план на Май старшая группа 2025
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

ПОНЕДЕЛЬНИК

ХЭР (музыка)

Познавательное

развитие  (ребенок и окружающий мир)

Речевое развитие (обучение связной речи)

5. По плану музыкального рук.

«Изготовление подарков для ветеранов ВОВ, СВО» (С.115, Абрамова Л.В.).

«Литературный калейдоскоп».

12. По плану музыкального рук.

«Леса и луга нашей родины» (с.71, Соломенникова О.А.).  

Чтение рассказа В. Драгунского «Сверху вниз, наискосок».

19. По плану музыкального рук.

«Лес — это дом для многих жильцов» (с.87, Николаева С. Н.).

Чтение русской народной сказки «Финист – Ясный сокол».

26. По плану музыкального рук.

«Весна кончается — лето начинается» (с.153, Николаева С. Н.).

Составление рассказа «Забавные истории из моей жизни».

ВТОРНИК

 Позн. Развитие (ФЭМП)

СКР (Безопасность)

Физ. развитие

6. Занятие №. 1

 «Будем беречь и охранять природу»

Занятие № 25

13. Занятие №. 2

 «Съедобные ягоды и ядовитые растения». 

Занятие № 26

20. Занятие №. 3

«К кому можно обратиться за помощью, если ты потерялся на улице». 

Занятие № 29.

27. Занятие №. 4

«Знаешь ли ты свой адрес, телефон и можешь ли ты объяснить, где живешь?»

Занятие № 32.

СРЕДА

I. Речевое развитие (обучение связной речи)

ХЭР (Рисование)

II. СКР (Приобщение к русской культуре)

7. «Обучение рассказыванию по картинкам».

 «Салют над городом в честь праздника Победы».

 «Весна красна цветами».

14. Лексические упражнения.

 «Цветут сады».

«Победа в воздухе не вьется, а руками достается».

21. Звуковая культура речи (проверка усвоенного материала).

«Бабочки летают над лугом».

«А за ним такая гладь – ни морщинки не видать»

28. Повторение.

«Цветные странички»

Прощание с «избой»

ЧЕТВЕРГ

I.  Физ. Развитие

ХЭР (конструирование)

II.  ДОП «Гончарная мастерская)

1. 

8. 

15. Занятие № 28.

 Повторение. «Дома».

Закрепление пройденного материала.

22. Занятие № 31.

Повторение. «Сказочный городок».

Подготовка к ярмарке.

29. Занятие № 34.

Повторение. «Машины».

Ярмарка.

ПЯТНИЦА

ХЭР (аппликация/лепка)

ХЭР (Музыка)

Физ. Развитие (на воздухе)

2. 

9. 

16. А. «Весенний ковер».

По плану музыкального рук.

Занятие № 27.

23. Л. «Сказочные животные»

По плану музыкального рук.

Занятие № 30.

30.А. «Загадки».

По плану музыкального рук.

Занятие № 33.

Тема

Программные задачи

Содержание

Методические приемы

Игры в животных, с игрушечными животными

Познакомить  детей с разными видами животных и их повадками. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре.

Продолжать формировать умение устанавливать множественные ролевые связи в игре: гибко реагировать на ролевое поведение партнёра, менять роли в ходе игры. Активизировать творческое развитие сюжета через последовательное введение новых персонажей.

Кормить животных – мыть животных; выступать в роли животных (зверей);  вступать в диалог. Выступать  в цирке. Показывать прыжки зверей через предметы ( бег по кругу, поскоки). Кланяться зрителям. Показывать концерт

Рассматривание картин о животных, место их обитания. Разучивание потешек, чтение произведений о животных. Использовать дидактические игры: «Большие и маленькие» (правильно называть детенышей животных), «Кто, где живет?», «Кто, что ест?».

ФОРМЫ РАБОТЫ

ТЕМА

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ

ОТВЕТСТВЕННЫЙ

Папка передвижка

«И значит нам нужна одна победа»

Наглядная информация

Воспитатели

Консультация

  «Безопасность ребенка дома и на улице»

Наглядная информация

Воспитатели

Консультация

Летние игры с водой

Наглядная информация

Воспитатели

Консультация

Об опасности пластиковых окон

Наглядная информация

Воспитатели

Фотовыставка  

Из жизни нашей группы

Выставка фотографий

Воспитатели

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 34 (без предметов)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 35 (см. Приложение 3)
• Упражнение «Следим за внешним видом» (учить своевременно и самостоятельно использовать навыки личной гигиены, способствовать повышению качества выполнения гигиен. процедур).
• Беседа «Что такое героизм?» (формировать представление о героизме. Уточнять и расширять представления о защитниках страны в годы ВОВ).
• Слушание «День Победы» муз. А. Ермолова
• Чтение рассказа Я. Тайца «Праздник» (познакомить детей с новыми рассказами, формировать умение внимательно слушать, отвечать на вопросы по содержанию, создать у детей радостное настроение и интерес к описанию праздничного события).
• Ситуативный разговор «Солдат всегда должен быть аккуратным» (воспитание КГН)
• Подвижная игра «Перетягивание каната».

Д/и «Что перепуталось» с Аней, Олесей, Василисой (закреплять у детей навыки порядкового счета).

Обогащение предметно – развивающей среды на тему: «День победы»

ХЭР (музыка)

Праздничное занятие «День Победы»

ПР (ребенок и окруж. мир) 

«Изготовление подарков для ветеранов ВОВ, СВО» (С.115, Абрамова Л.В.). Задачи. Уточнять и расширять представления о Великой Отечественной войне; воспитывать уважение к памяти воинов-победителей; формировать уважительное отношение к старшему поколению.

РР (обучение связной речи)

 «Литературный калейдоскоп». Цель: Выяснить, какие произведения малых фольклорных форм знают дети. Познакомить с новой считалкой.

Прогулка

Прогулка № 3. Май. «Народные приметы мая»

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение рассказа А. Иванова «Как Андрейка на фронт бегал» (обогащать представления детей об армии, о защитниках Родины, о героях Великой Отечественной войны; воспитывать уважение к ветеранам, чуткое, доброжелательное отношение к товарищам).
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей правильно сидеть за столом, следить за сохранением осанки, самостоятельно проверять правильность положения тела (спина выпрямлена, ноги согнуты под прямым углом))

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 17

Игровая деятельность по интересам детей (развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг).

