план
учебно-методический материал (старшая группа)
Предварительный просмотр:
Тема: «Дружба»
Программное содержание:
- Расширение представлений детей о родной стране, о государственных праздниках.
- Формирование интереса к истории своей страны; воспитание чувства гордости за свою страну, любви к ней.
- Знакомство с историей России, гербом и флагом, мелодией гимна
- Перспективное планирование 5 11- 8.11
НОД | ДАТА | ТЕМА | ИСТОЧНИК |
Познавательное развитие (расширение кругозора) | понедельник. | Расширение кругозора . Беседа «Мой дом – Россия». | Г.Я. Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» стр.168. |
Художественно-эстетическое развитие | понедельник | Рисование «Хоровод дружбы». | Т.С. Комарова «Занятия по изодеятельности» стр.133. |
Физическое развитие | понедельник | упражнять в равновесии, развивая координацию движений; перебрасывание мячей в шеренгах | Пензулаева Л.И. Фuзкультурные занятuя в детском саду. Старшая группа. № 1(ноябрь) |
Познавательное развитие (ФЭМП) | вторник | ФЭМП Учить считать в пределах 8. | И.А. Помораева «ФЭМП», стр.24. |
Художественно-эстетическое развитие | вторник | Лепка «Олешек» | .С. Комарова «Занятия по изодеятельности» стр.56. |
Речевое развитие | среда | Заучивание стих. «Поезжай за моря, океаны» М. Исаковский. | Г.Я. Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» стр.157. |
Познавательное развитие (ФЭМП) | четверг | ФЭМП Познакомить детей с образованием числа 9 и упражнять их в счете в пределах 9. | И.А. Помораева « Занятия по математике в д.с.» стр. 9 (Метлина) |
Физическое развитие | четверг | Упражнять в ходьбе и беге с изменением направления движения; ходьбе и беге между предметами; сохранении равновесия на уменьшенной площади опоры. Повторить упражнение в прыжках, игровые упражнения с мячом | Пензулаева Л.И. Фuзкультурные занятuя в детском саду. Старшая группа. № 2(ноябрь) |
Художественно-эстетическое развитие | четверг | Рисование «Спасская башня Кремля» | Т.С. Комарова «Занятия по изодеятельности» стр.103. |
Речевое развитие | пятница | Сказка в обр. Краснова «Два жадных медвежонка». | Ушакова |
Физическое развитие | пятница | Повторить упражнение в прыжках, игровые упражнения с мячом | Пензулаева Л.И. Фuзкультурные занятuя в детском саду. Старшая группа. № 2(ноябрь) |
Художественно-эстетическое развитие (музыка) | Вторник Среда | По плану музыкального руководителя |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Понедельник | Утро: | Физическое Социально-коммуникативное Познавательное Речевое Художественно-эстетическое | Утренняя гимнастика.
С/р и. «День рождения» Цель: развивать дружеские взаимодействия Чтение сказки «Два жадных медвежонка» Ц.: учить детей оценивать героев, сопереживать персонажам, вести правильно в затруднительных случаях. | Закрепить цвета российского флага Ваня Полина | Беседа на тему: «День народного единства» Ц.: выявить знания детей о празднике. | Создать условия для рассматривания иллюстрации о Москве, государственных символах России. Цель: закрепить знания детей о гербе и флаге России. Внести схему для строительства Кремля, цель: расширить представление детей о данном сооружении, совершенствовать конструктивные навыки. | Просмотр видеофильмов на тему «Дружба»; Чтение худ. Литературы. |
Непосредстве-нно образовательная деятельность: | Познавательное развитие (кругозор) Художественно-эстетическое (рисование) Физическое развитие (на улице) | О дружбе и друзьях. Ц: Закреплять правила доброжелательного отношения к сверстникам. Разучивание пословиц («Наш дом- Южный Урал»). Рисование «Хоровод дружбы» Т.С. Комарова «Занятия по изодеятельности» стр.133. .«Что нам осень принесла» Ц: Закреплять образные представления о дарах осени. Продолжать формировать умение рисовать грибы, овощи, фрукты передавая их форму, цвет, характерные особенности. Ц: Продолжать отрабатывать навык ходьбы с высоким подниманием колен, бег врассыпную;; развивать ловкость и координацию движений; упражнять в прыжках и перебрасывании мяча в шеренгах. | |||||
Прогулка: | Познавательное Физическое Социально-коммуникативное Речевое | Наблюдение за трудом взрослого Цель: Активизировать познавательную деятельность. Трудовая деятельность Сбор семян в цветнике; заготовка и сушка листьев растений Цели:
Подвижная игра «Горелки». Цель: закреплять умение двигаться по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры. | Развитие движений. Цель: закреплять умение отстукивать мяч о землю двумя руками Рома Даша |
| Трудовые поручения: собирать игрушки и выносной материал: мяч, флажки, обручи и к с/р «Такси» - руль, эмблема; и приводить их в порядок перед уходом в помещение.. Экспериментирование: свойства воздуха | ||
Работа перед сном: | Речевое Социально-коммуникативное | чтение русской народной сказки «Пузырь, соломинка и лапоть» .Ц: Объяснить значение пословицы «Старый друг лучше новых двух». | |||||
Вечер: | Физическое Познавательное Социально-коммуникативное Художественно-эстетическое Речевое | Оздоровит гимнастика после сна Ц: укрепление здоровья детей.
Чтение рассказа Н. Калининой «Разве так играют». Учить: выразительно передавать текст. | Закреплять название нашего города Саша С | ситуативные разговоры о помощи друзьям |
| ||
Прогулка: | Познавательное Физическое Социально-коммуникативное | п\и «Удочка», «Кондалы» Цель: развивать координацию движения. Наблюдение за вечерним небом. Цель: развивать наблюдательность, закрепить знания детей о характерных признаках осени. | |||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Вторник 5.11 | Утро: | Физическое Социально-коммуникативное Познавательное Речевое Художественно-эстетическое | Утренняя гимнастика
Беседа «Красивые места нашего города» Цель :учить узнавать по фотографиям достопримечательности города. Дежурство по столовой, ц.: учить работать в паре | Д/И «Отвечай быстро»-развитие гибкости и быстроты мышления СашаМ Милана |
| Создать условия для рассматривания иллюстрации и видеоматериалов о Родине | |
Непосредстве-нно образовательная деятельность: | Познавательное развитие (кругозор) Художественно-эстетическое (рисование) Художественно-эстетическое развитие (музыка) | ФЭМП Ц: Продолжать учить считать в пределах 8; совершенствовать умение двигаться в заданном направление и обозначать его словами: вперед, назад, направо, налево. Лепка «Олешек» Ц: Учить создавать изображение по мотивам дымковских игрушек; лепить фигуру из целого куска пластилина, передавая форму отдельных частей приемом вытягивания. (смотреть план у муз. рук.). | |||||
Прогулка: | Познавательное Физическое Социально-коммуникативное Речевое | Наблюдение за перелетными птицами Цели: закреплять знания о перелетных птицах воспитывать интерес и любовь к пернатым; Подвижные игры «Шишка-камешек». Цель: учить четко и быстро выполнять повороты, не останавливаясь | Д/И «Один-много»- практическое употребление единственного и множественного числа Варя Алина | Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, | Создать условия для Сюжетные игры детей по выбору. Повторить название осенних месяцев. Самостоятельная деятельность детей на прогулке | ||
Работа перед сном: | Речевое Социально-коммуникативное | Рассказывание людях, прославивших Россию. | |||||
Вечер: | Физическое Познавательное Социально-коммуникативное Художественно-эстетическое Речевое |
Цель развивать память Игра-упражнение «Пожалуйста», Цель: воспитывать навыки культурного поведения Д/и «Найди и назови» цель: учить придумывать задания для игры Опытно экспериментальная деят-ть «Плаает-тонет» Ц:познакомить детей с некоторыми свойствами оды | д/и «Составь геом. фигуру» Цель: закреплять знание геом. фигур. Кирилл Полина | проблемные ситуации «Нужно ли уступить товарищу? |
| ||
Прогулка: | Познавательное Физическое Социально-коммуникативное | Наблюдения :растения в цветнике Цель Уточнять представления детей об изменениях, происходящих осенью. Трудовые поручения: убираем опавшие листья. Цель: Формировать у детей трудовые навыки П/и «Хитрая лиса» Цель: Развивать скоростные качества. | |||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Среда 6.11 | Утро: | Физическое Социально-коммуникативное Познавательное Речевое Художественно-эстетическое |
праздник «День народного единства»; Развивающие ситуации: рассматривание альбомов о Родине; | Повторить стихотворения о дружбе «Ты, мой друг…»; Полина Т Полина Г | развивающие ситуации: «Если друг в беде»; ситуативные разговоры о помощи друзьям; | Создать условия для создания атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Семья готовится к празднику», музыкально – дидактические игры: «Музыкальное лото» иллюстрации зодчества и памятников архитектуры. иллюстрации и видеоматериалы о Родине. Наборы картинок по исторической тематике для выстраивания временных рядов: раньше — сейчас; | просмотр видеофильмов на тему «Дружба»; прогулки к памятникам архитектуры и зодчества. Обращать внимание детей на красоту и величие памятников, строений; совместно с ребёнком создать коллаж «Моя родословная»; |
Непосредстве-нно образовательная деятельность: | Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие (музыка) | Заучивание стих. «Поезжай за моря, океаны» М. Исаковский. Ц: развивать память Развивать речь
(смотреть план у муз. рук.). | |||||
