календарный план младшая группа ноябрь
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

День   недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Непосредственно-образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Понедельник

1.Музыка

Программные задачи: Развивать у детей навыки основных танцевальных движений. Приучать вслушиваться в звучание мелодии и аккомпанемента и эмоционально на них реагировать. Развивать вокальные задатки детей, учить чисто, интонировать мелодию, петь без напряжения в голосе. Знакомить с детскими музыкальными инструментами, развивать память и воображение, музыкально-сенсорные способности.  

2.Лепка тема: «Пряники»

        Задачи: Закреплять умение детей лепить шарики. Учить сплющивать шар, сдавливая его ладошками. Развивать желание делать что-либо для других

По коммуникации - закрепить знания о явлениях природы поздней осени

Утро:

-Утренняя гимнастика № 2 (ноябрь).

-ФКГН

-Беседа «Городской транспорт». Ц.: знакомство с видами транспорта, с правилами поведения в городе,

-Д/у «Кто такой?». Ц.: Учить детей использовать свои знания о диких животных, местах их обитания, кратко рассказывать о животных (как они выглядят, где обитают, чем питаются).

-иллюстрации по теме неделе. Атрибуты .

-Н/и «Пирамидки»

Цель: развивать умение правильно собирать пирамидку от большого колечка к маленькому.

-Создание условий для творческого рисования

Папка-передвижка «Опасные предметы дома»

Прогулка.

Карточка № 6

Выносной материал

По лепке - упражнять в лепке предметов круглой формы

Вечер: гимнастика после сна, закаливающие процедуры

-Театрализованная деятельность . Плоскостной театр: рассказывание сказки «Волк и козлята» в обработке А. Толстого с использованием фланелеграфа. Ц.: Учить детей видеть образ персонажей в плоскостных картинках, передавать его в интонациях.  

-Игровое упражнение «Веселый мяч». Ц.: Учить детей катить мяч перед собой и догонять его. Развивать   скоростные   качества,   ловкость,   координацию движений.

-Чтение «Что за грохот», пер. с лат. С.Маршака.

-Создание условий для сюжетно-ролевой игры Создание условий для сюжетно-ролевой игры «Заправка». Ц.: развитие умения брать на себя роли  в соответствии сюжетом.

Вечерняя прогулка: П/и «Бегите ко мне ». Цель: развивать внимание умение бегать, не наталкиваясь друг на друга..

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Непосредственно-образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Вторник

1.Бассейн

2 Рисование

Тема: «Нарисуй, что хочешь, круглое»

        Упражнять в рисовании предметов круглой формы, закреплять умение пользоваться красками, правильно держать кисть. Учить промывать кисть перед тем, как набрать другую краску, и по окончании работы. Учить радоваться своим рисункам, называть изображённые предметы и явления. Развивать самостоятельность, творчество.

По развитию речи – Упражнять детей в чёткой артикуляции звука «У», развивать речевое дыхание, тренируя детей в произношении звука длительно и на одном дыхании

Утро: утренняя гимнастика № 1 (ноябрь).

-ФКГН

-Беседа (Познание) «Наши друзья книги». Ц.: Формирование  знаний у детей о книгах, их значениях. Познакомить с правилами обращения с книгами, воспитывать бережное отношение к книгам.

-Д/и «Чьи детки?». Ц.:учить детей узнавать и называть детёнышей домашних животных.

-Хороводные игры «Ровным кругом». Ц.: формировать умение двигаться по кругу, повторять движения ведущего.

-Игровое упражнение «Веселый мяч».

Цель:  поощрять участие детей в физических упражнениях.

-Н/и  «Мозаика»

Цель: развивать мелкую моторику, творческое мышление.

-Н/и «Пирамидки»

Цель: развивать умение правильно собирать пирамидку от большого колечка к маленькому.

Консультация для родителей «Безопасность детей в наших руках»

Прогулка.