Вечер

• Рассматривание фотографий с изображением памятников родного города, посвященных празднику Победы
• Чтение Е.Благинина «Шинель» (закреплять умение отвечать на вопросы)
• «Изготовление подарков для ветеранов ВОВ» (воспитывать уважение к пожилым людям)
• Создание  условий для возведение постройки «Гараж для военной техники» (развитие конструкторских навыков)
• Создание условий для СРИ «Военные учения» (расширение гендерных представлений).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Подбери картинки» с Аленой К. Машей, Настей

(дать представления о различных видах войск)

Вечерняя прогулка

Прогулка 5. Май. (см. Приложение 2)

Работа с родителями

Папка-передвижка «И значит нам нужна одна победа»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 34 (без предметов)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 35 (см. Приложение 3)
• Игровая ситуация «Чудесные расчески» (учить детей с помощью зеркала находить недостатки в прическе и исправлять их).
• Дежурство по столовой (выявить уровень сформированности трудовых умений и навыков детей).
• Беседа «Георгиевская ленточка» (познакомить детей с новым символом Дня Победы, рассказать об истории возникновения георгиевской ленточки).
• Чтение. Карем М. «Мирная считалка»

Д/и «Третий лишний» (развивать умения услышать в слове определённый звук).

С Артемом К., Артемом Л., Катей П., Лерой.

Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом математического содержания (учить детей применять в игре знания, полученные на занятиях).

ПР (ФЭМП)

Занятие 1. Цель: Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 5. Совершенствовать умение сравнивать предметы по величине, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше. Совершенствовать умение устанавливать последовательность частей суток: утро, день, вечер, ночь.

СКР безопасность

1. «Будем беречь и охранять природу». Цель: Воспитывать у детей природоохранное поведение. Развивать представления о том, какие действия вредят природе, портят ее, а какие способствуют ее восстановлению.

Физическое развитие

Занятие 25. Цель: Упражнять детей в ходьбе парами, в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; повторить прыжки в длину.

Прогулка

Прогулка № 4. Май. «Первые майские цветочки и травы».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. С. Алексеев «Особое задание»
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей сидеть за столом в соответствии с правилами этикета (слегка наклоняться над тарелкой, соблюдать положение локтей, правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, не спеша)).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 17

Самостоятельная двигательная деятельность (совершенствовать умение детей выступать в роли организаторов игры).

Вечер

• Создание условий для СРИ «Магазин цветов» при помощи создания ситуации «В городе плохая погода в огородах не успели подрасти цветы к 9 мая» (активизация навыков воспроизведения игровых действий воспитанников).
• Исследование «Что в коробе?» (познакомить со значением света, источниками света. При помощи солнце, фонарика, свечи, лампы, продемонстрировать, что свет не проходит через непрозрачные предметы).
• Просмотр мультфильма «Солдатская сказка» (1983 г.) (на основе  мультипликационных персонажей уточнять и расширять представления о защитниках страны в годы ВОВ).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Выложи дорожку» (учить выкладывать предметы по схеме; формировать зрительно-двигательную координацию. Воспитывать усидчивость с подгруппой детей)

Вечерняя прогулка

Прогулка № 6. Май.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 34 (без предметов)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 35 (см. Приложение 3)
• Дежурство по занятиям (учить детей подбирать в соответствии с содержанием занятия и раскладывать необходимые материалы и оборудование.
• Рассматривание иллюстраций по теме «День Победы» (сравнить людей разного возраста, пола, разного эмоционального состояния; дать понятие, как важен для нашей страны праздник).
• Эстафета «Санитары» (развлечь детей, вспомнить правила эстафет. Внести атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Солдаты» (форма, сюжетные картинки); Побуждать к импровизации с куклами бибабо в театральной  зоне)

Упражнение «Продолжи предложение: “Мир – это…”»
с Олей, Катей Ч., Аленой К.

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

РР (обучение связной речи)

«Обучение рассказыванию по картинкам». Цель: Закреплять умение детей составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием.

ХЭР (рисование)

«Салют над городом в честь праздника Победы». Цель: Учить детей отражать в рисунке впечатления от праздника Победы; создавать композицию рисунка, располагая внизу дома или кремлевскую башню, вверху – салют. Развивать художественное творчество, эстетическое восприятие. Закреплять умение  смешивать краски на палитре. Учить образной оценке рисунков (выделяя цветовое решение, детали). Воспитывать чувство гордости за Родину.

Прогулка

Прогулка 5. Май. «Шуми, шуми, зеленый лес» (экскурсия в парк).

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение рассказов из книги Шорыгиной «Детям о великой победе» (воспитывать умение слушать новые произведения, следить за развитием действия, сопереживать героям).
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей сохранять осанку,  контролировать положение ног и локтей).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 17

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

ПРК

 «Весна красна цветами». Цель: Повторение закличек, песенок, пословиц о весне. Отгадывание загадки. Знакомство со сказкой Н. Павловой «Под кустом».

Вечер

• Просмотр документального фильма «После войны» (рассказать детям о жизни людей в послевоенное время).
• Слушание песен военных лет (развивать интерес к музыке, развивать умение слушать песни).
• СРИ «Почта». Сюжет «Салон связи» (совершенствовать умение детей поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом, подбирать предметы-заместители и атрибуты для игры).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Игра-соревнование «Забинтуй раненого» с Аленой Я., Аней, Олесей, Василисой.

Вечерняя прогулка

Прогулка 7. Май.

Работа с родителями

Буклет «История празднования дня Победы»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 34 (без предметов)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 36 (см. Приложение 3)
• Упражнение «Праздник воды» (учить детей пользоваться предметами личной гигиены, проявлять самостоятельность, бережное отношение к ним).
• Загадка про одуванчик. Сообщить детям о том, что сегодня международный день одуванчика.
• П/и «Хитрая лиса» (учить детей соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту реакции; следить за осанкой во время бега и ходьбы).
• Чтение. Пришвин М.М. «Золотой луг» (расширить и уточнить знания детей об одуванчике. Развивать умение эмоционально откликаться на красоту природы и содержание литературного произведения. Воспитывать основы экологического мировоззрения)

Метание мешочков
с песком вдаль
с Варей Г., Мирой, Владой.

Обогащение предметно – развивающей среды на тему: «Цветы»

ХЭР (музыка)

По плану музыкального руководителя

ПР (ребенок и окруж. мир) 

 «Леса и луга нашей родины» (с.71, Соломенникова О.А.). Задачи. Закреплять знание о многообразии растительного мира России. Формировать представления о растениях и животных леса и луга. Расширять представления о взаимосвязи растительного и животного мира. Воспитывать бережное отношение к природе.

