Индивидуальная программа профессионального и личностного роста педагога
материал (подготовительная группа)

Разделы плана

Содержание

Сроки

Форма представления

1. Изучение психологическо-педагогической литературы

«Сенсорное воспитание» - Э. Пилюгина- 2005.

Е.А. Янушенко

«Сенсорное развитие детей раннего возраста

- М.: Издательство ВЛАДОС, 2018. — 351 с.

Т. П. Высокова

«Сенсомоторное развитие детей раннего возраста

Издательство: «Учитель»Серия: Образовательное пространство ДОО, 2024г.

Л.А.Вегнер

«Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию.

Просвещение, 2008г.

М.М. Безруких

«Сенсомоторное развитие дошкольников на занятиях по ИЗО

-М: ВЛАДОС , 2001г., 221 стр.

И.Н. Громова

«Нестандартные дидактические игры по сенсорному развитию детей и мелкой моторике рук»

Дошкольное воспитание. – 2014. – № 8. – С. 76-80

«Развитие мелкой моторики и сенсорики с помощью пуговиц»

Дошкольлное  воспитание – 2013. - № 2 – С.69 - 72

Н. Я. Михайленко, Н. А. Короткова. Как играть с ребёнком. – М.: Обруч, 2012г

Изучение научно-методической и  учебно-методической литературы.

В данном пособии представлена система воспитания сенсорной культуры детей дошкольного возраста, предложены разнообразные дид/игры и упражнения, направленные на восприятие цвета, формы и величины, которые сгруппированы по возрастным группам.

В пособии рассматриваются сенсорное развитие ребенка, т.е. развитие его восприятия с первого года жизни и до 3-летнего возраста. Даются определения понятий видов сенсорных ощущений, способов действий ребенка с предметами, сенсорной среды (природа, мир людей), сенсорным эталонам (цвета, формы, величины, звуки, запахи, вкусовое восприятие), а также методика организации и проведения занятий по сенсорному развитию в раннем возрасте.

В пособии представлены программа и конспекты интегрированных занятий по сенсомоторному развитию детей раннего возраста, включающие несколько модулей: развитие речи, конструирование, рисование, лепку, элементы аппликации, игры с сыпучим материалом и водой.

Книга содержит рекомендации по сенсорному развитию детей, дидактические игры и упражнения,  направленные на последовательное развитие у детей̆ восприятия цвета, формы и величины предметов.

В пособии  освящены проблемы сенсомоторного развития детей на занятиях по изобразительному искусству.

Представлены конспекты интегрированных занятий по живописи, графике, лепке, фитодизайну, бумажной пластике, органично связанных с сенсорной культурой и музейной педагогикой.

В методической разработке описывается методика проведения развивающих игр для дошкольников 3 – 7 лет.

В данной статье говорится о том, как пуговицы можно использовать для развития мелкой моторики и сенсорики у дошкольников. 

В книге в простой, доступной  форме раскрываются особенности детской сюжетной игры, показывается ее значение для развития ребенка, предлагаются общий подход к организации взрослым игровой деятельности ребенка от полутора до семи лет и конкретные приемы

Постоянно

2021г.

2021г.

2021г.

2022г.

2022г.

2023г.

2024г.

2025г.

Анализ изученной литературы.

Доклад для родительского собрания: «Сенсорное развитие у детей в период адаптации»

Изготовление наглядно – иллюстрационного материала.

Стендовая информация

 «Значение сенсорного воспитания»

Папка – передвижка для родителей «Сенсорное развитие детей в домашних условиях»

Консультация для родителей «Развитие сенсомоторных способностей у детей раннего возраста через дидактические игры»

Мастер – Класс для родителей «Нестандартные дидактические игры по сенсорному развитию детей»

Доклад

Доклад

Разделы плана

Содержание

Сроки

Форма представления

2. Разработка программно – методического обеспечения ОП

Раздел плана

Работа с детьми:

Разработка игр, пособий, средств, материалов, способствующих формированию сенсорных эталонов дошкольников.

