план на февраль старшая группа 2025
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

понедельник

I.ХЭР (музыка)

II.Позн.р.

(реб.и окр. мир)

III.РР (обучение

связной речи)

3.   По плану музыкального руководителя

О чем говорят дорожные знаки

Беседа о дружбе

10.  По плану музыкального руководителя

Путешествие в прошлое лампочки

Чтение русской народной сказки «Царевна – лягушка».

17.  По плану муз-го руководителя

В гостях у художника

Чтение и пересказ сказки А.Н. Толстого «Ёж».

24.   По плану муз-го руководителя 

Российская армия

Рассказывание по сюжетной картине

вторник

I. Познавательное развитие (ФЭМП)

III СКР(безоп-ть)

II. Физическое

развитие

4. Занятие 1

Витамины и полезные продукты

Занятие 13

11.  Занятие 2

Витамины и здоровый организм

Занятие 16

18. Занятие 3

Здоровая пища

Занятие 19

25.. Занятие 4

Режим дня

Занятие 22

среда

I. РР (обучение связной речи)

II. ХЭР (рисов.)

5  Обучение рассказыванию: «Моя любимая игрушка».

Красивое развесистое дерево зимой

12..     Звуковая культура речи: дифференциация звуков «ч» - «щ».

По мотивам хохломской росписи

19.   Чтение стихотворения Ю. Владимирова «Чудаки».

Солдат на посту

26.   Составление рассказов по картинкам

 Декоративное рисование «Укрась свои игрушки».

III. ПРК (приоб. к русск.  культ.)

Гуляй, да присматривайся»

Сказка для Кузи

Письмо Нафане

Ой ты, масленица!

четверг

I.Физ. развитие

II.ХЭР (констр.)

6.  Занятие 14

Машины

13.  Занятие 17

Метро

20.. Занятие 20

Суда

27.Занятие 23

Корабли

III. «Гончарная мастерская»

 Раскрашивание фигурок

 Лепка чашки на гончарном круге.

 Лепка чашки на гончарном круге.

 Лепка чашки на гончарном круге.

пятница

I.ХЭР

(аппли.лепка)

II.ХЭР (музыка)

7. А. «Матрос с сигнальными флажками»

По плану муз-го руководителя

14.  Л. «Щенок».

По плану муз-го руководителя

21.  А. «Пароход».

Мероприятие

«Наша армия сильна!»

28.   Л. «Кувшинчик».

Мероприятие

«Широкая масленица!»

III.  Физ.развитие (на воздухе)

Занятие 15

Занятие 18

Занятие 21

Занятие 24

Тема

Программные задачи

Содержание

Методические приемы

Почта

Ознакомление с трудом взрослых на почте. Развивать интерес в игре. Формировать положительные взаимоотношения между детьми. Воспитывать у детей уважение к труду продавца и культуру поведения в почтовом отделении.

Писать письма, собирать посылку – относить на почту. Получать письма (телеграммы, посылки) – читать (рассматривать содержимое). Приносить почту – раздавать письма.

Игры – ситуации: «Почтальон принес газеты, письмо», «Посылка для мишек». Наблюдение за работой почтальона. Беседы на тему «Кто приносит почту?». Чтение художественной литературы. Рассматривание  картинок, иллюстраций. Изготовление альбома «Почта». Изготовление атрибутов к игре. Беседа о профессии почтальона.

ФОРМЫ РАБОТЫ

ТЕМА

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ

ОТВЕТСТВЕННЫЙ

Наглядная информация

День защитника Отчества

Папка-передвижка

Воспитатели

Консультации

Индивидуальные особенности детей

Методические пособия, материал для практической деятельности ребят

Наглядная информация

Воспитатели и родители

Роль фольклора в развитии детей

поделки

Воспитатели и родители

Роль отца в воспитании ребенка

Информационный лист

Воспитатели

Памятка

Воспитание мальчиков и девочек

Информационный лист

Воспитатели

Опытно-экспериментальная деятельность детей дома

Буклет

Воспитатели

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс № 22 (без предметов)

УТРЕННИЙ КРУГ № 22 (см. Приложение 3)

Упражнение «Праздник воды» (учить детей пользоваться предметами личной гигиены, проявлять самостоятельность, бережное отношение к ним).

Ситуативный разговор «Что необходимо нам для жизни?» (продолжать тренировать умение отвечать на вопросы воспитателя, находить необычное в обычном)

Рассматривание картинки с изображением ученого и микроскопа (развивать диалогическую речь, уточнять и расширять словарь по теме)

Чтение. А.Усачев «Синхрофазатрон»

Д/и «Волшебные клеточки» с Катей К., Машей, Олей  (развивать  мышление, логику, мелкую моторику рук).

Обогащение предметно – развивающей среды в группе по теме «Наука»

ХЭР (музыка)

Позн.р.(реб.и окр. мир)

РР (обучение связной речи)

По плану музыкального руководителя

«О чем говорят дорожные знаки» (с.52, Абрамова Л.В.).

Задачи. Продолжать знакомить детей с дорожными знаками, с правилами дорожного движения, видом транспортом. Воспитывать культуру поведения на улице.

Беседа о дружбе.

 Цель: Продолжать помогать детям осваивать нормы поведения, учить доброжелательности.

Прогулка

Прогулка 3.

 Февраль. «Народные приметы февраля».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Заходер Б.В. «Моя Вообразилия» (учить внимательно слушать, развивать воображение)
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей правильно пользоваться салфеткой за столом после приема пищи; воспитывать опрятность, культуру поведения за столом).

Деятельность после сна

• Заправка кроватей. Продолжать учить принимать участие в смене постельного белья. Беседа «Чистота – залог здоровья»
• Гимнастика после сна. Комплекс 11

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Вечер

• Театральная деятельность. «Театрализованная игра “Метелица”» (учить детей ориентироваться в окружающей обстановке. Развивать внимание, наблюдательность, музыкальную память, умение верно интонировать мелодию. Учить действовать с воображаемыми предметами)
• СРИ по выбору детей (поддерживать инициативу детей в выборе сюжета и организации игрового взаимодействия).
• Настольная игра «Парные картинки» (формировать у детей умение замечать черты сходства и различия в предметах)
• Беседа «Моя любимая игрушка» (развивать стремление детей выражать свое отношение к окружающему).
• Творческая мастерская: «Чудесные превращения кляксы» (создать условия для свободного экспериментирования с разными материалами и инструментами (художественными и бытовыми). Показать новые способы получения абстрактных изображений (клякс). Развивать творческое воображение).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Упр. «Хватит ли?» (упражнять  Богдана, Глеба, Артема Л. в умении видеть равенство и неравенство групп предметов разного размера)

Вечерняя прогулка

Прогулка 7.

Февраль. (см. Приложение 2)

Работа с родителями

Привлечь родителей к созданию предметно-пространственной среды в группе (настольные книги, раскраски, книги, картинки, открытки, стихи, загадки)  тему «Наука».

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 22 (без предметов)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 22 (см. Приложение 3)
• Игровая ситуация «В гостях у Мойдодыра» (учить умываться по необходимости (минимум 2 раза в день), объяснить, что после умывания кожа лучше дышит).
• Дежурство по столовой (учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой, правильно сервировать стол).
• Презентация «Наука и ученые» (дать детям понятие, что такое наука и чем занимаются ученые)
• Словесная игра «Назови ученого» (воспитатель называет науку, а дети тех, кто ей занимается: химия – химики, экология – экологи…)
• Д/и «Растворится, или нет?» (познакомить с процессом исследования растворимости различных продуктов в воде (песок, сахар, соль, глина))
• Наблюдение. Как попугаи отдыхают и спят? (воспитывать внимательное, бережное отношение к птицам Дать представление о том, что птицы иногда отдыхают днем и спят ночью, что им не надо мешать).