Карточка № 7

Выносной материал

По трудовому воспитанию - Закрепить умение детей аккуратно расставлять игрушки после игровой деятельности

Вечер:

- Гимнастика после сна, закаливающие процедуры

- Исследовательская деятельность «Бантик из бумаги и ткани ». Цель: знакомить со свойствами материалов .

-Чтение художественной литературы «Рукавичка»  

- Д/и « Угадай кто я? ». Ц.: формировать умение детей  отвечать на вопросы и задавать их.

- Создание условий для с/р игры «Скорая помощь». Ц.: развитие умения брать на себя роли  в соответствии сюжетом.

-Создание условий для творческой

аппликации «Пожарная машина».

Вечерняя прогулка:  Подвижная игра «Самолеты». Ц.: Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, менять темп движения, быстро и правильно реагировать на команды.

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие  с родителями

Непосредственно-образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Среда

1.Музыка

 Программные задачи: Развивать у детей навыки основных и танцевальных движений. Приучать вслушиваться в звучание мелодии и аккомпанемента и эмоционально на них реагировать .Вызвать у детей интерес к музыкальным занятиям и желание приходить на них.

  1. Развитие речи Речевое развитие

Звуки природы        Формировать представлений о звуках природы, понятие «звук», понятие звук.

Развивать слуховое внимание

Воспитание учебного поведению навыков сотрудничества

По ФЦКМ - уточнить знания детей о жизни зверей зимой в лесу

Утро: утренняя гимнастика № 1 (ноябрь).

-ФКГН

-Беседа (Коммуникация) «Какая одежда нужна нам сегодня?» Чтение: О. Высотская «Холодно». Ц.: Активизация словаря, обозначающие предметы и детали предметов одежды, обсудить их назначение, зависимость одежды людей от состояния погоды..

-Д/и «Что из чего получается». Ц.: упражнять в образовании слов по аналогии.

-Дидактические упр. «Красный,   желтый,   зеленый» («Светофор»). Ц.:  Учить детей использовать свои знания об основных цветах, действовать в соответствии с определенным сигналом светофора.

-Д/и «Найди пару»

-Внести трафареты

-Создание условий для творческого рисования восковыми мелками.

Рекомендации родителям по ФКГН

Прогулка:

 Карточка № 8.

Выносной материал

По муз. воспитанию - учить детей красиво кружиться, правильно держать руки на поясе и стоять на носочках

Вечер:

-Гимнастика после сна, закаливающие процедуры.

-Труд в уголке природы- протираем у цветов листья. Ц.: формировать умение заботиться о цветах.

-Игровая ситуация «Автобусная остановка». Ц.: закрепить умение детей как правильно заходить и выходить из автобуса.

-Чтение художественной литературы С.Маршак «Где обедал воробей».

- Создание условий для с/р игры «Мы - пожарные». Ц.: учить детей действовать с предметами.

-Создание условий для рисования  в книжках-раскрасках

Вечерняя прогулка:  П/и«Птички и птенчики».Ц.: Учить детей выполнять имитационные движения с опорой на результаты наблюдения за птицами.

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Непосредственно-образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Четверг

1. ФЭМП и сенсорных эталонов

Занятие 11

Тема: ЦВЕТ, ФОРМА,РАЗМЕР

        Формировать представление о форме предметов и сравнении предметов по форме (одинаковая, различная), умение группировать предметы по форме Закреплять умение и называть цвет и размер предметов. Формировать в простейших случаях умение видеть закономерность  и составлять ряд закономерно чередующихся фигур.

2.Физическая культура (на воздухе).

Программные задачи: Развивать                                                                                         физические качества детей(скоростные, силовые, гибкость, выносливость и координацию). Способствовать накоплению и обогащению двигательного опыта детей. Формировать потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.        

По звуковой культуре речи - Учить детей выразительно и чётко рассказывать знакомые потешки

Утро: утренняя гимнастика № 1 (ноябрь).

