Технологическая карта cовместной образовательной деятельности с детьми старшей группы (5-6 лет) «Большая помощь маленьким друзьям»
план-конспект занятия (старшая группа)

Содержание этапа

Деятельность педагога

Деятельность детей

Результат

Подготовительный этап

Предварительная работа к предстоящему партнерскому творческому делу

Подбирает необходимый стимульный материал для организации партнерского творческого дела.

Расширяет представления детей о городских приютах для бездомных животных

Воспринимают познавательный материал, необходимый для предстоящей деятельности.

Подготовлен стимульный материал для организации партнерского творческого дела.

Расширены представления детей о городских приютах для бездомных животных

Мотивационно-целевой этап

Создание у детей мотивации и положительного эмоционального настроя к предстоящему партнерскому творческому делу.

Обращает внимание детей на звук, появившийся в группе. Предлагает определить его и найти его источник (слайд на ноутбуке).

Прислушиваются, угадывают мяуканье котенка, находят источник звука.

Создан интерес к предстоящей деятельности.

Просит детей высказать предположения о причине жалобного мяуканья котенка.

Актуализирует желание детей выразить свое личностное отношение к бездомному животному.

Высказывают предположения о причинах жалобного мяуканья котенка, выражают свои чувства по отношению к бездомному животному.

Актуализировано личностное отношение к бездомному животному, сострадание к животному

Предлагает назвать способы помощи котенку.

Называют способы помощи котенку.

Проявлено желание оказать посильную помощь котенку.

Выслушивает высказывания детей. Поощряет детей за их желание помочь котенку. Предлагает поместить котенка в приют для бездомных животных (меняет слайд на ноутбуке). Просит назвать положительные стороны нахождения котенка в приюте для животных.

Радуются, что котенок находится в безопасном месте. Называют положительные стороны нахождения котенка в приюте.

Обеспечено положительное настроение и удовлетворенность от результатов своей деятельности.

Сообщает о том, что в городе можно встретить и других бездомных животных. Предлагает назвать способы привлечения населения к этой проблеме.  Поощряет ответы детей. Предлагает создать листовку для размножения среди воспитанников детского сада и ближайшего городского населения.

Перечисляют способы привлечения городского населения к проблеме бездомных животных. Принимают решение создать листовку для размножения ее воспитанников детского сада и ближайшего городского населения.

Сформировано представление детей о способах привлечения людей к проблеме бездомных животных в городе.

Развито умение находить пути решения поставленной проблемы

Организационно-подготовительный этап

Разработка плана реализации партнерского творческого дела.

Предлагает детям назвать варианты необходимой  информации для размещения на листовке. Обобщает ответы детей.

Называют варианты информации, которую можно разместить на листовке для привлечения населения к проблеме бездомных животных.

Сформировано умение планирования собственной деятельности

Предлагает пройти в творческую мастерскую, рассмотреть заготовки для листовки, распланировать их расположение на шаблоне листовки.

Проходят в творческую мастерскую, рассматривают шаблоны и заготовки для создания листовки.

Предлагает распределить между собой и принять на себя роль дизайнеров и художников и приступить к созданию листовки.

Помогает подобрать необходимые материалы и оборудование для создания работы.

Распределяют между собой роли для работы в творческой мастерской. Принимают на себя роли дизайнеров и художников, приступают к работе в соответствии с принятой ролью.

Деятельностный этап

Партнерское взаимодействие детей в процессе реализации партнерского творческого дела – создания листовки.

Поощряет партнерские взаимоотношения детей в процессе деятельности. При необходимости оказывает помощь детям, координирует их деятельность.

Выполняют определенные действия по созданию листовки в соответствии с ролью.

Взаимодействуют друг с другом в процессе деятельности.

При необходимости обращаются за помощью к педагогу и сверстникам.

сформированы навыки коммуникативного взаимоотношения со сверстниками в процессе организации партнерского творческого дела.

Оценочно-рефлексивный этап

Подведение итогов партнерского творческого дела.

Побуждает детей к обсуждению результата партнерского творческого дела – листовки, определения ценности для себя и других людей. Принимает равноправное участие в обсуждении результатов. Напоминает о способе размножения листовки среди детей детского сада и ближайшего городского населения.

Совместно обсуждают результат деятельности –листовку, ее роль в привлечении городского населения к проблеме бездомных животных. Выражают свое личностно- эмоциональное отношение к процессу деятельности, впечатления от оказанной помощи сверстникам и полученной помощи от сверстников.

Сформировано умение детей выражать свои чувства и эмоции к  процессу и результату партнерского творческого дела. Сформировано осознанное и ценностное отношение к результату деятельности для себя и других людей,

гордость за результат своей деятельности