РР (обучение связной речи)

Чтение рассказа В. Драгунского «Сверху вниз, наискосок». Цель: Уточнить, что такое рассказ. Познакомить с новым юмористическим рассказом. Активировать словарь детей.

Прогулка

Прогулка 6. Май. «Любим и дружим с березкой». Наблюдение. Где растут одуванчики и как их можно узнать?  (развивать умение детей находить цветок по листьям и форме соцветия).

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. К.Готье «Сказка про одуванчик» (учить внимательно слушать, эмоционально откликаться на содержание литературного произведения)
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей сохранять правильную посадку за столом).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 17

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Вечер

• Театральная деятельность. «Игровое занятие» (развивать воображение. Учить подбирать рифмы к словам. развивать ловкость, быстроту реакции)
• Экспериментирование: «Поиграем с солнечными зайчиками..?» (расширять представления детей о явлениях неживой природы: солнечный свет, солнечное тепло. Побуждать детей устанавливать элементарную зависимость состояния погоды от смены времен года).  
• Беседа «Очень важно думать о других» (формировать такие качества, как сочувствие, отзывчивость. Поощрять стремление радовать старших хорошими поступками).
• Д/и «Выполни движение» (формировать умение понимать игровую задачу. Закреплять их умение детей устанавливать соответствие между количеством выполняемых действий и цифрой. Исполнять роль судьи, дающего оценку правильности выполнения задания).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Дид/упр «Что общего?» с Яной, Машей, Настей.

Краткое содержание. Дети рассматривают картинки и определяют, что у них общего: оса и юла (начинаются с гласного звука); бабочка  и ракета (летают, 3 слога)

Вечерняя прогулка

Прогулка 8. Май. (см. Приложение 2)

Работа с родителями

Консультация «Об опасности пластиковых окон»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 34 (без предметов)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 36 (см. Приложение 3)
• Дежурство по столовой (учить детей самостоятельно сервировать стол в соответствии с видом приемы пищи, подбирать посуду в зависимости от меню).
• Беседа «Первоцветы» (познакомить детей с первоцветами, учить видеть красоту  природы)
• Рассматривание репродукции картины Т.Н.Яблонской «Весна» (формировать умение внимательно рассматривать картину и интерес к живописи, развивать эстетические чувства)
• Д/и «Когда это бывает?» (закреплять знания детей о временах года, сезонных изменениях в природе. Активизировать в речи употребление прилагательных).
• П/игра «Чудесный шарик».

Д/и «Что из чего сделано?» с Богданом, Артемом Л., Катей П.

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

ПР (ФЭМП)

Занятие 2. Цель: Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов. Учить сравнивать три предмета по высоте, раскладывать из в убывающей, возрастающей последовательности (высокий, ниже, самый низкий, низкий, выше, самый высокий). Упражнять в умении находить одинаковые игрушки по цвету или величине.

СКР безопасность

«Съедобные ягоды и ядовитые растения». Цель: Познакомить детей со съедобными ягодами и ядовитыми растениями, а также научить различать их и правильно называть.

Физическое развитие

 Занятие 26. Цель: Упражнять в равновесии, ходьбе по гимнастической скамейке боком приставным шагом; прыжки в длину с места; прокатывании мяча.

Прогулка

Прогулка 7. Май. «Весенние деньки» (целевая прогулка в огород). Наблюдение. Чем одуванчик отличается от мать-и-мачехи?  (учить детей находить различия между растениями (разные стебли, цветки, листья)).

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Барто А.Л. «Веревочка» (продолжать учить детей вслушиваться в ритм и мелодику стихотворений)
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей осознанно выполнять правила поведения за столом, соблюдать нормы этикета, учить пользоваться столовым ножом, салфеткой).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 17

Самостоятельная двигательная деятельность (совершенствовать умение детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия).

Вечер

• Предварительная работа к СРИ «Почта»: чтение: А. Шейкин «Вести приходят так»; просмотр мультфильма по теме «Почта» (учить детей усложнять игру путем увеличения числа участников, объединения нескольких сюжетных линий, согласования и прогнозирования ролевых действий и поведения в соответствии с сюжетом игры).
• Д/и «Скажи по-другому» (упражнять детей в умении подбирать синонимы, развивать речевую активность).
• Познавательно-исследовательская деятельность (помочь выявить причину потребности растения в рыхлении; доказать, что растение дышит всеми частями).
• Рассматривание альбома  «Цветы» (расширять знания детей  о цветах,  их строение)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Что это за птица

(зверь, рыба, насекомое)?»
с Лерой, Олей Катей Ч.

Вечерняя прогулка

Прогулка 9. Май. (см. Приложение 2). Наблюдение. Как одуванчики ложатся спать?  (обратить внимание детей на интересное явление — цветы открыты в полдень и закрыты вечером).

Работа с родителями

Предложить родителям посетить вместе с детьми городские парки

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 34 (без предметов)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 36 (см. Приложение 3)
• Формирование КГН (обратить внимание детей на последовательность действий при умывании, учить пользоваться мылом и полотенцем аккуратно).
• Беседы «Как ухаживать за садовыми цветами?», «Почему надо беречь природу?» (формировать представления об охране природы, рассказать о Красной книге России).
• Д/и «Узнай по описанию» (закреплять знания о цветах).
• Разгадывание загадок (формировать у детей умение разгадывать загадки-описания, в тексте которых встречается сравнения, слова в переносном значении, используется прием «отрицание». Развивать воображение, логическое мышление. Обогащать словарь образными выражениями).

Беседа на тему «Забавные истории
из моей жизни» с Ритой, Глебом, Артемом К. (развивать диалогическую речь детей)

Создание условий для  игровой деятельности (формирование у детей умения самостоятельно, организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение).

РР (обучение связной речи)

Лексические упражнения. Цель: Обогащать словарный запас детей.

ХЭР (рисование)

«Цветут сады». Цель: Закреплять умение детей изображать картины природы, передавая её характерные особенности. Учить располагать изображения по всему листу (ближе к нижнему краю и дальше от него). Развивать умение рисовать разными красками. Развивать эстетическое восприятие, образные представления.

Прогулка

Прогулка 8. Май. «Травушкина аптека».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Сиххад А. «Сад» (пер. с азербайдж. А.Ахундовой)
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей соблюдать основные правила поведения за столом (сохранять осанку, правильно держать локти, брать пищу маленькими кусочками, тщательно пережевывать, есть бесшумно)).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 17

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

ПРК

 «Победа в воздухе не вьется, а руками достается». Цель: Знакомить с рассказами о воинах – защитниках Отечества. Знакомство со сказкой «Каша из топора».

