План на апрель старшая группа 2025
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

понедельник

I.ХЭР (музыка)

II.Позн.р.

(реб.и окр. мир)

III.РР (обучение связной речи)

7.  По плану муз. руководителя

Как люди заботятся о своем здоровье весной 

Чтение стихотворений о весне

14.  По плану муз-го руководителя

История космоса

Зауч. наизусть стих. В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная

21.   По плану муз-го руководителя 

Наряды куклы Тани

Чтение рассказа К. Паустовского «Кот-ворюга».

28.   По плану муз-го руководителя

Как человек охраняет природу

Чтение сказки В. Катаева «Цветик – семицветик».

вторник

I. Познавательное развитие (ФЭМП)

III СКР(безоп-ть)

II. Физическое

развитие

1. Занятие 1

«День смеха»

Занятие 13

8.  Занятие 2

«Катание на велосипеде, самокате»

 «День здоровья»

15. Занятие 3

«Опасные участки на пеш. части улицы»

Занятие 19

22. Занятие 4

«Безопасное поведение на улице»

Занятие 22

29. Занятие (закрепление)

«Твои помощники на дороге»

Занятие 23

среда

I. РР (обучение связной речи)

II. ХЭР (рисов.)

2.  Звуковая культура речи: дифференциация звуков «л» - «р».

Это он, это он, лен-ий почтальон

9.    Обучение расск. по теме: «Мой любимый мультфильм».

Спасская башня Кремля

16.   Пересказ «Загадочных историй»

Гжельские узоры

23.   Дидактические игры со словами

Дети танцуют на празднике в дет.саду

30.  Чтение сказки В. Катаева «Цветик – семицветик».

Гжельские узоры

III. ПРК (приоб. к русск.  культ.)

Шутку шутить – людей насмешить

Небылица в лицах, небывальщина

Красная горка

Апрель ленивого не любит, проворного голубит

Апрель ленивого не любит, проворного голубит

четверг

I.Физ. развитие

II.ХЭР (констр.)

3.  Занятие 14

Игра «Строительство»

10.  Занятие 17

Друзья Кубика

17. Занятие 20

Констр. из бумаги «Игрушки из конуса».

24.Занятие 23

Констр.  из строительного материала. «Аэродром».  

III. «Гончарная мастерская»

Изготовление чайной пары на гончарном круге

Изготовление чайной пары на гончарном круге

Роспись чайной пары

Роспись чайной пары

пятница

I.ХЭР

(аппли.лепка)

II.ХЭР (музыка)

4.  Л.  «Белочка грызёт орешки».

По плану муз-го рук.

11.   А. «Поезд».

«Полет в космос»

18.   Л. «Девочка пляшет».

По плану муз-го рук.

25.   А. «Пригл. билет родителям на празднование Дня Победы

По плану муз-го рук.

III.  Физ.развитие (на воздухе)

Занятие 15

Занятие 18

Занятие 21

Занятие 24

Тема

Программные задачи

Содержание

Методические приемы

Строительство  

Формировать представления  о строительстве. Знакомить с рабочими профессиями. Воспитывать уважение к труду строителей. Формировать умение творчески развивать сюжет игры.

Строитель строит дом. Выбор объекта строительства. Выбор строительного материала, способа его доставки на строительную площадку. Строительство. Дизайн постройки. Сдача объекта.

Рассматривание картин «Стройка», беседы по содержанию. Чтение произведений «Кто построил этот дом?» С. Баруздин, чтение сказки «Теремок». Изготовление атрибутов для игры.

ФОРМЫ РАБОТЫ

ТЕМА

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ

ОТВЕТСТВЕННЫЙ

Консультации

Беседы

1 Как объяснить ребенку, откуда он взялся

2. День космонавтики

3. Зеленый мир на окне

Папка-передвижка

Воспитатели

Памятка

1. Профилактика плоскостопия

2. Как одевать ребенка весной

3.Как отвечать на детские вопросы

4. Какие родители – такие и дети.

5. Откуда опасность?

Информационный лист

Воспитатели

Привлечение внимания родителей к жизни детей в группе.

Пополнение атрибутов в сюжетно ролевые игры

Дидактические игры и упражнения для развития мелкой моторики рук и пальцев

Методические пособия, материал для практической деятельности ребят

Наглядная информация

Воспитатели и родители

Выставка поделок

«Космический корабль»

поделки

Воспитатели и родители

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 29 (без предметов)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 30 (см. Приложение 3)
• Игровая ситуация «Носовой платок» (формировать у детей привычку пользоваться носовым платком по мере необходимости).
• Дежурство по столовой (обсудить с детьми значимость выполняемой работы, учить планировать свои действия, придерживаться плана)
• Беседа о здоровье (формировать у детей осознанное отношение к здоровью, стремление его беречь).
• Рассматривание картинок, на которых изображены мальчики и девочки, со сравнением их лиц, причёсок, одежды, любимых игрушек, событий.
• П/и «Карусель» (упражнять одновременно двигаться и говорить, действовать после сигнала).

Д/и «Раздели на группы» с Машей, Ритой, Олей (развивать у детей умение классифицировать предметы по заданному основанию)

Самостоятельно-художественная деятельность (побуждать детей рисовать пожеланию разными материалами использовать в работе освоенные навыки и техники).

Позн. разв.

ФЭМП

СКР(безоп-ть)

Физ.развитие

Занятие 1.

Цель: Показать независимость результата счета от формы расположения предметов в пространстве. Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром и кубом. Совершенствовать представления о значении слов далеко - близко.

Мероприятие  «День смеха»

Цель: развивать чувство юмора у детей; способствовать развитию интереса к окружающему миру через ознакомление детей с праздниками и праздничными событиями; воспитывать доброе уважительное отношение друг к другу, формировать умение адекватно реагировать на шутки; 

Занятие 13

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, ходьбе и беге врассыпную; повторить задания в равновесии и прыжках.

Прогулка

Прогулка 2. Апрель. «Зацветает верба».

Наблюдение. Какие листья у мать-и-мачехи? (определить с детьми форму, размер, окраску, количество появляющихся листьев мать-и-мачехи. Отметить различный характер поверхности верхней и нижней сторон листа растения (нижняя сторона бледно-зеленая, теплая и мягкая на ощупь — «как родная мать», верхняя сторона темно-зеленая, гладкая и холодная на ощупь — «как мачеха»). Уточнить последовательность развития растения (сначала появляются только цветы, а листья вырастают позже)).

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение повести К.Чуковского «Доктор Айболит» (продолжение)
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей правильно сидеть за столом, следить за сохранением осанки, самостоятельно проверять правильность положения тела (спина выпрямлена, ноги согнуты под прямым углом))

Деят. после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс

Самостоятельная двигательная деятельность (учить детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия).

Вечер

• Чтение. Мамин-Сибиряк Д.Н. «Притча о Молочке, овсяной Кашке и сером котишке Мурке» (продолжать развивать интерес детей к художественной литературе; побеседовать о полезных продуктах питания).
• Д/и «Для чего мы едим?» (расширить знания детей о пользе еды для нашего организма в целом).
• Башкирская народная игра «Прячу платок» (совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей; продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров).
• СРИ «В физкультурном зале» (совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей, формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры; поощрять расширение тем для игр: распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Игровое задание: «Попади в обруч» (упражнять в метании в цель  подгруппой детей)

Вечерняя прогулка

Прогулка 4.

 Апрель. (см. Приложение 2)

Работа с род.

Консультация «Профилактика плоскостопия»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 29 (без предметов)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 30 (см. Приложение 3)
• Трудовое поручение «Ремонт коробок для бросового материала» (закреплять технические навыки работы с ножницами и клеем, воспитывать бережливость).
• Беседа «Что любят зубки?» (учить детей заботиться о здоровье зубов, обсудить, что полезно, а что наносит вред зубам).
• Практическое упражнение «Зубная щетка» (формировать у детей элементарные навыки ухода за зубами, учить чистить зубы и массировать десны зубной щеткой. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки, формировать осознанное отношение к здоровью).
• П/игра «Сделай фигуру» (совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей; знакомить с новыми играми; воспитывать умение проявлять честность, справедливость в самостоятельных играх со сверстниками).

Настольная игра

«Магазин полезных продуктов питания» с Владой, Мирой, Машей  (закрепить знания детей о полезных продуктах питания).

Создание условий для  игровой деятельности (формирование у детей умения самостоятельно, организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение).

РР (обучение связной речи)

ХЭР (рисов.)

ПРК (приоб. к русск.  культ.)