Прогулка: | Познавательное Физическое Социально-коммуникативное Речевое | .Наблюдение за работой дворника - расширять представления детей о работе дворника, подчеркивая значимость труда для всех; рассмотреть орудия труда, рассказать об их целевом назначении; предложить детям на расстоянии понаблюдать за работой дворника и задать вопросы: - Для чего нужна и как важна профессия «дворник»? -В чем заключается работа дворника в осеннее время года? -Какие орудия труда и для чего использует в своей работе дворник? - Как мы можем помочь дворнику? Организовать п/и «Салки на одной ноге»- продолжать учить прыгать на одной ноге, действовать по сигналу. | Повторить названия деревьев и кустарников, растущие на участке Илья Сема | Напомнить детям, что нужно обращаться друг к другу вежливо, благодарить за помощь. Девочек пропускать впереди себя, подать ей руку, чтобы она спустилась с лесенки. Учить вместе играть, трудиться и заниматься. | Сюжетные игры «Семья» и «Водители»- учить объединять игры, умение договариваться между собой. Трудовая деятельность «Поможем дворнику»: уборка участка от веток, камней, сухих листьев. Выносной материал: мячи, обручи, мелки. Пальчиковая игра: «Инструменты» - развитие моторики, памяти | |||
Работа перед сном: | Речевое Социально-коммуникативное | |||||||
Вечер: | Физическое Познавательное Социально-коммуникативное Художественно-эстетическое Речевое | Оздоровит гимнастика после сна Ц: укрепление здоровья детей. Пальчиковая гимнастика "Руки вверх".-развитие мелкой моторики рук. «Калейдоскоп эмоций» -работа с картинками-фотографиями с раз-личными изображением эмоций. | Повторить время года и месяца Андрей ДашаМ | Д/и «Найди правильную осанку и опиши ее» - дать представления о необходимости соблюдать правильную осанку, значение осанки для здоровья человека (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»). | Строительные игры: построить подиум с кулисами, где будут переодеваться манекенщицы. Внести одежду для вырезных кукол с/p «Показ моделей» - нужно одеть куклу и прокомментировать её стиль, цвет и из чего сделана одежда, куда её можно одеть- закрепить умение договариваться, воспитывать товарищеские взаимоотношения, развивать речь. | |||
Прогулка: | Познавательное Физическое Социально-коммуникативное | Наблюдение за вечерним небом, сравнить его с утренним. Отметить какие изменения произошли. Дид. игра «Какой ветер»-научить подбирать относительные прилагательные. См. деятельность детей на участке. П/и «Салки на одной ноге» - совершенствовать умение бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Найди, где спрятано» - учить ориентироваться в пространстве. «Пробеги — не задень» - добиваться улучшения техники бега, хорошей осанки, естественной работы рук. Инд. работа по развитию движений: крутить обруч - закрепить технику. Трудовое поручение: унести в группу выносной материал: рули, куклы, посуду, скакалки, обручи, мячи. | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Четверг 7.11 | Утро: | Физическое Социально-коммуникативное Познавательное Речевое Художественно-эстетическое | Утренняя гимнастика - д/и «Путешествие по Еманжелинску» Цель: учить отгадывать достопримечательности Еманжелинска. - беседа «Как я провел праздник, день единства?» Цель : воспитывать желание помогать друг другу. - Дежурство по столовой Цель: учить сервировать стол | д/и «Чудесный мешочек» Цель: учить отгадывать на ощупь Ваня Полина |
| Создать условия для рассматривания иллюстраций народных костюмов разных национальностей. С/р «Семья» Цель: учить детей развивать сюжет игры. | чтение русских народных сказок и произведений других народов на тему дружбы; вспомнить вместе с детьми пословицы о дружбе, о Родине |
Непосредстве-нно образовательная деятельность: | Познавательное развитие Худ.-эстетическое развитие Физическое развитие | ФЭМП Ц: Учить считать в пределах 9; показать образование числа 9 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и 9. Рисование «Спасская башня Кремля» Ц: Учить создавать образ сказочного дома; передавать в рисунке его форму, строение, части. Упражнять в закрашивании рисунков, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цветов. Ц: разучить перекладывание малого мяча из одной руки в другую во время ходьбы по гимнастической скамейке | |||||
Прогулка: | Познавательное Физическое Социально-коммуникативное Речевое | Наблюдения за птицами. Цель: продолжать знакомить с перелетными птицами. Создать условия для п/и «Стайка» Цель: воспитывать ловкость и сноровку. п/и «Кот на крыше» Цель: упражнять в беге | Упр-ние «Запомни движение» Цель: раз-ть зрительную моторику | Ситуативный разговор «Как вести себя на улице?» Ц.: закрепить знание правил поведения в общественных местах. | Создать условия для организации п/и «Эстафета» Ц: Развивать координацию движений. Игры с выносным материалом. Д/и «Придумай сам» Ц: Обучать правильному составлению предложений. | |||
Работа перед сном: | Речевое Социально-коммуникативное | Разучивание стихотворения «День рождения страны» Я. Аким | ||||||
Вечер: | Физическое Познавательное Социально-коммуникативное Художественно-эстетическое Речевое | Оздоровит гимнастика после сна Чтение Е. Пермяка «Как Маша стала большой» Цель: развивать интерес к чтению. Д/и «Кого можно назвать другом» Цель: закрепить понятие «дружба» | д/и «Радио» Цель: развивать слуховую память. | Ситуативный разговор «Помоги другу» Ц.: воспитывать у детей доброжелательные взаимоотношения |
| |||
Прогулка: | Познавательное Физическое Социально-коммуникативное | Русская народная игра «Блуждающий мяч»(«Наш дом- Южный Урал»). Цель: развивать двигательную активность. Опытно-экспериментальная деятельность «Свойства льда» Цель: показать, что лед тает и ломается. | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Пятница 8.11 | Утро: | Физическое Социально-коммуникативное Познавательное Речевое Художественно-эстетическое | Утренняя гимнастика. Наборы картинок по исторической тематике для выстраивания временных рядов: раньше — сейчас Заучивание пословицы «Ноябрь осень замыкает» («Наш дом - Южный Урал») игры-упражнения «Пожалуйста», «Передай другому» ц.: воспитывать навыки культурного поведения, навык употребления «волшебных слов» | Д/и «Живые звуки» Цель: Закреплять звуки з-с Маша Ваня | Ситуативный разговор «Давайте дружить» |
настольный театр Цель: закрепить знания знакомых сказок. Игры драматизации на сюжеты знакомых сказок. | Вспомнить вместе с детьми пословицы о дружбе, о Родине |
Непосредстве-нно образовательная деятельность: | Речевое развитие Физическое развитие (на улице) | Сказка в обр. Краснова «Два жадных медвежонка». Дидактическое упражнение «Заверши предложение» Ц: Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в составлении сложноподчиненных предложений. Ц: Упражнять в медленном беге до 1,5 мин, в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; повторить игровые упражнения с мячом, в равновесии и прыжках. | |||||
Прогулка: | Познавательное Физическое Социально-коммуникативное Речевое | Наблюдение за тенью от солнца Цель: продолжать знакомство с многообразием природных явлений Экскурсия на площадь Революции – формировать у детей представления о будничных и праздничных днях. Вызывать эмоционально положительное отношение к праздникам | Упражнение «Подскоки» Цель: учить делать подскоки Сема Илья |
| Д/и «Рисуем пальцами» - рисование разных животных по словесной инструкции - развитие мелкой моторики. Д/и «Бывает — не бывает» - развивать логическое мышление | |||
Работа перед сном: | Речевое Социально-коммуникативное | Чтение х/л Н. Сладков «Кто как спит» Ц: Внимательно слушать и отвечать на вопросы восп-ля | ||||||
Вечер: | Физическое Познавательное Социально-коммуникативное Художественно-эстетическое Речевое | Оздоровит гимнастика после сна Чтение худ лит-ры Е. Пермяк «Первая рыбка» Цель: Учить отвечать на вопросы воспитателя -Д/и «Будь внимательным» Цель: развивать слуховое восприятие Итоговое мероприятие: КВН «Ребята давайте дружить» Ц.: закрепить знания детей о понятии «Дружба» | Д/и «Было-стало» Цель: учить грамотно строить предложения ПолинаМилана | Беседа о необходимости мытья рук | Создать условия для х/б труда по подгруппам. Цель: Прививать трудолюбие Н/п игры «Лото», «Мозайка» Цель: развивать интерес к н/п играм, мелкую моторику рук. | |||
Прогулка: | Познавательное Физическое Социально-коммуникативное | Практическое упражнение «Определение направления ветра» Цель: учить детей определять направление ветра различными способами. П/и «Горелки» Цель: развивать ловкость. | ||||||
Тема: «Транспорт»
Программное содержание:
- Закрепить знания о понятии «транспорт». Познакомить с классификацией транспорта: наземный, воздушный, водный.
- Закрепить знания правил дорожного движения, правила поведения в транспорте.
Перспективное планирование 11.11. – 15.11.
НОД | ДАТА | ТЕМА | ИСТОЧНИК |
Познавательное развитие (расширение кругозора) | понедельник | Расширение кругозора Беседа «Транспорт родного города». | Н.Г. Зеленова « Мы живем в России» стр.42. |
Художественно-эстетическое развитие | понедельник | Рисование «Автобус с флажками едет по улице». | Т.С. Комарова «Занятия по изодеятельности», стр.52. |
Физическое развитие | понедельник | Упражнять в ходьбе и беге по кругу , с перешагиванием через предметы в ходьбе и беге на носках; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; в прокатывании мяча. | Пензулаева Л.И. Фuзкультурные занятuя в детском саду. Старшая группа. № 3(ноябрь) |
Познавательное развитие (ФЭМП) | вторник | ФЭМП Учить считать в пределах 9; показать образование числа 9 на основе сравнения двух групп предметов. | И.А. Помораева «ФЭМП», стр.25.