-ФКГН

-Беседа (Здоровье) «Витамины и их роль в жизни человека». Ц.: закрепление знаний детей о необходимости наличия витаминов в организме. Человека.

-Музыкальная игра «Узнай по голосу». Ц.: Учить детей пропевать имя сверстника, узнавать по

голосу водящего, развивать и совершенствовать тембровый слух.

- Д/и «Назови специальный транспорт». Ц.: закрепить названия и знания о спец.транспорте (пожарная – 01; полиция – 02; скорая помощь – 03).

-Заучивание наизусть потешки «Тили-тили Бом»

-Иллюстрации  по теме беседы

-Настольно-печатные игры

-Создать условия для творческого конструирования и мягкого конструктора.

Дать родителям консультацию по работе в детском саду консультативного центра.

Прогулка.

Карточка № 9

Выносной материал

По физ. воспитанию - закреплять умение перешагивать через кубики

Вечер:

-Гимнастика после сна, закаливающие процедуры.

- Уборка в игровом уголке – расставить посудку на места. Ц.: Поощрять желание детей трудиться вместе с товарищами, стремление к поддержанию и наведению порядка, формировать умение действовать по образцу.

- Д/и «Найди что назову». Цель: развивать внимание , ориентировку в пространстве.

-Чтение художественной литературы К.Чуковский «Краденое солнце».

-Создание условий для с/р игры «Больница». Ц.: учить детей действовать с предметами.

Вечерняя прогулка: подвижные игры по желанию детей. Наблюдение за прохожими. Ц.: обратить внимание детей, на то что со сменой погодой – люди одеваются теплее.

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Непосредственно-образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Пятница

1.Физическая культура.

Программные задачи: упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры: развивать умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках.

 Окружающий мир и природа

Тема: «В гостях у бабушки» (ознакомление с природой)

        Продолжать знакомить детей с домашними животными и их детёнышами. Учить правильно обращаться с домашними животными. Формировать заботливое отношение к домашним животным.

Методы и приёмы: сюрпризный момент, художественное слово, словесный, наглядный, пояснение, вопрос, ответ

По ФЭМП  - продолжать учить понятия «много», «один»,»не одного»

Утро: 

Утренняя гимнастика № 1 (ноябрь).

-ФКГН

- Беседа (ОБЖ) «Кошкин дом». Ц.:  Учить детей внимательно рассматривать иллюстрации, замечать главное и детали. Воспитывать чувство сострадания, формировать начала осознанного отношения к собственной безопасности.

-Д/и ФЭМП «Собери круги». Ц.: формирование  у детей умения, связанные с сериацией однородных предметов, подбором их в заданной последовательности (от большего к меньшему).

-Игры малой подвижности «Ровным кругом»

-Н/и

-Н/и

-Создание условий для физического развития (мячи, скакалки, обруч, шнур)

- Предложить кубики, мягкий конструктор

Беседы  по личным вопросам

Прогулка:

Карточка № 10

Выносной материал

По рисованию  – упражнять детей в рисовании круглой формы

Вечер:

- Гимнастика после сна, закаливающие процедуры.

- Хороводные игры «Пузырь». Ц.: развивать координацию ,ориентацию  в пространстве, обогащать двигательный опыт  детей.

-Д/и « Полезно – не полезно». Ц.: формировать знания детей о полезной пище.

-Игровая ситуация «Я на балконе »

Цель: знакомить с правилами поведения на балконе.

-Чтение худ. литературы ( по выбору детей)

-Создание условий для с/р игры «Шоферы»; наблюдение за разгрузкой продуктов питания. Ц.: продолжать знакомить детей, с работой грузчика, подвести к пониманию того, что каждый вид транспорта перевозит определенный груз.

Вечерняя прогулка: Подвижная игра «Самолеты». Ц.: Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, менять темп движения, быстро и правильно реагировать на команды.