 Звуковая культура речи: дифференциация звуков «л» - «р».

Цель: Упражнять детей в различении звуков «л» - «р» в словах, фразовой речи. Учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук.

«Это он, это он, ленинградский почтальон».

Цель: Развивать восприятие образа человека. Учить создавать в рисунке образ героя литературного произведения. Упражнять в изображении человека. Учить передавать в рисунке любимый литературный образ (пропорции фигуры, характерные особенности одежды, детали). Закреплять умение рисовать простым карандашом с последующим закрашиванием цветными карандашами. Отрабатывать навык аккуратного закрашивания. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки сверстников.

«Шутку шутить – людей насмешить».

Цель: Знакомство с потешным фольклором –дразнилками, скороговорками.

Прогулка

Прогулка 3. Апрель. «Народные приметы апреля».

Наблюдение. Где можно найти божью коровку? (учить детей внимательно относиться к окружающему миру, развивать интерес к природным явлениям. Уточнять представления о внешних особенностях жучка (маленький, круглый, яркой окраски — красной, желтой, оранжевой — с темными точками на спине, хорошо заметен, так как спокойно ползает на открытых, солнечных местах)).

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение повести К.Чуковского «Доктор Айболит» (продолжение)
• Формирование культуры поведения за столом (учить выполнять правила этикета, правильно пользоваться различными столовыми приборами, салфеткой; побеседовать с детьми о важности соблюдения культуры поведения за столом в семье).

Деят. после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 15

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Вечер

• СРИ «Больница»: сюжет «Чтобы не болели зубы» (учить детей, выступая в роли врача. Помогать детям, играющим роли пациентов, обращаться к врачу с вопросами).
• Беседа «Польза и вред жевательной резинки» (рассказать о ситуациях, при которых употребление жевательной резинки под контролем взрослых приносит пользу. Закрепить знания о средствах гигиены).
• Игровая ситуация «Приготовим суп, кашу, салат» (учить детей правильно подбирать продукты для приготовления различных блюд, раскладывать картинки в том порядке, как продукты закладывают для приготовления тех или иных блюд).
• Наблюдение. Как рыбы дышат? ([19], с.122) (дать детям представление о том, что рыбы дышат воздухом, который есть в воде).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Летает - не летает» с Глебом, Богданом,  Артемом Л.  (учить детей действовать в соответствии с правилами, развивать внимание).

Вечерняя прогулка

Прогулка 5.

Апрель. (см. Приложение 2)

Работа с род.

Индивидуальные беседы по запросам родителей

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 29 (без предметов)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 30 (см. Приложение 3)
• Упражнение «Чудесные расчески» (формировать осознанное отношение детей к своему внешнему виду, потребность быть опрятными).
• Дежурство по занятиям (учить детей самостоятельно выбирать инструменты в зависимости от темы занятия, придерживаться определенного плана работы).
• Беседа «Учусь быть здоровым» (рассказать детям о том, как нужно одеваться в соответствии с погодой).
• Д/и «Кому что нужно» (закрепить знания детей о предметах, необходимых для работы врачу, повару, продавцу).
• Д/и «Полезно – вредно» (дать знания о факторах окружающей среды, влияющих на здоровье).
• П/и «Мышеловка» (совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей; продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров; совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности).

Д/и «Составь предмет из треугольников» с Олей, Аней, Лерой  (упражнять в составлении конструкции из четырех равнобедренных треугольников).

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Физ. развитие

ХЭР (констр.)

«Гончарная мастерская»

Занятие 16

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, ходьбе и беге врассыпную; метании мешочков в горизонтальную цель; закреплять умение занимать правильное исходное положение в прыжках в длину с места.

Игра «Строительство».

Цель: Совершенствование у детей конкретных представлений о строительстве и его этапах

Изготовление чайной пары на гончарном круге.  

Цель: Текущий инструктаж при работе на детском гончарном круге. Обучать приемам лепки на гончарном круге чашки. Совершенствовать умение скатывать шар, сдавливать его пальцами. Формировать умение оформлять края чашки, сглаживать поверхность у чашки.

Прогулка

Прогулка 4. Апрель. «Березовый сок».

Наблюдение. Рассматриваем божью коровку. (рассмотреть с детьми жучка, выделить и назвать основные части тела, их особенности (маленькое круглое туловище, покрытое сверху двумя жесткими надкрыльями; под ними два мягких прозрачных крыла; на маленькой черной головке усы, глаза; надкрылья красного (оранжевого, желтого) цвета с темными крапинками; у божьей коровки шесть ножек, как у всех жуков, ножки короткие, тонкие, но с их помощью она легко и быстро ползает по любой поверхности)).

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение повести К.Чуковского «Доктор Айболит» (продолжение)
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей сохранять осанку, правильное положение за сто лом, контролировать положение ног и локтей).

Деят. после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 15

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Вечер

• Д/и «Полезная и вредная еда» (закреплять представления детей о том, какая еда полезная, а какая – вредная для организма).
• «Примите меня в игру» (развивать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку играть сообща. Развивать умение согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников)
• СРИ «Соберем младшего брата или сестру на прогулку» (совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей, формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры; поощрять расширение тем для игр: распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий).
• Д/и «От младенца до старика» (развивать наблюдательность, внимание, зрительное восприятие, умение сравнивать, речь; формировать самосознание).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Индивидуальное задание Яной, Варей Л., Катей Ч.

«Соедини по точкам»

Вечерняя прогулка

Прогулка 6.

 Апрель. (см. Приложение 2)

Работа с род.

Консультация «Как объяснить ребенку, откуда он взялся»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 29 (без предметов)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 30 (см. Приложение 3)
• Игровая ситуация «Носовой платок» (учить понимать важность соблюдения культурно-гигиенических требований).
• Самообслуживание (совершенствовать у детей навыки самообслуживания, осознанно использовать в повседневной жизни освоенные навыки).
• Д/и «Полезно-вредно» (с мячом, дети стоят в кругу.)
• Беседа на тему «Органы чувств» (познакомить детей с органами чувств и их значением в жизни человека).
• Игры в деревянный напольный конструктор.
• Рассматривание картинок, иллюстраций, энциклопедий по здоровому образу жизни.
• Наблюдение. Как рыбы отдыхают и спят? (дать детям представление о том, что рыбы, как и все живые существа, нуждаются в отдыхе).

Упражнение Василисой, Аленой К., Аленой Я.

в употреблении слов-антонимов (больной – здоровый, чистый – грязный

и т. д.)

Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом математического содержания (учить детей применять в игре знания, полученные на занятиях).

ХЭР

(аппли.лепка)

ХЭР (музыка)

Физ.развитие (на воздухе)

Л. «Белочка грызёт орешки». 

Цель: Закреплять умение детей лепить зверька, передавая его характерные особенности (маленькое тело, заостренная мордочка, острые ушки), позу (белочка сидит на задних лапках). Отрабатывать приемы лепки пальцами (прищипывание, оттягивание). Развивать образное восприятие, образные представления, умение оценивать изображения.

По плану музыкального руководителя

Занятие 15

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге с поиском своего места в колонне в прокатывании обручей.

Прогулка

Прогулка 5.

Апрель. «Прилетайте, птицы, к нам!» (развлечение).

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение повести К.Чуковского «Доктор Айболит» (продолжение)
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей соблюдать требования этикета, использовать освоенные ранее культурно-гигиенические навыки; побуждать детей соблюдать культуру поведения за столом дома).

Деят. после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 15

Игровая деятельность по интересам детей (развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг).

Вечер

• Театральная деятельность. «Спектакль “Красная шапочка”» (провести творческий отчет по театральной деятельности. Развивать актерские способности)
• СРИ «Больница»: сюжет «Мальчик заболел» (совершенствовать умение детей объединяться в игровые группы, развивать коммуникативные функции речи. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми).
• Работа в уголке физического воспитания (познакомить с упражнением на равновесие - ходьба с мешочком на голове; развивать самостоятельность, творчество, стимулировать интерес малоактивных детей).
• ХБТ: моем игрушки (учить выбирать самостоятельно игрушки, которые необходимо привести в порядок, правильно пользоваться соответствующим оборудованием).  
• Малоподвижная игра «У меня есть все».
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Беседа «Как я забочусь о своем здоровье» с Аней, Лерой, Олей (совершенствование диалогической речи)

Вечерняя прогулка

Прогулка 7.

 Апрель. (см. Приложение 2)

Работа с род.