Разработка цикл конспектов НОД по теме самообразования.

Подборка и изготовление игрового материала.

Изготовление демонстрационного материала.

Реализация проекта «Ощущая – познаю»

Сделать подборку дидактических игр для развития  сенсорных навыков у младших дошкольников.

Реализация проекта «Формирование сенсорных эталонов у младших дошкольников в  различных видах игровой деятельности»

Реализация проекта «Развитие сенсорных эталонов у старших дошкольников в процессе познавательно-исследовательской и экспериментальной деятельности»

Создание картотеки дидактических игр, игровых упражнений по развитию сенсорных эталонов, цветовосприятия у детей старшего дошкольного возраста.

Взаимодействие с  родителями:

Разработать анкету «Знакомы ли Вы с понятием «Сенсорика»

Подготовить  выступление, материал на тему:  «Путешествие в страну Сенсорику»

Привлечь родителей к изготовлению пособий и игр по математики для оборудования математического уголка

Создать презентацию для родителей  «Сенсорное развитие детей дошкольного возраста»

Разработать буклеты «В игре развиваемся и растём»

Подготовить доклад, карточки с изображением различных игрушек, примеры развивающих игрушек, видеоматериал о «Влиянии игрушек на развитие детей»

Разработать консультацию

«Сенсорное воспитание в семье»

Марафон настольных игр «Разноцветные ленты», «Фасолинка», «Составь узор из спичек и палочек», «Собери бусы», «Гвоздики и резиночки»  и др.

Работа с педагогами:

Подготовить доклад на семинар «Формирование сенсорных эталонов у младших дошкольников»

Выступление «Развитие сенсорных способностей дошкольников»

Разработка доклада  и презентации по теме «Роль развивающей предметно-пространственной среды в формировании сенсорных эталонов у дошкольников»

Подготовить консультацию «Математика вокруг нас»

Подготовить «Мастер – класс» «Развиваем сенсорику у детей посредством создания дидактических игр»

Содержание

В течение учебного года

2021г.

2022г.

2022г.

2023г.

2024г.

2025г.

2026г.

2021г.

2021г.

2022г.

2023г.

2024г.

2024г.

2025г.

2025 -

2026г.

2021г.

2022г.

2023г.

2024г.

2025г.

Сроки

Проведение занятий с использованием заданий и упражнений на сенсомоторное развитие.

«Сенсорная коробка»

Создание  центра по сенсорному развитию «Зона сенсорики»

Проект. Фотоотчёт

Лэпбук

«Сенсорное развитие дошкольников»

Проект. Фотоотчёт

Проект. Фотоотчёт

Пополнение центра по сенсорному развитию.

Аналитическая справка  

Родительское собрание. Протокол

Пополнение центра «Зона Сенсорики»

Презентация

Буклеты

Мастер – класс

«Зачем нужны игрушки

Консультация

Фотоотчёт

Доклад

Круглый стол

Доклад, презентация.

Консультация

«Мастер – класс»

Форма представления

3. Обобщение собственного опыта педагогической деятельности

Для развития сенсорной культуры использую дидактические, развивающие   игры, практическую предметную деятельность обследования и сравнения, а также разные виды детской деятельности. Особенно уделяю внимание рисованию, лепке, конструированию  различными материалами, двигательной деятельности.

Изучила процесс развития сенсомоторных навыков у детей.

Разработала календарно - тематический план по данной теме.

2021 – 2026гг.

Презентация

Мастер - класс

Раздел плана

Содержание

Сроки

Форма представления

4.Участие в системе

методической работы

5.Обучение на курсах повышения квалификации.

ООО «Агентство по современному образованию и науке» по программе дополнительного профессионального образования (повышение квалификации)

«ФОП ДО: детальное изучение содержания, методик, практик»

Реализация индивидуальных траекторий обучения и социализации детей с ОВЗ в рамках реализации инклюзии в соответствии с требованиями ФАОП

Сентябрь 2023г.

Январь 2024г.

