Музыкально-театральное занятие по сказке "Репка"
план-конспект занятия (младшая, средняя группа)

Конспект музыкально-театрального занятия «Дружная репка»

Возрастная группа: средняя (4-5 лет)

Форма проведения игровое занятие-драматизация с шумовым оркестром.

Продолжительность:20-25 минут.

Цели:

· Образовательная: Учить детей участвовать в коллективной драматизации, согласовывая свои действия с партнерами. Формировать умение подбирать тембр шумового инструмента, соответствующий персонажу или действию.

· Развивающая: Развивать чувство ритма, тембровый слух, умение играть в ансамбле, речевую выразительность и координацию движений.

· Воспитательная: Воспитывать умение договариваться, приходить на помощь, чувство коллективизма и уверенность в своих силах.

Материалы и оборудование:

· Декорации: макет большой репки (или желтый круг с зеленым хвостиком), условные декорации огорода.

· Атрибуты для детей:шапочки : -ободки :бабкина косынка, шапка для деда, внучкин бант, маска Жучки, Кошки, Мышки).

· Музыкально-шумовые инструменты:

  · Бубен — для Деда (сильный, уверенный шаг).

  · Пара деревянных палочек — для Бабки (торопливый, звонкий  шаг).

  · Колокольчик — для Внучки (легкий, бег).

  · Барабан — для Жучки (громкий лай, бег).

  · Трещотка или деревянные палочки — для Кошки (царапанье, шипение).

  ·Орехи- грецкие в скорлупе— для Мышки ( шуршание).

  · Гармошка (детская) или ксилофон — общий аккомпанемент, «тема репки».

Ход занятия

1. Организационный момент. «Мы на огороде». (2 минуты)

(Дети входят в зал под спокойную русскую народную мелодию.)

Педагог:

Здравствуйте, ребята! Посмотрите, какой чудесный огород мы с вами сегодня посетим. А что это у нас тут растет такое большое-пребольшое? (Показывает на репку). Конечно, это РЕПКА! И сегодня мы не просто посмотрим сказку, а сыграем ее как настоящий шумовой оркестр!

2. Вводная часть. «Оркестр на грядке». (5-6 минут)

М.Р.: Прежде чем тянуть репку, давайте познакомимся с нашими музыкальными инструментами-помощниками.

· Знакомство с инструментами и героями:

  · (Берет бубен) Как вы думаете, чья это музыка? Кто идет твердым, уверенным шагом? (Дед!). Давайте протопаем, как дед, под удары бубна.

  · (Берет деревянные палочки) А это чья музыка? Кто может идти так, слегка шаркая ногами? (Бабка!).

  · (Звенит колокольчиком) Легкий, звонкий бег. Кто это? (Внучка!).

  · (Стучит в барабан) Громко, важно! Это кто бежит и лает? (Жучка!). Покажем, как Жучка трясет головой и лает: «Гав-гав!».

  · (Трещит трещоткой) Острый, царапающий звук. Кто это может быть? (Кошка!). Как кошка выгибает спинку и говорит «Мяу!».

  · (ТШуршат орешки скорлупой об друг друга) Самый тихий, шуршащий звук. Конечно, это... (Мышка!). Как мышка пищит? «Пи-пи-пи!».

· Ритмическая игра «Угадай, кто идет?»:

  · М.Р. играет на одном из инструментов, а дети угадывают героя и изображают его.

3. Основная часть. Драматизация сказки «Репка» с шумовым оркестром. (12 минут)

М.Р.: Теперь наши инструменты и артисты готовы! Начинаем сказку. Часть из вас будет артистами, а часть — нашим дружным оркестром. Потом поменяемся!

(Распределяются роли. Дети-«оркестранты» получают инструменты. М.Р. руководит оркестром.)

Ход драматизации:

· П:(как рассказчик): Посадил Дед репку.

  · Действие: Ребенок-«Дед» выходит и «сажает» репку (ставит ее на место).

  · Музыкальное сопровождение: Оркестр играет плавно и мягко (на ксилофоне или гармошке) — «репка растет».

· М.Р.: Выросла репка большая-пребольшая. Стал Дед репку тянуть.

  · Действие: «Дед» берется за репку и тянет.

  · Музыкальное сопровождение: Бубен изображает его усилия (громкие, ритмичные удары).

  · Дед (говорит нараспев): Тяну-потяну — вытянуть не могу!

· П: Позвал Дед Бабку.

  · Действие: «Дед» манит рукой. К нему подходит «Бабка» (под звук деревянных палочек).

  · Музыкальное сопровождение: Бубен (Дед) + Ддеревянные палочки(Бабка) играют вместе.

  · Все (хором): Тянут-потянут — вытянуть не могут!

(Аналогично появляются остальные герои. Каждый новый персонаж подходит под звук своего инструмента, и оркестр постепенно становится все мощнее и громче.)

· Внучка бежит под звонкий колокольчик.

· Жучка прибегает под громкий барабан.

· Кошка крадется под стрекотание трещотки.

· Мышка подбегает под тихое шуршание маракаса.

· М.Р.: Мышка за Кошку, Кошка за Жучку, Жучка за Внучку, Внучка за Бабку, Бабка за Дедку...

  · Действие: Все герои встают в цепочку.

  · Музыкальное сопровождение: Весь оркестр играет все громче и быстрее! Музыкальное крещендо (усиление).

· М.Р.: Тянут-потянут...

  · (Оркестр играет очень громко и ритмично, все дети-артисты изображают напряжение).

  · М.Р.: ...и вытянули репку!

  · (В самый кульминационный момент Педагог дает сигнал — все инструменты издают один громкий, финальный аккорд! «БУМ!»).

  · Действие: Все «падают» на пол, а репка «выдернута»!

4. Заключительная часть. «Пляска от радости». (4-5 минут)

М.Р.: Ура! Вытянули репку! Какая она большая и красивая! Давайте устроим веселую пляску!

· Игра «Весёлый хоровод»:

  · Все дети (и артисты, и оркестранты) берутся за руки и водят хоровод вокруг репки под русскую народную плясовую (например, «А я по лугу»).

  · М.Р. предлагает выполнять движения по тексту: «а я по лугу» — шаги по кругу, «травушку косить» — показать, как косят, «а я коня могу» — показать, как скачут на лошадке.

· Рефлексия:

  · М.Р.: Ребята, вам понравилось наша музыкальная сказка?

  · Какой инструмент вам больше всего понравился и почему?

  · Как вы думаете, почему смогли вытянуть репку? (Потому что все помогали друг другу).

  · Было ли трудно играть всем вместе? А весело?

М.Р.: Вы сегодня были замечательными артистами и музыкантами! Вы доказали, что, действуя дружно, можно справиться с любой задачей! Спасибо вам за помощь Деду и Бабке!

(Под бодрую музыку дети кланяются и выходят из зала.)

Примечание: В течение занятия можно поменяться ролями, чтобы все дети попробовали себя и в роли артиста, и в роли музыканта. Это делает занятие динамичным и вовлекает всю группу.