Буклет «Какие родители – такие и дети»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 30 (с палкой)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 31 (см. Приложение 3)
• Игровая ситуация «Чистюля» (поощрять самостоятельность в выполнении действий по самообслуживанию. Учить относиться бережно к вещам).
• Беседа «Покорение космоса» (рассказать детям, что такое космос, космическое пространство).
• Д/и «Собери ракету по частям» (закреплять знания детей о строении ракеты и ее назначении)
• Игра «Чудесный мешочек» (развивать чувство принадлежности к сообществу детей и взрослых в детском саду. Развивать мышление, сенсорные способности).

Упражнение  подгруппой детей

в ползании на четвереньках между предметами, подлезании под дугу прямо и боком, не касаясь пола

Обогащение предметно – развивающей среды по теме «Космос». Выставить книги о космосе, иллюстрации космического пространства, рассмотреть и обсудить с детьми эти иллюстрации, книги

ХЭР (музыка)

Позн.р.(реб.и окр. мир)

РР (обучение связной речи)

По плану музыкального руководителя

«Как люди заботятся о своем здоровье весной» (с.111, Николаева С. Н.).  Задачи. Уточнить представления детей о человеческом теле, о назначении (функциях) отдельных его частей и органов; объяснить, что внутри тела есть скелет, сердце, легкие, что все органы важны для человека (он здоров и хорошо себя чувствует, если они нормально работают, что организм надо укреплять и развивать (заниматься физкультурой, закаляться, поддерживать чистоту и порядок в помещении, проветривать его, ухаживать за растениями, так как они улучшают воздух и создают красоту, что весной организм ослаблен, поэтому надо больше бывать на воздухе, употреблять продукты, богатые витаминами).

Чтение стихотворений о весне.

Цель: Продолжать приобщать детей к поэзии. Учить задавать вопросы и решать логические задачи.

Прогулка

Прогулка 6.

 Апрель. «Жу-жу, кружу, в цветке сижу».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение: Бородицкая М. «Тетушка Луна»
• Игровое упражнение «Научим Незнайку правильно сидеть за столом» (учить сохранять осанку, правильное положение за столом, контролировать положение ног и локтей).

Деят. после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 15

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Вечер

• Театральная деятельность. «Репетиция пьесы “Терем-теремок”» (побуждать рассказывать о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа. Помогать детям понять скрытые мотивы поведения героев произведения. Совершенствовать интонацию. Развивать память детей)
• СРИ «Будущие космонавты» (способствовать развитию сюжета: сначала «космонавты» сообща обсуждают план полета, разрабатывают его маршрут; назначается командир корабля, бортинженер, врач, другие члены экипажа).
• Просмотр презентации «Детям о космосе» (познакомить детей системой).
• Чтение стихотворения Е.Гушакин «Звездный кот» (знакомство с произведением для дальнейшего разучивания.)
• П/и «Космонавты на тренировке» (упражнять в умении согласовывать свои действия с действиями других).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Упражнение «Подскоки на месте

с поворотами направо, налево, вокруг себя» с Мирой, Катей П., Лерой

Вечерняя прогулка

Прогулка 8.

Апрель. (см. Приложение 2)

Работа с род.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 30 (с палкой)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 31 (см. Приложение 3)
• Игровая ситуация «Носовой платок» (формировать у детей привычку пользоваться носовым платком по мере необходимости).
• Дежурство по столовой (учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного по столовой, сервировать стол).
• Беседа «Космос» (познакомить детей с праздником День космонавтики, объяснить, почему его отмечают 12 апреля; формировать представления о космосе, космонавтах).
• Д/и «Звёзды на небе» (активизировать и обогащать  словарь детей по теме).
• Подготовка фона для аппликации «Ракета в небе» (закрепить технику работы с восковыми мелками и акварелью).
• Рассматривание энциклопедий о космосе (расширять представления о космосе).

Игра «Выложи по образцу» (развивать зрительное внимание и память у Олей, Ромой, Катей Ч.)

Самостоятельно-художественная деятельность (побуждать детей рисовать пожеланию разными материалами использовать в работе освоенные навыки и техники).

Позн. разв.

ФЭМП

СКР(безоп-ть)

Физ.развитие

Занятие 2.

Цель: Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 5. Совершенствовать умение сравнивать предметы по величине, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше. Совершенствовать умение устанавливать последовательность частей суток: утро, день, вечер, ночь.

«Твои помощники на дороге».

Цель: Ознакомить детей с движением пешеходов в большом городе, районе; объяснить, какой вред наносят вред, наносят нарушители правил уличного движения.

Мероприятие «День здоровья»

Цель— пробуждение интереса к вопросам здорового образа жизни, к активной жизнедеятельности и спорту.

Прогулка

Прогулка 7. Апрель. «Есть у солнышка друзья».

Наблюдение. Как растут листья и появляются семена у мать-и-мачехи? (вызывать у детей интерес к самостоятельным наблюдениям за знакомым растением, учить замечать происходящие с ним изменения. Уточнить представления о последовательности роста и развития растения (после цветов появляются семена, листья растут и увеличиваются в размере)).

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение стихотворения О. Ахметова «В космосе так здорово!» (расширять представлений детей о космосе, содействовать правильному восприятию содержания произведения, развивать умение внимательно слушать чтение взрослого)
• Формирование культуры поведения за столом (совершенствовать умение детей пользоваться ножом и вилкой, обращать внимание на то, как нужно брать с тарелки гарнир, отламывать хлеб, сидеть за столом во время приема пищи).

Деят.после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 15

Самостоятельная двигательная деятельность (совершенствовать умение детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия).

Вечер

• Предварительная работа к СРИ «Космонавты»: рассматривание иллюстраций по теме «Космические корабли»; музыкальная игра «Космонавты» (музыка Е. Тиличеевой); оформление альбома «Российские космонавты» (способствовать обогащению игры, используя различные источники информации (кино, литература, экскурсии и др.). Создавать творческую предметно-игровую среду, применяя полифункциональный материал, предметы-заместители и др.)
• Изготовление космических кораблей из бросового материала (способствовать развитию инициативы и самостоятельности).
• Слушание песни «Марш юных космонавтов» (дополнять знания детей о героической профессии космонавта. Продолжать знакомить с таким жанром музыки, как марш).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

По развитию речи  (обучение рассказыванию) с подгруппой детей (составлять вместе с воспитателем небольшой рассказ о космосе).

Вечерняя прогулка

Прогулка 9.

Апрель. (см. Приложение 2)

Работа с род.

Папка-передвижка «День космонавтики»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 30 (с палкой)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 31 (см. Приложение 3)
• Упражнение «Чудесные расчески» (формировать осознанное отношение детей к своему внешнему виду, потребность быть опрятными).
• Трудовое поручение «Смена грязных полотенец»(поддерживать устойчивый интерес к труду, стремление старательно выполнить поручение).
• Беседа «Здоровье космонавта» (рассказать о приближающемся празднике - Дне космонавтики, о том, что профессия космонавта требует богатырского здоровья).
• Составить рассказ фантастического содержания по одной из картин о космосе.
• П/и «Ждут нас быстрые ракеты» (вспомнить слова).
• Беседа «Какими качествами должен обладать космонавт» (расширять знания о физических качествах человека).

Малоподвижная игра «Угадай по голосу»

с Богданом, Артемом Л., Артемом К.

Создание условий для  игровой деятельности (формирование у детей умения самостоятельно, организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение).

РР (обучение связной речи)

ХЭР (рисов.)

ПРК (приоб. к русск.  культ.)

Обучение рассказыванию по теме: «Мой любимый мультфильм».

 Цель: Помогать детям составлять рассказы на темы из личного опыта.

 «Спасская башня Кремля».

Цель: Учить передавать конструкцию башни, форму и пропорции частей. Закреплять способы соизмерения сторон одной части и разных частей. Упражнять в создании первичного карандашного наброска. Формирование общественных представлений, любви к Родине.

 «Небылица в лицах, небывальщина».

Цель: Знакомство с русскими народными небылицами. Самостоятельно придумывать детьми небылиц.

Прогулка

Прогулка 8.

Апрель. «Любопытные листочки».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение отрывков Ю. Нагибин. «Рассказы о Гагарине» (продолжать знакомить детей с жизнью первого космонавта планеты, формировать стремление быть похожими на героя, воспитывать целеустремленность, настойчивость в достижении целей).
• Формирование культуры поведения за столом (приучать есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть. Закреплять умение пользоваться салфеткой при необходимости).