Удостоверение о повышении

квалификации

Диплом участника курса

6. Работа в составе органов управления в ДОУ

Раздел плана

Являюсь ответственным по профилактике детского дорожно – транспортного травматизма.

Содержание

с  2016 года

Сроки

Фотоотчёт

Форма

представления

7.Самодиагностика воспитателя

Сроки

Самостоятельно добываю знания из различных источников, использую эти знания в профессиональной деятельности, развитии личности и собственной жизнедеятельности:
• Газеты, журналы 
• Литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная и др.) 
• Интернет 

Использую  для себя  анкету для самодиагностики способности педагога к саморазвитию

5 баллов – данное утверждение полностью соответствует действительности;

4 балла - скорее соответствует, чем нет;

3 балла – и да, и нет;

2 балла – скорее не соответствует;

1 балл – не соответствует;

Вопросы анкеты:

1. Я стремлюсь изучать себя.

2. Я оставляю время для развития.

3. Возникающие препятствия стимулируют мою активность.

4. Я ищу обратную связь, так как это помогает мне узнать и оценить себя.

5. Я рефлексирую свою деятельность, выделяя на это специальное время.

6. Я анализирую свои чувства и опыт.

7. Я много читаю.

8. Я верю в свои возможности.

9. Я широко дискутирую по интересующим меня вопросам.

10. Я стремлюсь быть более открытым.

11. Я управляю своим профессиональным развитием и получаю положительные результаты.

12. Я получаю удовольствие от освоения нового.

13. Возрастающая ответственность не пугает меня.

Оценка и её критерии:

75 – 55 баллов – активное саморазвитие;

54 - 36 баллов – отсутствует сложившаяся система саморазвития, ориентация на развитие зависит от различных условий;

35 – 15 баллов – остановившееся развитие.

Содержание

Сроки

Отслеживаю результаты профессионального роста

Форма

представления

8. Оценка результатов профессионального роста

Этапы исследования  провожу по профессиограмме

1.Знания педагога

- Владею основами необходимыми знаниями согласно нормативным документам (программе обучения, положению о дошкольном учреждении, концепции дошкольного воспитания).

- Знаю и использую в работе различные методики.

- Знаю  формы организации различных видов деятельности.

- Знаю методики и приемы обучения.

- Знаю индивидуальные особенности  каждого ребенка.

2. Умения и навыки

Аналитические:

- Наблюдать игры, анализировать, оценивать уровень развития игровой деятельности детей.

- Умение оценивать деятельность детей на занятии.

- Умение оценивать развитие детей своей группы.

- Умение анализировать деятельность других педагогов на основе наблюдения.(+ / -)

- Умение анализировать, оценивать свою собственную педагогическую деятельность.(+/-)

Проектировочные:

- Проектировать развитие игровой деятельности, планировать приемы, направленные на ее развитие.

- Умение планировать перспективы учебной деятельности детей.

- Умение планировать развитие личности ребенка и коллектива в целом.

- Умение обоснованно выбирать средства, методы и формы воспитательно-образовательной работы.

Конструктивные:

- Умение отбирать демонстрационный и раздаточный материал, отвечающий дидактическим целям.

- Умение проявлять гибкость в руководстве разными видами деятельности (игровой, учебной, трудовой и др.)

Организаторские:

- Умение снять напряжение и утомление детей, создать спокойную атмосферу в группе.

- Видение важности совместной работы с родителями.

Коммуникативные:

- Умение легко и быстро налаживать контакт с детьми.

- Умение проявлять психологический и педагогический такт.

- Умение управлять своим поведением, психологическим состоянием, проявлять терпение в общении, сохранять спокойствие и уравновешенность в экстремальных ситуациях.

- Умение руководить общением в группе, решать детские конфликты, предупреждать их.

Личные качества.

- Люблю  и уважаю  детей, проявляю  к ним большой интерес, умею сотрудничать.

- Добросовестность.

- Требовательность к себе.

- Гуманность.

- Терпение и выдержка.