День   недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Непосредственно-образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Понедельник

1.Музыка

Программные задачи: Развивать у детей навыки основных танцевальных движений. Приучать вслушиваться в звучание мелодии и аккомпанемента и эмоционально на них реагировать. Развивать вокальные задатки детей, учить чисто, интонировать мелодию, петь без напряжения в голосе. Знакомить с детскими музыкальными инструментами, развивать память и воображение, музыкально-сенсорные способности.  

2.Лепка тема: «Пряники»

        Задачи: Закреплять умение детей лепить шарики. Учить сплющивать шар, сдавливая его ладошками. Развивать желание делать что-либо для других

По коммуникации - закрепить знания о явлениях природы поздней осени

Утро:

-Утренняя гимнастика № 2 (ноябрь).

-ФКГН

-Беседа «Городской транспорт». Ц.: знакомство с видами транспорта, с правилами поведения в городе,

-Д/у «Кто такой?». Ц.: Учить детей использовать свои знания о диких животных, местах их обитания, кратко рассказывать о животных (как они выглядят, где обитают, чем питаются).

-иллюстрации по теме неделе. Атрибуты .

-Н/и «Пирамидки»

Цель: развивать умение правильно собирать пирамидку от большого колечка к маленькому.

-Создание условий для творческого рисования

Папка-передвижка «Опасные предметы дома»

Прогулка.

Карточка № 6

Выносной материал

По лепке - упражнять в лепке предметов круглой формы

Вечер: гимнастика после сна, закаливающие процедуры

-Театрализованная деятельность . Плоскостной театр: рассказывание сказки «Волк и козлята» в обработке А. Толстого с использованием фланелеграфа. Ц.: Учить детей видеть образ персонажей в плоскостных картинках, передавать его в интонациях.  

-Игровое упражнение «Веселый мяч». Ц.: Учить детей катить мяч перед собой и догонять его. Развивать   скоростные   качества,   ловкость,   координацию движений.

-Чтение «Что за грохот», пер. с лат. С.Маршака.

-Создание условий для сюжетно-ролевой игры Создание условий для сюжетно-ролевой игры «Заправка». Ц.: развитие умения брать на себя роли  в соответствии сюжетом.

Вечерняя прогулка: П/и «Бегите ко мне ». Цель: развивать внимание умение бегать, не наталкиваясь друг на друга..

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Непосредственно-образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Вторник

1.Бассейн

2 Рисование

Тема: «Нарисуй, что хочешь, круглое»

        Упражнять в рисовании предметов круглой формы, закреплять умение пользоваться красками, правильно держать кисть. Учить промывать кисть перед тем, как набрать другую краску, и по окончании работы. Учить радоваться своим рисункам, называть изображённые предметы и явления. Развивать самостоятельность, творчество.

По развитию речи – Упражнять детей в чёткой артикуляции звука «У», развивать речевое дыхание, тренируя детей в произношении звука длительно и на одном дыхании

Утро: утренняя гимнастика № 1 (ноябрь).

-ФКГН

-Беседа (Познание) «Наши друзья книги». Ц.: Формирование  знаний у детей о книгах, их значениях. Познакомить с правилами обращения с книгами, воспитывать бережное отношение к книгам.

-Д/и «Чьи детки?». Ц.:учить детей узнавать и называть детёнышей домашних животных.

-Хороводные игры «Ровным кругом». Ц.: формировать умение двигаться по кругу, повторять движения ведущего.

-Игровое упражнение «Веселый мяч».

Цель:  поощрять участие детей в физических упражнениях.

-Н/и  «Мозаика»

Цель: развивать мелкую моторику, творческое мышление.

-Н/и «Пирамидки»

Цель: развивать умение правильно собирать пирамидку от большого колечка к маленькому.

Консультация для родителей «Безопасность детей в наших руках»

Прогулка.

