календарный план младшая группа ноябрь
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

День   недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Непосредственно-образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Понедельник

1.Музыка

2 Аппликация Тема «Шарики и кубики на полосе»

Задачи:         Познакомить детей с новой для них формой – квадратом. Формировать умение сравнивать круг и квадрат, называть их различия. Формировать умение наклеивать фигуры, чередуя их. Закреплять правильные приёмы наклеивания. Уточнить знание цветов.

Воспитывать желание выполнять работу аккуратно.

По коммуникации «Кто что делает?» - учить наблюдать за детьми, как они дружно играют.

Утро:Работа по формированию КГН.  Игровое упр. с куклой «Чисто умываемся, насухо вытираемся»

Полив растений в уголке природы (формировать желание ухаживать за растениями).

Беседа с детьми на тему: «Как мама, папа и другие члены семьи заботятся о тебе? Как ты помогаешь маме?» (дать представления о нравственном поведении между взрослыми и детьми).

Д/и «Дружная семья» (побуждать детей называть членов семьи, слова действия, характерные для каждого из них).

Внесение настольной игры «Сложи дымковский узор» (приобщать детей к миру искусства, расширять представления о дымковской росписи).

Игра-пантомима «Мама» (учить детей выполнять движения в соответствии с текстом).

-Н/и  «Мозаика»

-Н/и «Пирамидки», «Прищепки», «Лото»

-Создание условий для творческого рисования

Консультация «Игры на развитие логического мышления дошкольников»

Прогулка.

Карточка № 1

Выносной материал

По  ИЗО д/ игра «Собери картинку – продолжать закреплять название цветов, форм, учить  располагать по образцу.

Вечер: гимнастика после сна, закаливающие процедуры

-Театрализованная деятельность «Курочка ряба»

-Игровая ситуация «На приеме у врача». Цель: формировать умение вести себя правильно в общественных местах.

-Чтение художественной литературы Сагдуллы «Упрямые козы». А. Блок «Зайчик».

-Создание условий для сюжетно-ролевой игры «Семья- мама пришла с работы» - развитие умения брать на себя роли  в соответствии сюжетом.

Вечерняя прогулка: подвижные игры по желанию детей.

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Непосредственно-образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Вторник

1.Бассейн

2.Рисование

Тема: «Нарисуй, что хочешь, красивое»        Вызвать желание рисовать. Развивать умение самостоятельно задумывать содержание рисунка, осуществлять свой замысел. Упражнять в рисовании карандашами. Воспитывать чувства радоваться своим рисункам и рисункам товарищей; называть нарисованные предметы и явления. Воспитывать самостоятельность, развивать творчество.

По развитию речи д/ игра «Чудесная коробочка» расширять запас понимаемых слов.

Утро Работа по формированию КГН Упражнение «Мы пользуемся носовым платком»  

Рассматривание семейных альбомов детей (учить детей рассказывать о своих мамах (как зовут маму, кем она работает, что любит делать, как заботится о своем ребенке), передавать в рассказе свое отношение к ней).                                                                                                                  

Беседа «Как я люблю свою маму» (воспитывать у детей доброту, нежность, умение давать оценку своим поступкам, формировать желание быть сильным и помогать своей маме).

Д/и «Ласковое слово» (учить детей называть ласковые слова по отношению к самому дорогому человеку – маме).

Аппликация с подгруппой детей «Воздушные шарики» (продолжить учить аккуратно наносить клей на детали, развивать глазомер).

П/и «Воробушки и кот».

Создание условий для самостоятельной изобразительной

деятельности: раскраски по теме «Домашние животные» (продолжить учить правильно держать карандаш, развивать моторику).

Индивидуальные беседы по личным вопросам

Прогулка.

Карточка № 2

Выносной материал

По трудовому воспитанию д/ игра «Оденем куклу» - продолжать учить самообслуживанию и помощи другим.