|
Речевое развитие | среда | Составление описательных рассказов и загадок о транспорте | Г.Я. Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» стр.20. |
Художественно-эстетическое развитие | вторник | Аппликация коллективная «Машины едут по улице». | Т.С. Комарова «Занятия по изодеятельности», стр.18. |
Физическое развитие | четверг | Повторить бег с перешагиванием через предметы, развивая координацию движений; развивать ловкость в игровом задании с мячом, упражнять в беге. | Пензулаева Л.И. Фuзкультурные занятuя на улице. Старшая группа № 1 (ноябрь) |
Познавательное развитие (ФЭМП) | четверг | ФЭМП Закрепить у детей представление об образовании числа 9 и навыки счета. | Л.С. Метлина « Занятия по математике в д.с.» стр. 99. |
Художественно-эстетическое развитие | четверг | Рисование «Машины на нашей улице» (по книге М.Ильина, Е. Сегал). | Т.С. Комарова «Занятия по изодеятельности», стр.113. |
Физическое развитие | пятница | Упражнять в ходьбе с изменением направления движения, беге между предметами; повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге с продвижением вперед | Пензулаева Л.И. Фuзкультурные занятuя в детском саду. Старшая группа. № 4 (ноябрь) |
Речевое развитие | пятница | История вещей. Рассказывание по картине «Транспорт». | Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой – с.165 |
Художественно-эстетическое развитие (музыка) | Вторник Среда | По плану музыкального руководителя | |
Прогулка: | Познавательное Физическое Социально-коммуникативное Речевое | Наблюдение: Экскурсия по улице города. Обратить внимание детей на транспорт на дороге. Закрепить понятия «грузовой», «пассажирский» транспорт. Трудовая деятельность Сбор и заготовка семян календулы. Цели :воспитывать ответственность за порученное дело; формировать экологическое сознание. Подвижные игры «Дружные пары», «Разойдись — не упади». Цель: учить при ходьбе соблюдать непринужденность движений и хорошую осанку. | Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления во время прыжков Кирилл Андрей | Беседа «Полезные привычки» Ц: Закреплять КГН, следить за своим внешним видом. | Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Сюжетные игры детей по выбору. Повторить название осенних месяцев | ||
Работа перед сном: | Речевое Социально-коммуникативное | Чтение художественной литературы Н. Носов «Автомобиль» Ц: Учить осмысливать содержание прочитанного. | |||||
Вечер: | Физическое Познавательное Социально-коммуникативное Художественно-эстетическое Речевое | Оздоровительные мероприятия после сна. Наблюдение за транспортом (наземный – разные виды машин, пассажирский транспорт). Рассматривание картинок о труде людей. Работа с плакатами серии «ПДД – малышам». Чтение стихов о транспорте, загадывание загадок Д/и: «Виды транспорта», «Узнай по описанию», «Подбери гараж для машины». | Д/и «Скажи по другому» Ц: Развивать мышление Маша Артем | Последовательное приучение убирать игрушки в отведенное для них место | Внести атрибуты для режиссерской игры: игровое поле - дорога. «Дорога в сказочном лесу» (герои из сказок, знаки). Организовать выставку детских игрушек «Знаешь ли ты машины». | ||
Прогулка: | Познавательное Физическое Социально-коммуникативное | Наблюдение за машинами. Подвижные игры: «Цветные автомобили», «Займи место в транспорте». Ц: Развивать ловкость. Сюжетные игры: «Провези машину не выронив груз». Самостоятельная деятельность детей. | |||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Вторник 12.11 | Утро: | Физическое Социально-коммуникативное Познавательное Речевое Художественно-эстетическое | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми по теме: «Зачем нужны правила дорожного движения?», Закрепить знания о понятии «транспорт». Познакомить с классификацией транспорта наземный: грузовой, легковой. Закрепить знания правил дорожного движения, правила поведения в транспорте. Учить безопасному поведению на улице. | Индивидуальная работа «Закрепление прямого счёта в пределах 6». Даша Р Саша С | Проблемные ситуации «Расческа потерялась», «От меня сбежал носовой платок». | Создать условия для оформления выставки «Транспорт». Пополнить книжный уголок литературой о транспорте: В. Сутеева «Кораблик» С. Михалкова «От кареты до ракеты» Сюжетные и предметные картинки из серий «Транспорт»; разрезные картинки с изображением разных видов транспорта. Цель: Закреплять знание названий видов транспорта и умения составить небольшой описательный рассказ. | Уточнение правил дорожного движения, перевозки пассажиров в машине, правила поведения в общественном транспорте. Папка-передвижка для родителей «Улица полна неожиданностей» |
Непосредстве-нно образовательная деятельность: | Познавательное развитие Худ.-эстетическое развитие Художественно-эстетическое развитие | ФЭМП Учить считать в пределах 9; показать образование числа 9 на основе сравнения двух групп предметов. Аппликация коллективная «Машины едут по улице». Ц:Учить закруглять углы у прямоугольников и срезать углы по косой. Дополнять изображение характерными деталями . аккуратно наклеивать изображение. Воспитывать самостоятельность и активность Музыкальная деятельность (смотреть план у муз. рук.). | |||||
Прогулка: | Познавательное Физическое Социально-коммуникативное Речевое | Наблюдение за березой Цели :продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года; воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы. | разучивание стихотворения С.Я.Маршака «Песенка друзей» Цель: Развивать память. Полина Т Ваня | Разговоры о правилах посадки за столом. Цель: Учить сервировать стол | Сюжетная игра: «Провези машину не выронив груз». Продуктивная деятельность. Печатание на снегу. Развивать фантазию, точность движений, чувства ритма при составлении рисунка, сосредоточенность, речь Игры с выносным материалом. Подвижная игра: «Мы – весёлые ребята», «Море волнуется раз». | |||
Работа перед сном: | Речевое Социально-коммуникативное | Слушание музыкальных произведений (колыбельные).Цель: Познакомить с новым произведением | ||||||
Вечер: | Физическое Познавательное Социально-коммуникативное Художественно-эстетическое Речевое | . Рассматривание картинок, на которых изображены мальчики и девочки, со сравнением их лиц, причёсок, одежды, любимых игрушек, событий. Посещение выставки детских игрушек: «Знаешь ли ты машины». Придумываем загадки о транспорте. Организовать режиссерскую игру: «Дорога в сказочном лесу». Просмотр м/ф «Тачки». Д/и: «Едет, плывёт, летит», «Узнай машину», «Найди безопасный маршрут». Чтение х/л: К. Арон, С. Сахарнов «Едет, плавает, летает» Опытно-зксперим дея-ть «Вола нужна всем» Ц:дать детям предсталение о роли воды в жизни растений. | Закрепить навык смешивания красок для получения голубого оттенка- Варя Полина Б | Игровые ситуации «Помоги Самоделкину перейти дорогу», «Расположи правильно дорожные знаки». |
| |||
Прогулка: | Познавательное Физическое Социально-коммуникативное | Наблюдение за работой водителя. Подвижные игры: «Шофёры», «Светофор», «Найди свое место», «Займи место в транспорте». Цель: Развивать ловкость. Сюжетные игры: «На перекрестке» «Провези машину не выронив груз» Цель: Закреплять ПДД | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Среда 13.11 | Утро: | Физическое Социально-коммуникативное Познавательное Речевое Художественно-эстетическое | Утренняя гимнастика. Исследовательская деятельность: сравнивание разных видов транспорта. Цель: Находить сходства и отличия Дидактическая игры «Назови ласково» «Какой бывает транспорт?» ,«Волшебная палочка», «Разрезные картинки», «Путаница» (все виды транспорта: разложить по видам цель: развивать логическое мышление. | д/и «Чудесный мешочек» Цель: Называть правильно предметы на ощупь. Рома Саша |
| Создать условия для С/р игры: «Путешествие» «Транспорт сухопутный». Цель: Учить задумывать сюжет игры. Режиссерская игра с маленькими машинками с использованием макета улицы (дома и проезжая часть). Внести игрушки – рули для сюжетно-ролевой игры «Шофёры». ». | .Сделать с детьми рисунки «Улица полна неожиданностей» |
Непосредстве-нно образовательная деятельность: | Речевое развитие Художественно-эстетическое Развитие(музыка) | Составление описательных рассказов и загадок о транспорте Ц: Расширять представления о других видах транспорта: водный, воздушный. Музыкальная деятельность (смотреть план у муз. рук.). | |||||
Прогулка: | Познавательное Физическое Социально-коммуникативное Речевое | Наблюдение за специальным транспортом «скорой помощью» Цели: расширять знания о специальном транспорте — «скорой помощи», роли водителя в спасении жизни людей; закреплять умение находить нужную машину по описанию Трудовая деятельность: Сбор мусора на участке. Цели: добиваться выполнения задания общими усилиями; воспитывать взаимопомощь. | П/и «Попади в цель» Цель: Развивать навыки бросать мяч в цель Маша Ваня | Рассказ воспитателя о пользе отдельных продуктов
| Создать условия для сюжетной игры по выбору детей. Игры со снегом – закреплять знание свойств снега. Самостоятельная деятельность по выбору детей | |||
Работа перед сном: | Речевое Социально-коммуникативное | Чтение С. Михалкова «Скверная история». Закрепить знание об особенностях прозаического произведения. Учить: понимать мотивы поступков героев; высказывать свое отношение к ним | ||||||
Вечер: | Физическое Познавательное Социально-коммуникативное Художественно-эстетическое Речевое | Оздоровительные мероприятия после сна. Д/и: «Угадай на слух вид транспорта», «Светофор» «Собери автомобиль», Чтение х/л: К. Чуковский «Доктор Айболит». | игра «Найди где спрятано» Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве (право, лево, впереди, сзади) Полина А Даша | Проблемные ситуации «Кому это нужно?» (атрибуты по правилам дорожного движения). | Создать условия для С/р игры «Скорая помощь» (назначение машины, знакомство с работой бригады скорой помощи), «Водитель автобуса» (пассажир водитель, пешеход). - Настольно-печатные игры «Домино», «Часть и целое», «Мозаика». | |||
Прогулка: | Познавательное Физическое Социально-коммуникативное | Наблюдение: Наблюдение за грузовым автомобилем Цель: Закреплять виды транспорта. Подвижные игры: «Шофёры», «Светофор» Цель: Соблюдать правила игры. . | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Четверг 14.11 | Утро: | Физическое Социально-коммуникативное Познавательное Речевое Художественно-эстетическое | Утренняя гимнастика. Д/и: «Найди чем отличаются», «Все профессии важны», «Узнай по части», Цель: Развивать логическое мышление. Беседа «На чем люди ездят» Цель: Познакомить с классификацией транспорта: наземный, воздушный, водный | Закрепить знания правил дорожного движения, правила поведения в транспорте Кирилл Полина | Игровые проблемные ситуации с целью обучения умений следить за своим внешним видом.. | Внести дидактические игры: «Правильно - неправильно», «Разрешено - запрещено», Цель: Закрепить знания правил дорожного движения. Создать условия для исследовательской деят-ти и сравнения разных видов транспорта. Цель: Развивать мышление. | Упражнять ребенка в переходе улицы, закреплять правила поведения в транспорте (ребенок рассказывает, как надо переходить дорогу); |
