Ежедневное планирование старшая группа 1 неделя ноября
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

День   недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Непосредственно-образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Понедельник

1.бассейн   10.00-10.50

2.Музыка   11.00-11.25        

Индивидуальное задание ………………….

«Определи, какой звук потерялся»

КГН: Питание. Закреплять умение намазывать ножом масло на хлеб.

Труд в уголке природы (учить дежурных действовать согласно плану, проверять результаты своей работы).

Беседа «Мой город - моя малая Родина» (вызвать у детей интерес к истории своего города, к людям, жившим и живущим в нем).

Рассматривание с детьми иллюстраций из серии: «Город Шарья » (расширять знания о городе).

Упражнение «Где это можно увидеть» (развивать мышление и умение анализировать).

Малоподвижная игра «Как живешь?». Чтение. Александрова Т.И. «Домовенок Кузька» (знакомить с новым произведением, учить внимательно слушать).

Формирование культуры поведения за столом (учить детей соблюдать правила этикета во время еды, правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой).

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Папка

передвижка «Моя Родина - Россия»

Прогулка №

Задание …………………….

«Назови одним словом»

(обобщающие слова)

Театральная деятельность. «Ритмопластика» (учить детей произвольно реагировать на музыкальный сигнал. Формировать умение передавать в свободных импровизациях характер и настроение музыки. Расширять словарный запас детей) ([31], с. 30)

СРИ  «Экскурсия по городу в автобусе»  (развивать диалогическую речь, эстетический вкус; формировать культуру общения).

Беседа «Что отличает город от деревни» (формировать элементарные представления об отличиях города от деревни.  Прививать любовь к родному краю. Воспитывать чувство гордости за свой город).

Д/и «Обведи по трафарету и раскрась» (формирование графомоторных навыков, закрепление названий цветов).

Рассматривание альбома «История моего города» (закрепить знания детей об исторических событиях в жизни города).

Обогащение предметно – развивающей среды по теме: «Наш город»

Вечерняя прогулка: №1

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Непосредственно-образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Вторник

1.Развитие речи (ОГ) 8.50-9.15

Слияние букв.(№7)

Закрепления умения находить пройденые буквы среди других букв алфавита, читать и составлять слоги и двусложные слова с пройденными буквами

2.Лепка   9.25-9.55

«Олешек» (по мотивам народной дымковской игрушки)

лепить фигуру из целого куска глины, передавая форму отдельных частей приемом вытягивания.

3 Физкультура  10.00-10.25

По аппликации с ………………………… (развивать  умение правильно держать ножницы, и пользоваться ими, учить резать бумагу, продвигая ножницы по прямой  линии).

Формирование КГН. Питание. Закреплять умение намазывать ножом масло на хлеб, отрезать кусочек мяса, сосиски.

Дежурство по столовой (учить детей определять по карточкам, кто дежурный, приступать к работе без указаний взрослого).

Виртуальная экскурсия «Путешествие по городу» (формировать представления дошкольников о городе, уточнять знания детей о правилах поведения на улице, воспитывать чувство ответственности за свой город) ([4], с. 94)

Рассказ «Откуда берётся название улицы» (знакомить с названиями улиц города, рассказать о людях, в честь которых названы улицы).

Д/и «Спланируй город» (закреплять знания детей о том, что такое город, какие здания, учреждения, дома находятся в городе). ([21], с. 52)

Д/и «Что растет в родном краю» (закрепить знания детей о растениях нашего края). Чтение. Александрова Т.И. «Домовенок Кузька» (продолжить чтение произведения, учить внимательно слушать).

Формирование культуры поведения за столом (учить детей правильно сидеть за столом, не наклоняться к тарелке во время приема пищи, учить осознанно, выполнять правила этикета за столом).

Самостоятельно-художественная деятельность (побуждать детей рисовать пожеланию разными материалами использовать в работе освоенные навыки и техники).

Предложить родителям совершить экскурсию

 вместе с детьми по родному городу

Прогулка №

Д/и «Улицы города» с ………………………… (знакомить детей с основными улицами города, устройством проезжей части).