По рисованию «Обведи по точкам» с Яну, Варю Л., Алену Я. (развивать у детей целостное восприятие предметов).

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок.

Позн. разв.

ФЭМП

СКР(безоп-ть)

Физ.развитие

Занятие 1

Цель: Продолжать упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5. Закреплять представления о значении слов вчера, сегодня, завтра. Учить сравнивать три предмета по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности (широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий.

«Витамины и полезные продукты».

Цель: Рассказать детям о пользе витаминов и их значении для здоровья человека.

Занятие 25

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в равновесии; повторить задание в прыжках.

Прогулка

Прогулка 4.

Февраль. «День прибавился – и вот февраль на улицу зовет».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Пивоварова И.М. «Сосчитать не могу» (учить внимательно слушать, понимать прочитанное; предложить подумать, что еще невозможно сосчитать)
• Формирование культуры поведения за столом (продолжать работу над формированием умений детей корректно использовать столовые приборы во время принятия твердой пищи; закреплять умение жевать тщательно, не спеша и не разговаривая, с закрытым ртом).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 11

Самостоятельная двигательная деятельность (учить детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия).

Вечер

• Рассматривание оборудования и материалов для экспериментальной деятельности (познакомить детей с оборудованием  и материалами, необходимыми для проведения опытов и  экспериментов, правилами безопасного обращения с ними).
• Опыт «Статическое электричество» (дать представление о положительно и отрицательно заряженных частицах, используя несколько основных предметов, которые мы часто используете в быту).
• Малоподвижная игра «Угадай, что делали». ([2], с. 34)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Найди

лишнюю картинку» с ………………………… (развивать у

ребёнка логические

способности).

Вечерняя прогулка

Прогулка 8.

Февраль. (см. Приложение 2)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 22 (без предметов)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 22 (см. Приложение 3)
• Формирование КГН (обратить внимание детей на последовательность действий при умывании, учить пользоваться мылом и полотенцем аккуратно).
• Трудовое поручение «Смена грязных полотенец» (поддерживать устойчивый интерес к труду, стремление старательно выполнить поручение. Учить вешать полотенце в индивидуальную ячейку).
• Беседа «Дерево и его свойства» (познакомить с особенностями предметов и изделий из дерева, выявить их свойства).
• Упражнение «Угадай, чей звук?» (познакомить детей с разнообразием звуков в природе и в быту).
• Д/и «Разделим пополам» (научить детей делить целое на 2, 4 части складыванием предмета пополам).
• Малоподвижная игра «Котик к печке подошел».

Д/и «Найди фишке место» с Катей Ч., Ритой, Василисой  (научить определять место заданного звука в слове(начало, середина, конец), опираясь на громкое проговаривание).

Создание условий для  игровой деятельности (формирование у детей умения самостоятельно, организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение).

РР (обучение связной речи)

ХЭР (рисов.)

ПРК (приоб. к русск.  культ.)

Обучение рассказыванию: «Моя любимая игрушка».

Цель: Учить детей составлять рассказы на темы из личного опыта. Упражнять в образовании антонимов.

«Красивое развесистое дерево зимой».

Цель: Учить детей создавать в рисунке образ дерева, находить красивое композиционное решение (одно дерево на всем листе). Закреплять умение использовать разный нажим на карандаш (мелок) для передачи более светлых и более темных частей изображения. Учить использовать линии разной интенсивности как средство выразительности. Развивать эстетическое восприятие, эстетическую оценку.

«Гуляй, да присматривайся».

Цель: Беседа о характерных особенностях февраля. Знакомство со сказкой «Два Мороза».

Прогулка

Прогулка 5.

Февраль. «К нам идет тепло».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение русск.нар.сказки «По щучьему велению»
•  Формирование культуры поведения за столом (формировать привычку использовать столовые приборы по назначению,  удерживать их над тарелкой во время еды и класть на тарелку после окончания  приема пищи).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 11

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Вечер

• Беседа «Как мы помогаем взрослым» (воспитывать трудолюбие, стремление радовать старших хорошими поступками).
• СРИ «Юные исследователи» (учить детей организовывать сюжетно-ролевую игру с элементами опытно-экспериментальной деятельности).
• Д/и с магнитом «Притягивает – не притягивает» (учить детей с помощью простых опытов делить металлические предметы на две группы, определять характерные признаки железных предметов).
• Игры со строительным материалом «Игра в волшебников» (учить детей творческому конструированию, учить придумывать необычные конструкции, использовать предметы-заместители, различные детали конструктора и строительного материала).
• Игровое упражнение «Солнечные зайчики» (помочь детям понять, как можно отразить свет с помощью зеркала, фокусируя его на солнечные лучи).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Кто больше слов на букву Ц назовёт» с подгруппой детей

Вечерняя прогулка

Прогулка 9.

Февраль. (см. Приложение 2)

Работа с родителями

Буклет «Опытно-экспериментальная деятельность  детей дома»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 22 (без предметов)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 22 (см. Приложение 3)
• Игровое упражнение «Ладушки-ладушки» (учить детей осознанно относиться к своему внешнему виду, следить за чистотой рук, мыть их по мере необходимости).
• Дежурство по занятиям (формировать умение детей организовывать дежурство, стремление к самообслуживанию).
• Беседа «Металлы и их свойства» (закреплять знания детей о металлах, познакомить с различными видами металлов. С помощью простых опытов предложить детям выявить свойства металлов).
• Д/и «Так бывает, или нет?» (уточнить знания детей о свойствах предметов и явлений, развивать познавательную активность).
• Игра «Весёлый счет» (совершенствовать умение считать в прямом и обратном порядке).

Упражнение Артемом К., Катей Ч., Машей

в пролезании в обруч боком, прямо и в группировке

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Физ. развитие

ХЭР (констр.)

«Гончарная мастерская»

Занятие 26

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в равновесии; повторить задание в прыжках.

«Мосты».

 Цель: Дать представление о мостах, их назначении, строении; упражнять в строительстве мостов; закреплять умение анализировать образцы построек, иллюстраций; умение самостоятельно подбирать необходимые детали по величине, форме, цвету, комбинировать их.

Раскрашивание фигурок.

Цель: Создать условия для оформления своих работ, формировать умение красочно раскрашивать изделия гуашью  –  использование  разных оттенков красок.

Прогулка

Прогулка 6.

Февраль. «От берез белым-бело» (экскурсия в березовую рощу).

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Голявкин В.В. «И мы помогали»
• Формирование культуры поведения за столом (продолжать учить детей есть с закрытым ртом, пережёвывать пищу бесшумно; продолжать работу над формированием умений воспитанников корректно использовать столовые приборы).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 11

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Вечер

• Рассматривание  картинки «Объекты рукотворного мира из дерева» (предложить детям рассмотреть картинку, рассказать о том, какие предметы рукотворного мира сделаны из дерева, что можно делать с деревянными предметами).
• Образовательная ситуация «Электрический театр» (выявить с детьми, что наэлектризованные предметы могут двигаться, что электричество притягивает)
• Д/и «Угадай -ка» (учить детей внимательно слушать, анализировать текст загадки о природных объектах, обогащать словарный запас, развивать способность сопоставлять, сравнивать, аргументировать своё мнение).
• Музыкальная игра на металлофоне (развивать музыкальный слух).
• Игра «Что для чего» (вспомнить о пользе некоторых продуктов для здоровья).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Закреплять знания Ритой, Олей, Настей  о частях суток

Вечерняя прогулка

Прогулка 10.

