опасна холодная погода», «Как не простудиться», «Что делать если простудился».

М/и «Собери букет из листьев» - действовать по сигналу. Труд в природе: собрать природный материал для поделок.

С/р «Корабль» с элементами строительства из предметов на участке – учить выполнять роль капитана и пассажиров, продолжать учить доводить сюжет до конца.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-коммуникативное

Свободная деятельность в центрах активности. Чтение В. Зотова «Опёнок летний, опёнок осенний».

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Вечерний круг. Подведение итогов дня.

Пожелания

Оздоровит гимнастика после сна

Ц: укрепление здоровья детей

Заучивание стихотворения М.Садовского «Что умеет осень»;

Ц: Уточнение представлений об овощах и фруктах, о сборе урожая.

Рассматривание выставки совместных с родителями работ «Золотая осень» из гербариев осенних листьев.

«Сколько листьев?» повторить счёт

Закреплять умение разрезать полоску пополам

Сема

Ситуативный разговор, как правильно размещать свои вещи в шкафу.

Дид /упр.: «Каждой веще - своё место»

Продуктивная деятельность: изготовление приглашений на вечер поэзии «Здравствуй, осень золотая!» - развивать воображение и мелкую моторику.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Послушать, как шуршат на ветру листья. Почему шуршат листочки? Можно подбросить опавшие листочки и посмотреть, как они кружатся и летят. Обратить внимание, что ветер стал холоднее. Труд- собрать разлетевшиеся от ветра листья.

Д/и «Когда это бывает» Ц: закрепить времена года.

П/и «Самолеты» - закреплять бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

Выносной материал: для труда, скакалки, обручи, мячи, оборудование для игры с песком.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренний круг.  Обсуждение плана дня Утренняя гимнастика.

Беседа на тему: "Хозяюшка осень".

Цель: Закреплять и расширять обобщенные представления детей об овощах и фруктах, о их пользе, а также о сборе урожая.

Пальчиковая гимнастика "Осень".

-Д/и « Плоды и семена».

Повторить последовательность времён года, д/и «Что за чем?»

Миша Даша

Ситуативный разговор о том, что нужно быть аккуратными и следить за внешним видом. Д/и «Зеркало» - обратить внимание на свой внешний вид, устранить недостаток.

Введение календаря природы (отмечать изменения в погоде). Работа в уголке книге: выставка книг, журналов об осени. Продуктивная деятельность: ремонт книг - воспитывать бережное отношение к книгам.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Рекомендовать родителям с помощью интернета

найти  картины русских художников об осени и

рассмотреть их (для расширения кругозора).

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Речевое

развитие

Худ.-эстетическое                

 развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Заучивание стих. И. Белоусова «Осень»  

Ц. Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение.

Музыкальная деятельность (смотреть план у муз. рук.).

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка № 19.Наблюдение за  листопадом. Предложить детям отгадать стихи-загадки об осени. Провести беседу. Цель: Знакомить с многообразием красок осени, понятием «листопад», воспитывать любовь к природе.

Организовать русскую народную подвижная игра «Бег по стволу» - развивать ловкость, равновесие, соревновательный азарт.

П /и «Листопад» Ц:акреплять знания детей о цвете, величине осенних листьев.

Продолжать работать с мячом: подбрасывать и ловить

Соня

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу (вместе играть,

трудиться, заниматься)

Беседа: «Умеешь ли ты дружить?» - формировать дружеские взаимоотношения между детьми.

Труд - собрать игрушки, привести их порядок перед уходом в помещение .

Сюжетно - ролевая игра «Автобус» - объехать территорию детского сада, вызывать интерес к окружающему.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-коммуникативное

Чтение пословиц и поговорок об осени.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Вечерний круг. Подведение итогов дня.

Пожелания

Оздоровит гимнастика после сна

Ц: укрепление здоровья детей

Вечер поэзии «Здравствуй, осень золотая» (чтение стихов русских поэтов, посвященных осени).

Итоговое мероприятие:  Вечер загадок и стихов об овощах и фруктов

Повторить названия овощей и фруктов-

Артем Егор

Ситуативный разговор о необходимости соблюдения правильной осанки. Игровое упражнение: «Если хочешь быть здоров».