Вечер:

- Гимнастика после сна, закаливающие процедуры

-Игровая ситуация «К нам пришли гости». Цель: Продолжать знакомить детей с правилами этикета, учить быть вежливыми, реагировать на приход взрослых и сверстников словами-приветствиями.

-Чтение художественной литературы «Тили - бом» и «Помогите» - С. Маршака

Обведение трафарета домашнего животного с …………………… (развивать мелкую моторику рук, воспитывать усидчивость, аккуратность)

Создание условий для самостоятельной

деятельности: рассматривание картин из серии «Как вести себя во время разговора» (формировать основы нравственного воспитания, закрепить поведение во время разговоров взрослых

Вечерняя прогулка:  П/и «Мой веселый звонкий мяч». Ц.: развивать умение действовать по сигналу, учить соотносить действия со словами.

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие  с родителями

Непосредственно-образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Среда

1.Развитие

Чтение сказки

«Снегурушка и лиса»        Познакомить с русск.нар.сказкой, с образом лисы, отличным от лисиц других сказок; упражнять в выразительном чтении отрывка – причитания Снегурушки.

2.Музыка       

По ФЦКМ  д/ и «Цветные палочки» - продолжать учить различать цвета и располагать на листе по образцу.

Утро: утренняя гимнастика № 3.

-ФКГН- закрепления  у детей культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания

-Беседа (Коммуникация) «Мы не любим грубиянов и драчунов». Цель: формировать опыт оценки своих и чужих поступков, учить оценивать поступки и высказывать свое мнение по поводу различных поступков. 

-Д/и «Найди такой же». Цель: Учить детей находить и называть листья березы, клена, каштана, рябины, сравнивать их по форме, величине, окраске.

-Дидактические упр. «Что где лежит?». Цель: Учить детей определять местоположение предмета по отношению к другому объекту, употреблять в речи предлоги «в», «на», «под», «за», «около», «перед».

- Создание условий для самостоятельной познавательной

деятельности: рассматривание картинок из серии «Что можно, что нельзя» (продолжить знакомство с правилами безопасной жизнедеятельности).

Беседа об одежде детей в осенний период.

Прогулка:

 Карточка № 3

Выносной материал

По муз.воспитанию «Догадайся, что звучит».  - учить детей узнавать муз. инструменты по их звучанию.

Вечер: - СРИ «Семья», игровая  ситуация «Мама собирает дочку в детский сад» (учить детей объединяться в группы, отражать в играх свои впечатления, знания об окружающей действительности, привносить в игру личный опыт).

• Игра «Парные картинки» (упражнять детей в сравнении предметов, изображенных на картинке, в нахождении сходства и в отборе одинаковых изображений; воспитывать внимание, сосредоточенность).
• Игры в центре музыкального развития. «Назови мелодию» (развивать музыкальные способности детей, музыкальный слух).
• Работа в уголке сенсорного развития:  «Шнуровка», «Молнии» (учить детей шнуровать, застегивать-расстегивать молнии, развивать координацию кистей рук и пальцев, называть свои действия: застегиваю, расстегиваю, шнурую, продеваю).

- Создание условий для с/р игры «Больница». Ц.: учить детей действовать с предметами.

-Создание условий для рисования  в книжках-раскрасках

Вечерняя прогулка:  Наблюдение за птицами. Чтение: Е. Благинина «Улетают, улетай». Цель: Учить детей сравнивать птиц по величине, окраске оперения, называть знакомых птиц, закреплять знания о птицах, их характерных признаках. Формировать эстетический вкус.

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Непосредственно-образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Четверг

1.Математика ФЭМП и сенсорных эталонов

 Занятие 12        

Тема: Один, много          Уточнить представления детей о понятиях «один» и «много», умение определять, где много предметов, а где один предмет; Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода; закрепить умение детей определять и называть цвет предметов, сравнивать предметы по цвету, форме и размеру; Тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, аналогию, развивать внимание, речь, творческие способности

2.физкультура        

По звуковой культуре речи - д/ игра «Повтори потешку» - учить договаривать слова, фразы, запоминать.