Февраль. (см. Приложение 2)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 22 (без предметов)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 22 (см. Приложение 3)
• Упражнение «Чудесные расчески» (воспитывать у детей потребность быть чистыми, опрятными, аккуратными, учить с помощью зеркала следить за своей прической).
• Самообслуживание (закрепить умение детей одеваться самостоятельно, в определенном порядке, без напоминаний и подсказок).
• Рассказывание экологической сказки «Наша планета в опасности» (показать детям в практической деятельности, какой материал менее вреден для окружающей среды).
• Д/и «Бывает — не бывает» (закрепить знания детей о  характерных природных явлениях, присущих каждому времени года, развивать память, внимание).
• Наблюдение. Выращиваем лук. (развивать наблюдательность (замечать изменения в росте растений, связывать эти изменения с условиями, в которых они находятся). Продолжать учить правильно отражать наблюдения в рисунке).

Упражнять подгруппу детей в умении называть свою фамилию, имя, отчество и родителей, домашний адрес.

Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом математического содержания (учить детей применять в игре знания, полученные на занятиях).

ХЭР

(аппли.лепка)

ХЭР (музыка)

Физ.развитие (на воздухе)

А. «Матрос с сигнальными флажками».

Цель: Упражнять детей в изображении человека; в вырезании частей костюма, рук, ног, головы. Учить передавать в аппликации простейшие движения фигуры человека (руки внизу, руки вверху, одна рука вверху, другая внизу). Закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (брюки), красиво располагать изображение на листе.

По плану музыкального руководителя

Занятие 27.  

Повторить метание снежков в цель, игровые задания на санках.

Прогулка

Прогулка 7.

 Февраль. «Ждет весну природа».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Бажов П.П. «Серебряное копытце»
• Формирование культуры поведения за столом (совершенствовать умение детей пользоваться ножом и вилкой, обращать внимание на то, как нужно брать с тарелки гарнир, отламывать хлеб, сидеть за столом во время приема пищи).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 11

Игровая деятельность по интересам детей (развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг).

Вечер

• Театральная деятельность. «Культура и техника речи» (продолжать совершенствовать речевой аппарат. Учить детей пользоваться интонацией, произнося фразы грустно, радостно, удивленно, сердито. Совершенствовать внимание, память, наблюдательность)
• СРИ «Юные исследователи» (продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр; используя косвенные методы руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов).
• Работа в уголке физического воспитания (напомнить варианты организации двигательной деятельности с различным инвентарем; совершенствовать двигательные умения и навыки детей).
• Упражнение «Найди тень» (расширить представления детей о тени – тень имеют все предметы, она имеет конфигурацию того предмета, от которого получена).
• ХБТ: уборка в групповой комнате (совершенствовать умение самостоятельно выявлять и устранять непорядок в группе).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Закрепить знания о последовательности времен года и дней недели у Маши, Леры, Яны

Вечерняя прогулка

Прогулка 11.

Февраль. (см. Приложение 2)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 23 (с большой веревкой)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 23 (см. Приложение 3)
• Формирование КГН (обсудить с детьми, почему необходимо мыть руки после посещения туалета, перед едой, придумать вместе с детьми различные).
• Просмотр презентации «Дымковская игрушка» (закрепить знания детей о дымковской игрушке, элементах росписи, цветовой гамме)
• Д/и «Узнай узор» (закреплять знание элементов росписи семеновской, дымковской, Городецкой росписи).
• Чтение и обсуждение русских народных пословиц, скороговорок (продолжать развивать интерес к художественной литературе; учить внимательно и заинтересованно слушать произведения устного народного творчества).
• Создание игровой ситуации с использованием загадок про народные игрушки (матрешки, неваляшки, волчки, ваньки-встаньки и др.), с последующей игрой с этими игрушками

Д/и «Угадай по описанию» с Богданом, Глебом, Ромой

Обогащение предметно – развивающей среды в группе по теме «Народные промыслы»

ХЭР (музыка)

Позн.р.(реб.и окр. мир)

РР (обучение связной речи)

По плану музыкального руководителя

«Путешествие в прошлое лампочки»  ( с.21, Дыбина О, В.) 

Задачи. Познакомить детей с историей электрической лампочки. Вызвать интерес к прошлому этого предмета.

 Чтение русской народной сказки «Царевна – лягушка».

Цель: Познакомить детей с волшебной сказкой «Царевна – лягушка» (в обработке М. Булатова).

Прогулка

Прогулка 8.

 Февраль. «Песенка капели».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение небылиц (знакомить с русским фольклором)
• Формирование культуры поведения за столом (совершенствовать умение держать вилку большим и средними пальцами, придерживая сверху указательным пальцем).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 11

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Вечер

• Театральная деятельность. «Ритмопластика» (развивать чувство ритма, координацию движений, пластическую выразительность и музыкальность. Совершенствовать слуховое восприятие)
• Рассматривание тематической папки «Народные промыслы» (расширять кругозор детей посредством знакомства с иллюстрациями).
• Чтение «В городе Скороговора» (закреплять умения точно, правильно, выразительно и с соответствующей интонацией использовать в своей речи малые формы фольклора).
• Д/у «Чудо-чудное, диво-дивное, золотая хохлома» (познакомить с историей промысла и значением слова «промысел»).
• Мал. п/и «Море волнуется» (закреплять умения создавать двигательные образы, удерживать их).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Упражнение «Проведи кораблик по ручейку» (рисование непрерывной линии) с Варей Л., Мирой, Владой

Вечерняя прогулка

Прогулка 12.

Февраль. (см. Приложение 2)

Работа с родителями

Привлечь родителей к созданию предметно-пространственной среды в группе (настольные книги, раскраски, книги, картинки, открытки, стихи, загадки на тему «Народные промыслы»).

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 23 (с большой веревкой)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 23 (см. Приложение 3)
• Упражнение «Чистюля» (учить относиться к своему здоровью позитивно, знать и применять правила личной гигиены, заботиться о собственном здоровье, личной безопасности).
• Дежурство по столовой (учить дежурных организовывать работу по самообслуживанию каждого ребенка. Развивать коммуникативные и регулятивные функции речи).
• Просмотр презентации «Богородская игрушка» (систематизировать знания детей о ДПИ, богородской игрушке в частности).
• Беседа «Мы играем с богородскими игрушками» (развивать умение играть сообща. Расширять представления детей о художественных промыслах).
• СРИ «На праздничной ярмарке». Сюжетная линия: дети пришли на веселую праздничную ярмарку (совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей).
• П/и «Блошки».

Закрепление навыков выполнения танцевальных движений с помощью игры «Представьте себя жуками, бабочками» с Ритой, Василисой, Лерой

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок на тему «Народные промыслы»

Позн. разв.

ФЭМП

СКР(безоп-ть)

Физ.развитие

Занятие 2.

Цель: Учить считать движения в пределах 5. Упражнять  в умении ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные направления относительно себя словами: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади. Учить сравнивать 4-5 предметов по ширине (широкий, уже, самый узкий, шире, самый широкий).

 «Витамины и здоровый организм».

Цель: Объяснить детям, как витамины влияют на организм человека.

Занятие 28

 Цель: Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя, в прыжках из обруча в обруч; развивать ловкость при прокатывании мяча между предметами.

Прогулка

Прогулка 9.

Февраль. «Дорога – это опасно» (экскурсия к проезжей части).

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение русск.нар.сказки «Царевна-лягушка» (познакомить детей с волшебной сказкой)
• Формирование культуры поведения за столом (приучать есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть. Закреплять умение пользоваться салфеткой при необходимости).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 11

Самостоятельная двигательная деятельность.