Карточка № 7

Выносной материал

По трудовому воспитанию - Закрепить умение детей аккуратно расставлять игрушки после игровой деятельности

Вечер:

- Гимнастика после сна, закаливающие процедуры

- Исследовательская деятельность «Бантик из бумаги и ткани ». Цель: знакомить со свойствами материалов .

-Чтение художественной литературы «Рукавичка»  

- Д/и « Угадай кто я? ». Ц.: формировать умение детей  отвечать на вопросы и задавать их.

- Создание условий для с/р игры «Скорая помощь». Ц.: развитие умения брать на себя роли  в соответствии сюжетом.

-Создание условий для творческой

аппликации «Пожарная машина».

Вечерняя прогулка:  Подвижная игра «Самолеты». Ц.: Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, менять темп движения, быстро и правильно реагировать на команды.

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие  с родителями

Непосредственно-образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Среда

1.Музыка

 Программные задачи: Развивать у детей навыки основных и танцевальных движений. Приучать вслушиваться в звучание мелодии и аккомпанемента и эмоционально на них реагировать .Вызвать у детей интерес к музыкальным занятиям и желание приходить на них.

  1. Развитие речи Речевое развитие

Звуки природы        Формировать представлений о звуках природы, понятие «звук», понятие звук.

Развивать слуховое внимание

Воспитание учебного поведению навыков сотрудничества

По ФЦКМ - уточнить знания детей о жизни зверей зимой в лесу

Утро: утренняя гимнастика № 1 (ноябрь).

-ФКГН

-Беседа (Коммуникация) «Какая одежда нужна нам сегодня?» Чтение: О. Высотская «Холодно». Ц.: Активизация словаря, обозначающие предметы и детали предметов одежды, обсудить их назначение, зависимость одежды людей от состояния погоды..

-Д/и «Что из чего получается». Ц.: упражнять в образовании слов по аналогии.

-Дидактические упр. «Красный,   желтый,   зеленый» («Светофор»). Ц.:  Учить детей использовать свои знания об основных цветах, действовать в соответствии с определенным сигналом светофора.

-Д/и «Найди пару»

-Внести трафареты

-Создание условий для творческого рисования восковыми мелками.

Рекомендации родителям по ФКГН

Прогулка:

 Карточка № 8.

Выносной материал

По муз. воспитанию - учить детей красиво кружиться, правильно держать руки на поясе и стоять на носочках

Вечер:

-Гимнастика после сна, закаливающие процедуры.

-Труд в уголке природы- протираем у цветов листья. Ц.: формировать умение заботиться о цветах.

-Игровая ситуация «Автобусная остановка». Ц.: закрепить умение детей как правильно заходить и выходить из автобуса.

-Чтение художественной литературы С.Маршак «Где обедал воробей».

- Создание условий для с/р игры «Мы - пожарные». Ц.: учить детей действовать с предметами.

-Создание условий для рисования  в книжках-раскрасках

Вечерняя прогулка:  П/и«Птички и птенчики».Ц.: Учить детей выполнять имитационные движения с опорой на результаты наблюдения за птицами.

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Непосредственно-образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Четверг

1. ФЭМП и сенсорных эталонов

Занятие 11

Тема: ЦВЕТ, ФОРМА,РАЗМЕР

        Формировать представление о форме предметов и сравнении предметов по форме (одинаковая, различная), умение группировать предметы по форме Закреплять умение и называть цвет и размер предметов. Формировать в простейших случаях умение видеть закономерность  и составлять ряд закономерно чередующихся фигур.

2.Физическая культура (на воздухе).

Программные задачи: Развивать                                                                                         физические качества детей(скоростные, силовые, гибкость, выносливость и координацию). Способствовать накоплению и обогащению двигательного опыта детей. Формировать потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.        

По звуковой культуре речи - Учить детей выразительно и чётко рассказывать знакомые потешки

Утро: утренняя гимнастика № 1 (ноябрь).