Деят.после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 15

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Вечер

• Аппликация «Ракета в космосе» (на заготовленных фонах) (развивать творчество и мелкую моторику).
• СРИ «Космонавты» (учить детей готовить атрибуты для игры, распределять роли. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры за счет полученных детьми знаний).
• Игра со строительным материалом «Космические корабли» (предложить детям придумать и смоделировать космические корабли, формировать умение планировать свою работу и реализовывать замысел. Развивать воображение и фантазию).
• Беседа «Кто такой Ю. Гагарин» (познакомить детей с биографией Ю.А. Гагарина. Формировать представление детей о профессии лётчик – космонавт).
• Чтение албанской сказки «Как солнце и луна друг к другу в гости ходили» (развивать умение внимательно слушать сказки и отвечать на вопросы по тексту).
• П/и «Самолёты» (упражнять детей в беге).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Совершенствовать умения вырезать овальные формы с Олей, Ритой, Настей

Вечерняя прогулка

Прогулка 10.

 Апрель. (см. Приложение 2)

Работа с род.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 30 (с палкой)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 31 (см. Приложение 3)
• Игровая ситуация «Носовой платок» (учить понимать важность соблюдения культурно-гигиенических требований).
• Дежурство по занятиям (закреплять умение детей раскладывать материалы и инструменты к занятиям, организовывать самостоятельную деятельность каждого ребенка).
• Беседа по вопросам: «Что такое космос, космическое пространство? Как выглядит космос? Есть ли в космосе воздух?» (объяснить детям, что такое космос, космическое пространство, значение космических исследований)
• Игра имитация «Мы в невесомости» (учить выполнять имитационные движения; развивать воображение, творческое мышление).
• Конструирование на основе цилиндра «Ракета» (развивать моторику, умение планировать деятельность).

Д/и «Добавь слова»  Машей, Катей П., Ритой (научить составлять распространенные предложения).

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Физ. развитие

ХЭР (констр.)

«Гончарная мастерская»

Занятие 18

Цель: Повторить ходьбу и бег по кругу; упражнения в прыжках и подлезании: упражнять в умении сохранять устойчивое равновесие при ходьбе и беге по ограниченной площади опоры.

«Друзья Кубика».

Цель: Закреплять представления детей об объемных геометрических телах; упражнять в их различении, в соотнесении реальных и изображенных объемных геометрических тел; уточнять конструктивные свойства геометрических тел.

Изготовление чайной пары на гончарном круге.  

Цель: Текущий инструктаж при работе на детском гончарном круге. Обучать приемам лепки на гончарном круге чашки. Совершенствовать умение скатывать шар, сдавливать его пальцами. Формировать умение оформлять края чашки, сглаживать поверхность у чашки.

Прогулка

Прогулка 9. Апрель. «Звонкие голоса весны».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение рассказа  А. Митяева «Первый полёт» (развивать интерес к художественной  литературы. Учить понимать идею произведения, передавать в речи свое понимание, испытываемые эмоции).
• Формирование культуры поведения за столом (закреплять умение правильно держать вилку во время приема  пищи разной плотности и консистенции (без  перекладывания прибора из правой руки в левую и обратно)).

Деят.после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 15

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Вечер

• Рассматривание энциклопедии «Освоение космоса» (обогащать представления детей по изучаемой теме, расширять словарный запас, учить формулировать вопросы, рассказывать по рисункам о том, что уже знакомо).
• СРИ «Космонавты»: сюжет «Исследователи космоса» (побуждать детей самостоятельно распределять роли, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней. Использовать в игре знания об исследованиях космоса. Учить моделировать игровой диалог, применять различные игрушки, предметы-заместители).
• Просмотр фрагмента мультфильма «Тайна третьей планеты», реж. Р. Качанов (дополнять представления детей по изучаемой теме, расширять словарный запас, учить различать характеры персонажей. Обогащать опыт познания в образной, чувственной форме).
• Беседа «Солнце - источник жизни на Земле» (уточнить знания детей о солнце, его форме; пояснить из чего оно состоит).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

По развитию речи с Ромой, Мирой, Аней (закрепить знание и понимание существительных: космос, космонавт, скафандр, спутник, планеты, звезды, невесомость).

Вечерняя прогулка

Прогулка 11.

Апрель

Работа с род.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 30 (с палкой)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 31 (см. Приложение 3)
• Упражнение «Чудесные расчески» (учить следить за своей прической, выявлять с помощью зеркала нарушения прически и исправлять их; пользоваться расческой после сна и прогулки).
• Самообслуживание (способствовать автоматизации действий при одевании и переодевании; воспитывать опрятность, аккуратность, самостоятельность).
• Составление творческих рассказов, сказок на темы: «Если бы я полетел в космос», «Мое космическое путешествие» (развивать творческие способности, связную речь детей)

• Графический диктант «Ракета» (продолжить учить ориентироваться на листе бумаги в клетку).
• Загадывание загадок о небесных светилах (учить детей, отгадывая загадку, мотивировать свой ответ )
• П/и «Жмурки» (порадовать детей).

Беседа о настроении
с мальчиками  (содействовать пониманию детьми собственных и чужих эмоциональных состояний)

Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом математического содержания (учить детей применять в игре знания, полученные на занятиях).

ХЭР

(аппли.лепка)

ХЭР (музыка)

Физ.развитие (на воздухе)

 А. «Поезд». 

Цель: Закреплять умение детей вырезывать основную часть предмета прямоугольной формы с характерными признаками (закруглённые углы), вырезывать и наклеивать части разной формы из бумаги, сложенной гармошкой. Развивать навыки коллективной работы.

Мероприятие «Полет в космос»  

Цель: Формирование у детей представлений о космическом пространстве, устройстве Солнечной системы, освоении космоса людьми и о российском празднике «День космонавтики».

Занятие 17

Цель: Упражнять в прыжках в длину с места «Кто дальше прыгнет»; Метание мячей в цель.

Прогулка

Прогулка 10.

Апрель. «Наблюдение за тополем».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение В. Медведев «Звездолет Брунька» (расширять представлений детей о космосе, содействовать правильному восприятию содержания произведения, формировать способности сопереживать его герою).
• Формирование культуры поведения за столом (предложить детям вспомнить важнейшие правила поведения за столом, изобразить их при помощи символов. Учить детей соблюдать правила во время приема пищи).

Деят.после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 15

Игровая деятельность по интересам детей (развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг).

Вечер

• Театральная деятельность. «Репетиция финала пьесы “Терем-теремок”» (совершенствовать память, внимательность детей. Отрабатывать коллективный танец. Развивать воображение. Учить импровизировать под музыку определенного характера)
• Упражнение «Что нарисовано на картинке» (обогащать словарь, расширять представления о созвездиях).
• «Космодром». Строительная игра (развивать конструкторские навыки детей. Ребята из большого конструктора строят различные сооружения космодрома, закрепляя навыки самостоятельной творческой работы).
• Викторина «Знатоки космоса» (закреплять знания детей: названия профессий,  связанных с космосом. Развивать внимание, активную мыслительную деятельность).
• П/и «Беги и меняй, упасть не давай» (развивать умение правильно и ловко катать обручи).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Какого цвета не стало?» с Богданом, Артемом Л., Глебом (учить детей определять и точно называть цвет предметов, их оттенки).

Вечерняя прогулка

Прогулка 12.

Апрель

Работа с род.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 31 (на гимнастической скамейке)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 32 (см. Приложение 3)
• Игровая ситуация «Носовой платок» (учить понимать важность соблюдения культурно-гигиенических требований).
• Обратить внимание детей на их одежду, обувь.
• Рассматривание тематического альбома «Одежда. Обувь. Головные уборы» (расширить словарный запас детей).
• Д/и «Исправь ошибку» (Моя сапоги, мой шапка, моё перчатки, мои шарф…)
• Настольно-печатная игра «Одень куклу Машу» (развивать внимание усидчивость)
• Чтение Андерсен Г.Х. «Новое платье короля» (привлекать детей к беседе по содержанию произведения)

Словесная игра «Лишнее слово» с Ритой, Ромой, Олей

(развивать у детей слуховое внимание, обогащать словарь)

Обогащение предметно – развивающей среды в группе на тему «Одежда. Обувь»

ХЭР (музыка)

Позн.р.(реб.и окр. мир)

РР (обучение связной речи)

По плану музыкального руководителя  

История космоса (с.116,  Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А. Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет.),  (интернет-ресурс).   Задачи. Расширять представление о космических полетах; познакомить с российскими учеными, стоявшими у истоков развития русской космонавтики – К.Циолковским, С.Королевым; закреплять знание о том, что первым космонавтом был Ю.Гагарин.