Вечер

• СРИ «Цветочный магазин» (учить детей самостоятельно развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего; распределять роли, использовать предметы и атрибуты).
• Игры со строительным материалом: «Цветочный город» (учить детей сооружать различные постройки, самостоятельно находить конструкторские решения для завершения постройки, учить строить по чертежу).
• Игра «Если бы ты был цветком» (систематизировать представления детей о цветах; способствовать развитию умения входить в воображаемый образ, от его лица вести).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Закреплять с Аней, Олесей, Василисой знания о геометрических фигурах, упражнять в составлении фигур из счетных палочек

Вечерняя прогулка

Прогулка 10. Май. (см. Приложение 2)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 34 (без предметов)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 36 (см. Приложение 3)
• Дежурство по занятиям (совершенствовать умения детей, связанные с работой дежурных, повышать степень самостоятельности детей, воспитывать ответственность).
• Беседу «Растения и животные Красной книги» (познакомить детей с Красной книгой, охраняемыми растениями и животными).
• Д/и «О чём я сказала?» (учить детей различать в слове несколько значений, сравнивать их, находить общее и различное).
• П/игра «Чудесный шарик».

Д/и «Назови ласково» с Варей Г., Владой, Мирой. (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. (ягоды, цветы и т.д.)).

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Физическое развитие

 Занятие 28. Цель: Повторить ходьбу со сменой ведущего; упражнять в прыжках в длину с места; развивать ловкость в упражнениях с мячом.

ХЭР(конструирование)

 Повторение. «Дома». Цель: Уточнять представления детей о строительных деталях. Упражнять в плоскостном моделировании, в совместном конструировании; развивать творчество, самостоятельность; формировать навыки пространственной ориентации.

Прогулка

Прогулка 9. Май. «Малышкин светофор» (экскурсия к проезжей части).

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Заходер Б.В. «Серая звездочка» (поддерживать интерес ко всему живому; развивать нравственные чувства; донести идейное содержание произведения до детей: некрасивый – не значит плохой и бесполезный)
• Формирование культуры поведения за столом (учить сохранять во время еды правильную осанку, аккуратно есть, использовать салфетку. Учить благодарить взрослых, оказывать помощь дежурным в уборке посуды).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 17

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

ДОП «Гончарная мастерская»

 Закрепление пройденного материала. Цель: Закрепление народного промысла. Формировать умение наносить на готовое изделие декоративный рисунок, умение   использовать   разные оттенки красок, проводить тонкую линию кистью на изделии.

Вечер

• Опыты «Царство льда, воды и пара» (формировать представления об агрегатных превращениях воды. Развивать представления о знаках и символах)
• Д/и «Нарисуй цветы по контуру» (учить детей понимать суть учебной задачи. Развивать зрительное восприятие, моторику рук, формировать графические навыки).
• Чтение. «Златовласка», пер. с чешск. К.Г.Паустовского (продолжать развивать интерес детей к художественной литературе, в частности к фольклору народов мира; способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям; побуждать рассказывать о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Кто, где живёт?» с Яной, Машей, Настей. (развивать интерес к обитателям разных природных зон).

Вечерняя прогулка

Прогулка 11. Май. (см. Приложение 2)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 34 (без предметов)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 36 (см. Приложение 3)
• Упражнение «Чистюля» (учить относиться к своему здоровью позитивно, знать и применять правила личной гигиены, заботиться о собственном здоровье, личной безопасности).
• Самообслуживание (закрепить умение детей одеваться самостоятельно, в определенном порядке, без напоминаний и подсказок).
• Беседа «Жалобная книга природы» (повторить основные правила поведения на природе).
• Д/и «Буду осторожен в природе» (закреплять  представления детей об опасных ситуациях в природе, учить правилам безопасного поведения)

Д/и «Картинки-загадки» с Богданом, Артемом Л., Катей П. (учить выделять главное и второстепенное; закреплять навыки описания предметов).

Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом математического содержания (учить детей применять в игре знания, полученные на занятиях).

ХЭР (аппликация/лепка)

 А. «Весенний ковер». Цель: Закреплять умение создавать части коллективной композиции. Упражнять в симметричном расположении изображений на квадрате и полосе, в различных приемах вырезывания. Развивать эстетические чувства (композиции, цвета, гаммы) и эстетическое восприятие.

ХЭР (музыка)

 По плану музыкального руководителя.

Физическое развитие (на воздухе)

 Занятие 27.

Цель: Упражнять детей в ходьбе колонной по одному в чередовании с прыжками; повторить игровые упражнения с мячом.

Прогулка

Прогулка 10. Май. «Правила безопасности на улице».  Наблюдение. Как выглядят одуванчики во влажную погоду? (развивать у детей наблюдательность, умение замечать изменения в состоянии растений в связи с избытком влаги).

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Андерсен Г.Х. «Ромашка» (развивать эмоциональную отзывчивость при чтении художественного произведения)
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей сохранять осанку, не делать лишних движений, держать ноги вместе в спокойном состоянии.)

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 17

Игровая деятельность по интересам детей (развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг).

Вечер

• Театральная деятельность. «Показ спектакля “Красная Шапочка”» (познакомить детей с особенностями театрального искусства. Учить выступать перед сверстниками и взрослыми).
• Работа в уголке физического воспитания (совершенствовать умение прыгать через скакалку; развивать самостоятельность, творчество, ловкость, выносливость).
• Д/и  «Небо. Земля. Вода» (закреплять знания детей о среде обитания живых существ, о приспособленности животных к среде обитания).
• ХБТ: уборка в групповой комнате (поощрять инициативу в оказании помощи; формировать бережное отношение к результатам своего труда и труда взрослых).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Доскажи слово» с Лерой, Олей, Ритой (учить отчетливо, произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание).  

Вечерняя прогулка

Прогулка 12. Май. (см. Приложение 2)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 35 (с флажками)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 37 (см. Приложение 3)
• Формирование КГН (обсудить с детьми, почему необходимо мыть руки после посещения туалета, перед едой)
• Беседа «Пчела-труженица» (сформировать у детей знания о двух основных функциях пчел: производство меда и опыление растений).
• Виртуальная экскурсия на пасеку (знакомить с устройством пасеки, улья, работой пасечника)
• П/и «Дикие и домашние пчелы» (1 команда - дикие пчёлы, 2 команда - домашние. У каждой команды свой домик (обручи). Когда звучит музыка, пчелы вылетают из домиков. Как только музыка останавливается, пчелки должны быстро вернуться, каждая в свой домик

Д/и с мячом «Подбери признак» с Катей Ч., Аленой К., Глебом

Образец: петух (какой?) – краснобородый, крикливый, гусь – длинношеий, птенец – беспомощный т. д.