Непосредстве-нно образовательная деятельность: | Познавательное развитие Худ.-эстетическое развитие (рисование) Физическое развитие | ФЭМП Ц: Познакомить с образованием числа 10 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 9 и 10, учить правильно отвечать на вопрос «Сколько?». Рисование «Машины на нашей улице»» Ц: Учить детей изображать предметы, состоящие из нескольких прямоугольной и круглой формы. Учить правильно передавать форму каждой части, ее характерные особенности. Ц: Повторить ходьбу с изменением направления движения, бег между предметами; учить прыжкам на правой и левой ноге попеременно с продвижением вперед; упражнять в ползании по скамейке на животе и ведении мяча между предметами | |||||
Прогулка: | Познавательное Физическое Социально-коммуникативное Речевое | Наблюдение за сезонными изменениями Цели: формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь растет, а день убывает); учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их приметы в стихотворениях. Разучивание пословиц (пр. Наш Дом Южный Урал) | спрыгивание на обе ноги Полина Ваня | Ситуативный разговор «Кому что нужно для работы» | Сюжетная игра: «Выбираем транспорт для путешествия». Самостоятельная деятельность по выбору детей. Наведение порядка на участке. Русские народные игры «Иголка, нитка, узелок», «Стадо» | |||
Работа перед сном: | Речевое Социально-коммуникативное | Музыкально-дидактические игры «Угадай, как звучит транспорт» (муз. руководитель) | ||||||
Вечер: | Физическое Познавательное Социально-коммуникативное Художественно-эстетическое Речевое | Оздоровительные мероприятия поле сна.(картотека) Д/и: «Пешеходы и транспорт» Цель: Закреплять правила поведения на дороге. Чтение х/л: Дж. Родари «Чем пахнут ремесла?» Цель: Познакомить с новым произведением | дидактическая игра «Какого цвета не стало?» Милана Алина | Проблемные ситуации «Чья это вещь?» | Создать условия для показа кукольного театра по сказке «Рукавичка» Цель: Использовать разные формы взаимодействия детей и взрослых в театрализованной игре. С/р игра по выбору детей. Цель: Продолжать учить детей использовать различные роли. | |||
Прогулка: | Познавательное Физическое Социально-коммуникативное | Наблюдение: за автомобилем Цель: Развивать любознательность. Подвижные игры: «Где мы были» Цель: Учить проговаривать слова. Сюжетные игры: «Провези машину не выронив груз» Цель: Развивать ловкость. Самостоятельная деятельность детей. | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Пятница 15.11 | Утро: | Физическое Социально-коммуникативное Познавательное Речевое Художественно-эстетическое | Утренняя гимнастика. С/р. игра «Пункт первой помощи» Цель: упражнять в умении оказывать первую помощь при травмах. Д/и: «Составь картинку из геометрических фигур» (разные виды транспорта). «Кто поедет первым?» (выбрать машину с первоочередным грузом). | Конструирование по схеме Ц: развивать мышление Алина Ваня | Ситуативный разговор о правилах умывания и ЗОЖ (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»). | Создать условия для изготовление атрибутов к играм. Алгоритмы «Как правильно переходить», «Найди пешеходный переход» Н/п игры по желанию детей Ц: Развивать самостоятельность. | Рекомендовать родителям уточнить с детьми правила дорожного движения. |
Непосредстве-нно образовательная деятельность: | Речевое развитие Физическое развитие | История вещей. Рассказывание по картине «Транспорт». Ц: Закрепить знания правил дорожного движения, правила поведения в транспорте Упражнять в ходьбе с изменением направления движения, беге между предметами; повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге с продвижением вперед | |||||
Прогулка: | Познавательное Физическое Социально-коммуникативное Речевое | Наблюдение за сезонными изменениями Цели: формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи); закреплять знания о солнце (светит, но не греет). Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке. Цель: воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы. | Развитие движений. Бег с препятствием Полина Варя | Ситуативный разговор « Мы идем по улице» Решение проблемной ситуации «Если машина не едет?» | Сюжетные игры по выбору детей. Экспериментирование с ветром (ветряки). Самостоятельная деятельность по выбору детей. Подвижные игры:« Ловишка», «Бездомный заяц». Цели: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость | ||
Работа перед сном: | Речевое Социально-коммуникативное | Чтение любимой сказки по желанию детей Цель: Развивать интерес к х/л. | |||||
Вечер: | Физическое Познавательное Социально-коммуникативное Художественно-эстетическое Речевое | Оздоровительные мероприятия поле сна. Чтение Н Носов «Автомобиль» С/р игра "Путешествие к Доктору Айболиту» (выбор транспортного средства для путешествия, постройка выбранного транспортного средства, изготовление билетов Итоговое мероприятие: Вечер загадок и стихов о транспорте | Закрепление обратного счета от 5 Даша Р Ваня | Ситуативная беседа «поведение за столом во время еды.» | Создать условия для игры с макетом «Перекресток» Ц: Расширять знания ПДД Игра малой подвижности «Кегли» ,«Кольцеброс» Ц: Развивать меткость, Учить попадать в цель. Д/и «Опасно не опасно» Ц: Развивать сообразительность, сенсорные способности. | ||
Прогулка: | Познавательное Физическое Социально-коммуникативное | Наблюдение за деревьями в ноябре. Разучивание поговорок(«Наш дом- Южный Урал»). П/и « Пустое место» Цель: Соблюдать правила игры. Самостоятельная деятельность детей, игры с выносным материалом. | |||||
Тема: «Здоровей-ка».
Программное содержание:
1. Расширение представлений о здоровье и важных компонентах здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон) и факторах, разрушающих здоровье, воспитание стремления вести здоровый образ жизни.
2. Развитие представлений об особенностях функционирования и целостности человеческого организма, приучение детей к внимательному отношению к собственному здоровью, учитывать особенности своего организма и здоровья (аллергия, плохое зрение и т.п.).
3. Формирование умения определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях.
4. Формирование представлений о правилах ухода за больными, развитие эмоциональной отзывчивости и чуткости.
Перспективное планирование 18.11. – 22.11.
НОД | ДАТА | ТЕМА | ИСТОЧНИК |
Познавательное развитие (расширение кругозора) | понедельник | Расширение кругозора Беседа – игра «Путешествие в страну здоровья». | Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье» |
Художественно-эстетическое развитие | понедельник. | Рисование «Дети гуляют на участке». | Т.С. Комарова «Занятия по изодеятельности», стр.73.. |
Физическое развитие | понедельник. | Упражнять в ходьбе с изменением темпа движения, в беге между предметами, в равновесии; повторить упражнения с мячом | Пензулаева Л.И. Фuзкультурные занятuя в детском саду. Старшая группа. № 5 (ноябрь) |
Познавательное развитие (ФЭМП) | вторник | ФЭМП Познакомить с порядковым значением чисел 8 и 9. | И.А. Помораева «ФЭМП», стр.27 |
Художественно-эстетическое развитие | вторник | Лепка «Вылепи какие хочешь овощи и фрукты». | Т.С. Комарова «Занятия по изодеятельности», стр.44. |
Речевое развитие | среда | Чтение веселых рассказов Н. Носова. | В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в детском саду» стр. 40. |
Физическое развитие на улице | четверг | Упражнять в беге, развивая выносливость; в перебрасывании мяча в шеренгах. Повторить игровые упражнения с прыжками и бегом. | Пензулаева Л.И. Фuзкультурные занятuя на улице. Старшая группа № 2 (ноябрь) |
Познавательное развитие (ФЭМП) | четверг | ФЭМП Дать детям представление о том, что вести счет предметов можно в любом направлении | Л.С. Метлина « Занятия по математике в д.с.» стр. 100. |
Художественно-эстетическое развитие | четверг | Рисование «Как мы играем в подвижные игры» | Т.С. Комарова «Занятия по изодеятельности», стр.78. |
Речевое развитие | пятница | Рассказывание из личного опыта: «Мой режим дня» | Затулина Г.Я. «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» стр. 141. |
Физическое развитие | пятница | Повторить бег с преодолением препятствий; повторить игровые упражнения с прыжками, с бегом и мячом. | Пензулаева Л.И. Фuзкультурные занятuя в детском саду. Старшая группа. № 6 (ноябрь) |
Художественно-эстетическое развитие (музыка) | Вторник Среда | По плану музыкального руководителя |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Понедельник 18.11 | Утро: | Физическое Социально-коммуникативное Познавательное Речевое Художественно-эстетическое | Утренняя гимнастика. Рассматривание книги полезных продуктов, Ц: закрепление знаний о продуктах, полезных для здоровья. Беседа ««Что помогает быть здоровым» .Ц: Воспитывать у детей осознанное отношение к необходимости закаляться, заниматься спортом, есть овощи и фрукты. Д/и «Скажи наоборот» по теме здоровье Ц: Развивать вербальное воображение, активизировать словарь. | Д/и «Да-нет» Ц: Развивать логическое мышление. Артем Сумая | игровая ситуация общения «Вот какой рассеянный» Ситуативный разговор о культуре поведения за столом. | Создать условия для С/р игра «Игрушки на приёме у врача» Ц: Учить детей уходу за больными, пользованию медицинские инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, заботу. Рассматривание иллюстраций :Цель: уточнить представления детей о разных видах спорта, самом понятии «спорт»; о том для чего люди занимаются спортом и физкультурой; развиваем речь. | обратить внимание и обсудить с ребенком запахи, которые встречаются в быту, упражнения для совершенствования органов чувств; Изготовление и подбор атрибутов для сюжетно ролевой игры и театрализованное постановки. |
Непосредстве-нно образовательная деятельность: | Познавательное развитие (расширение кругозора ) Художественно-эстетическое развитие(рисование ) Художественно-эстетическое развитие | Расширение кругозора Беседа – игра «Путешествие в страну здоровья».Ц: Расширение представлений о здоровье и важных компонентах здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон) Рисование «Дети гуляют на участке». Ц: обращать внимание на пропорции частей, побуждать передавать их в рисунке; Музыкальная деятельность (смотреть план у муз. рук.). | |||||
Прогулка: | Познавательное Физическое Социально-коммуникативное Речевое | Наблюдение за небом. Ц: Учить видеть и описывать красоту неба, расширять словарный запас, кругозор; воспитывать любознательность. Заучивание пословицы «На Матвея зима потеет»(«Наш дом- Южный Урал»). Трудовые поручения: помощь воспитателю в наведении порядка на участке | Дидактическая игра: «Магазин полезных продуктов питания» Цель: закрепить знания детей о полезных продуктах питания Андрей Рома | Игровые ситуации на формирование привычки следить за опрятностью одежды, прически | Создать условия для п/и «С кочки на кочку», «Зайцы и волк» Ц: Развивать ловкость, мышление. Д/и «Хлопки» Ц: Развивать количественные представления. | ||