Заучивание наизусть стихотворения В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная…».

Цель: Вспомнить с детьми программные стихотворения. Помочь запомнить стихотворение В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная…».

Прогулка

Прогулка 11.

Апрель. «Лесные этажи» (инсценирование).

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Воспитание привычки тщательно пережевывать пищу.
• Чтение. Бианки В.В. «Синичкин календарь. Апрель»
• Формирование культуры поведения за столом (совершенствовать умение держать вилку большим и средними пальцами, придерживая сверху указательным пальцем).

Деят. после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 16 (

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Вечер

• Театральная деятельность. «Музыкально-пластические импровизации» (учить детей передавать в пластических свободных образах характер и настроение музыкальных произведений)
• Д/и «Что из чего?» (познакомить детей с разными материалами).
• Игровое упражнение: «Теплый мех» (учить работать с трафаретом).
• «Бобик и Барбос в гостях у детей» (развивать умение выполнять установленные нормы поведения. Совершенствовать навыки счета в пределах 10. Формировать умение решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Скажи наоборот» с Машей, Владой, Мирой

(учить подбирать слова-антонимы)

Вечерняя прогулка

Прогулка 13.

Апрель.

Работа с род.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 31 (на гимнастической скамейке)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 32 (см. Приложение 3)
• Упражнение «Чудесные расчески» (учить следить за своей прической, выявлять с помощью зеркала нарушения прически и исправлять их; пользоваться расческой после сна и прогулки).
• Дежурство по столовой (учить детей строить конструктивные отношения в процессе  труда, договариваться о взаимодействии, обсуждать распределение обязанностей).
• Рассматривание фотографий, иллюстраций и рассказы о различных ситуациях опасных для жизни (шлем на стройке, закрытая одежда и обувь в лесу…)
• Д/и «Наоборот». Картинки с предметами одежды.(платье длинное-короткое). (развивать способность сравнивать предметы по величине(длине, ширине), согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, в подборе антонимов).
• Д/и «Хорошо – плохо» (заложить основы экономических навыков и привычек в быту у детей с помощью подвижных игр)
• СРИ «Шоферы» (учить детей объединять игровые сюжеты, отражать в игре взаимоотношения людей).

Упражнение «Пройди лабиринт» для подгруппы детей

Самостоятельная художественная деятельность на тему «Одежда. Обувь» (развивать творческие способности, образное мышление, цветовое восприятие).

Позн. разв.

ФЭМП

СКР(безоп-ть)

Физ.развитие

Занятие 3.

Цель: Упражнять в счете и отсчете предметов на слух, на ощупь (в пределах 5). Учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами: шаром и кубом. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.

«Катание на велосипеде, самокате».

Цель: Рассмотреть различные опасные ситуации, которые могут возникнуть в городских условиях при катании детей на велосипеде, самокате. Научить детей правилам поведения в таких ситуациях.

Занятие 19

Цель: Упражнять в ходьбе с выполнением заданий по сигналу воспитателя; развивать ловкость и глазомер при метании на дальность, повторить ползание на четвереньках.

Прогулка

Прогулка № 12.

Апрель. «Что я сажаю, сажая леса?» (акция).

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Загадки об одежде, обуви, головных уборах.
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей правильно сидеть за столом (держать спину ровно, ноги согнуты под прямым углом)).

Деят. после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 16

Работа в уголке книги (предложить детям для свободного рассматривания знакомые книги с иллюстрациями).

Вечер

• Презентация «Фабрика одежды» (познакомить детей с процессом изготовления одежды, с профессиями, связанными с производством одежды)
• СРИ «Ателье» (продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр; используя косвенные методы руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов).
• Предложить настольный театр для развития фантазии и речевого творчества.
• Д/и «Назови три предмета» (упражнять детей в группировке предметов по заданному признаку, учить аргументировать свой выбор. Развивать логическое мышление, связную речь).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Обучение рассказыванию по картине Риту, Настю, Леру

Вечерняя прогулка

Прогулка 14

. Апрель.

Работа с род.

Консультация «Как одевать детей весной»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 31 (на гимнастической скамейке)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 32 (см. Приложение 3)
• Беседа на тему «Пользование туалетом» (учить детей выполнять правила пользования туалетом; обсудить важность и смысл каждого правила).
• Трудовые поручения «Уборка конструктора» (развивать потребность к поддержанию порядка, учить аккуратно и последовательно собирать конструктор после игр).
• Словесная игра «Что лишнее» (расширить и активизировать словарь по теме).
• Беседа «Профессия – сапожник» (познакомить детей с профессией сапожника, его трудовыми действиями)
• Д/и с мячом «Скажи наоборот» (закреплять умение детей подбирать слова-антонимы. Развивать вербальное воображение)
• СРИ «Магазин». Сюжет «Отдел одежды» (закреплять представления о разновидности одежды).

Обучение Глеба, Богдана, Артема Л.

составлению рассказа по плану

Создание условий для  игровой деятельности (формирование у детей умения самостоятельно, организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение).

РР (обучение связной речи)

ХЭР (рисов.)

ПРК (приоб. к русск.  культ.)

Пересказ «Загадочных историй».  (По Н. Сладкову).

Цель: продолжать учить детей пересказывать.

 «Гжельские узоры».

Цель: Продолжать знакомить детей с гжельской росписью. Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, композиции, цвета. Формировать умение рисовать элементы, характерные для гжельской росписи. Развивать легкие и тонкие движения руки.

«Красная горка».  

Цель: Знакомство с традициями народных гуляний на Пасхальной неделе. Словесные игры. Пение частушек.

Прогулка

Прогулка 13

Апрель. «Весенние хлопоты».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение Носов Н.Н. «Живая шляпа» (учить детей участвовать в беседе по содержанию произведения, развивать диалогическую речь).
• Формирование культуры поведения за столом (учить обращать внимание детей на необходимость вытирать руки и губы бумажной салфеткой после еды, при этом салфетку не бросать на пол, а аккуратно положить ее возле тарелки).

Деят. после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 16

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Вечер

• Беседа «Почему бывает скучно» (развивать умение находить общие интересные занятия. Совершенствовать умение поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения).
• Свободное рисование одежды с помощью трафаретов и шаблонов.
• Д/и «Одень куклу на прогулку» (закреплять знание зимней одежды).
• Игры с пластилином (развитие творческих способностей, фантазии, мелкой моторики пальцев рук).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Индивидуальное задание  с Лерой, Аней, Аленой Я.

«Найди лишний предмет»

Вечерняя прогулка

Прогулка 15.

 Апрель.

Работа с род.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 31 (на гимнастической скамейке)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 32 (см. Приложение 3)
• Упражнение «Чудесные расчески» (учить следить за своей прической, выявлять с помощью зеркала нарушения прически и исправлять их).
• Дежурство по занятиям (учить дежурных распределять работу в соответствии с интересами каждого, обмениваться опытом).
• Презентация «Памятники нашего города» (рассказать детям о международном дне памятников и исторических мест; дать информацию о памятниках родного города)
• Игровое упражнение «Скажи наоборот» (помочь усвоить глагольный словарь по теме «Одежда», «Обувь»)
• Малоподвижная игра «Золотые ворота».

Д/и «Времена года» с Варей Г., Варей Л., Яной

(учить  различать изменения, происходящие в природе в разные времена года)

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Физ. развитие

ХЭР (констр.)

«Гончарная мастерская»

Занятие 20

Цель: Упражнять в метании мешочков правой и левой рукой на дальность; в ползании по гимнастической скамейке с опорой на ладони и ступни («по-медвежьи»).

 Конструирование из бумаги «Игрушки из конуса».

Цель: Учить детей изготавливать игрушки из конусов. Совершенствовать умение  украшать игрушки самостоятельно.

Роспись чайной пары.

Цель: знакомство с особенностью росписи, индивидуальностью каждого промысла. Формировать умение наносить на готовое изделие декоративный рисунок, умение использовать разные оттенки красок, проводить тонкую линию кистью на изделие.

Прогулка

Прогулка 14.

Апрель. «Времена года».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. «Рапунцель» пер. с нем. Г.Петникова/пер. и обраб. И.Архангельской (знакомить с новым произведением, обсуждать произведение)
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей правильно держать локти, сидя за столом (локти должны быть слегка прижаты к туловищу), сохранять правильную осанку, обсудить с детьми смысл и важность этих правил).