Работа в центре худ творчества: «Красивая ваза для овощей» - метод цветной мозаики (обрывание) — мелкая моторика.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Наблюдение за погодой.

Цель: Расширять знания детей о сезонных изменениях в природе.

-Игры с выносным материалом по желанию детей.

-П/И "Воробушки и кот".

Цель: Закреплять умение спрыгивать, сгибая ноги коленях, бегать не задевая друг друга.

Вынести на участок совочки, мячи, формочки, лопатки для самостоятельной игровой деятельности детей.      

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник  

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренний круг.  Обсуждение плана дня Утренняя гимнастика.

Утренний круг.  Обсуждение плана дня Предложить детям для рассматривания альбом «ОСЕНЬ».

Прочитать стихотворение В. Берестова «Первый листопад».

Пальчиковая гимнастика «Осенний букет».

-Д/и « Четвертый лишний» (признаки осени).

Повторить с детьми закличку: «Осень, осень...» - учить детей рас-

сказывать заклички выразительно («Наш дом Южный Урал»).

Закрепить название деревьев.

Повторить времена года  Мира

«Минутка вежливости»-закрепить  культуру общения. Познакомить с народной пословицей: «Человек красен не лицом, а делами».

Дежурство по столовой: закрепление сервировки стола - воспитывать аккуратность, добросовестное отношение к делу. Пальчиковая гимнастика «Корни» (приложение). Составление загадок об осени - развивать сообразительность, воспитывать находчивость.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Советы воспитателя «О приметах осени».

Предложить родителям вместе с детьми собрать осенние листочки для гербария.

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Физическое развитие

Расширение кругозора Экскурсия  в осенний парк.

 Ц. Полюбоваться красотой осеннего парка. Уточнить и систематизировать знания детей о признаках ранней осени. Продолжать учить устанавливать связи между изменениями в живой и неживой природе. Воспитывать любовь к родной уральской природе. Словарь: крона,  листопад , опадают, шелестят

Рисование:  «Укрась платочек ромашками»

Ц. Учить составлять узор из осенних цветов  на  квадрате,

Заполняя углы и середину; использовать приемы примакивания  рисования концом  кисти. Развивать эстетическое восприятие, чувство  композиции. Продолжать учит рисовать красками.

Ц: Упражнять детей в ходьбе в ходьбе колонной по одному, с высоким подниманием колен; упражнять в ползании по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени; разучить подбрасывание мяча вверх; упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка № 20.Наблюдаем за дождливой погодой. Цель: познакомить с наиболее типичными приметами поздней осени – дождливой погодой; уточнить название и назначение одежды.

-Д/и «Кто где живет?». Цель: закрепить умение группировать растения по их строению (кустарники, деревья).

-П/и «Стоп». Цель: упражнять детей в умении выполнять движения в соответствии с текстом.

Закрепить ходьбу широким шагом  Сема

Д/и: «Узнай дерево по описанию» - активизация словаря.

Самостоятельная деятельность по выбору.

Игры детей по выбору — воспитывать самостоятельность, дружелюбие.

 С/p игры по желанию детей.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-коммуникативное

Чтение рассказа Виталия Бианки «Сентябрь».

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Вечерний круг. Подведение итогов дня.

Пожелания

Оздоровит гимнастика после сна

Ц: укрепление здоровья детей

Музыкальная игра: «Осень спросим».

Д/и «Докажи, что на картинке осень» - развивать связную речь.

Д/и «Найди другое слово

Д/и» Когда это бывает».

Ц:Повторить знания о временах года и их характерные признаки

Камилла София

Ситуативный разговор о необходимости соблюдения правильной осанки. Игровое упражнение: «Если хочешь быть здоров».

Работа в центре худ творчества: драматизация для малышей «Королева Осень» - развивать творческие способности, монологическую речь.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

В дождливую погоду наблюдение из окна. Предложить послушать как стучит дождь по окнам. Посмотреть как стекает струйками вода по стеклу. Отметить какая погода за окном. Загадывание загадок про дождь.