Цель: учить детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия.

Вечер

• Игра-викторина «Загадки Карлсона» (развивать логическое мышления и память посредством отгадывания загадок).  
• П/и «Затейники».
• СРИ «Мастерская по росписи игрушек» (закрепить знания детей о профессии художника по росписи посуды, игрушек, закрепить основные цвета).
• Конструирование «Теремок для матрёшек».
• Д/и «Живые числа» (упражнять в счете (прямом и обратном) в пределах 10).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Счёт предметов с Варей, Яной, Ритой

Вечерняя прогулка

Прогулка 13.

 Февраль. (см. Приложение 2)

Работа с родителями

Консультация «Роль фольклора в развитии детей»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 23 (с большой веревкой)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 23 (см. Приложение 3)
• Упражнение «Праздник воды» (закрепить умение правильно умываться, правильно пользоваться полотенцем (брать с крючка, вытираться, вешать его на место)).
• Дежурство по занятиям (учить детей выполнять работу дежурного, стимулировать повышение самостоятельности; воспитывать ответственность за порученное дело)
• Д/и «Чем был, чем стал». Краткое содержание: воспитатель называет материал (глина, дерево, ткань), а дети подбирают предметы рукотворного мира, изготовленные из него; выигрывает ребенок, подобравший большее количество предметов
• Беседа с детьми: «Колыбельные» с рассматриванием иллюстраций (закрепить представление детей о жанре «колыбельная песня», его особенности; расширять словарный запас детей, пояснить значение слов «зыбка», «люлька», «дремота»; учить проговаривать колыбельные тихим, напевным голосом с соответствующими интонациями).
• Рассматривание иллюстраций И.Я. Билибина к сказке «Царевна-лягушка»

Д/у «Угадай, какое число пропущено» с Машей, Мирой, Владой (определить место числа в натуральном ряду, назвать пропущенное число)

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

РР (обучение связной речи)

ХЭР (рисов.)

ПРК (приоб. к русск.  культ.)

Звуковая культура речи: дифференциация звуков «ч» - «щ».

Цель: Упражнять детей в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки.

«По мотивам хохломской росписи».

 Цель: Учить детей рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением. Упражнять в рисовании тонких и плавных линий концом кисти. Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе. Развивать чувство цвета, ритма, композиции; умение передавать колорит хохломской росписи.

«Сказка для Кузи».

 Цель: самостоятельное рассказывание детьми сказок. Словесная игра «Аюшки».

Прогулка

Прогулка 10.

Февраль. «Больше нет мороза, чик-чирик».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение русск.нар.сказки «Сивка-бурка» (помочь детям вспомнить содержание знакомых волшебных сказок. Познакомить со сказкой «Сивка-бурка»)
• Формирование культуры поведения за столом (предложить детям вспомнить важнейшие правила поведения за столом, изобразить их при помощи символов. Учить детей соблюдать правила во время приема пищи).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 11

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Вечер

• Последнее наблюдение за луком и его зарисовка  (уточнить изменения, произошедшие по мере роста лука).
• Игра «Чего не стало» (народные игрушки). Краткое содержание: воспитатель показывает картинки с изображением народных игрушек, дети называют их, затем дети закрывают глаза, педагог убирает одну игрушку и задает вопрос: «Чего не хватает?» (развивать зрительную память и наблюдательность).
• СРИ «Пиццерия для всей семьи» (сформировать у детей многоаспектное представление о деятельности предприятия общественного питания)
• Предложить детям для раскрашивания силуэты народных игрушек.
• Предложить строительные игры с конструктором «Строим домик для матрешки» (учить детей создавать собственные комбинации).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Ножницы по линиям узора» с Лерой, Аней, Олей (развивать способность работать с ножницами).

Вечерняя прогулка

Прогулка 14. Февраль. (см. Приложение 2)

Работа с родителями

Рассмотреть дома с детьми предметы декоративно-прикладного искусства.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 23 (с большой веревкой)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 23 (см. Приложение 3)
• Игровая ситуация «Носовой платочек» (учить детей следить за состоянием носа и рта, при кашле и чихании пользоваться носовым платком).
• Самообслуживание (учить детей проявлять самостоятельность в уходе за вещами (выявлять мокрые вещи, сушить их, при необходимости выворачивать наизнанку)).
• Театрализованная игра «Репка» с использованием дымковских игрушек (развивать выразительность речи и пантомимики; воспитывать интерес к театрализованным играм).
• П/и «Лишний».
• Рассказывание русской народной сказки «Лисичка сестричка и серый волк» (продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества; учить узнавать в разных сказках черты характера одного и того же персонажа (лиса хитрая, умеет манипулировать другими героями сказки, волк простодушный, недовольный, голодный)).

Д/и «Что можно, что нельзя» с Артемом Л., Олей, Машей

Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом математического содержания (учить детей применять в игре знания, полученные на занятиях).

Физ. развитие

ХЭР (констр.)

«Гончарная мастерская»

Занятие 29

 Цель: Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя, в прыжках из обруча в обруч; развивать ловкость при прокатывании мяча между предметами.

 «Метро».

 Цель: Упражнять детей в построении схем.

 Лепка чашки на гончарном круге.

Цель: Текущий инструктаж при работе на детском гончарном круге. Обучать приемам лепки на гончарном круге чашки. Совершенствовать умение скатывать шар, сдавливать его пальцами. Формировать умение оформлять края чашки, сглаживать поверхность у чашки.

Прогулка

Прогулка 11.

Февраль. «День, ночь – сутки прочь».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение русск.нар.сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»
• Формирование культуры поведения за столом (совершенствовать умение держать вилку большим и средними пальцами, придерживая сверху указательным пальцем).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 11

Игровая деятельность по интересам детей (развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг).

Вечер

• Беседа «Мы любим трудиться все вместе» (развивать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку трудиться сообща).
• Предложить раскраски, трафареты на тему «Русские народные художественные промыслы».
• Игровое упражнение «Звуки спрятались вокруг» (развивать умение называть предметы ближайшего окружения на определенный звук).
• Аппликация «Дымковский петушок» (коллективная работа, выполненная в технике мозаики, выполненной обрыванием бумаги)
• СРИ «Магазин игрушек» (формировать умения творчески развивать сюжет игры, развивать умение выполнять действия в соответствии с ролью).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Речевая игра «Где спрятался звук?» с Владой, Варей Г., Василисой

Вечерняя прогулка

Прогулка 15. Февраль. (см. Приложение 2)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 23 (с большой веревкой)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 23 (см. Приложение 3)
• Игровая ситуация «В гостях у Мойдодыра» (учить аккуратно закатывать рукава, открывать кран, мыть ладони, затем набирать в них воды, умывальником, умываться, не расплескивая воду на пол).
• Трудовое поручение «Учимся заправлять свои постели» (довести до сознания детей, как надо правильно заправлять постель).
• Прослушивание русской народной песни «Валенки» (приобщать к народной культуре)
• Презентация «Производство валенок» (познакомить с производством валенок)
• Эстафеты с валенками (1. Валенком как клюшкой катить мячик до ориентира и обратно. 2. Передавать валенок в колонне под ногами)

Д/и «Найди такой же узор» с Ромой, Мирой, Аней (развитие зрительного внимания, памяти, мышления).

Создание условий для  игровой деятельности (формирование у детей умения самостоятельно, организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение).

ХЭР

(аппли.лепка)

ХЭР (музыка)

Физ.развитие (на воздухе)

Л. «Щенок».