Обогащение предметно – развивающей среды в группе на тему «Насекомые»

ХЭР (музыка)

По плану музыкального руководителя

ПР (ребенок и окруж. мир) 

 «Лес — это дом для многих жильцов» (с.87, Николаева С. Н.). Задачи. Дать детям первоначальное представление о том, что лес — это сообщество растений и животных, проживающих вместе на одной территории; жизнь всех лесных обитателей зависит друг от друга; главные в лесу — деревья, они создают тень, под ними растут теневыносливые кустарники, травы, ягоды и грибы, в лесу живет множество животных — там они находят пищу, могут прятаться, строить гнезда.

РР (обучение связной речи)

Чтение русской народной сказки «Финист – Ясный сокол». Цель: Вспомнить основные черты народной сказки. Познакомить со сказкой «Финист – Ясный сокол».

Прогулка

Прогулка 11. Май. «Помощники природы» (трудовой десант). Наблюдение за божьей коровкой. (уточнить представления детей о том, что жучок передвигается двумя способами — летает и ползает с помощью крыльев и трех пар ножек)).

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение В. Бианки «Как муравьишка домой спешил» (предложить детям узнать персонажей этого произведения на иллюстрациях, предположить, о ком и о чем они рассказывают).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 18

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Вечер

• Театральная деятельность. «Театрализованная игра “Морское путешествие”» (создать веселую и непринужденную атмосферу на занятии, подбодрить зажатых и скованных детей. Развивать фантазию, внимание, память. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми)
• СРИ «Детский сад» (расширить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада. Вызвать у детей желание подражать действиям взрослых. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре между детьми).
• Рассматривание альбома  «Насекомые» (расширять знания детей  о насекомых, особенностях их строения. Формировать умение определять опасных для  человека, животных, защитниках и вредителях урожая, пользе и вреде в природе).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Прокатывание обручей друг другу (развитие движений). с подгруппой детей.

Вечерняя прогулка

Прогулка 13. Май. (см. Приложение 2)

Работа с родителями

Привлечь родителей к созданию предметно-пространственной среды в группе (настольные книги, раскраски, книги, картинки, открытки, стихи, загадки)  тему «Насекомые».

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 35 (с флажками)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 37 (см. Приложение 3)
• Упражнение «Праздник воды» (закрепить умение правильно умываться, правильно пользоваться полотенцем (брать с крючка, вытираться, вешать его на место)).
• Дежурство по столовой (учить детей самостоятельно сервировать стол, подбирать посуду в зависимости от меню, сопоставлять количество приборов с числом присутствующих детей).
• Беседа «Насекомые» (уточнить знания детей о насекомых, их разнообразии, отличительных признаках, питании, передвижении).
• Строительные игры: совместные постройки детей (учить детей выполнять постройки по образцу, по инструкции, по памяти, закреплять приобретенные умения действовать согласованно. Поощрять творчество, фантазию, взаимопомощь).

Закреплять представления Артемом К., Аней, Олесей о геометрических фигурах (круге, квадрате, треугольнике, кубе). Учить называть их, находить в окружающих предметах

Самостоятельно-художественная деятельность (побуждать детей рисовать пожеланию разными материалами использовать в работе освоенные навыки и техники).

ПР (ФЭМП)

Занятие 3. Цель: Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от качественных признаков предмета (размера, цвета), в умении сравнивать предметы по величине, раскладывать их, обозначать словами: самый большой, еще меньше, самый маленький, больше. Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, обозначать пространственные направления относительно себя словами: вперед, назад, налево, направо, вверх, вниз.

СКР безопасность

«К кому можно обратиться за помощью, если ты потерялся на улице». Цель: Объяснить детям, если они потерялись на улице, то обращаться можно не к любому взрослому, а только к полицейскому, военному, продавцу.

Физическое развитие

Занятие 29. Цель: Упражнять в прыжках через короткую скакалку на двух ногах вместе; перебрасывание мячей друг другу в парах; метание мешочков на дальность.

Прогулка

Прогулка 12. Май. «Поможем малышам». Наблюдение. Чем питается божья коровка? (рассказать детям о том, что жучок-хищник поедает очень маленьких букашек — тлей, которые уничтожают листья и стебли растений, принося им большой вред, они зеленоватого или коричневатого цвета).

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Драгунский В.Ю. «Он живой и светится»
• Формирование культуры поведения за столом (способствовать автоматизации выполнения детьми правил поведения за столом).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 18

Самостоятельная двигательная деятельность (совершенствовать умение детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия).

Вечер

• СРИ «Готовим обед» (расширять представления детей о работе повара. Побуждать детей включаться в совместную с взрослыми игру. Учить играть дружно, не ссориться. Помочь выбрать роли. Прививать элементарные навыки социального общения).
• Просмотр презентации «Насекомые в природе» (сформировать у детей общие представления о мире насекомых, обратить внимание на их особенность, цвет, форму, место обитания)
• Отгадывание загадок о насекомых (развивать мышление, память)
• П/и «Тише едешь» (закрепить правила, развлечь детей).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Упражнение «Придумай слова со звуками [ш], [с]»

с подгруппой детей.

Вечерняя прогулка

Прогулка 14. Май. (см. Приложение 2)

Работа с родителями

Консультация «Укусы насекомых»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 35 (с флажками)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 37 (см. Приложение 3)
• Трудовые поручения «Уборка в группе» (способствовать совершенствованию выполнения детьми соответствующих трудовых операций).
• Беседа «Чудесное превращение» (уточнить знание детей о внешнем виде, месте обитания бабочек, знакомить с понятием метаморфоза)
• Д/и «Составь рассказ по этапам развития бабочки» (закрепить знания о стадиях развития бабочки, развивать речь детей)
• Игровая ситуация «Меня укусило насекомое» (пополнять знания детей о первой помощи)

Д/и «Шнуровка»
с Василисой, Варей Г., Владой (развивать мелкую моторику рук)

Создание условий для  игровой деятельности (формирование у детей умения самостоятельно, организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение).