Словесная игра «Где были не скажем, а что делали покажем» Ц:: Учить детей называть действие словом; правильно употреблять глаголы (время, лицо); развивать творческое воображение, сообразительность.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренний круг.  Обсуждение плана дня Утренняя гимнастика.

Беседа «Хоровод деревьев -пословицы и народные приметы об осени. Художественное слово К. Бальмонт «Осень».

Пальчиковая гимнастика «Осенний букет» (приложение)

-Н/ и: « Времена года».

Повторить элементы одежды и описать любой предмет одежды -  развивать связную речи.

Маша Егор

Ситуативный разговор об умении быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате-        воспитывать интерес к повседневным гигиеническим процедурам (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).

Создать условия для сюжетно-ролевых игр «Путешествие в осенний лес», «Сбор урожая»

Предложить детям

музыкально-дидактическую  игру «Спой песенку по картинке».

Д/и « Какой лист?» -  совершенствовать знания различать листья трёх деревьев, учить образовывать прилагательные ,развивать устную речь, внимание, память.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Придумать рассказ вместе с детьми: «Необыкновенное осеннее путешествие».

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное

развитие

Худ.-эстетическое                

 развитие

Художественно-эстетическое

развитие

ФЭМП

 Ц.: Учить детей различать круг и овал; Закреплять навыки счета предм.; учить раскладывать предм. в порядке убывания и возрастания ширины. Инд. работа: с Катей М.,  Варей Ч. – закрепить понятия ширины, употреблять слова: шире-уже, самый широкий, самый узкий.

.

Рисование

Ц. Учить детей изображать осень. Упр. в умении рисовать дерево, ствол, ветки, осеннюю листву. Закреплять технические умения в рисовании красками.   Детей к образной передаче явлений. Воспитывать самостоятельность, творчество.

Музыкальная деятельность (смотреть план у муз. рук.).

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка № 21.Наблюдение за погодой – продолжать наблюдать за погодой. Вспомнить пословицы и поговорки про осень.

Приметы: осенью паутина – на ясную погоду; облака идут близко – скоро похолодает.

Д/и: «Назови явления природы» - по картинкам на тему «Осень».

П/игра: «Мы веселые ребята» - прыжки, бег, ориентировка на участке.

П/и «Найди пару» - учить составлять пары листьев по одному признаку, указанному взрослым ,закреплять знания о форме ,цвете и размере, развивать слуховое и зрительное восприятие.

Закреплять умение прыгать на двух ногах по дорожке, обходя кубики.

Закреплять умение в подбрасывании мяча вверх и ловить его –

Артем Соня

Д/и «Волшебные шнурки» - закреплять умение завязывать шнурок на бантик, развитие мелкой моторики.

Сюжетные игры детей по выбору. Трудовые поручения: подмести участок- воспитывать умение доводить работу до конца. Самостоятельная деятельность детей на прогулке с выносным материалом: скакалки, мячи и обручи.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-коммуникативное

Чтение отрывка из рассказа Г. Скребицкого «Четыре художника».

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Вечерний круг. Подведение итогов дня.

Пожелания

Оздоровит гимнастика после сна

Ц: укрепление здоровья детей

Показ        настольного театра «теремок» - развитие творческих способностей, развивать монологическую речь и диалог героев. «Сундучок с загадками» - развивать логическое мышление

Повторить закличку: «Осень ,осень...» - учить рассказывать закличку выразительно –

Машей

Беседа- рассуждение: «Если бы мы были художниками?»

Д/и «Вершки – корешки».

Строительные игры – умение самостоятельно строить постройки, договариваться друг с другом.

Игры в спортивном уголке «Кольце брос» - развитие глазомера.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Самостоятельная деятельность детей: игры с выносным материалом. Подвижные игры. «Гуси лебеди»,  «У медведя во бору» .Выносной материал: мячи, скакалки, оборудование для игры с песком. Поручить детям собрать выносной материал.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренний круг.  Обсуждение плана дня Утренняя гимнастика.

Внести букет астр. Отметить разнообразие окраски цветов.

Работа в уголке природы со старшими: взрыхлить землю в горшках с цветами – развивать навыки ухода за растениями.