Цель: Учить детей изображать собак, щенят, передавая их характерные особенности (тело овальное, голова круглая, морда вытянутая, короткие толстые лапы и хвост). Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, оттягивание, соединение частей приемом прижимания и сглаживания мест скрепления.

По плану музыкального руководителя

 Занятие 30.

Цель: Повторить игровые упражнения с бегом, прыжками. «Метелица»

Прогулка

Прогулка 12.

Февраль. «Почему снег цвет поменял?».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение закличек, дразнилок, песенок (знакомить с русским фольклором)
• Формирование культуры поведения за столом (закреплять умение правильно держать вилку во время приема  пищи разной плотности и консистенции (без  перекладывания прибора из правой руки в левую и обратно)).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 11

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Вечер

• Театральная деятельность. «Репетиция эпизода пьесы “Терем-теремок”» (репетировать эпизоды пьесы «Терем-теремок». Развивать внимание, воображение, память. Помогать детям понять скрытые мотивы поведения героев произведения. Формировать чувство общности, значимости каждого ребенка на занятии)
• Творческая мастерская «Валенки» (учить детей украшать силуэты валенков узорами).
• Беседа «Хохломская  посуда» (познакомить детей с особенностями изготовления  хохломской посуды. Дать представления об особенностях декоративных узоров для украшения посуды).
• Трудовые поручения: моем игрушки (формировать у детей осознанное стремление к порядку. Совершенствовать трудовые навыки, связанные с мытьём игрушек, их размещением. Воспитывать трудолюбие, ответственность).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и  «Чудесный мешочек» с подгруппой детей  (обогащать чувственный опыт детей и умение фиксировать его в речи).

Вечерняя прогулка

Прогулка 16.

 Февраль. (см. Приложение 2)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 24 (с мячом)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 24 (см. Приложение 3)
• Воспитание КГН (формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду, учить заботиться о порядке в одежде).
• Беседа «Наша армия» (расширять знания о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность).
• П/и «Летчики».
• Упражнение «Каким должен быть солдат» (обогащать словарь прилагательными).
• Игра «Доскажи словечко» (формировать умение подбирать рифмы).

Беседа по вопросам: «Какими должны быть защитники Отечества? Что они должны уметь делать?» с  Мирой, Ритой, Лерой

Обогащение предметно – развивающей среды в группе по теме «День защитника Отечества»

ХЭР (музыка)

Позн.р.(реб.и окр. мир)

РР (обучение связной речи)

По плану музыкального руководителя

«В гостях у художника». ( с.32, Дыбина О, В.) 

Задачи. Формировать представления об общественной значимости труда художника. Показать, что продукты труда художника его чувства, личностные качества, интересы. Продолжать знакомить с народным творчеством. Прививать интерес к художественным произведениям русских мастеров.

 Чтение и пересказ сказки А.Н. Толстого «Ёж».

Цель: Познакомить со сказкой А. Н. Толстого «Ёж». Учить детей пересказывать сказку, сохраняя некоторые авторские обороты. Совершенствовать интонационную выразительность речи.

Прогулка

Прогулка 13.

 Февраль. «Куда убежал мороз?»

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Гайдар А.П. «Поход» (учить внимательно слушать, отвечать на вопросы по содержанию)
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей правильно сидеть за столом (держать спину ровно, ноги согнуты под прямым углом))

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 12

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Вечер

• Театральная деятельность. «Репетиция пьесы “Терем-теремок”» (обращать внимание детей на необходимость хорошего знания и четкого произношения поэтического текста. Развивать внимание, воображение, память. Учить согласовывать свои действия с действиями товарищей)
• Круглый стол с родителями «Как я в армии служил» (рассказы пап) (расширять представления детей о Российской армии).
• Изготовление подарков папам и дедушкам (приобщать детей к праздничной культуре).
• Презентация для детей «Рода войск» (познакомить детей с родами войск).
• Чтение Ю.Коваль «На границе» (продолжить учить внимательно слушать произведение).
• Конструктивно-модельная деятельность из геометрических фигур «Военная техника» (развивать пространственное восприятие и воображение).
• Игра-забава «Медсестра» (кто быстрее скрутит бинт) (развивать моторику).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Третий лишний»
с Ромой, Глебом, Богданом

Вечерняя прогулка

Прогулка 17.

Февраль. (см. Приложение 2)

Работа с родителями

Предложить папам рассказать детям о том, как они служили в армии, показать армейские фотографии.

Памятки  «Воспитание мальчиков и девочек»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 24 (с мячом)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 24 (см. Приложение 3)
• Формирование КГН (учить детей самостоятельно устранять непорядок в прическе и одежде, оказывать друг другу помощь, тактично указывать товарищам на недостатки их внешнего вида).
• Дежурство по столовой (учить дежурных точно, своевременно и самостоятельно выполнять свои обязанности, организовывать работу по обслуживанию других детей).
• Рассказ воспитателя о сухопутных войсках (познакомить детей с мотострелковыми и танковыми войсками).
• Упражнение «Чем похожи и чем отличаются» (учить выстраивать предложения с союзом "а").
• Слушание «Марш» (формировать умение слушать музыку, представлять, о чём она).
• Упражнение «Стрелки» (развивать меткость при метании в вертикальную цель).
• Малоподвижная игра «Мы сейчас пойдем направо».

Д/и «Подними нужную карточку» (упражнять детей в дифференциации гласных и согласных звуков).

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок на тему «Военный транспорт»

Позн. разв.

ФЭМП

СКР(безоп-ть)

Физ.развитие

Занятие 3.

Цель: Учить воспроизводить указанное количество движений ( в пределах 5). Упражнять в умении называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности: утро, день, вечер, ночь.

 «Здоровая пища».

Цель: Помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания – еда должна быть не только вкусной, но и полезной.

Занятие 31

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную между предметами; в ловле мяча двумя руками; закреплять навык ползания на четвереньках.

Прогулка

Прогулка 14.

Февраль. «Последние дни февраля».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение рассказа К. Авдеенко «Защитникам Отечества» (учить детей внимательно слушать, понимать содержание произведения, комичность ситуации, уточнить представления об особенностях рассказа, его композиции, отличии от других литературных жанров).
• Формирование культуры поведения за столом (учить обращать внимание детей на необходимость вытирать руки и губы бумажной салфеткой после еды, при этом салфетку не бросать на пол, а аккуратно положить ее возле тарелки).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 12

Самостоятельная двигательная деятельность.

Цель: учить детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия.

Вечер

• Рассказ воспитателя об армейской авиации (продолжить знакомство детей с военными войсками).
• Игры на макете «Воинская часть» (способствовать развитию режиссёрской игры).
• Упражнения на развитие глазодвигательных мышц «Полёт ракеты!» (способствовать укреплению зрительной системы).
• Рассматривание альбома «Военная техника» (расширять представления о Российской армии).
• Д/и «Узнай и назови» (закрепить знания о лекарственных растениях).
• Изобразительная деятельность  с подгруппой «Танк» (учить передавать в рисунке отличительные особенности танка).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Дидактическое упражнение «Закончи предложение» с Машей, Олей, Ритой

Вечерняя прогулка

Прогулка 18.