Деят. после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 16

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Вечер

• Д/и «Угадай, какая бывает обувь?» (закрепить знания детей об обуви, ее назначении).
• Д/и «Одень куклу на прогулку» (закреплять знание зимней одежды).
• Игровое упр. «Скажи наоборот» (помочь усвоить глагольный словарь по теме «Одежда», «Обувь»)
• СРИ «Ателье» (способствовать совместной творческой игре и ролевому диалогу).
• Игровая ситуация «Модельеры» (предложить шаблоны одежды, обуви, головных уборов)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Обучение Алену К., Алену Я., Варю Г.

выкладыванию фигур из счетных палочек

Вечерняя прогулка

Прогулка 16.

Апрель.

Работа с род.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 31 (на гимнастической скамейке)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 32 (см. Приложение 3)
• Игровая ситуация «Праздник воды» (формировать умение пользоваться предметами личной гигиены, проявлять бережное отношение к ним).
• Самообслуживание (формировать умение одеваться в соответствии с погодой, воспитывать самостоятельность, бережливость, опрятность).
• Презентация «История одежды от древних времен до наших дней» (познакомить детей с историей создания одежды»
• СРИ «Магазин, универсам, ателье» (продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения).
• Обыгрывание и обсуждение ситуации «Как утешить, пожалеть обиженного» (формировать отзывчивость, умение выражать сочувствие).

Д/и «Хорошо и плохо» с  Олей, Лерой, Нас тей

Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом математического содержания (учить детей применять в игре знания, полученные на занятиях).

ХЭР

(аппли.лепка)

ХЭР (музыка)

Физ.развитие (на воздухе)

 Л. «Девочка пляшет».

Цель: Развивать умение детей создавать изображения человека в движении. Закреплять умение передавать соотношение частей по величине. Упражнять в использовании различных  приемов лепки. Учить отмечать и оценивать выразительность изображений.

По плану музыкального руководителя

Занятие 21

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой на сигнал воспитателя; в перебрасывании мячей друг другу, развивая ловкость и глазомер.

Прогулка

Прогулка 15.

 Апрель. «Изумрудные цвета природы».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Ушинский К. «Как рубашка в поле выросла»
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей соблюдать правила этикета во время еды, правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой)

Деят. после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 16

Игровая деятельность по интересам детей (развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг).

Вечер

• Театральная деятельность. «Театральная игра “Карусель”» (развивать музыкальные способности, внимание. Учить координировать свои действия с действиями товарищей. Работать над дикцией и голосом)
• «Дай совет товарищу» (формировать умение помогать друг другу. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми).
• Игра с пением «Раз, два, три» (русская народная мелодия) (формировать умение проявлять самостоятельность и оригинальность в творчестве).
• ХБТ. Поручить расставить игрушки по своим местам (воспитывать аккуратность)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Словесная игра «Телеграф» с подгруппой детей

(обучать слоговому анализу слов)

Вечерняя прогулка

Прогулка 17.

 Апрель.

Работа с род.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 32 (без предметов)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 33 (см. Приложение 3)
• Упражнение «Чудесные расчески» (учить следить за своей прической, выявлять с помощью зеркала нарушения прически и исправлять их).
• Беседа «Что растёт на окошке» (уточнение и расширение представлений воспитанников о комнатных растениях).
• Д/и «Угадай растение» (развитие умений воспитанников узнавать растение  по описанию).
• СРИ «Цветочный магазин» (формировать у детей умение создавать игровые ситуации, творчески разворачивать сюжет, использовать предметы-заместители).
• Малоподвижная игра «Сиди, сиди, Яша».

Игра «Что лишнее и почему?» с Василисой, Катей П., Катей Ч.

Обогащение предметно – развивающей среды в группе на тему: «Комнатные растения»

ХЭР (музыка)

Позн.р.(реб.и окр. мир)

РР (обучение связной речи)

По плану музыкального руководителя

«Наряды куклы Тани»  (с. 18, Дыбина О. В.)

Задачи. Познакомить детей с разными видами тканей и их свойствами. Учить устанавливать связь между материалом и назначением предметов одежды.

 Чтение рассказа К. Паустовского «Кот-ворюга».

 Цель: Познакомить детей с рассказом К. Паустовского «Кот-ворюга».

Прогулка

Прогулка 16.

Апрель. «Какая почва на клумбе?».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Экологическая сказка Л. Ф. Воротниковой. «Как человек приручил растения» (прививать интерес к художественной литературе).
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей правильно сидеть за столом, не наклоняться к тарелке во время приема пищи, учить осознанно, выполнять правила этикета за столом).

Деят. после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 16

Самостоятельная деятельность с камнями, песком и глиной (поддержать познавательный интерес к природе).

Вечер

• Театральная деятельность. «Репетиция спектакля “Терем-теремок”» (закреплять мизансцены спектакля «Терем-теремок». Репетировать пляску и хоровую декламацию. Знакомить с театральной терминологией)
• СРИ «Ателье» (продолжать формировать представления дошкольников о том, что такое ателье и для чего оно нужно; учить развивать сюжет; продолжать знакомить с новыми ролями (заказчик, приёмщица,  закройщик, портниха, заведующая ателье) и ролевыми действиями; развивать диалогическую речь).
• Д/и «День, ночь – сутки прочь» (закреплять знания названий частей суток).
• Д/и «Разрезные картинки», «Пазлы», «Найди отличия» (формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Обучение Глеба, Артема К., Ромы

навыкам наклеивания в аппликации

Вечерняя прогулка

Прогулка 18.

Апрель.

Работа с род.

Индивидуальные беседы по запросам родителей

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 32 (без предметов)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 33 (см. Приложение 3)
• Беседа на тему «Пользование туалетом» (способствовать формированию привычек, способствующих соблюдению культурных и гигиенических требований при пользовании туалетом).
• Беседа «Как ухаживать за комнатными растениями» (закрепить и расширить знания детей о комнатных растениях и уходе за ними).
• Пословицы и поговорки о цветах.
• П/и «Мышеловка», «Садовник и цветы» (формировать у детей умение ориентироваться в пространстве).
• Д/и «Угадай цветок по описанию» (закреплять название комнатных растений, развивать память, мышление).
• Словесная игра «Когда это бывает?» (уточнение и углубление представлений воспитанников о временах года).
• Полив цветов протирка листьев (учить ухаживать за цветами, любить их).

Образование притяжательных прилагательных в упражнении «Чей, чья, чье, чьи?» с Мирой, Владой, Василиой

Самостоятельно-художественная деятельность (побуждать детей рисовать пожеланию разными материалами использовать в работе освоенные навыки и техники).

Позн. разв.

ФЭМП

СКР(безоп-ть)

Физ.развитие

Занятие 4.

Цель: Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от качественных признаков предмета (размера, цвета), в умении сравнивать предметы по величине, раскладывать их, обозначать словами: самый большой, еще меньше, самый маленький, больше. Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, обозначать пространственные направления относительно себя словами: вперед, назад, налево, направо, вверх, вниз.

«Опасные участки на пешеходной части улицы».

Цель: Познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на отдельных участках улицы, и с соответствующими мерами предосторожности.

Занятие 23

Цель: Упражнять в равновесии ходьбе по гимнастической скамейке приставным шагом, руки на пояс; в прыжках на двух ногах между предметами, поставленными в ряд на расстоянии.

Прогулка

Прогулка 17.

 Апрель. «Вольный ветер».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Г.-Х. Андерсен «Дюймовочка» (продолжать знакомить детей с произведениями художественной литературы)
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей пользоваться вилкой, ножом, есть аккуратно, во время еды сохранять правильное положение тела, благодарить взрослых за вкусную пищу).

Деят. после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 16

Самостоятельная двигательная деятельность (совершенствовать умение детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия).

Вечер

• Рассматривание энциклопедии «Комнатные растения»
• Игры-эксперименты «Есть ли у растений органы дыхания?» (определить, что все части растения участвуют в дыхании).
• Д/и «Разрезные картинки», «Пазлы», «Найди отличия» (формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми).
• Работа в раскрасках по теме недели.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Подбери фигуру» (закрепить умение различать геометрические фигуры: прямоугольник, треугольник, квадрат, круг, овал).

Вечерняя прогулка

Прогулка 19.

Апрель

Работа с род.