Словесно-дидактическая игра: «Садовник» - закрепить названия цветов.

закрепить названия комнатных раст.

Составление предложений об осени

учить строить  распространенные предложения

Мира Даша

Во время умывания сравнить запахи мыла с цветочными ароматами – узнавать ароматы цветов.

Во время с-р. игры – беседа о правилах  поведения в осеннем лесу: использовать алгоритмы и знаки для закрепления знаний.

Внести букет астр. Отметить разнообразие  окраски цветов.

Изготовление книги- самоделки о цветах.

Пополнить атрибутику для

с-р игры «Туристы», обыгрывание сюжета: поход в осенний лес.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Предложить родителям принять участие в фотовыставке «Осень в нашем городе».

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Речевое

развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Физическое развитие на улице

Пересказ  литературного произведения  «Все здесь»  (Я. Тайц)

 Ц. Учить пересказывать произведение близко к тексту. Формировать интонационную выразительность речи. Развивать память  и познавательные интересы у детей. Воспитывать бережное отношение к хлебу.  Словарь: колосья, зерно, «лелеют  хлеб».

Лепка  «Грибы».

Ц. Развивать восприятие, умение замечать отличия от основной эталонной  формы. Закреплять умение лепить предм.  или их части овальной , круглой, дискообразной  формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев. Учить передавать характерные признаки грибов..

Ц: Повторить бег, упражнение в прыжках, прокатывание мяча вокруг предметов в обе стороны. Развивать ловкость и глазомер, координацию движений..

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка № 22.Наблюдение за солнцем

Цель: помочь обнаружить связи между теми или иными  признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца на живую и неживую природу.

П/и «Поймай мяч», «Караси и щука».

 Цели: продолжать учить самостоятельно договариваться о распределении ролей; упражнять в умении ловить и передавать мяч, соблюдать правила безопасного поведения при игре с мячом.

Упражнять  в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Учить рассказывать о погоде: солнечный или пасмурный  день.

Амалия

Вспомнить стихи, пословицы, загадки , потешки  о солнце.

Ситуативный разговор «Без солнечного света  нет жизни на земле»

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от мусора и листьев.

Цель: развивать желание работать дружно, помогая друг другу.

Предложить детям атрибутику для с-игры: «Корабль».

 Учить средних детей распределять роли.

Вынести кольцебросы  - упражнять детей в меткости.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-коммуникативное

Чтение сказки «Колосок».

Ситуативный разговор о пользе сна  для здоровья человека.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна

Ц: укрепление здоровья детей

Чтение произведений русских писателей и поэтов о цветах -способствовать развитию эстетических чувств.

Слушание песенок об осени. (со средними детьми), «Осень» А.Вивальди ( со старш. детьми).

учить правильно держать ложку.

повторить  стих. «Осень» И.Белоусовой.

Сема Миша

Проблемная ситуация: что надеть на прогулку( со средними детьми).

Во время ужина – Разговор о пользе каш.

Повторить пословицы о хлебе   ( со ст. детьми)

Предложить детям раскраски на осеннею тематику – учить средних детей закрашивать, не выходя  за контур рис.

Со старшими детьми пополнить гербарий осенних листьев, закрепить названия листьев.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Разучить п. игру «Третий лишний со  старшими.

 Р.н. игра «Карусель» со средними.

 Наблюдение за движением облаков.

Дид. игра «На что похоже» -развивать воображение, фантазию.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренний круг.  Обсуждение плана дня Утренняя гимнастика.

Трудовое поручение: полив комнатных растений - учить выполнять, обязанности дежурного.

Беседа: «Животный мир осенью »

Цель. Обобщить представления о характерных признаках осени и животном мире. Воспитывать интерес к изучению удивительного мира животных. Учить беречь природу. Рассказать об охране природы, о помощи человека диким животным.

Д/и «Охотник».

Цель. Упражнять в умении классифицировать и называть животных.

«Сравнение по высоте» - упражнять в счете в пределах 8, сравнение диких животных по высоте -  учить сравнивать предметы по свойствам, развивать внимание

София Егор

Беседа «Будь осторожен»,

внесение  модели: «Правила обращения с животными» -  закрепить правила поведения при встрече с животным.