 Февраль. (см. Приложение 2)

Работа с родителями

Консультация «Роль отца в воспитании ребенка»        

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 24 (с мячом)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 24 (см. Приложение 3)
• Игровая ситуация «Чудесные расчески» (формировать у детей стремление заботиться о своем внешнем виде; воспитывать опрятность, желание быть красивым).
• Дежурство по занятиям (учить детей выполнять обязанности дежурных, организовывать самостоятельную деятельность товарищей по уборке раздаточного материала).
• Изготовление игры «Найди флаг» (познакомить детей с флагами Российских войск, приобщать детей к изготовлению игр для группы).
• Упражнение «Каким должен быть солдат» (обогащать словарь детей прилагательными, способствовать гендерному воспитанию).
• Просмотр передачи о войсках противовоздушной обороны (расширять представления детей о родах войск).
• Составление рассказов из опыта «Мой папа (дедушка)» (формировать умение грамотно излагать свои мысли, составлять небольшие рассказы).
• Рассматривание картин современных художников про армию (приобщать детей к искусству).
• П/и «Летчики».

Упражнение «Разложи по коробкам (классификация по форме, размеру, материалу»

с Ромой, Варей Г., Варей Л.

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

РР (обучение связной речи)

ХЭР (рисов.)

ПРК (приоб. к русск.  культ.)

 Чтение стихотворения Ю. Владимирова «Чудаки».

 Цель: Совершенствовать умение выразительно читать стихотворение по ролям.

«Солдат на посту».

Цель: Учить детей создавать в рисунке образ воина, передавая характерные особенности костюма, позы, оружия. Закреплять умение детей располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно. Воспитывать у детей интерес и уважение к Российской армии.

«Письмо Нафане».

Цель:  Составление детьми письма Нафане – другу домовенка Кузи. Знакомство с обрядовыми песнями, посвященными Масленице.

Прогулка

Прогулка 15.

 Февраль . «Солнышко разбудило деревья».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение стихотворения О. Бундура «Солдат» (обсудить с детьми, почему автор называет малыша солдатом, чем ребенок был похож на солдата, когда и как дети догадались, о ком идет речь. Развивать у детей чувство юмора, поддерживать интерес к чтению).
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей правильно держать локти, сидя за столом (локти должны быть слегка прижаты к туловищу), сохранять правильную осанку, обсудить с детьми смысл и важность этих правил).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 12

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Вечер

• СРИ «Радисты» (учить детей согласовывать тему игры, распределять роли).
• Заучивание А.Барто «На заставе» (формировать умение выразительно читать стихи).
• Рассматривание картин с изображением военных (приобщать детей к миру искусства).
• Беседа «Что должен кушать настоящий солдат?» (расширять представления детей о полезной пище).
• Рассказ воспитателя о гимне (способствовать патриотическому воспитанию).
• Графический диктант «Танк» (учить ориентироваться на листе бумаги в клетку, развивать моторику).
• Воспитывать отрицательное отношение к жадности. ([1], с. 85)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Это правда или нет?» с ……………………

Вечерняя прогулка

Прогулка 19.

Февраль. (см. Приложение 2)

Работа с родителями

Выставка детских рисунков «Мой папа»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 24 (с мячом)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 24 (см. Приложение 3)
• Упражнение «Носовые платочки» (воспитывать потребность поддерживать чистоту своего носа; учить детей следить за собой, по мере необходимости пользоваться носовым платком).
• Труд в уголке природы. Цель: учить дежурных заранее готовить воду для полива растений, понимать, почему ее нужно отстаивать.
• Рассказ воспитателя о сухопутных войсках (продолжение) (познакомить детей с ракетными войсками и артиллерией).
• Конструирование из бумаги «Самолётик» (развивать моторику, учить конструировать по схеме).
• Ситуативный разговор: «Как ты думаешь, что будет, если солдат не будет закаляться, делать зарядку, хорошо питаться» (разрешать проблему, связанную с охраной здоровья).
• Просмотр слайдов и беседа на тему «Военные парады» (воспитывать чувство гордости за Отечество).
• Упражнение «Напольный лабиринт» (продолжить формировать умение вести клюшку и шайбу).

Игра «Переправа» (перешагивание с одного кирпичика на другой) с Богданом, Артемом Л., Артемом К.

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Физ. развитие

ХЭР (констр.)

«Гончарная мастерская»

Занятие 32

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную между предметами; в ловле мяча двумя руками; закреплять навык ползания на четвереньках.

«Суда».

Цель: Расширять обобщенные представления детей о разных видах судов

Лепка чашки на гончарном круге.

Цель: Текущий инструктаж при работе на детском гончарном круге. Обучать приемам лепки на гончарном круге чашки. Совершенствовать умение скатывать шар, сдавливать его пальцами. Формировать умение оформлять края чашки, сглаживать поверхность у чашки.

Прогулка

Прогулка 16.

 Февраль. «Зима не хочет уходить».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение Бианки В.В. «Синичкин календарь. Февраль»
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей правильно держать локти, сидя за столом (локти должны быть слегка прижаты к туловищу), сохранять правильную осанку, обсудить с детьми смысл и важность этих правил).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 12

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Вечер

• Оформление плаката «Мой папа в армии» (способствовать развитию мужества и желания защищать родину).
• Познавательно-исследовательская деятельность «Почему корабли не тонут» (познакомить детей со строением и особенностями кораблей).
• Чтение стихотворения «Будущий мужчина» В.Косовицкий (обсудить произведение).
• Настольно-печатные игры: пазлы «Военная техника» «Военные профессии», лото, домино (воспитывать усидчивость, умение доводить игру до конца).
• Игра-эстафета «Донесение» (воспитывать коллективизм, развивать быстроту движений).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Бывает – не бывает» с Ритой, Владой, Лерой

Вечерняя прогулка

Прогулка 20.

Февраль. (см. Приложение 2)

Работа с родителями

Папка-передвижка «День защитника Отечества»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 23 (с большой веревкой)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 23 (см. Приложение 3)
• Игровая ситуация «В гостях у Мойдодыра» (учить аккуратно закатывать рукава, открывать кран, мыть ладони, затем набирать в них воды, умывальником, умываться, не расплескивая воду на пол).
• Трудовое поручение «Учимся заправлять свои постели» (довести до сознания детей, как надо правильно заправлять постель).
• Прослушивание русской народной песни «Валенки» (приобщать к народной культуре)
• Презентация «Производство валенок» (познакомить с производством валенок)
• Эстафеты с валенками (1. Валенком как клюшкой катить мячик до ориентира и обратно. 2. Передавать валенок в колонне под ногами)

Д/и «Найди такой же узор» с Настей, Василисой, Олей  (развитие зрительного внимания, памяти, мышления).

Создание условий для  игровой деятельности (формирование у детей умения самостоятельно, организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение).

ХЭР

(аппли.лепка)

ХЭР (музыка)

Физ.развитие

(на воздухе)

А. «Пароход».

Цель: Учить детей создавать образную картину, применяя полученные ранее навыки: срезание углов у прямоугольника, вырезывание других частей корабля и деталей разнообразной формы (круглой, прямоугольной и др.). Упражнять в вырезывании одинаковых частей из бумаги, сложенной гармошкой. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Развивать воображение.

Мероприятие «Наша армия сильна!»

Воспитывать у детей чувства патриотизма. Обогащать, конкретизировать знания детей о Российской армии. Создать праздничное настроение, развивать положительные эмоции, вызвать желание стать защитниками Отечества.

Занятие 33.

 Цель: Упражнять детей в метании снежков на дальность, катании на санках с горки.

Прогулка

Прогулка 12.