Д/и «Собери флаг (города, округа)» (познакомить детей с флагом города, закрепить умение находить флаг города среди других флагов).

«Мы рисуем осень» (расширять представления о труде взрослых и результатах их труда. Закреплять представления детей о людях творческих профессий). ([1], с. 32)

СРИ «Строители», «Шоферы», «Автобус» (формировать умение объединять различные игровые сюжеты, выполнять несколько сопряженных ролей (папа - шофер, дедушка - строитель, мама - воспитатель), отражать в игре взаимоотношения людей, действия с предметами).

Прослушивание песен о родном городе (в записи) (воспитывать любовь к своему городу).

Трудовая деятельность в уголке книги (формировать умение поддерживать порядок в книжном уголке).

Самостоятельная двигательная деятельность (учить детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия).

Вечерняя прогулка: 

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие  с родителями

Непосредственно-образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Среда

 1.ФЭМП  9.00-9.25

Сложение (№ 13)

сформировать представление о соответствии между сложением мешков и сложением чисел; закрепить представление о смысле сложения групп предметов, записи сложения с помощью знака +, взаимосвязи между частью и целым, тренировать умение выполнять действие сложения, счетные умения

2.Музыка   10.30-10.55

3.Физкультура на воздухе 11.10-

Д/и «Где чей хвост?» с ……………………

(учить логически мыслить и подбирать хвосты для птиц методом исключения)

Упражнение «Чистюля» (обсудить, к чему приводить пренебрежение правилами гигиены (что может случиться, если плохо помыть руки, не почистить зубы и т.д.)).

Трудовое поручение «Расставим стулья в определенном  порядке» (продолжать развивать трудовые навыки; выполнять поручение аккуратно, быстро)

Беседа «Где ты живешь?» (учить детей называть свой адрес, рассказывать, какие учреждения находятся рядом с их домами).

Д/и «Город и село» (формировать представление о том, с чем связаны отличия между городом и селом).

Д/и «Узнай по описанию» (закрепить у детей представления о достопримечательностях своего города). Чтение. Александрова Т.И. «Домовенок Кузька» (продолжить чтение произведения, учить внимательно слушать).

Формирование культуры поведения за столом (учить детей пользоваться вилкой, ножом, есть аккуратно, во время еды сохранять правильное положение тела, благодарить взрослых за вкусную пищу

Создание условий для  игровой деятельности (формирование у детей умения самостоятельно, организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение).

Консультация для родителей «Как прививать патриотические чувства у детей дошкольного возраста»

Прогулка №

Закрепить с ……………………… навык закрашивания картинок, не выходя за контур.

. Научи куклу считать» (развивать интерес к школе, желание учиться. Знакомить с образованием числа на наглядной основе). ([1], с. 33)

СРИ «Мы едем по городу» (учить развивать сюжет, помочь запомнить названия площадей и улиц города, познакомить с его достопримечательностями). 

Игры со строительным материалом: «Моя улица» (закреплять навыки строительства домов разных конструкций, учить дополнять дома архитектурными деталями, подбирать необходимый строительный материал).

Беседа на тему «Своя земля и в кулачке родная» (знакомить детей с пословицей и ее смысловым содержанием).

П/и «Путешествие».

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Вечерняя прогулка: 

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Непосредственно-образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Четверг

        1.Развитие речи  9.00-9.25

Чтение стихов о поздней осени

Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в составлении сложноподчиненных предложений

2.Математика 9.35-10.00

Вычитание(№14)

Сформировать представление о вычитании как об удалении части из целого, о записи вычитания с помощью знака -

3.Аппликация 10.10-10.35        

«Дома на нашей улице»

Учить передавать образ дома. Упражнять в приемах вырезания по косой и по прямой.

Упражнять ………………………… в штриховке предметов, не выходя за контур.

КГН: Питание. Закреплять умение намазывать ножом масло на хлеб, отрезать кусочек мяса, сосиски.

Труд в уголке природы (учить детей ухаживать за растениями, самостоятельно, правильно и добросовестно выполнять различные поручения).

Беседа «Путешествие в прошлое и настоящее родного города» (расширять знания детей о прошлом своего города).