РР (обучение связной речи)

 Звуковая культура речи (проверка усвоенного материала). Цель: Проверить, умеют ли дети различать звуки и четко и правильно произносить их.

ХЭР (рисование)

 «Бабочки летают над лугом». Цель: Учить детей отражать в рисунках несложный сюжет, передавая картины окружающей жизни; располагать изображения на широкой полосе; передавать колорит того или иного явления на основе наблюдений. Развивать цветовое восприятие. Учить передавать контуры бабочек неотрывной линией. Закреплять умение рисовать акварелью. Учить сочетать в рисунке акварель и гуашь; готовить нужные цвета, смешивая акварель и белила. Развивать эстетическое восприятие, умение видеть красоту окружающей природы.

Прогулка

Прогулка 13. Май. «Песочные фантазии». Наблюдение. Как божья коровка защищается от врагов?  (рассказать детям, что жучок выделяет специальную жидкость всякий раз, когда его тревожат; яркая окраска предостерегает всех вокруг: «Меня есть нельзя — я невкусный»).

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. В. Степанов «Летающий цветок» (продолжать знакомить с произведениями о насекомых).
• Формирование культуры поведения за столом - учить пользоваться вилкой, есть аккуратно, во время еды сохранять правильное положение тела.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 18

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

ПРК

 «А за ним такая гладь – ни морщинки не видать». Цель: Знакомство детей с различными способами глажения белья. Загадывание загадок о предметах обихода.

Вечер

• СРИ «У врача» (учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар»).
• Презентация «Муравьи - санитары леса» (углублять знания детей о муравьях, их образе жизни. Формировать представление о роли муравьев в жизни леса. Воспитывать бережное отношение к муравьям)
•  Д/и «Собери бабочку», «Парочки насекомые» (развивать внимание, логику,  мышление)
• Д/и «Когда это бывает?» (продолжить учить различать признаки времён года).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Дидактическое упражнение «Кто знает, пусть дальше считает» с Мирой, Яной, Машей.

Вечерняя прогулка

Прогулка 15. Май. (см. Приложение 2)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 35 (с флажками)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 37 (см. Приложение 3)
• Упражнение «Чудесные расчески» (учить находить недостатки в своем внешнем виде и исправлять их, пользоваться расческой после сна и прогулки).
• Рассказы детей. «Стрекозы, бабочки, пчелы, кузнечики» (формировать знания о том, как насекомые защищаются от врагов. Развивать навыки общения со сверстниками, соблюдать правила и  соц.нормы общения).
• Рассматривание репродукции картины И.Е. Репина «Стрекоза» (формировать умение внимательно рассматривать картину, формировать интерес к живописи, развивать эстетические чувства, предложить подумать, почему художник назвал картину «Стрекоза»)
• Д/и «Где чей домик?» (расширять представления детей о передвижении в пространстве, формировать умение использовать и создавать схематическое изображение пути перемещения).

Д/и «Ориентировка в пространстве» (закрепить умение ориентироваться на плоскости, определять взаимное расположение картинок слева, справа, посередине, вверху, внизу). С Настей, Богданом, Артемом Л.

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Физическое развитие

 Занятие 31. Цель: Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, беге врассыпную, в ползании по скамейке; повторить метание в вертикальную цель.

ХЭР(конструирование)

 Повторение. «Сказочный городок». Цель: Учить детей проектировать город из домов и улиц. Развивать творчество, самостоятельность, воображение; формировать навыки пространственной ориентации.

Прогулка

Прогулка 14. Май. «Дружит небо с облаками» (сюжетная прогулка).  

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Басня И. Крылова «Стрекоза и Муравей» (закреплять представление детей о басне, о ее жанровых особенностях; подвести к пониманию аллегории басни, ее идеи; воспитывать чуткость к образному строю языка басни).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 18
• Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати.

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

ДОП «Гончарная мастерская»

Подготовка к ярмарке. Цель: Закрепить у детей знания о народных промыслах: дымковском, гжельском, хохломском, о матрешках (загорских, семеновских). Развивать у детей умение создавать композицию, гармонично размещать детали на заданной площади, развивать чувство цвета, творческую фантазию.

Вечер

• Беседа о комарах (закрепить знания детей о жизни комаров, их местах обитания)
• СРИ «Детский сад» (закреплять умения детей готовить необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий, налаживать и регулировать взаимодействие в совместной игре).
• Музыкально-ритмическое упражнение «Изобрази животное или насекомое» под муз. В.Ребрикова, В.Витлина, Н.Любарского, А.Руббака (развивать умение входить в игровой образ, творческое воображение, инициативу, импровизационные навыки)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Какое слово не подходит?» с Катей П., Лерой, Олей. (развитие умения подбирать однокоренные слова)

Вечерняя прогулка

Прогулка 16. Май. (см. Приложение 2)

Работа с родителями

Родительское собрание «Растём играя»        

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 35 (с флажками)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 37 (см. Приложение 3)
• Самообслуживание (способствовать применению на практике освоенных детьми навыков самообслуживания)
• Беседа с детьми: «Как надо вести себя в природе? Можно ли ловить бабочек, жуков? Разорять муравейники? Рвать цветы? Ломать ветки деревьев? Почему?»
• Игры «Геокон», «Колумбово яйцо», «Танграм» (формировать математические представления, закрепить названия фигур).
• Д/и «Живая природа» (расширять представления  об окружающем мире. Упражнять в умении определять объекты, относящиеся к живой природе. Воспитывать экологическую культуру).
• Игра «Магазин слов» (упражнять в умении находить слова с заданным слогом и звуком).

Д/упр «Загадай, мы

отгадаем» с подгруппой детей.

Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом математического содержания (учить детей применять в игре знания, полученные на занятиях).

ХЭР (аппликация/лепка)

 Л. «Сказочные животные». Цель: Продолжать формировать умение детей лепить разнообразных сказочных животных (Чебурашка, Винни – Пух, мартышка, слоненок и другие); передавать форму основных частей и деталей. Упражнять в сглаживании поверхности смоченными в воде пальцами; в лепке предметов по частям и из целого куска. Развивать воображение и творчество.

ХЭР (музыка)

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие (на воздухе)

 Занятие 30.

Цель: Упражнять детей в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; ходьбе и бегу по кругу.

Прогулка

Прогулка 15. Май. «Ай да листочки».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение рассказа из цикла «Синичкин календарь. Май» В. Бианки

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 18

Игровая деятельность по интересам детей (развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг).