Утро: утренняя гимнастика № 3.

-ФКГН- закрепления  у детей культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания

-Беседа (Здоровье) «Овощи, фрукты – полезные продукты!». Цель: формировать представления о том, что витамины очень нужны детям для укрепления организма.

-Д/и по музыке «Назови правильно». Цель: Упражнять детей в классифицировании предметов по   определенному   признаку,   учить  употреблять   в   речи обобщающие слова.

-Заучивание наизусть «Заинька, попляши». Цель: Учить детей рассказывать потешку выразительно. Развивать память, учить сопровождать речь соответствующими движениями.

-Д/и  «Геометрическая мозаика»

-Д/и «Найди пару»

-Иллюстрации  полезной и вредной пищи

Беседа об адаптации детей к детскому саду с мамой Милены

Прогулка.

Карточка № 4

Выносной материал

По физ. воспитанию - Спрыгивание с невысоких предметов

Вечер:

Упражнение «Машенькин платочек» (учить своевременно пользоваться носовым платком).

Игра-беседа «Я люблю маму и папу» (формировать представление о семье, о том, что никто не должен разлучать ребенка с родными; вызвать желание говорить о своих близких, называть их имена) Д/и «Чудесный мешочек» (уточнить названия фруктов, овощей, формировать умения определять их на ощупь, называть и описывать).

Лепка с подгруппой детей «Баранки для бабушки» (формировать умение раскатывать столбики и соединять их в колечко. Воспитывать любовь к бабушкам, желание делать что- то приятное для них).

•        Самомассаж рук «Поиграем ручками» (способствовать укреплению организма детей).

-Создание условий для с/р игры «Шоферы». Ц.: развитие умения использовать в играх представления об окружающей жизни.

-Создание условий для творческого конструирования

Вечерняя прогулка: П/и«Птички и птенчики».Ц.: Учить детей выполнять имитационные движения с опорой на результаты наблюдения за птицами. 

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Непосредственно-образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Пятница

1.Физкультура

2.ФЦКМ

   Окружающий мир и природа

Тема: «Варвара-краса, длинная коса» (ознакомление с окружающим        Знакомить детей с трудом мамы, дать представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своём любимом ребёнке. Формировать уважение к маме.

По ФЭМП   - упражнять в умении различать количество предметов много, один

Утро: 

Утренняя гимнастика № 3.

-ФКГН- закрепления  у детей культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания

-Беседа (ОБЖ) «Опасные предметы». Цель: знакомство с источниками опасности дома.

-Д/и ФЭМП «На что это похоже». Цель: Уточнить представления детей о форме и цвете предметов

-Игры малой подвижности « Кто пройдет тише». Ц.: развитие умения двигаться тихо в заданном направлении, сохраняя равновесие.

-Создание условий для физического развития (мячи, скакалки, обруч, шнур)

- Предложить кубики, мягкий конструктор

Ознакомление родителей с  буклетом о здоровом питании

Прогулка:

Карточка № 5

Выносной материал

По рисованию формировать у детей умение рисовать линии сверху вниз, проводить их прямо, не останавливаясь «Забор для петушка»

Вечер:

- Гимнастика после сна, закаливающие процедуры.

- Хороводные игры «Пучок-паучок» (русская народная игра). Цель: Учить детей выполнять игровые действия (образовывать круг, действовать в соответствии с текстом песни, точно выполнять движения). Развивать чувство ритма.

-Игровая ситуация «Мы с моим другом». Цель: Способствовать установлению дружеских взаимоотношений, развивать эмпатию.

-Чтение худ. литературы ( по выбору детей)

-Создание условий для сюжетно-ролевой игры «Семья- мама готовит ужин» - развитие умения брать на себя роли  в соответствии сюжетом.

Вечерняя прогулка: «Найди такой же». Цель: Учить детей находить и называть листья березы, клена, каштана, рябины, сравнивать их по форме, величине, окраске.