Наглядная информация «Зеленый мир на окне»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 32 (без предметов)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 33 (см. Приложение 3)
• Формирование КГН (учить детей следить за чистотой обуви, хорошо очищать грязь перед входом в детский сад, использовать для этого подходящий инвентарь).
• Дежурство по столовой (отследить, насколько самостоятельно, организовано, согласовано работают дежурные, умеют ли договариваться о распределении работы).
• Беседа «Осторожно, цветы» (не все цветы безопасны) (расширить представления и научить отличать растения от других предметов природы).
• Загадки о комнатных растениях.
• Д/и «Подбери слова» (упражнять детей в подборе определений к существительному, учить находить разнообразные характеристики одного и того же понятия).
• П/и «Уголки» (учить детей соблюдать правила игры. Развивать речь, ловкость и быстроту реакции. Малоподвижная игра «У жирафов»).
• Работа в уголке природы. Рассматривание комнатного растений (учить детей узнавать растения по отличительным признакам).

Обучение подгруппы детей

украшению силуэтов игрушек элементами филимоновской росписи

Создание условий для  игровой деятельности (формирование у детей умения самостоятельно, организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение).

РР (обучение связной речи)

ХЭР (рисов.)

ПРК (приоб. к русск.  культ.)

Дидактические игры со словами.

Цель: Активизировать словарь детей.

 «Дети танцуют на празднике в детском саду».

Цель: Отрабатывать умение изображать фигуру человека в движении. Учить добиваться выразительности образа. Закреплять приемы рисования карандашами, умение использовать при закрашивании нажим на карандаш разной силы. Развивать эмоционально-положительное отношение к созданию изображений.

«Апрель ленивого не любит, проворного голубит».

Цель:  Рассказать о весенних полевых работах. Самостоятельный посев  детьми семян.

Прогулка

Прогулка 18.

Апрель. «Это мой родной край».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. С.Аксаков «Аленький цветочек»
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей сидеть за столом в соответствии с правилами этикета (слегка наклоняться над тарелкой, соблюдать положение локтей, правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, не спеша)).

Деят. после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 16

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Вечер

• Опыты «Игра в школу» (формировать представления детей об агрегатных состояниях воды. Способствовать усвоению значений символов льда, воды и пара, нагревания и охлаждения. Учить построению сериационного ряда)
• Д/и «За покупками  в цветочный магазин» (закрепление умений воспитанников  выбирать  комнатные растения путём исключения названых педагогом признаков, а также при  описании , нахождении и назывании  растений по характерным)
• Д/и «Небо. Земля. Вода» (закреплять знания детей о среде обитания живых существ, приспособленности животных к среде обитания).
• Эстафета «Кто быстрее соберёт урожай» (вспомнить правила передачи эстафеты, воспитывать выдержку).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Работа над звукопроизношением: формировать умение подбирать слова на заданный звук у Владой, Мирой, Ритой

Вечерняя прогулка

Прогулка 20.

Апрель.

Работа с род.

Индивидуальные беседы по запросам родителей

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 32 (без предметов)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 33 (см. Приложение 3)
• Игровая ситуация «Праздник воды» (учить детей правильно, последовательно и аккуратно выполнять необходимые действия при умывании).
• Дежурство по занятиям (выявить степень сформированности умения детей самостоятельно готовить материалы, оборудование к занятиям).
• Упражнение «Что будет, если исчезнут... (комары, дятлы, грибы и т.д.)» (формировать умение устанавливать взаимосвязи в природе).
• Беседа  «Лекарства на окошке» (расширить представления о лекарственных комнатных растениях. Воспитывать любовь, бережное отношение к природе).
• Д/и «Скажи наоборот» (учить подбирать противоположные по значению слова).
• СРИ «Детский сад» (закрепить умение вежливо обращаться друг к другу).

Беседа на тему «Что бы ты хотел увидеть еще (где побывать)?» с Ромой, Ритой, Машей

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Физ. развитие

ХЭР (констр.)

«Гончарная мастерская»

Занятие 24

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в равновесии; перебрасывании мяча.

Конструирование  из строительного материала. «Аэродром».  

Цель: Формировать умение  создавать различные по величине и конструкции постройки одного и того же объекта. Развивать способности к моделированию и конструированию.

Роспись чайной пары.

Цель: знакомство с особенностью росписи, индивидуальностью каждого промысла. Формировать умение наносить на готовое изделие декоративный рисунок, умение использовать разные оттенки красок, проводить тонкую линию кистью на изделие.

Прогулка

Прогулка 19.

Апрель. «Весна год кормит».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение и обсуждение сказок Л.Скребцовой «Колючий лилипут», «Лекарство в цветочных горшках» (познакомить с писателем, закрепить знания о растениях).
• Формирование культуры поведения за столом. Цель: учить детей правильно пользоваться салфеткой за столом после приема пищи; воспитывать опрятность, культуру поведения за столом.

Деят. после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 16

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Вечер

• СРИ «Экскурсия в оранжерею»  (продолжать формировать умение детей творчески развивать сюжет игры, объединять несколько сюжетов;  закрепить знания о росте и развитии растений, о способах ухода за ними, познакомить с новой ролью – садовник, с игровыми действиями, соответствующие роли садовника и роли экскурсовода, воспитывать любовь и стремление заботиться о растениях).
• Видеосалон для всех. Просмотр мультфильма «Цветик-семицветик»
• Конструирование: из бумаги(оригами) «Журавлики»
• Народная п/и  «Сова» (воспитывать выдержку).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Назови растение с заданным звуком» с Владой. Василисой,  Лерой

Вечерняя прогулка

Прогулка 21.

Апрель.

Работа с род.

Индивидуальные беседы по запросам родителей

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 32 (без предметов)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 33 (см. Приложение 3)
• Упражнение «Чудесные расчески» (формировать осознанное отношение детей к своему внешнему виду, потребность быть опрятными).
• Самообслуживание (учить детей осознанно выполнять действия по самообслуживанию, формировать привычку следить за внешним видом).
• Просмотр презентации «Комнатные растения»  (закрепить знания детей о многообразии растений).
• Развивающая игра «Составь предложение» (кольца Луллия) (показать детям возможность использования колец, развивать логическое мышление).
• Игра «Слово на ладошке» (растения и животные) (обогащать словарь детей, развивать внимание).
• Аппликация на тарелке «Радуга» (вспомнить о природном явлении, закрепить цвета).
• П/и «Парный бег» (упражнять детей бегать в парах, не расцепляя рук, огибать предметы).

Обучение
Глеба, Богдана, Артема Л.

анализу постройки

Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом математического содержания (учить детей применять в игре знания, полученные на занятиях).

ХЭР

(аппли.лепка)

ХЭР (музыка)

Физ.развитие (на воздухе)

А. «Пригласительный билет родителям на празднование Дня Победы».

Цель: Закреплять умение детей задумывать содержание своей работы. Упражнять в использовании знакомых способов работы ножницами. Учить красиво, подбирать цвета, правильно передавать соотношения по величине. Развивать эстетические чувства, воображение.

По плану музыкального руководителя

Занятие 22

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; повторить упражнения в равновесии и прыжках.

Прогулка

Прогулка 20.

Апреля . «Чей черед?».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение: стихи Т. Шорыгиной «О чем рассказали цветы»  (познакомить со стихами).
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей сидеть за столом, сохраняя правильную осанку, пользоваться столовыми приборами, соблюдать правила поведения за столом).

Деят. после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 16

Игровая деятельность по интересам детей (развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг).

Вечер

• Театральная деятельность. «Репетиция спектакля “Терем-теремок”» (провести репетицию, используя все выразительные средства спектакля (декорации, музыку, костюмы, свет, реквизит бутафорию). Развивать интерес детей к сценическому искусству. Формировать умение согласованно играть на сцене свои роли)
• Викторина «Цветочный город» (закрепить представления о комнатных растениях и уходе за ними. Воспитывать любовь, бережное отношение к природе).
• Настольные игры по экологии (продолжить знакомство с миром природы).
• Конструктивно-модельная деятельность «Мост» (расширять представления о мостах и их назначении).
• Релаксация «Шум дождя» (закреплять умение расслаблять мышцы).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Игра «Что перепутал

художник?»
с Яной, Варей Л., Варей Г.

Вечерняя прогулка

Прогулка 20.

Апрель.

Работа с род.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 32 (без предметов)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 33 (см. Приложение 3)
• Упражнение «Чудесные расчески» (учить следить за своей прической, выявлять с помощью зеркала нарушения прически и исправлять их).
• Беседа «Что растёт на окошке» (уточнение и расширение представлений воспитанников о комнатных растениях).
• Д/и «Угадай растение» (развитие умений воспитанников узнавать растение  по описанию).
• СРИ «Цветочный магазин» (формировать у детей умение создавать игровые ситуации, творчески разворачивать сюжет, использовать предметы-заместители).
• Малоподвижная игра «Сиди, сиди, Яша».