С/р «Ветеринарная клиника» - люди приводят больных животных в лечебницу. Ветеринар лечит животных: осматривает, ставит грелку, назначает лекарства, делает уколы - развивать сюжет и распределять роли, использование атрибутов. Продуктивная деят-ть: лекарства для животных.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Консультация «Ребенок и домашнее животное».

Подготовить фотографии и небольшой рассказ о своих питомцах для выставки «Наши домашние любимцы».

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное

развитие

Худ.-эстетическое                

 развитие

Физическое

развитие

ФЭМП

Ц .Учить составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множеством и его частями. Закреплять представления о знакомых геометрических фигурах и умение раскладывать их на группы по качественным признакам. Совершенствовать умение  определять пространственное направление от себя.  

Рисование «Мое любимое животное» (по замыслу)

Ц. Учить создавать в рисунке образ любимого животного: передавать форму тела, головы и другие характерные особенности. Учить рисовать контур простым карандашом. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображение, не выходя за контур, равномерно, без просветов, накладывая штрихи в одном направлении: сверху вниз, или слева на право, или по косой неотрывным движением руки.

Ц: Закреплять умение  в ходьбе в ходьбе колонной по одному, с высоким подниманием колен; упражнять в ползании по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени; закреплять в умении подбрасывания мяча вверх; упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур..

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка № 1. Наблюдение за КОШКОЙ - закреплять знания о том, что кошка — домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки ;воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек.

Организовать татарскую народную подвижную игру «Спутанные кони» - развивать ловкость, терпение, находчивость, быстроту реакции, умение действовать по правилам, активный интерес к народным играм.

П/и «Волк и козлята» - развивать быстроту и реакцию; воспитывать смелость.

Труд: Уборка участка детского сада от опавших листьев - учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы;

воспитывать экологическую культуру.

Развитие движений - отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд предметы

Даанил Даша

Ситуативный разговор «Зайчик,  который всем помогал» -  познакомить детей с таким понятием как взаимопомощь, что помощь другим может приносить радость тем, кто её оказывает.  

Игра-забава «Хор зверей»

Цели: развить звуковысотный, тембровый слух, творческую активность, закрепить знания голосов животных.

Д/и «Маленький конструктор» - выкладывание из палочек домашних животных и их детенышей — развитие мелкой моторики, образного мышления и памяти. С/p по желанию детей.

Выносной материал: скакалки, мячи, палочки, формочки и совки для игры с песком.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-коммуникативное

Чтение русских народных сказок «Лисичка-сестричка и серый волк».

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна

Ц: укрепление здоровья детей

Прочитать детям докучную сказку «Пришел медведь к броду, бултых в воду..» - знакомить детей с

жанром докучной сказки; учить выделять жанровые особенности сказки (отсутствие завершенности, повторность), развивать чувство юмора, выдержку («Наш дом Южный Урал»).

Д/и «Кто за кем ухаживает?»- закрепить знания о дом. животных и профессиях, связанные с уходом за ними.

Д/и «Кто позвал?» - развивать у детей способность концентрировать внимание, слуховое восприятие, формировать умение различать голоса на слух  Соня

Ситуативный разговор о дружбе, товариществе. Д/упр.:

«Умеешь ли ты дружить?»

Отметить погоду в календаре природы.

Пополнить книжный уголок новыми книгами о животных. В уголке изобразительной деятельности разместить новые раскраски о животных.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Наблюдение за ветром - продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе. П/и Коршун и наседка» -

учить слушать команды воспитателя; развивать внимание. «Ветер» - закреплять представления о связях в природе; учить внимательно слушать команды воспитателя. Упражнение с мячом - продолжать бросать мяч вверх, о землю, ловя его обеими руками.

Выносной материал: скакалки, мячи, палочки, формочки и совки. Труд; поручить занести выносной материал в группу.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

 Пятница

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренний круг.  Обсуждение плана дня Утренняя гимнастика.