Февраль. «Почему снег цвет поменял?».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение закличек, дразнилок, песенок (знакомить с русским фольклором)
• Формирование культуры поведения за столом (закреплять умение правильно держать вилку во время приема  пищи разной плотности и консистенции (без  перекладывания прибора из правой руки в левую и обратно)).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 11

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Вечер

• Театральная деятельность. «Репетиция эпизода пьесы “Терем-теремок”» (репетировать эпизоды пьесы «Терем-теремок». Развивать внимание, воображение, память. Помогать детям понять скрытые мотивы поведения героев произведения. Формировать чувство общности, значимости каждого ребенка на занятии)
• Творческая мастерская «Валенки» (учить детей украшать силуэты валенков узорами).
• Беседа «Хохломская  посуда» (познакомить детей с особенностями изготовления  хохломской посуды. Дать представления об особенностях декоративных узоров для украшения посуды).
• Трудовые поручения: моем игрушки (формировать у детей осознанное стремление к порядку. Совершенствовать трудовые навыки, связанные с мытьём игрушек, их размещением. Воспитывать трудолюбие, ответственность).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и  «Чудесный мешочек» с подгруппой детей (обогащать чувственный опыт детей и умение фиксировать его в речи).

Вечерняя прогулка

Прогулка 16.

 Февраль. (см. Приложение 2)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 22 (без предметов)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 25 (см. Приложение 3)
• Игровая ситуация «В гостях у Мойдодыра» (формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду, учить по необходимости мыть руки, лицо).
• Дежурство по столовой (формировать у детей самостоятельность в самообслуживании, оказывать помощь сверстникам).
• Беседа «Интересные факты о животных жарких стран» (расширить знания детей о хищниках, живущих в жарких странах – самых быстрых хищных кошках – гепардах).
• Д/и «Мы ходили в зоопарк» (учить описывать внешний вид животных, учить, как они называются, опираясь на цветные иллюстрации).
• Задания на развитие  логики и внимания «Составь узор по образцу», Лото, домино, пазлы, «Колумбово яйцо», «Головоломки»

Упражнение «Дополни предложение» с Машей, Мирой, Варей Л.

Обогащение предметно – развивающей среды по теме «Животные жарких и холодных стран»

ХЭР (музыка)

Позн.р.(реб.и окр. мир)

РР (обучение связной речи)

По плану музыкального руководителя

«Российская армия»  (с. 39, Дыбина О. В.)

 Задачи. Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность. Познакомить с военными профессиями – пограничник, моряк, летчик и др. Рассказать, что для того, чтобы стать офицером, надо учиться, много знать и уметь, быть сильным, выносливым, смелым, находчивым.

 Рассказывание по сюжетной картине.

 Цель: Продолжать учить детей рассказывать о картине, придерживаясь плана.

Прогулка

Прогулка № 17.

Февраль. «Плачет днем, а ночью спит».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Снегирев Г.Я. «Про пингвинов» (учить внимательно слушать, развивать познавательный интерес к жизни животных)
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей пользоваться вилкой, ножом, есть аккуратно, во время еды сохранять правильное положение тела, благодарить взрослых за вкусную пищу).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 12

Самостоятельная двигательная деятельность (совершенствовать умение детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия).

Вечер

• Театральная деятельность. «Репетиция пьесы “Терем-теремок”» (обращать внимание детей на необходимость хорошего знания и четкого произношения поэтического текста. Развивать внимание, воображение, память. Учить согласовывать свои действия с действиями товарищей) ([31], с. 59)
• СРИ по выбору детей (поддерживать инициативу детей в выборе сюжета и организации игрового взаимодействия).
• Рассматривание с детьми альбома «Путешествие по пустыне» (познакомить детей с животными и растениями пустыни).
• Изготовление поделки из бросового материала «Пингвин» ([18], с. 31)
• Наблюдение. Красивы ли наши попугаи? ([19], с.102) (воспитывать умение замечать красоту птиц. Побуждать отражать свои впечатления в изобразительной деятельности).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Физкультурное упражнение «Прыжки на одной ноге» с Глебом, Артемом Л., Олей

Вечерняя прогулка

Прогулка 21. Февраль. (см. Приложение 2)

Работа с родителями

Привлечь родителей к созданию предметно-пространственной среды в группе (настольные книги, раскраски, книги, картинки, открытки, стихи, загадки на тему «Животные жарких и холодных стран»).

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 22 (без предметов)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 25 (см. Приложение 3)
• Упражнение «Ладушки-ладошки» (учить детей самостоятельно следить за чистотой рук, правильностью мытья рук, учить проверять качество мытья и вытирания рук).
• Трудовые поручения «Уборка в групповой комнате» (совершенствовать умение детей самостоятельно выявлять и устранять непорядок в группе и без напоминания взрослого).
• Беседа «Интересные факты о животных жарких стран» (расширить знания детей о травоядных, живущих в жарких странах – слонах, самых больших наземных млекопитающих)
• Игровая ситуация «Назови действие» (способствовать закреплению умения заканчивать предложение о зимних явлениях природы, подбирая по смыслу соответствующий глагол).
• Рассматривание книг, энциклопедий о животных жарких и холодных стран.
• Д/и «Спрячь нос, медвежонок!» (учить образовывать формы имен сущ. в род. падеже ед. и мн. числа).

Упражнение «Узнай по описанию»
с Аней, Лерой, Машей

Создание условий для  игровой деятельности (формирование у детей умения самостоятельно, организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение).

Позн. разв.

ФЭМП

СКР(безоп-ть)

Физ.развитие

Занятие 4.

Цель: Упражнять в умении воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5). Учить двигаться в заданном направлении (вперед, назад, налево, направо). Закреплять умение составлять целостное изображение предмета из отдельных частей.

 «Режим дня».

Цель: Сформировать у детей представления о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья.

Занятие 34

Цель: Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения; повторить ползание в прямом направлении, прыжки между предметами.

Прогулка

Прогулка № 18.

 Февраль. «На тропинках лед лежит».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение сказки Р. Киплинга «Сказка о слоненке» (формировать оценочно отношение к героям сказки, учить оценивать поступки литературных героев с нравственной точки зрения)
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей сидеть за столом в соответствии с правилами этикета (слегка наклоняться над тарелкой, соблюдать положение локтей, правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, не спеша)).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 12

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Вечер

• Беседа  «Как на глобусе отмечена пустыня, Антарктида, Антарктика» (дать детям понятие о глобусе, найти пустыню, Северный и Южный полюс, показать, как она на нем отмечена).
• Загадывание загадок о животных жарких и холодных стран (развивать мышление детей, речь).
• Познавательно-исследовательская деятельность (учить детей различать цвета по насыщенности, правильно называть их. Стимулировать познавательную активность детей и любознательность).
• Игра «Лабиринты» (развивать умение концентрировать внимание, связную речь, сосредоточенности, наблюдательности, самоконтроль).
• Малоподвижная игра «Свободное место».
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Рисование контуров различных изображений по точкам, штриховка с Яной, Аней, Аленой К.

Вечерняя прогулка

Прогулка 18

Февраль

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 22 (без предметов)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 25 (см. Приложение 3)
• Упражнение «Чистюля» (учить детей следить за чистотой своего тела, способствовать выработке полезных привычек, их закреплению).
• Дежурство по занятиям (учить дежурных раскладывать материал к занятию, после занятия убирать его на место; формировать умение выступать организаторами работы других детей).
• Беседа на тему «Северное сияние» (активизировать любознательность детей, пробудить интерес к природе Крайнего Севера, рассказать об удивительных явлениях, наблюдаемых там).
• Д/и «Морж» (учить согласовывать имена сущ., обозначающие части тела, с числительным «два»)
• Наблюдение. Как птицы относятся друг к другу? ([19], с.103) (обратить внимание детей на то, что птицы нежно относятся друг к другу, не ссорятся).

Д/и «У кого какое жилище» с Варей Г., Ромой, Глебом  (продолжать знакомить детей с особенностями жилищ разных диких животных).