Работа перед сном: | Речевое Социально-коммуникативное | Чтение: С. Капутикян «Вкусная каша» Ц: Учить передавать содержимое рассказа, оценивать поведение героя. | |||||
Вечер: | Физическое Познавательное Социально-коммуникативное Художественно-эстетическое Речевое | Оздоровительная гимнастика после сна. Д/и «Кожа. Гигиена кожи ребенка» Ц: Дать детям элементарные вале логические знания о коже. (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»). | Игра “Ухо, нос, рука» Ц: развитие внимания. Игры на развитие мелкой моторики рук-«Выложи сам»-выкладывание круга из бросового материала Полина Маша | продолжать учить детей умываться, пользоваться полотенцем; Водичка, водичка, умой моё личико Чтобы глазки блестели, чтобы щёчки краснели Чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок! | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Поликлиника» Ц: обогащение игры новыми решениями, включением в неё продуктивной деятельности Оформление стенда «Полезные продукты», привлечение внимания детей к его изучению. | ||
Прогулка: | Познавательное Физическое Социально-коммуникативное | Самостоятельные игры детей на участке .Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм детей. Определение погоды по приметам. Примета: облака движутся с севера на юг- к ясной погоде. Подвижная игра «Кот и мыши» Цель: закрепить правила игры; упражнять детей в беге; | |||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Вторник 19.11 | Утро: | Физическое Социально-коммуникативное Познавательное Речевое Художественно-эстетическое | Утренняя гимнастика. рассказ-моделирование «Если хочешь быть здоров!» Ц:расширение представлений о важных компонентах здорового образа жизни. Загадки о строении тела человека Ц: развивать память, мышление. Беседа «Кто я?»- дать детям представление о внешнем виде человека, о его особенностях как живого организма(Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»). Опытно-эксперим дея-ть «Здравствуй ветер» Ц:познакомить детей с таким природным ялением, как ветер. | дидактическая игра: «Где нос, где ухо» Цель::развивать внимание, умение ориентироваться на себе. Ваня Полина | формирование КГН за столом Цель: продолжать учить детей вести правильно себя за столом во время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом) | Создать условия для Рассматривания плаката «Строение человека». Ц: Познакомить детей со строением тела, с частями тела и его функциональным значением С/р игра «Больница» Ц: Учить создавать игровую ситуацию. Свободная лепка | .Составить с детьми комплекс упражнений для профилактики плоскостопия; Почитать детям дома: М Пришвин. «Лисичкин хлеб»: раскрыть значение полезной пищи для человека, помочь ребенку в понимании текста; |
Непосредстве-нно образовательная деятельность: | Познавательное Развитие(ФЭМ) Худ.-эстетическое развитие Физическое развитие | ФЭМП Познакомить с порядковым значением чисел 8 и 9. Ц: Совершенствовать навыки счета по образцу и на слух в пределах 10; Закреплять умение сравнивать 8 предметов по высоте и раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, еще ниже… самый низкий (и наоборот). Лепка «Вылепи какие хочешь овощи и фрукты». Ц: Учить создавать образ любимой игрушки. Закреплять разнообразные приемы лепки ладошками и пальцами. Воспитывать стремление доводить начатое до конца. Учить прыжкам на правой и левой ноге попеременно с продвижением вперед; упражнять в ползании по скамейке на животе и ведении мяча между предметами. | |||||
Прогулка: | Познавательное Физическое Социально-коммуникативное Речевое | Развешивание кормушек Ц: Формировать умение устанавливать связь между поведением птиц и изменениями в неживой природе; воспитывать заботливое отношение к птицам. Трудовая деятельность «Расчистить участок от снега» Цель: продолжать учить детей пользоваться детской лопатой; развивать физические способности; воспитывать трудолюбие, ответственное отношение к своим обязанностям. | Подвижная игра "Прыг скок" Ц: Прыжки на двух ногах с продвижением вперед Варя Алина | побуждение называть при выполнении гигиенических процедур некоторые свойства и качества предметов и действий (мыло розовое, гладкое, пенится; полотенце пушистое, красивое, чистое, ) | Создать условия для Дидактическая игра Что это…", "Направо – налево" Ц: закреплять пространственные ощущения Подвижная игра «Самолеты» Ц: научить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение. | ||
Работа перед сном: | Речевое Социально-коммуникативное | Чтение сказки по желанию детей Ц: Воспитывать интерес к чтению. | |||||
Вечер: | Физическое Познавательное Социально-коммуникативное Художественно-эстетическое Речевое | Оздоровительная гимнастика после сна. Малоподвижная игра «Что могут руки»-развивать память и быстроту реакции, точность броска и ловкость при принятии мяча, Д/и « Что полезнее?» Цель: закрепить знания детей о полезных и вредных продуктах, и тех которые не приносят вреда, но и не являются полезными, необходимыми для здоровья человека | Учить рисовать фигуру человека в движении Полина Саша | Ситуативный разговор о разнообразии питании. Д/и «С кем дружит зубок» Ц: ЗОЖ (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»). | Создать условия для просмотра презентации «Зимние виды спорта» Ц: Воспитывать привычку к здоровому образу жизни. С/р игра «Скорая помощь» Ц: Подбирать атрибуты к игре. Н/п игры «Лото», «Домино» Ц: Развивать интерес к н/п играм | ||
Прогулка: | Познавательное Физическое Социально-коммуникативное | Самостоятельные игры детей на участке. Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм детей. Опытно-экспериментальная деятельность «Таяние снега на руке» Ц: Познакомить детей со свойствами снега. | |||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Среда 20.11 | Утро: | Физическое Социально-коммуникативное Познавательное Речевое Художественно-эстетическое | Утренняя гимнастика. Беседа «Чистота залог здоровья» Ц: Прививать детям санитарные гигиенические навыки, потребность быть здоровыми, закаленными Загадки и пословицы о здоровье. Д/и «Правила оказания первой помощи» Ц:Познакомить детей с правилами первой помощи при ушибе, царапинах.(Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»). | дидактическая игра «Выложи узор» Ц: учить выкладывать узор из деревянных палочек или спичек Илья Даша | формирование КГН за столом Цель: продолжать учить детей вести правильно себя за столом во время приёма пищи; правильно пользоваться прибором (ложка, вилка); пользуемся салфеткой после того, как покушали; воспитывать культурное поведения за столом, аккуратность. | Создать условия для Дидактическая игра «Найди ошибку» Ц: закреплять названия частей тела. «Калейдоскоп эмоций» работа с картинками фотографиями с различными изображением эмоций. Рассматривание иллюстраций и книг по теме. | Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. Беседа по дороге домой «Правила поведения при сезонных изменениях природы - осенний гололед», Ц: формирование привычки здоровьесберегающего поведения. |
Непосредстве-нно образовательная деятельность: | Речевое развитие Художественно-эстетическое Развитие(музыка) | Чтение веселых рассказов Н. Носова. Ц: поощрение попыток делиться с педагогом и другими детьми разнообразными знаниями, впечатлениями, представлениями Музыкальная деятельность (смотреть план у муз. рук.). | |||||
Прогулка: | Познавательное Физическое Социально-коммуникативное Речевое | Наблюдение за птицами у кормушек. Ц: Учить называть птиц, которые прилетают к кормушке, Различать птиц по двум-трем характерным признакам. Трудовая деятельность: Помощь детям младшей группы в уборке участка. П/и «Жмурки» Ц:Познакомить с русской народной игрой; развивать внимание. | Улучшать быстроту бега. Д/и «Отгадай-ка!» Ц: учить описывать предмет, не глядя на него, выделяя в нем характерные признаки. Артем Милана | Приучать детей помогать друг другу одеваться (завязать шарф, застегнуть верхнюю пуговицу) Игровые ситуации на формирование привычки следить за опрятностью одежды, прически. | Создать условия для самостоятельной игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия. Подвижная игра «Море волнуется»- развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ | |||
Работа перед сном: | Речевое Социально-коммуникативное | Пересказ рассказа “Смородинка” (Е. Пермяк) Ц: развивать речь детей, формировать умение четко отвечать на поставленные вопросы | ||||||
Вечер: | Физическое Познавательное Социально-коммуникативное Художественно-эстетическое Речевое | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение К. Чуковский «Мойдодыр» Ц: Учить пересказывать, отвечать на вопросы воспитателя. Помощь детям младшей группы в уборке участка | Д/и », «Да нет» Ц: Закреплять знание осенних примет Даша Илья. | Беседа о значении природы для здоровья и жизни человека, стимулирование припоминания знакомых пословиц, поговорок, загадок, стихотворений, песен, закличек; | Создать условия для С/Р игры «Семья» Ц: формировать представления о семье. Самостоятельно распределять роли. Развивать дружеские взаимоотношения. Просмотр мультфильма «Капитошка» | |||
Прогулка: | Познавательное Физическое Социально-коммуникативное | Наблюдение за вечерней погодой Ц: сравнить ее с утренней . П\игра: «Птицы и кошка» (по аналогии Воробушки и автомобиль») Ц: Развивать ловкость. Определение погоды по приметам. Примета: Днем жарко, ночью прохладно- к хорошей погоде.(«Наш дом- Южный Урал»). Ц: Продолжать развивать умение устанавливать причинно-следственные связи. | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Четверг 21.11 | Утро: | Физическое Социально-коммуникативное Познавательное Речевое Художественно-эстетическое | Утренняя гимнастика. Беседа «Если хочешь быть здоров - закаляйся» Ц: Закрепить знания детей о роли закаливания в укреплении здоровья человека. Д/игра «Полезные и вредные продукты» Ц: Формировать у детей осознанное отношение к необходимости употреблять в пищу полезные продукты | Д/и «Найди место» Ц: определять порядковое место того или иного предмета Ваня Саша | Формировать устойчивое желание в соблюдении культурно-гигиенических навыков. Ситуативные разговоры о разнообразии питания, питьевом режиме; | Создать условия для с/р игры «Больница», «На прием к врачу» Ц: Учить объединять два эпизода в один сюжет. Д/и « Что полезней» Ц: Закреплять полезные продукты питания. Свободная лепка по теме. | .Подбор фотографий «Спорт и мы» Работа с родителями «Как одевать ребенка дома и на улицу» Изготовление газеты «Витамины и здоровье» |