-ФКГН

-Беседа (Здоровье) «Витамины и их роль в жизни человека». Ц.: закрепление знаний детей о необходимости наличия витаминов в организме. Человека.

-Музыкальная игра «Узнай по голосу». Ц.: Учить детей пропевать имя сверстника, узнавать по

голосу водящего, развивать и совершенствовать тембровый слух.

- Д/и «Назови специальный транспорт». Ц.: закрепить названия и знания о спец.транспорте (пожарная – 01; полиция – 02; скорая помощь – 03).

-Заучивание наизусть потешки «Тили-тили Бом»

-Иллюстрации  по теме беседы

-Настольно-печатные игры

-Создать условия для творческого конструирования и мягкого конструктора.

Дать родителям консультацию по работе в детском саду консультативного центра.

Прогулка.

Карточка № 9

Выносной материал

По физ. воспитанию - закреплять умение перешагивать через кубики

Вечер:

-Гимнастика после сна, закаливающие процедуры.

- Уборка в игровом уголке – расставить посудку на места. Ц.: Поощрять желание детей трудиться вместе с товарищами, стремление к поддержанию и наведению порядка, формировать умение действовать по образцу.

- Д/и «Найди что назову». Цель: развивать внимание , ориентировку в пространстве.

-Чтение художественной литературы К.Чуковский «Краденое солнце».

-Создание условий для с/р игры «Больница». Ц.: учить детей действовать с предметами.

Вечерняя прогулка: подвижные игры по желанию детей. Наблюдение за прохожими. Ц.: обратить внимание детей, на то что со сменой погодой – люди одеваются теплее.

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Непосредственно-образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Пятница

1.Физическая культура.

Программные задачи: упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры: развивать умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках.

 Окружающий мир и природа

Тема: «В гостях у бабушки» (ознакомление с природой)

        Продолжать знакомить детей с домашними животными и их детёнышами. Учить правильно обращаться с домашними животными. Формировать заботливое отношение к домашним животным.

Методы и приёмы: сюрпризный момент, художественное слово, словесный, наглядный, пояснение, вопрос, ответ

По ФЭМП  - продолжать учить понятия «много», «один»,»не одного»

Утро: 

Утренняя гимнастика № 1 (ноябрь).

-ФКГН

- Беседа (ОБЖ) «Кошкин дом». Ц.:  Учить детей внимательно рассматривать иллюстрации, замечать главное и детали. Воспитывать чувство сострадания, формировать начала осознанного отношения к собственной безопасности.

-Д/и ФЭМП «Собери круги». Ц.: формирование  у детей умения, связанные с сериацией однородных предметов, подбором их в заданной последовательности (от большего к меньшему).

-Игры малой подвижности «Ровным кругом»

-Н/и

-Н/и

-Создание условий для физического развития (мячи, скакалки, обруч, шнур)

- Предложить кубики, мягкий конструктор

Беседы  по личным вопросам

Прогулка:

Карточка № 10

Выносной материал

По рисованию  – упражнять детей в рисовании круглой формы

Вечер:

- Гимнастика после сна, закаливающие процедуры.

- Хороводные игры «Пузырь». Ц.: развивать координацию ,ориентацию  в пространстве, обогащать двигательный опыт  детей.

-Д/и « Полезно – не полезно». Ц.: формировать знания детей о полезной пище.

-Игровая ситуация «Я на балконе »

Цель: знакомить с правилами поведения на балконе.

-Чтение худ. литературы ( по выбору детей)

-Создание условий для с/р игры «Шоферы»; наблюдение за разгрузкой продуктов питания. Ц.: продолжать знакомить детей, с работой грузчика, подвести к пониманию того, что каждый вид транспорта перевозит определенный груз.

Вечерняя прогулка: Подвижная игра «Самолеты». Ц.: Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, менять темп движения, быстро и правильно реагировать на команды.