Беседа: «Домашние животные» (название, внешний вид, повадки, польза, любовь человека к животным)- расширять словарный запас, развивать речь. Наст-печ, игры: «Зоологическое лото» - закрепить знания о домашних животных, развивать сообразительность, внимание.

Пальчиковая игра «Котята», «Поросята» - развитие моторики, памяти.

Разгадывание загадок о животных.

Закрепить умение называть детенышей животных

София  Сема

Ситуативный разговор о том, что после умывания нужно насухо вытираться, пользоваться только своим полотенцем.

Д/упр.: «Хорошо - плохо»- культура умывания.

Работа с дежурными по столовой. Цель: продолжать учить самостоятельно выполнять обязанности дежурного.

Поместить в уголок изобразительной деятельности шаблоны и трафареты животных.

Создать условия для с/р игры «Зоопарк» - посетители приходят в зоопарк, видят много животных, обговаривание сюжета и распределение ролей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Привлечь родителей к оформлению альбома «Эти интересные животные».

Попросить родителей принести энциклопедии о диких животных, для изучения их детьми.

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Речевое

развитие

Физическое развитие

Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней  

Ц .Помочь детям рассмотреть и озаглавить картину. Учить самостоятельно  составлять рассказ по картине, придерживаясь плана.

Ц: упражнять в ходьбе и беге  с одного края площадки на другой; ходьба по дорожке с перешагиванием через предметы, между предметами положенными в одну линию; ходьба по «мостику». Прыжки на двух ногах с продвижением вперед, между предметами, поставленными в один ряд(кегли, мячи), прыжки вокруг мяча, кубика.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка № 2. Наблюдение за солнцем - отметить с детьми сокращение световой части суток на примере прихода и ухода из д/с. П/и «Хитрая лиса» - бег с увёртыванием, «Ловля обезьян» - действовать по сигналу, воспроизводить движения. М/и: «Изобрази» - продолжать учить передавать повадки животных и их особенности, воспитывать любовь к животным.

Закреплять навыки подскоков на месте.

Маша К Денис

Ситуативный разговор о том, зачем слону хобот?

Психогимнасгика: изобразить гордого льва, показать как он ласкается. Увидел добычу, крадётся, догоняет, выступает в цирке.

Трудовые поручения: отбирать игрушки и выносной материал: скакалки, мячи, обручи, формочки для игры с песком. С/p по желанию детей. Д/и по экологии: «Знаешь ли ты?» - обогащать словарный запас названиями животных, закрепить знание моделей, умение принимать участие в совместной игре.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-коммуникативное

Чтение С. Маршака «Усатый- полосатый». Д/и «Завяжи кошечке бантик»- развивать мелкую моторику.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна

Ц: укрепление здоровья детей.

С/р «Ветеринарная клиника», «Зоомагазин» - продавцы подберут вашему питомцу аксессуар и предметы первой необходимости - закрепить навык совместной игры. Д/и «Кто за кем ухаживает?»- закрепить знания о дом. животных и профессиях, связанные с уходом за ними.

Итоговое мероприятие; Беседа «Признаки осени» Формировать представления о том, что похолодание изменяет жизнь растений, животных и человека.  Выставка работ про осень рассказывание по картинам.

Составлять описательный рассказ о животном с использованием плана-схемы

Т Амалия

Д/и«Как избежать неприятностей» -  познакомить детей с элементарными правилами безопасности. Учить ребёнка беречь свою жизнь, здоровье, избегать опасных ситуаций (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).

Создать условия для конструирования «Построй домик, вольер для животного». Ц: совершенствование конструктивных навыков.

Д/и «Можно - нельзя» -опасность контакта с незнакомыми животными, правила поведения при их агрессии.

Дежурство в уголке природы: работа по уходу за растениями – какие нуждаются в поливе перед выходными днями.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Труд: поручить очистить формочки, совочки от песка— воспитать ответственность за порученное дело.. Перебрасывание мяча друг другу снизу - развивать ловкость, выносливость. П/и «Северные олени» - формировать знания о северных оленях, их повадках; развивать умение передвигаться длинными прыжками .«Лиса мышкует» - закреплять умение бегать на носочках, увертываться от ловишки .Выносной материал: скакалки, мячи, формочки для игры с песком