Ситуативные разговоры «Как город сделать чище?» (проговаривать с детьми что нельзя мусорить в городе (от этого он становиться грязнее), что для этого существуют урны и т.д.)

Рассматривание макета «Мой город» - игра (путешествие по  городу)

Наблюдение. Когда хомяка трудно заметить? (уточнить представления детей о приспособленности хомяка к жизни в природе, о его маскировочной окраске. Развивать наблюдательность, умение правильно отражать в речи причинно-следственные связи). Чтение. Александрова Т.И. «Домовенок Кузька» (продолжить чтение произведения, учить внимательно слушать).

Формирование культуры поведения за столом (совершенствовать умение держать вилку большим и средними пальцами, придерживая сверху указательным пальцем).

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Предложить просмотреть вместе с детьми телепередачи

«Парад на Красной площади» –

показать мощь и силу

Российской

Прогулка №

Считаем до 10 и обратно с ……………………

«Какой сегодня день» (развивать стремление радовать старших хорошими поступками. Развивать умение организовывать свое рабочее место).

Просмотр фильма «Мой любимый Санкт-Петербург». Беседа по содержанию.

СРИ «Путешествие по родному городу»

Рассказ воспитателя о поэтах родного края (расширять представления о творческих людях, живущих в нашей стране).

Музыкально - дид. игры. «Кто в домике живет?» (учить детей различать высокие и низкие звуки, узнавать знакомые мелодии).

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Вечерняя прогулка: Прогулка №

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Непосредственно-образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Пятница

1.ФЦКМ 9.00-9.25

2.Развитие речи 9.40-10.05

Составление рассказов по картинкам.

Учить детей с помощью раздаточных карточек создавать картину и рассказывать о ней

3.Рисование 10.15-10.40

«Автобус украшенный флажками, едет по улице» Учить детей и рисовать автобус; передавать форму основных частей, их величину и расположение. Учить красиво размещать изображение на листе, рисовать крупно. Закреплять умение рисовать карандашами. Учить закрашивать рисунок, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цвета.

Учить ………………………. называть свой адрес и номер дома, в котором живет; правильно отвечать на вопросы, составлять короткий рассказ.

Игровая ситуация «Чистюля» (формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду, привычку постоянно следить за чистотой своего тела).

Самообслуживание (закреплять умения различать обувь на правую и левую ногу, правильно ее надевать; учить следить за внешним видом).

Беседа «День народного единства» (рассказать детям о том, как на Москву напали поляки и народ, объединившись под руководством К.Минина и Д.Пожарского, освободили Москву, показав  всему миру героизм, сплоченность всего нашего народа)

Д/и «Узнай улицу по фото» (развивать умение детей  узнавать улицы, соотносить словесный образ  с изображением на фото).

Д/и « Найди отличия» (учить детей сравнивать характерные особенности старого и современного города) Чтение. Александрова Т.И. «Домовенок Кузька» (продолжить чтение произведения, учить внимательно слушать).

Формирование культуры поведения за столом (учить детей правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой, после еды благодарить взрослых и дежурных).

Обогащение предметно – развивающей среды по теме: «Наш город»

Самостоятельная двигательная деятельность (учить детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия).

Прогулка №

Д/и «Так бывает или нет?» с …………………………. (развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях).

Театральная деятельность. «Театрализованная игра “Угадай, что я делаю”» (совершенствовать память, воображение. Развивать интерес детей к сценическому искусству)

СРИ «Строители»: сюжет «Новая улица» (учить детей выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, объединяться в игре. Формировать дружеские взаимоотношения между детьми).

Работа в уголке физического воспитания (учить детей находить себе занятие и самостоятельно организовывать двигательную деятельность; совершенствовать двигательные умения и навыки).

Игровое упражнение «Улица города» (учить детей гармонично располагать на фланелеграфе изображения многоэтажных домов, улиц города).

ХБТ: долговременное дежурство (учить группу детей выполнять какое-то дело в течение недели (например, следить за порядком в книжном уголке)).

Самостоятельно-художественная деятельность (побуждать детей рисовать пожеланию разными материалами использовать в работе освоенные навыки и техники)

Вечерняя прогулка: Прогулка №