Непосредстве-нно образовательная деятельность: | Познавательное Развитие ФЭМП) Худ.-эстетическое развитие Физическое развитие | ФЭМП Дать детям представление о том, что вести счет предметов можно в любом направлении Дать представление о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника. Рисование «Как мы играем в подвижные игры» Ц:Учить детей изображать людей в движении ,умении раскрашивать (без просветов, в одном направлении, не выходя за линии контуру. Повторить бег с перешагиванием через предметы; развивать точность движений и ловкость в игровом упражнении с мячом; упражнять в беге и равновесии. | |||||
Прогулка: | Познавательное Физическое Социально-коммуникативное Речевое | Наблюдение за воробьями. Ц: Формировать умение устанавливать связь между поведением птиц и изменениями в неживой природе; развивать познавательный интерес. Труд на участке. Чистка дорожек. Цель: развивать у детей умение правильно выполнять соответствующие трудовые операции | Дидактическая игра «Вспомни разные слова »- продолжать учить вслушиваться в звучание слов; упражнять детей в самостоятельном назывании слов и четком произношении звуков в них. Полина Алина | Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу. | Создать условия для д/и «Добавь слог» Ц: Развивать фонематический слух, быстроту мышления П/и «Стоп!», «Картошка» Ц: Познакомить с народной игрой, учить перебрасывать мяч. Свободные игры с выносным материалом. | ||
Работа перед сном: | Речевое Социально-коммуникативное | Чтение худ. литературы К. Ушинский «Четыре желания» Ц: Прививать интерес к худ. литературе. | |||||
Вечер: | Физическое Познавательное Социально-коммуникативное Художественно-эстетическое Речевое | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение А. Барто «Девочка чумазая» Ц: Учить оценивать характер персонажа. Театрализованное представление «Витаминная семья» Ц:Познакомить детей с наиболее полезными лесными и садовыми ягодами, воспитывать осознанное отношение к необходимости употреблять в пищу ягоды и фрукты. | Д/и «Сосчитай» Ц: Закрепить счет до 10 Поля Кирилл | Беседа «Что мы купим в магазине?» Викторина « Олимпийские игры» Ц: Повторить виды спорта. | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Ветврач» Ц: закреплять знания профессии «ветеринарного врача», развивать умение организовывать игру. Игры со строительным материалом Ц: Развивать конструктивные способности. | ||
Прогулка: | Познавательное Физическое Социально-коммуникативное | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П\игра «Лохматый пёс» Ц: учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге. «Ловкая пара» Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата. Элементарные трудовые поручения; собрать игрушки в корзину после прогулки. | |||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Пятница 22.11 | Утро: | Физическое Социально-коммуникативное Познавательное Речевое Художественно-эстетическое | Утренняя гимнастика. Беседа «Физкультура и здоровье» Ц: Закрепить знания детей о культурно гигиенических навыках, способствующих здоровому образу жизни Д/и «Подбери правильную обувь» Ц: Формировать представление о необходимости соблюдения гигиены подбора и носки обуви. Дежурство в уголке природы: поливаем растения Ц: Воспитывать ответственность, аккуратность, поддерживать интерес к наблюдению за растениями в процессе работы. | Учить составлять рассказ по картине Д/и Найди такую же» Ц: Закрепить геометрические фигуры ИльяВаря | Учить детей оказывать себе элементарную помощь при ушибах, обращаться за помощью к взрослым при заболевании, травме.(Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»). | Создать условия для сюжетно-ролевых игр «Поликлиника», «Аптека», Ц: Закреплять профессию врача. Рассматривание сюжетных картинок, анализ ситуаций «Это-да, это-нет» Ц: Обсудить правильно ли поступают персонажи рассмотренных ситуаций, способствует ли их поведение сохранению здоровья. | .Посмотреть с ребенком мультфильм «Ох и Ах», провести беседу по просмотренным мультфильмам. |
Непосредстве-нно образовательная деятельность: | Речевое развитие Художественно-эстетическое Развитие(музыка) | Рассказывание из личного опыта: «Мой режим дня» Обучение рассказыванию .Ц: Учить детей творческому рассказыванию в ходе придумывания концовки к сказке «Айога» Музыкальная деятельность (смотреть план у муз. рук.). | |||||
Прогулка: | Познавательное Физическое Социально-коммуникативное Речевое | Наблюдение за одеждой прохожих Ц: Выявить уровень знаний. Уметь классифицировать одежду Д\и «Добавь слово». Цель: упражнять детей в правильном обозначении положения предметов по отношению к себе .П/и «Мы веселые ребята»: Ц: Развивать скоростные качества Бурятская народная игра «Волк и ягнята» Ц:Соблюдать правила игры. | Д/и «Найди и назови» Ц: Ориентироваться в пространстве Ориентироваться во времени «Части суток» Полина Б Сумая | Игра-соревнование «Я лучше и аккуратнее всех сложил одежду» для закрепления умение быстро, аккуратно раздеваться, раскладывать одежду в определенные места | Создать условия для самостоятельной деятельности детей на участке, игры с выносным материалом Ц: развитие навыков совместной игровой деятельности. Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки. Д/и «Скажи наоборот» по теме «Здоровье» Ц: Развивать вербальное воображение, активизировать словарь. | |||
Работа перед сном: | Речевое Социально-коммуникативное | Беседа «Мои эмоции» Ц:учить детей эмоционально воспринимать идею, содержание художественных произведений; формировать у детей потребность в доброжелательном общении с окружающими; воспитывать у детей доброе отношение к близким, уметь исправлять свои ошибки, прося прощения; развивать у детей диалогическую речь, активизировать словарь | ||||||
Вечер: | Физическое Познавательное Социально-коммуникативное Художественно-эстетическое Речевое | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение х/лВ.Осеевой «Лекарство» Ц: Умение отвечать на заданные вопросы. Дидактическая игра «На кого я похож?» Ц: формировать интерес к своей родословной. Беседа «Как в нашей семье заботятся о здоровье Ц: Предложить детям о семейных традициях связанных со здоровым образом жизни. | Д/и «Кто помогает тебе быть здоровым?» Ц: Воспитывать у детей осознанное отношение к необходимости закаляться, заниматься спортом, есть овощи и фрукты Даша Сема | Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать порядок в окружающей обстановке, самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного | Создать условия для «Дом», «Больница» Ц: Учить объединять два эпизода в один сюжет; подбирать атрибуты к игре. Итоговое мероприятие: Игра -инсценировка по мотивам сказки К. Чуковского «Доктор Айболит» | |||
Прогулка: | Познавательное Физическое Социально-коммуникативное | Наблюдение за солнцем. Цель: развивать любознательность.. П/и «Два Мороза» Цель: закрепить умение выбирать ловишек по считалке. («Наш дом- Южный Урал»)Определение погоды по приметам: какова погода в ноябре, таков и май. Самостоятельная деятельность детей. | ||||||
Тема: «Кто как готовится к зиме».
Программное содержание:
1. Закрепление представлений о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений, животных и человека.
2. Расширение обобщенных представлений об осени как времени года.
3. Расширение знаний о том, как некоторые животные готовятся к зиме (лягушки, ежи, черепахи, медведи впадают в спячку, зайцы, белки линяют, некоторые птицы улетают на юг).
Перспективное планирование 25.11. – 29.11.
НОД | ДАТА | ТЕМА | ИСТОЧНИК |
Познавательное развитие (расширение кругозора) | понедельник | Расширение кругозора . Беседа «Кто как готовится к зиме». | Г.Я. Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» стр.59. |
Художественно-эстетическое развитие | понедельник | Рисование «Грустная осень». | Т.С. Комарова «Занятия по изодеятельности», стр.43. |
Физическое развитие | понедельник | Упражнять детей в умении сохранять в беге правильную дистанцию друг от друга; в беге с остановкой по сигналу воспитателя; ходьбу разучить по наклонной доске с сохранением устойчивого равновесия | Пензулаева Л.И. Фuзкультурные занятuя в детском саду. Старшая группа. № 7 (ноябрь) |
Познавательное развитие (ФЭМП) | вторник | ФЭМП Познакомить с образованием числа10 на основе сравнения двух групп предметов. | И.А. Помораева «ФЭМП», стр.28. |
Речевое развитие | сред. | Рассказывание по картине «Зайцы» | В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада» стр. 110. |
Художественно-эстетическое развитие | вторник | Лепка « Зайчик» ( по стих. А. Блока «Зайчик»). | Т.С. Комарова «Занятия по изодеятельности», стр.74. |
Физическое развитие на улице | четверг | Повторить бег с преодолением препятствий; повторить игровые упражнения с прыжками, с бегом и мячом. | Пензулаева Л.И. Фuзкультурные занятuя на улице. Старшая группа № 3 (ноябрь) |
Познавательное развитие (ФЭМП) | четверг | ФЭМП Учить детей вести счет предметов в пределах 10, согласовывая числительные с существительными в роде и числе. | Л.С. Метлина « Занятия по математике в д.с.» стр. 101. |
Художественно-эстетическое развитие | четверг | Рисование Создание дидактической игры «Что нам осень принесла». | Т.С. Комарова «Занятия по изодеятельности», стр.51. |
Речевое развитие | пятница | Чтение Н. Сладкова «Почему ноябрь пегий» | Затулина Г.Я. «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» стр. 139 |
Физическое развитие | пятница | Упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, развивать игровые упражнения с бегом и прыжками, упражнять в метании на дальность. | Пензулаева Л.И. Фuзкультурные занятuя в детском саду. Старшая группа. № 8 (ноябрь) |
Художественно-эстетическое развитие (музыка) | Вторник среда | По плану музыкального руководителя | |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Понедельник 25.11 | Утро: | Физическое Социально-коммуникативное Познавательное Речевое Художественно-эстетическое | Рассматривание картинок с изображениями животных Севера и наших лесов, нахождение признаков сходства и различия; Утренняя гимнастика Беседа «Как животные готовятся к зиме» Ц: Развивать знания о том, как дикие животные готовятся к зиме; помочь детям выделить некоторые особенности жизни диких и домашних животных в связи с подготовкой к зимнему периоду Чтение стихотворения «Заяц» В. Усачева Д/ игра «У кого – кто?» | Н/и «Кто что ест» (домашние животные) Ц: закрепить с животными, которые запасают на зиму корм и теми, кто ложится в спячку, Аня ПолинаА | Во время умывания провести д/у «Назови ласково» образование существительных с уменьшительно-ласкательными | Создать условия для для драматизации по мотивам сказки «Три поросенка»; - оформление книжной выставки «Писатели о диких животных»; - оборудование и атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Дом», «Семья» | совместно с ребенком составить «памятку» (схему, рисунок) «Как предупредить простудные заболевания»; - прогуляться в парк, сквер (понаблюдать, сфотографировать), рассказать ребёнку о правилах поведения в природе, покормить птиц, белку; |