Вечер

• Беседа по ОБЖ «Чем полезен мёд?» (закрепить знания о продукте, который вырабатывают пчелы, свойствах меда (цвет, вкус, тягучесть, зависимость от растений, с которых пчела собирала нектар)).
• Д/и «Кто летает?»  (закрепить знания о  насекомых, птицах, развивать внимание, память).
• СРИ «Магазин» (научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда»).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Когда это бывает?»

с Катей Ч., Ритой, Аленой К.

Вечерняя прогулка

Прогулка 17. Май. (см. Приложение 2)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 36 (с кольцом (кольцеброс))
• УТРЕННИЙ КРУГ № 38 (см. Приложение 3)
• Формирование КГН (обсудить с детьми, почему необходимо мыть руки после посещения туалета, перед едой)
• Беседа с детьми: «Скоро лето» (развивать диалогическую речь. Уточнять и расширять словарь по теме).
• Д/и «Природа и человек» (развивать знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа).
• П/и «Солнце и тень» (развивать физические навыки детей).

Закрепление с Аленой Я., Глебом, Артемом К.

умения прыгать на одной ноге

Обогащение предметно – развивающей среды в группе на тему: «Лето»

ХЭР (музыка)

По плану музыкального руководителя

ПР (ребенок и окруж. мир) 

«Весна кончается — лето начинается» (с.153, Николаева С. Н.). Задачи. Уточнить и обобщить представление детей о весне как о сезоне, когда в природе быстро меняются условия жизни (становится тепло, увеличивается световой день, оттаивает земля, при таянии снега и льда образуется много воды, поэтому оживают все растения и животные; распускаются листья, цветы, растут молодые побеги, оживают насекомые, просыпаются животные, которые были в спячке, возвращаются перелетные птицы, которые вьют гнезда, выводят потомство; весна — красивое время года, поэтому про весну поэты написали много стихотворений, художники создали замечательные картины).

РР (обучение связной речи)

Составление рассказа «Забавные истории из моей жизни». Цель: Проверить, умеют ли дети составлять подробные и логичные рассказы на темы из личного опыта.

Прогулка

Прогулка 16. Май. «Какая сегодня погода?»  

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. «Желтый аист» пер. с кит. Ф.Ярлина
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей правильно есть хлеб (разламывать его пополам, не крошить, размещать его на тарелке или салфетке), контролировать свою осанку во время еды).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 18

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Вечер

• Театральная деятельность. «Театрализованная игра “Сам себе режиссер”» (создавать условия для импровизации мини-спектакля. Развивать воображение. Закреплять навыки работы в коллективе (умение распределять обязанности, действовать в соответствии с общим замыслом))
• «Узнай друзей по фотографии» (развивать дружеские взаимоотношения между детьми. Углублять представления детей о себе в прошлом и настоящем).
• Д/и «Лето красное» (познакомить детей с одним из видов народного искусства (изделия из Полховского Майдана)).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

По рисованию «Обведи по точкам» с Аней, Василисой, Машей.  (развивать у детей целостное восприятие предметов).

Вечерняя прогулка

Прогулка 18. Май. (см. Приложение 2)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 36 (с кольцом (кольцеброс))
• УТРЕННИЙ КРУГ № 38 (см. Приложение 3)
• Упражнение «Праздник воды» (закрепить умение правильно умываться, правильно пользоваться полотенцем (брать с крючка, вытираться, вешать его на место)).
• Дежурство по столовой (учить детей самостоятельно сервировать стол, подбирать посуду в зависимости от меню).
• Ситуативный разговор «Какое бывает лето» (дать знания о лете, о летнем климате, изменениях в природе).
• Игра «Бросаемся слогами» (формировать умение подбирать слова с определённым слогом).
• Создание Красной книги своей местности. (воспитывать бережное отношение к природе родного края).

Упражнение Олесей, Яной, Настей

в перебрасывании мячей с отскоком от пола и ловля двумя руками
с хлопком в ладоши

Самостоятельно-художественная деятельность.

Цель: побуждать детей рисовать пожеланию разными материалами использовать в работе освоенные навыки и техники.

ПР (ФЭМП)

Занятие 4. Цель: Математическое развлечение по закреплению программного материала с использованием нетрадиционного приема обучения детей.

СКР безопасность

«Знаешь ли ты свой адрес, телефон и можешь ли ты объяснить, где живешь?»  Цель: Учить детей запоминать и твердо знать свой адрес или уметь обозначить ориентиры, которые помогут найти их место жительства (где находится и как выглядит дом, что расположено по близости).

Физическое развитие

Занятие 32.  Цель: Упражнять ползании по гимнастической скамейке с опорой на ладони и ступни (по-медвежьи»); прыжках через скакалку; метание в вертикальную цель.

Прогулка

Прогулка 17. Май. «Дятел – защитник леса».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Пантелеев Л. «Буква ТЫ»        
• Формирование культуры поведения за столом (способствовать автоматизации выполнения детьми правил поведения за столом и после обеда (учить есть бесшумно, правильно пользоваться приборами, выходя из-за стола, аккуратно отодвигать стул)).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 18

Самостоятельная двигательная деятельность (совершенствовать умение детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия).

Вечер

• Чтение стихов о безопасности на ЖД (формировать основы безопасности).
• Упражнение «Расскажи, что видишь» (развивать связную речь, умение выстраивать предложения).
• Лепка «Посуда» (закрепить технику лепки, развивать воображение).
• Напольный лабиринт (развивать точность движений).
• «Расскажи родителям о правилах дорожного движения» (подвести детей к пониманию необходимости соблюдать правила дорожного движения. Продолжать знакомить с дорожными знаками. Воспитывать культуру поведения на улице).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Что бывает летом?» с Владой, Мирой, Яной.

Вечерняя прогулка

Прогулка 19. Май. (см. Приложение 2)

Работа с родителями

Консультация «Летние игры с водой»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 36 (с кольцом (кольцеброс))
• УТРЕННИЙ КРУГ № 38 (см. Приложение 3)
• Игровая ситуация «Носовой платочек» (учить детей следить за состоянием носа и рта, при кашле и чихании пользоваться носовым платком).
• Трудовые поручения «Уборка в группе» (способствовать совершенствованию выполнения детьми соответствующих трудовых операций).
• Беседа «Изменения, происходящие в природе с приближением лета» (развивать речевую активность).
• Д/и «Кто как поет?» (закреплять знания детей об особенностях птиц).
• Прослушивание аудиозаписи «Голоса птиц»
• Упражнение с мячом «Я знаю пять цветов» (закреплять знание названий цветов).