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

РР (обучение связной речи)

ХЭР (рисов.)

ПРК (приоб. к русск.  культ.)

 Составление рассказов по картинкам.

 Цель: Помогать детям составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием. Способствовать совершенствованию диалогической речи.

Декоративное рисование

«Укрась свои игрушки». Цель: Развивать эстетическое восприятие. Продолжать знакомить детей с дымковскими игрушками, учить отмечать их характерные особенности, выделять элементы узора: круги, кольца, точки, полосы. Закреплять представление детей о ярком, нарядном, праздничном колорите игрушек. Закреплять приемы рисования  кистью.

 «Ой ты, масленица!».

 Цель: рассказ о масленице. Пение обрядовых песен.

Прогулка

Прогулка № 19. Январь. «Подружился февраль с мартом».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Москвина М.Л. «Кроха» (учить внимательно слушать, формировать интерес к художественной литературе и познавательный интерес к жизни животных)
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей правильно пользоваться салфеткой за столом после приема пищи; воспитывать опрятность, культуру поведения за столом).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 12

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Вечер

• СРИ «Путешествие в зоопарк» (закреплять умение детей различать и называть диких животных разных климатических зон и их детенышей. Учить выполнять роли посетителей зоопарка, экскурсоводов).
• Малоподвижная игра «Большие и маленькие» (повторить отличия животных по росту и величине; уметь быстро реагировать на название животного, представляя его образ и соотнося животных по величине).
• Игры со строительным материалом «Цирк» (учить детей самостоятельно по словесному описанию находить необходимые материалы, выбирать конструкторские решения в соответствии с общим замыслом постройки).
• Игра малой подвижности: «Крокодил» (развивать внимание, умение изображать разных животных).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Закрепление умения преобразовывать квадрат в треугольник путем разрезания по диагонали у Ромой, Мирой, Владой

Вечерняя прогулка

Прогулка 19

Февраль

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 22 (без предметов)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 25 (см. Приложение 3)
• Упражнение «Носовые платочки» (формировать привычку бережно относиться к личным вещам, воспитывать опрятность, аккуратность).
• Самообслуживание (способствовать повышению самостоятельности детей, формировать и закреплять полезные привычки).
• Беседа: «Как выживают животные? Что им помогает?» (формировать представления о приспособленности хищников к добыванию пищи).
• Д/и «Найди свою маму» (учить называть детенышей животных, которые живут на севере; уметь соотносить детенышей с их мамами).
• Опыты «Лед – вода – пар» (формировать представления детей об агрегатных состояниях воды. Развивать представления о сериационном изменении воды)

Дид/упр «Кто больше знает слов?» с Глебом, Олей, Машей

(закрепить умение называть слова с заданным звуком в начале, конце, середине слова)

Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом математического содержания (учить детей применять в игре знания, полученные на занятиях).

Физ. развитие

ХЭР (констр.)

«Гончарная мастерская»

Занятие 34

Цель: Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения; повторить ползание в прямом направлении, прыжки между предметами.

«Корабли».  

Цель: Дать детям представление о разных видах судов; о том, что их строение зависит от функционального назначения. (нос, корма, днище, палуба).

Лепка чашки на гончарном круге.

Цель: Текущий инструктаж при работе на детском гончарном круге. Обучать приемам лепки на гончарном круге чашки. Совершенствовать умение скатывать шар, сдавливать его пальцами. Формировать умение оформлять края чашки, сглаживать поверхность у чашки.

Прогулка

Прогулка № 20. Февраль. «Что-то птицы вдруг запели видно, кончились метели».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение Г.  Снегирева «Отважный пингвиненок» (продолжать знакомить  детей с творчеством писателя, учить внимательно слушать, отвечать на вопросы по тексту, рассказывать о своих впечатлениях. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе).
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей сидеть за столом, сохраняя правильную осанку, пользоваться столовыми приборами, соблюдать правила поведения за столом).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 12

Игровая деятельность по интересам детей.

Цель: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Вечер

• Беседа «Зайчик, который всем помогал» (с помощью сказки объяснить детям, что помощь другим может приносить радость тем, кто ее оказывает).
• Рассматривание альбомов с изображениями диких животных (познакомить детей с представителями жарких стран, рассказать, об особенностях их внешнего вида, строения, жизнедеятельности; Предложить найти черты сходства между различными животными).
• Беседа «Вот так Африка!» (познакомить детей с природными зонами Африки: тропический лес, саванна, пустыня).
• Работа в уголке книги; ремонт книг (учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, действовать сообща, помогать друг другу. Воспитывать бережное отношение к книгам).
• Упражнение «Опиши животное, я отгадаю» (закрепить умение составлять описательные рассказы о животных)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Упражнение «Назови одним словом» с Аней, Олей, Лерой

Вечерняя прогулка

Прогулка 20.

Февраль

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 23 (с большой веревкой)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 23 (см. Приложение 3)
• Игровая ситуация «В гостях у Мойдодыра» (учить аккуратно закатывать рукава, открывать кран, мыть ладони, затем набирать в них воды, умывальником, умываться, не расплескивая воду на пол).
• Трудовое поручение «Учимся заправлять свои постели» (довести до сознания детей, как надо правильно заправлять постель).
• Прослушивание русской народной песни «Валенки» (приобщать к народной культуре)
• Презентация «Производство валенок» (познакомить с производством валенок)
• Эстафеты с валенками (1. Валенком как клюшкой катить мячик до ориентира и обратно. 2. Передавать валенок в колонне под ногами)

Д/и «Найди такой же узор» с Мирой, Яной, Аней  (развитие зрительного внимания, памяти, мышления).

Создание условий для  игровой деятельности (формирование у детей умения самостоятельно, организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение).

ХЭР

(аппли.лепка)

ХЭР (музыка)

Физ.развитие (на воздухе)

Л. «Кувшинчик».

Цель: Учить детей создавать изображение посуды из целого куска пластилина ленточным способом. Учить сглаживать поверхность изделия пальцами. Воспитывать любовь и уважение к маме

Мероприятие «Широкая масленица!»

Цель: расширять представление детей о русском народном празднике, его обычаях и традициях

Занятие 36.

Цель: Развивать ловкость и глазомер при метании снежков; повторить игровые упражнения.

Прогулка

Прогулка 12. Февраль. «Почему снег цвет поменял?».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение закличек, дразнилок, песенок (знакомить с русским фольклором)
• Формирование культуры поведения за столом (закреплять умение правильно держать вилку во время приема  пищи разной плотности и консистенции (без  перекладывания прибора из правой руки в левую и обратно)).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 11

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Вечер

• Театральная деятельность. «Репетиция эпизода пьесы “Терем-теремок”» (репетировать эпизоды пьесы «Терем-теремок». Развивать внимание, воображение, память. Помогать детям понять скрытые мотивы поведения героев произведения. Формировать чувство общности, значимости каждого ребенка на занятии) ([31], с. 57)
• Творческая мастерская «Валенки» (учить детей украшать силуэты валенков узорами).
• Беседа «Хохломская  посуда» (познакомить детей с особенностями изготовления  хохломской посуды. Дать представления об особенностях декоративных узоров для украшения посуды).
• Трудовые поручения: моем игрушки (формировать у детей осознанное стремление к порядку. Совершенствовать трудовые навыки, связанные с мытьём игрушек, их размещением. Воспитывать трудолюбие, ответственность).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и  «Чудесный мешочек» с Ритой, Василиой, Аленой Я. (обогащать чувственный опыт детей и умение фиксировать его в речи).

Вечерняя прогулка

Прогулка 16.

 Февраль.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.