Игра «Что лишнее и почему?» с Олей, Аней, Настей

Обогащение предметно – развивающей среды в группе на тему: «Комнатные растения»

ХЭР (музыка)

Позн.р.(реб.и окр. мир)

РР (обучение связной речи)

По плану музыкального руководителя

 «Как человек охраняет природу»  (с.152, Николаева С. Н.)  

Задачи. Дать детям представление о том, как люди заботятся о природе, хотят ее сохранить, создают заповедники — территории, на которых охраняется природа (растения, животные). Познакомить с Красной книгой (российской, региональной), рассказать, что есть охраняемые растения и животные — их осталось мало, и они могут исчезнуть совсем; показать и назвать местные растения, которые находятся под охраной.

 Чтение сказки В. Катаева «Цветик – семицветик».

Цель: Познакомить детей со сказкой В. Катаева «Цветик – семицветик».

Прогулка

Прогулка 200. Апрель.

«Какая почва на клумбе?».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Экологическая сказка Л. Ф. Воротниковой. «Как человек приручил растения» (прививать интерес к художественной литературе).
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей правильно сидеть за столом, не наклоняться к тарелке во время приема пищи, учить осознанно, выполнять правила этикета за столом).

Деят. после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 16

Самостоятельная деятельность с камнями, песком и глиной (поддержать познавательный интерес к природе).

Вечер

• Театральная деятельность. «Репетиция спектакля “Терем-теремок”» (закреплять мизансцены спектакля «Терем-теремок». Репетировать пляску и хоровую декламацию. Знакомить с театральной терминологией)
• СРИ «Ателье» (продолжать формировать представления дошкольников о том, что такое ателье и для чего оно нужно; учить развивать сюжет; продолжать знакомить с новыми ролями (заказчик, приёмщица,  закройщик, портниха, заведующая ателье) и ролевыми действиями; развивать диалогическую речь).
• Д/и «День, ночь – сутки прочь» (закреплять знания названий частей суток).
• Д/и «Разрезные картинки», «Пазлы», «Найди отличия» (формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Обучение Ани, Оли, Алены Я.

навыкам наклеивания в аппликации

Вечерняя прогулка

Прогулка 21.

 Апрель.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 32 (без предметов)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 33 (см. Приложение 3)
• Беседа на тему «Пользование туалетом» (способствовать формированию привычек, способствующих соблюдению культурных и гигиенических требований при пользовании туалетом).
• Беседа «Как ухаживать за комнатными растениями» (закрепить и расширить знания детей о комнатных растениях и уходе за ними).
• Пословицы и поговорки о цветах.
• П/и «Мышеловка», «Садовник и цветы» (формировать у детей умение ориентироваться в пространстве).
• Д/и «Угадай цветок по описанию» (закреплять название комнатных растений, развивать память, мышление).
• Словесная игра «Когда это бывает?» (уточнение и углубление представлений воспитанников о временах года).
• Полив цветов протирка листьев (учить ухаживать за цветами, любить их).

Образование притяжательных прилагательных в упражнении «Чей, чья, чье, чьи?» с Машей, Катей Ч., Катей П.

Самостоятельно-художественная деятельность (побуждать детей рисовать пожеланию разными материалами использовать в работе освоенные навыки и техники).

Позн. разв.

ФЭМП

СКР(безоп-ть)

Физ.развитие

Занятие 5

 Цель: Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от качественных признаков предмета (размера, цвета), в умении сравнивать предметы по величине, раскладывать их, обозначать словами: самый большой, еще меньше, самый маленький, больше. Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, обозначать пространственные направления относительно себя словами: вперед, назад, налево, направо, вверх, вниз.

«Безопасное поведение на улице».

Цель: Научить детей правилам поведения на улице, где можно и нельзя играть.

Занятие 14

Цель: Упражнять в равновесии, ходьбе по гимнастической скамейке с мешочком на голове. Прыжки на двух ногах через шнуры.

Прогулка

Прогулка 21

Апрель. «Вольный ветер».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Г.-Х. Андерсен «Дюймовочка» (продолжать знакомить детей с произведениями художественной литературы)
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей пользоваться вилкой, ножом, есть аккуратно, во время еды сохранять правильное положение тела, благодарить взрослых за вкусную пищу).

Деят. после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 16

Самостоятельная двигательная деятельность (совершенствовать умение детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия).

Вечер

• Рассматривание энциклопедии «Комнатные растения»
• Игры-эксперименты «Есть ли у растений органы дыхания?» (определить, что все части растения участвуют в дыхании).
• Д/и «Разрезные картинки», «Пазлы», «Найди отличия» (формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми).
• Работа в раскрасках по теме недели.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Подбери фигуру» (закрепить умение различать геометрические фигуры: прямоугольник, треугольник, квадрат, круг, овал).

Вечерняя прогулка

Прогулка 21.

Апрель.

Работа с род.

Наглядная информация «Зеленый мир на окне»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 33 (с малым мячом)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 34 (см. Приложение 3)
• Игровая ситуация «Чудесные расчески» (учить детей с помощью зеркала находить недостатки в прическе и исправлять их).
• Трудовое поручение «Влажная уборка модулей» (формировать навыки коллективного труда).
• Беседа «Наши помощники» - о пользовании предметами быта. Какие электроприборы есть в нашей группе? А у вас дома? Удобно людям жить с такими помощниками? Что может произойти из-за небрежного обращения с нашими помощниками если забыли закрыть водопроводный кран, выключить чайник или утюг (закреплять знания техники безопасности с электроприборами).
• Объяснить, почему так говорят: «Огонь - беда и вода – беда, а без огня и без воды, еще больше беды». Что было бы, если бы не стало огня, воды и электричества? Для чего они нужны людям? (расширять знания детей).
• Д/и «Волшебные телефоны» (закрепление номеров телефонов служб безопасности 01, 02, 03, 04).
• Проблемная ситуация «Ты остался дома один, что ты будешь делать?» (формировать у детей знания безопасного поведения дома).

Упр. «Замени звук» с Ритой, Василисой,  Варей Г. (развивать фонематическое восприятие, формировать навык преобразования слов с помощью замены первого или последнего звука).

Обогащение предметно – развивающей среды в группе на тему: «Безопасность»

РР (обучение связной речи)

ХЭР (рисов.)

ПРК (приоб. к русск.  культ.)

Чтение сказки В. Катаева «Цветик – семицветик».

Цель:  продолжить знакомить детей со сказкой В. Катаева «Цветик – семицветик».

«Гжельские узоры».

Цель: Продолжать знакомить детей с гжельской росписью. Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, композиции, цвета. Формировать умение рисовать элементы, характерные для гжельской росписи. Развивать легкие и тонкие движения руки.

«Шутку шутить – людей насмешить».

Цель: Знакомство с потешным фольклором –дразнилками, скороговорками.

Прогулка

Прогулка 21.

Апрель. «Наблюдение за погодой».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение художественной литературы: К. Нефедова «Сказка о том, как электроприборы поссорились»
• Одевание-раздевание Закреплять умение выворачивать снятую одежду на лицевую сторону, аккуратно ставить обувь

Деят. после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 17

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Вечер

• Театральная деятельность. «Премьера спектакля “Терем-теремок”» (развивать актерское мастерство. Учить детей выступать перед сверстниками и взрослыми)
• Ситуативный разговор о необходимости соблюдения порядка в группе и дома
• Отгадывание загадок о пожароопасных и опасных предметах домашнего обихода (закреплять навыки безопасного поведения с пожароопасными предметами).
• Беседа-рассказ «Лекарства - друзья или враги?» Какие предметы из аптеки можно брать самому? Можно ли самому принимать таблетку или микстуру? Почему? Как надо вести себя с неизвестными лекарствами? Теми, что не имеют этикеток или со стертыми названиями? (объяснить правила безопасного поведения с лекарствами).
• Рассматривание лекарств в аптечке и закрепление правил оказания первой помощи при порезах и укусах насекомых. Ты должен уметь оказывать первую помощь, когда кто-то порезался, обжегся, обморозился или ударился. Для этого надо иметь аптечку. Какие из этих лекарств тебе известны? Когда их используют и их лечебные свойства?
• Тренинг «Один дома» (упражнять в умении управлять собой в трудных, устрашающих ситуациях).
• Коллективное изготовление стенда «Пожарный щит».
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Летает, а не птица» с Ромой, Глебом, Богданом (дифференциация понятий «птицы» и «насекомые»).

Вечерняя прогулка

Прогулка 2.

 Май.

Работа с род.

Анкетирование «Откуда опасность?»