Д/и «Пронумеруй предметы» с Богданом, Артемом Л., Олей. (закреплять навыки порядкового счета; формировать умение отвечать на вопросы: «На котором по счету месте?», «За какой цифрой следует?»)

Создание условий для  игровой деятельности (формирование у детей умения самостоятельно, организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение).

РР (обучение связной речи)

Повторение. Цель: Работа по закреплению программного материала (по выбору педагога).

ХЭР (рисование)

 «Цветные странички». Цель: Учить детей задумывать содержание своего рисунка в определенной цветовой гамме и выдерживать это условие до конца. Добиваться образного решения намеченной темы. Закреплять приемы рисования акварелью, гуашью; учить разбавлять краски водой, добавлять белила для   получения оттенков цвета. Развивать воображение и творчество.

Прогулка

Прогулка 18. Май. «Скорей бы лето».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Толстой Л.Н. «Котенок»

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 18

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

ПРК

Прощание с «избой». Цель: Словесные народные игры. Рассказывание докучных сказок. Пение частушек.

Вечер

• СРИ «Дом, семья» (побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку).
• Д/и «Собери картинку» (актуализировать и уточнить знания детей о геометрических фигурах. Закреплять умение выкладывать из счетных палочек треугольник, квадрат, прямоугольник. Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук).
• Пополнение новыми фотографиями альбома «Достопримечательности моего города» (воспитывать гордость за свой город и страну).
• Рассматривание альбома «Летние олимпийские виды спорта» (расширять знания об олимпийских играх).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Какое что бывает?»
с Катей П.. Катей Ч., Аленой Я.

Вечерняя прогулка

Прогулка 20. Май. (см. Приложение 2)

Работа с родителями

Фотовыставка  «Из жизни нашей группы»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 36 (с кольцом (кольцеброс))
• УТРЕННИЙ КРУГ № 38 (см. Приложение 3)
• Упражнение «Чудесные расчески» (учить находить недостатки в своем внешнем виде и исправлять их, пользоваться расческой после сна и прогулки).
• Упражнение «Рисуем вместе» (способствовать развитию межличностных отношений).
• Развивающая игра «Чем похожи и чем отличаются» (развивать аналитическое мышление).
• Отгадывание загадок о временах года, насекомых и цветах (развивать умение отгадывать загадки).
• Сюжетное рисование по замыслу (формировать умение распределять предметы по всему листу).
• Упражнение «Сколько слов в предложении» (развивать фонематический слух).

Подскоки на месте

(ноги врозь – вместе; одна вперед –

другая назад) с Ритой, Лерой, Олей.

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Физическое развитие

Занятие 34. Цель: Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по повышенной опоре в прыжках.

ХЭР(конструирование)

Повторение. «Машины». Цель: Формировать представления о различных машинах, их функциональном назначении, строении; формировать представление о колесах и осях, о способах их крепления.

Прогулка

Прогулка 19. Май. «Зеленый ковер».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Ушинский К.Д. «Слепая лошадь»

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 18

Игровая деятельность по интересам детей (развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг).

ДОП «Гончарная мастерская»

Ярмарка. Цель: Воспитывать интерес к русскому декоративно-прикладному искусству, уважение к труду народных мастеров. Воспитывать чувство гордости за Россию, за русский народ, богатый старинными обычаями, трудолюбием, умением работать и веселиться от души. Показать детям неразрывную связь между различными видами народного искусства; народными промыслами, ремеслами, музыкой, устным народным творчеством.

Вечер

• Обсуждение пословиц о храбрости (формировать понятие храбрости и смелости).
• СРИ «Автосалон» (составлять описание машин, пользуясь планом, предложенным воспитателем, воспитывать навыки культурного общения, активизировать словарь).
• Познавательно-исследовательская деятельность с источниками света и шумелками (способствовать желанию совершать открытия).
• Чтение В.Бианки «Красная горка» (познакомить с произведением).
• Слушание песен о дружбе (развивать музыкальный слух, вспомнить слова песен).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Чего не стало?». (развитие внимания и наблюдательности). С подгруппой детей.

Вечерняя прогулка

Прогулка 21. Май. (см. Приложение 2)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 36 (с кольцом (кольцеброс))
• УТРЕННИЙ КРУГ № 38 (см. Приложение 3)
• Дежурство: накрыть столы к завтраку (продолжать учить детей правильно сервировать стол; убирать со стола; воспитывать трудолюбие).
• Рассматривание альбома «Цветы» (закрепить названия цветов; вспомнить строение цветов; вспомнить названия цветов, которые цветут летом).
• «Загадки» (по сказочным персонажам) (закреплять знание сказочных персонажей, развивать внимание, мышление).
• П/и «Трамвай» (развивать умение детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета, менять движение).

Индивидуальное задание Богданом, Аленой К., Артемом К.

«Назови одним словом»

Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом математического содержания (учить детей применять в игре знания, полученные на занятиях).

ХЭР (аппликация/лепка)

А. «Загадки». Цель: Развивать образные представления, воображение, творчество. Упражнять в создании изображений различных предметов из разных геометрических фигур, преобразовании фигур путем разрезания по прямой по диагонали на несколько частей. Закреплять умение составлять изображение по частям из разных фигур, аккуратно наклеивать.

ХЭР (музыка)

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие (на воздухе)

Занятие 33.

Цель:  Упражнять детей в ходьбе и беге парами; закреплять прыжки через скакалку, умение перестраиваться по ходу движения.

Прогулка

Прогулка 20. Май. «Где просыпается солнышко?».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Бжехва Я. «На горизонтских островах» (пер. с польск. Б.В. Заходера)

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 18

Игровая деятельность по интересам детей (развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг).

Вечер

• Театральная деятельность. «Театрализованная игра “Цирковое представление”» (создать условия для организации «цирковых номеров». Поощрять импровизацию, умение свободно чувствовать себя в роли. Совершенствовать умение согласовывать свои действия с действиями товарищей)
• Игры с большим строительным материалом.  «Дома бывают разные: высокие и низкие» (развивать конструкторские навыки детей).
• Д/и «Что где растет?» (учить детей понимать происходящие в природе процессы; показывать зависимость всего живого на земле от состояния растительного покрова).
• П/и «У медведя во бору» (учить бегать, не наталкиваясь друг на друга).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Индивидуальное задание с Василисой, Глебом, Владой, Мирой.

«Назови соседей числа …»

Вечерняя прогулка

Прогулка (повтор любой прогулки). Май. (см. Приложение 2)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.