Непосредстве-нно образовательная деятельность: | Речевое развитие Художественно-эстетическое Развитие(музыка) Физическое развитие | Расширение кругозора . Беседа «Кто как готовится к зиме». Закрепление представлений о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений, животных и человека Рисование «Грустная осень».Ц: Развиать творчество; учить подбирать цвета ; умение фатазировать См план | |||||
Прогулка: | Познавательное Физическое Социально-коммуникативное Речевое | Беседа «Почему прячутся насекомые?». Учить устанавливать причинно-следственные связи отлета птиц с исчезновением насекомых (первыми улетают, те кто прилетел последним: это стрижи, ласточки, мухоловки, в первую очередь улетают молодые птицы, а более выносливые задерживаются). Обобщать знания о подготовке диких животных к зиме медведь осенью отъедается, накапливая жир, который будет его согревать и питать всю зиму во время зимней спячки в берлоге. Он ест овёс, мёд, жёлуди. Ёж готовит себе тёплую постель на зиму из листьев, соломы, мха. Волки и лиса зимой спать не будут и поэтому запасов не делают. П/ игра: «Воробушки и автомобили»- ловкость, умение действовать по сигналу. Трудовая деятельность: подкормка птиц на участке. | Игра с перевоплощением «Лиса» Цель: Формировать умение детей имитировать характерные для животного движения-действия, применять свои знания и двигательный опыт.. Алина Илья | Обеспечить оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения. Беседа «Как надо играть с товарищами» - закреплять навыки дружелюбного отношения к окружаю-щим, умение вместе играть. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке Игра «Не ошибись». Развивать быстроту мышления, закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток. «Попади в обруч». Цель: упражнять в метании в цель. Подвижные игры «Море волнуется» (предметы посуды изобрази) | ||
Работа перед сном: | Речевое Социально-коммуникативное | прослушивание музыкального альбома: «Времена года». Мини- сообщения «Интересные факты о животных» Чтение рассказов о животных С. Баруздин «Рави и Шаши» | |||||
Вечер: | Физическое Познавательное Социально-коммуникативное Художественно-эстетическое Речевое | Оздоровительная гимнастика после сна. Составление рассказа «Когда мы попали в волшебный лес…». Учить развертывать сюжет в воображаемом речевом плане. Совершенствовать навыки монологической формы речи, правильно строить сложноподчиненные предложения, использовать языковые средства для соединения их частей; Д\игра: «Собери картинку» - упражнять в умении составлять целое из частей Игра «Когда это бывает?» | «Магия цвета» - упражнения на развитие цветовосприятия, опытным путем получения оттенков цветов при их сочетании, применение полученных цветов в рисовании по теме. Мила Маша | Чтение О.Кокоткина «Суп не ест, не любит каши» - воспитывать культуру поведения во время полдника; формировать привычку здорового питания | Создать условия для Рисунки «Кто что ест?», «Узнай по контуру» Конструирование по сказке «Теремок». Учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру. Оформление развивающей зоны «Животные леса» | ||
Прогулка: | Познавательное Физическое Социально-коммуникативное | Продолжать наблюдение за солнцем: светит все реже, поднимается невысоко. В ноябре короткие дни и длинные ночи. Ноябрь – сумерки года (обсудить с детьми, почему так говорят). Дидактическая игра «Кто больше назовет действий?» (упражнять в подборе прилагательных). Что можно сказать про солнышко, какое оно? | |||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Вторник 26.11 | Утро: | Физическое Социально-коммуникативное Познавательное Речевое Художественно-эстетическое | Утренняя гимнастика. Беседа «Поздняя осень». Побуждать детей устанавливать причинные связи: наступила осень, солнце греет слабо, дует сильный ветер, с деревьев опали листья, трава завяла – люди надевают теплую одежду, птицы и звери готовятся к зиме. Рассказать об особенностях состояния конкретных животных в разные сезоны («Медведи, ежики впадают в спячку, птицы собираются в стаи и улетают»). Дикие животные» Цель: Формировать умение детей складывать картинку из 6-8частей самостоятельно. Развивать логическое мышление, память, мелкую моторику рук. | Дидактическое упражнение «Сосчитай до пяти» (согласование существительных с числительными) один заяц, два зайца, три зайца, четыре зайца, пять зайцев одна лиса, … ,пять лис Даша Алина | совершенствовать навыки дежурства по столовой Ц: уметь правильно сервировать стол, знать, какую посуду ставить на стол к завтраку, обеду, полднику, | Создать условия для Д/и «Быть здоровым я хочу». Цель: Формировать представление о значении здоровья. Помочь понять, что здоровье зависит от таких факторов как, соблюдение режима дня, правильного питания, занятий спортом, соблюдением правил личной гигиены. Оформление проекта «Как вести себя в лесу»; | - почитать: «Белка с бельчатами», «Лиса с лисятами», «Рысь» и др., помочь ребенку в понимании текста; - вместе с ребенком засолить капусту и оформить фото-коллаж «Мы капусту солим, солим»; |
Непосредстве-нно образовательная деятельность: | Познавательное развитие ФЭМП Художественно-эстетическое ) Физическое развитие | ФЭМП Познакомить с образованием числа10 на основе сравнения двух групп предметов.Ц: Лепка « Зайчик» ( по стих. А. Блока «Зайчик»).Ц: Развиать фантазию закреплять приемы лепки сглаживание учить доводитьначатоедело до конца См план | |||||
Прогулка: | Познавательное Физическое Социально-коммуникативное Речевое | Наблюдение за сезонными изменениями в ноябре Цель: отметить сезонные изменения, которые произошли в октябре. Изменился световой день? Какие тетерь дни и ночи? Изменилась температура воздуха? Почему? Как изменились деревья и кустарники? Куда исчезли цветы? Загадка: Нас встречает семь погод: Сеет, веет, кружит, студит вьюжит, сверху льёт. П\игра: «Охотник и зайцы»- Ц: воспитывать быстроту реакции, ловкость, ориентацию. в пространстве | Д/и «Рыба, птица, зверь» Цель: активизация словаря, переключение внимания с одного предмета на другой. Милана Ваня | ситуативный разговор «Если одежда еще не просохла», стимулирование желания заботиться о своем здоровье | Содействовать самостоятельной организации знакомых подвижных игр, поощрять придумывание собственных игр Формировать у дошкольников умения и навыки спокойного, уверенного и безопасного поведения на улице | |||
Работа перед сном: | Речевое Социально-коммуникативное | Напомнить детям, что игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности | ||||||
Вечер: | Физическое Познавательное Социально-коммуникативное Художественно-эстетическое Речевое | Оздоровительная гимнастика после сна Беседа «В человеке целый мир» (представление о строении и функционировании организма человека), формирование бережного отношения к своему организму; Сочинение загадок о животных. Ц:развивать воображение. Д/И « Перелёт птиц» Педагогические Ц: Формировать у детей знания об особенностях жизни птиц; Опытно –эксперим дея-ть «Ходтят капельки по кругу» Ц:дать детям первые элементарные знания о круговороте воды в природе. | Д/и «Сравни зверей» Цель: учить детей сравнивать разных животных, выделяя противоположные признаки. Полина Сумая | последовательное приучение после еды относить посуду и аккуратно складывать ее в раковину. | Создать условия для книжной выставки «Писатели о диких животных»; - оборудование и атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Дом», «Семья» Ц: Разрезные картинки птиц и животных; лабиринты; макеты: лес и мелкие животные; кормушка и набор птиц | |||
Прогулка: | Познавательное Физическое Социально-коммуникативное | Упражнения для воспитания самостоятельности в организации подвижных игр с небольшой группой сверстников; Самостоятельная деятельность по выбору детей. Наблюдение за деревьями без листьев - закрепить умение узнавать деревья по внешнему виду. Продолжать русскую народную п/и «Бег по стволу» - развивать ловкость, равновесие, соревновательный азарт. | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Среда 27.11 | Утро: | Физическое Социально-коммуникативное Познавательное Речевое Художественно-эстетическое | Утренняя гимнастика «Беседа о зимующих и перелётных птицах» Ц: Формирование обобщенных представлений о приспособленности птиц к изменениям в природе. дидактические игры «Что я знаю» - обучение элементарным правилам оказания первой помощи при падении, обморожении; Дежурство в уголке природы: Цель: Способствовать актуализации знаний детей о правилах и приемах ухода за растениями, об условиях, необходимых для роста и развития растений. Напомнить детям о повседневных обязанностях дежурных, о расположении и назначении инвентаря, о правилах безопасности и личной гигиены | д\игра: «Собери Картинку» - упражнять в умении составлять целое из частей Даша Ваня | Беседа «Почему даже звери умываться?» | Создать условия для развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: Обновить центр книги: подготовить сюжетные картины по теме «Животные наших лесов», Пришвин «Лисичкин хлеб», М. Гаршин «Лягушка-путешественница», «Заяц-хваста», Соколов-Микитов сюжетно-ролевые игры с опорой на личный опыт детей; Самостоятельная деятельность детей: Цель: Упражнять детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам. Поощрять самостоятельность, творчество. | выполнить работу для картинной галереи «Перелетные и зимующие птицы»; - объяснить и показать детям заготовки на зиму, из чего они сделаны., нарисовать алгоритм выполнения трудовых действий; Родителям рекомендуется: обсудить вместе с детьми смысл и содержание пословиц, погово-рок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря |
Непосредстве-нно образовательная деятельность: | Речевое развитие Физическое развитие (на улице) | Рассказывание по картине «Зайцы» Ц: учить отвечать на вопросы воспитателя Составлять короткий рассказ по картине развивать мышление См план | |||||
Прогулка: | Познавательное Физическое Социально-коммуникативное Речевое | Наблюдение за тополем Цель: формировать представление об осеннем тополе Ц:родолжать упражнять в различении деревьев и кустарников по внешнему виду; закреплять умение сравнивать объекты по признакам. Исследовательская деятельность Сравнить время замерзания чистой и подкрашенной воды в большой и маленькой формочках. Сравнить скорость таяния снега, уложенного в стакан плотно или рыхло. Трудовая деятельность Уход за растениями, растущими на участке. Цель: формировать интерес к труду в природе, экологическое сознание. | Закреплять знания и умения по использованию правил дорожного движения в игровых и практических ситуациях Правила поведения на участке д/сада во время прогулки». Цель: учить соблюдать правила безопасного поведения на участке, напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке Полина Даща | Ситуативный разговор: что нужно делать, чтобы уберечь горло от заболевания?
| Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия. Игра «Не ошибись». Развивать быстроту мышления, закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток. Подвижные игры «Волк во рву», «Мышеловка». Цели: учить по сигналу перепрыгивать через ров и обратно; развивать быстроту, ловкость, выносливость. | ||
Работа перед сном: | Речевое Социально-коммуникативное | Чтение сказки «Заяц-хваста» Ц:Словесная игра «Один-много» (дикие и домашние животные животные) | |||||
Вечер: | Физическое Познавательное Социально-коммуникативное Художественно-эстетическое Речевое | Оздоровительная гимнастика после сна Работа в центре театрализованной деятельности: создание фигурок для пальчикового театра «Как животные готовятся к зиме» (вырезанные фигурки животных, картонные полоски, колечки из бумаги) Повторить дни недели « Беседа о причинах исчезновения растений», « Необходимые условия для роста растений» Ц: Сформировать представления об условиях для роста и развития растений ( свет, тепло, почва, влага); | Д/игра: «Раскладывание листьев по подобию» Цель: Закреплять умение детей находить одинаковые листья. Сумая Егор | ситуативный разговор «Если одежда еще не просохла», стимулирование желания заботиться о своем здоровье; | Создать условия для Собери пазлы «Времена года». Цель: Развивать мышление, память, желание отличать сезонные изменения, порядок смены времен года. Развивать мелкую моторику и речь детей. Слушание отрывков из произведений А.Вивальди «Времена года», «Осень». Цель: Продолжать знакомить детей с мировой музыкальной культурой, с итальянским композитором А.Вивальди. Расширять представления о музыкальных инструментах симфонического оркестра. . | ||
Прогулка: | Познавательное Физическое Социально-коммуникативное | Наблюдение за сезонными изменениями Подвижная игра «Летают, прыгают, плавают» .Цели:—- упражнять детей в беге;.— закреплять названия рыб, птиц, зверей. Опыт: что будет с льдинками, если их зажать в руке . физиологические опыты обращать внимание детей на то, как изменяется работа нашего организма | |||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Четверг 28.11 | Утро: | Физическое Социально-коммуникативное Познавательное Речевое Художественно-эстетическое | Утренняя гимнастика. Беседа: «Что синичка рассказала ласточке про зиму?» Цель: Формировать навыки творческого рассказывания. Упражнять в подборе определений Работа в уголке природы(отметить состояние погоды в календаре: ветер, осадки, солнце) Чтение: Соколов-Микитов «зима в лесу» Ц: учить внимательно слушать , устанавливать простейшие причинно-следственные связи Раскрась пейзаж так, чтобы он соответствовал осеннему времени года. Цель: Развитие творчества. | Повторить состав числа 4,5. Умение находить способы уравнивания количества предметов. Даша Андрей | Ситуативный разговор «Витамины я люблю, быть здоровым я хочу». Что полезно для роста костей, хорошего зрения, здоровых зубов | Создать условия для просмотра мультфильмов: «Как ежик шубку менял», Цель: Расширять знания детей о жизни животных осенью. Игра «Чудесный мешочек. Дидактическая игра «Собери картинку. Дикие животные» Цель: Формировать умение детей складывать картинку из трех четырех частей самостоятельно. Развивать логическое мышление, память, мелкую моторику рук. Закреплять знания о диких животных. «Строим домики для зверят» (закрепление знаний обьем. геом. фигур: призма, куб, цилиндр, кирпичик) | подготовиться к оформлению проекта «Как вести себя в лесу»; - наблюдение на садовом участке за тем, как взрослые готовят растения к зиме: укрывают их, перекапывают почву под кустарниками, - расширять и уточнять представления детей о правилах безопасного и этичного поведения в общественных местах. - сочинение загадок о животных. Почитать В Даль «Старик-годовик», |
Непосредстве-нно образовательная деятельность: | Познавательное развитие Художественно-эстетическое Развитие Физическое развитие | ФЭМП Учить детей вести счет предметов в пределах 10, согласовывая числительные с существительными в роде и числе. Рисование «Что нам осень принесла». Ц: Развиать фантазию творчество Закреплять приемы рисоания Развивать умение использовать прием загораживания. См план | |||||
Прогулка: | Познавательное Физическое Социально-коммуникативное Речевое | Рассматривание одежды людей. Ц:развивать умение самостоятельно выявлять признаки глубокой осени; учить называть особенности приспособления растений к зиме. Повторить осенние месяца Трудовая деятельность Засыпка корней деревьев снегом. Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам. Подвижные игры: Игра в снежки. Цель: закреплять навыки в метании предметов. Прыжки на одной ноге. Цель: воспитывать чувство равновесия. | Этюд «Осенний листок». Цель: Развивать выразительность движений, эмоции грусти. Артем Алина | Ситуативный разговор «Безопасность ходьбы по лестнице» | Создать условия для игры «Третий лишний». Цели: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега. «Совушка». Цели: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре. Выносной материал Лопатки, карандаши, маски для игр, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде, детские игрушечные санки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. | |||
Работа перед сном: | Речевое Социально-коммуникативное | д/ игра «Назови семью» (упражнение в словообразовании) (папа – медведь, мама – медведица, детёныш (и) – медвежонок (медвежата) Чтение Сухомлинский «Как хомяк готовится к зиме» Ц: внимательно слушать | ||||||
Вечер: | Физическое Познавательное Социально-коммуникативное Художественно-эстетическое Речевое | Оздоровительная гимнастика после сна Чтение и пересказ рассказа Г. Снигирева «Как птицы и звери к зиме готовятся». Закреплять знания об изменениях в природе поздней осенью, о том, как ведут себя в это время животные Д/и «У кого какая шубка» в уголке экспериментирования Ситуативный разговор-«Как нельзя обращаться с животными? Д/ И «Кто чем питается?» (травоядные, хищные, всеядные) | «Кто больше заметит небылиц?» Ц: Учить детей замечать небылицы, нелогические ситуации, объяснять их; развивать умение отличать реальное от выдуманного. Полина Милана | игровая ситуация для совершенствования умений аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить; | Создать условия для сюжетно – ролевая игра: «Аптека» Цель: расширить знания о профессиях работников аптеки: фармацевт делает лекарства, кассир-продавец продает их, заведующая аптекой заказывает нужные травы и другие препараты для изготовления лекарств. Центр творчества: Книжки - раскраски, обводки «Дикие животные» Н/п игры «Домино», «Лото», «Пазлы» (животные) | |||
Прогулка: | Познавательное Физическое Социально-коммуникативное | Ситуативный разговор "Вечерние прогулки полезны, они удаляют от болезни". Расширять представления о роли режима дня для здоровья человека . Игровое упражнение «Бегуны». Упражнять в беге мелким и широким шагом. Дидактическая игра «Мой адрес» цель: Закрепить домашний адрес, фамилию, имя, отчество Самостоятельная игровая деятельность: сюжетно – ролевые игры. Цель: Совершенствовать и расширять игровые замыслы детей, поощрять желание организовывать сюжетно – ролевые игры, расширение выбора тем для игры. Упражнять развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Пятница 29 | Утро: | Физическое Социально-коммуникативное Познавательное Речевое Художественно-эстетическое | Утренняя гимнастика . Беседы «Как люди готовятся к зиме», «Как зимуют насекомые», «Перелетные птицы» «Как изменилась одежда людей» «Как звери к зиме готовятся»; Ц: . Формирование обобщенных представлений о приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Создание макетов: «Берлога медведя», «Нора барсука», «Дупло белки»; | Закреплять счет до 5 д/и «Который по счету?» Рома Маша | Культура еды: Совершенствовать умения правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом; обращаться с просьбой, благодарить. | Создать условия для Геометрический конструктор»; - алгоритмы изображения животных; - иллюстрации фотографии, маски животных выполненные в технике аппликации; д\и: «Дикие или домашние» - классификация животных Модели – иллюстрации «Как зимуют дикие звери» | Родителям рекомендуется: обсудить вместе с детьми смысл и содержание пословиц, погово-рок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря объяснить и показать детям заготовки на зиму, из чего они сделаны., нарисовать алгоритм выполнения трудовых действий; |
Непосредстве-нно образовательная деятельность: | Речевое развитие Художественно-эстетическое Развитие(музыка) | Чтение Н. Сладкова «Почему ноябрь пегий» Ц:развиать внимание память; учить внимательно слушать ; отвечать на вопросы воспитателя По плану муз рук | |||||
Прогулка: | Познавательное Физическое Социально-коммуникативное Речевое | Наблюдение . примет наступающей зимы за разными видами облаков, тучами; прозрачностью воздуха; первым снегом; льдом; погодой; долготой дня; снегом; небом; изменением температуры воздуха. Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке. Цель: воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы. Подвижные игры: «Бездомный заяц». Цели: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость. | Индивидуальная работа Упражнение на развитие равновесия. Цель: учить вбегать на горку и сбегать с нее. Полина А Ваня | Культурно-гигиенические навыки: Закреплять умение замечать и устранять непорядок в своем внешнем виде, тактично сообщать товарищу о необходимости что-то поправить в костюме, прическе. | Создать условия для самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки. П/и «Ловишки», «Цепи кованные | |||
Работа перед сном: | Речевое Социально-коммуникативное | Чтение В. Бианки «Как звери готовятся к зиме» Дидактическая игра «Кто как голос подаёт?» (подобрать глагол к существительному) лиса – тявкает медведь – рычит волк – воет ёжик – фыркает и т.д. | ||||||
Вечер: | Физическое Познавательное Социально-коммуникативное Художественно-эстетическое Речевое | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение и рассказывание р. н. с. «Зимовье» Беседы «Почему звери меняют цвет своей шубки?» «Как дикие животные готовятся к зиме?» опыт «Почему заяц зимой белый? (Картон белый и зеленый, силуэт зайца белого цвета, липкая лента) Считалка (выучить): Тили-тили, тили-бом, Сбил сосну зайчишка лбом. Жалко мне зайчишку: Носит зайка шишку. Поскорее сбегай в лес, Сделай заиньке компресс! Итоговое мероприятие: викторина «В мире животных». | закреплять знания детей об осенних месяцах и их характерных особенностях, продолжать знакомить с народными приметами и пословицами Кирилл Сема | ситуативные разговоры о разнообразии питания, питьевом режиме; - последовательное приучение после еды относить посуду и аккуратно складывать ее в раковину | Создать условия для хозяйственно – бытовой труд: Цель: Уточнить роль порядка в помещении для безопасности, вспомнить правила: «Порядок нужен не только для красоты, но и для безопасности», «Каждой вещи - свое место». | |||
Прогулка: | Познавательное Физическое Социально-коммуникативное | «К чему приводят травмы» Цель: обсудить с детьми различные опасные ситуации которые могут возникнуть при играх во дворе, на участке. Игровое упражнение «Спортсмены тренируются». Упражнять в прыжках разными способами (одна нога вперед — другая назад) Ситуативный разговор "Кто привык кутаться, тот зябнет". Показать зависимость здоровья от правильно подобранной одежды | ||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспекты занятий По математике Конспект занятия по математике в средней группе Тема: План (карта путешествий) Программные задачи: Формировать умение ориентироваться по элементарному плану, правильно определять взаимное расположение предметов в про
Конспекты занятийПо математикеКонспект занятия по математике в средней группе Тема: План (карта путешествий)Программные задачи:Формировать умение ориентироваться по элементарному плану, правильно...
План - схема календарного плана для воспитателей младших групп
План - схема календарного плана для воспитателей младших групп составлена в соответствии с программой "Детство". План включает четыре направления развития ребенка, ежедневно планируется три индивидуа...
Работа с бумагой. План-конспект интегрированного физкультурного занятия для детей подготовительной к школе группы. Работа с бумагой. План-конспект интегрированного физкультурного занятия для детей подготовительной к школе группы.
Физкультурное занятие с использованием нетрадиционного материала в ДОУ....
Перспективный план коррекционно-развивающей работы, календарный план НОД по подготовке к обучению грамоте, развитию речи в группе комбинированной направленности для детей с ТНР старшего возраста
Из опыта работы, представлена план-программа по разделам : развитие словаря, формирование и совершенствование грамматического строя речи, развитие фонетико-фонематической системы языка и навыков языко...
Интегрированный план НОД по Экологии на квартал подготовительная группа, план составлен согласно новым стандартам
Данный интегрированный план составлени по программе "От Рождения до школы"...
Перспективный план для воспитателей по ознакомлению детей 5—7 лет с национально—региональным компонентом. (План работы и смены развивающей среды в «Уголке Малой Родины»)
Пояснительная записка.Воспитание чувства патриотизма и толерантности у дошкольников—процесс сложный и длительный. Эта весьма...
Перспективный план опытнической и экспериментаторской деятельности детей второй младшей группы. Перспективный план по познавательному развитию во второй младшей группе. План работы с семьёй
Перспективный план опытнической и экспериментаторской деятельности детей второй младшей группы.ТемаСодержаниеЦельФорма организацииВодаД/Упражнения:«Помоем ручки», «Умоем куклу»,«Плавают кораблики», «П...