Конспект
опыты и эксперименты (старшая группа)

Тема занятия: «Юные исследователи науки»

Цель занятия:

Развитие интереса дошкольников к науке, формирование представлений о научном методе исследования через проведение простых экспериментов.

Задачи:

Развитие внимания, наблюдательности и умения анализировать полученные результаты.

Формирование навыков коллективной работы и взаимопомощи.

Воспитание бережного отношения к материалам и оборудованию.

Ход занятия:

Организационный этап:

Воспитатель: Ребята, сегодня у нас с вами необычное занятие. Наша группа превращается в исследовательский институт, а мы с вами в научных сотрудников. Я буду старшим научным сотрудником, а вы — младшими сотрудниками. Сегодня наша особая профессия — ученый. Кто такой ученый? Чем он занимается?

Ответы детей.

Воспитатель: Учёный — это человек, который всю жизнь учится: собирает все знания о том, что происходит вокруг.

Воспитатель: А что же делают учёные в лабораториях? (Учёные проводят опыты, эксперименты.)

Воспитатель: Вам бы хотелось сегодня увидеть и узнать что-то интересное?

Ответы детей.

Воспитатель: Но сначала давайте вспомним правила поведения в лаборатории:

Внимательно слушайте старшего научного сотрудника.

Говорите тихо, чтобы не мешать другим.

Бережно обращайтесь с оборудованием.

Следите за порядком на своём рабочем месте.

После каждого опыта делайте выводы.

Без разрешения нельзя вставать с места, трогать приборы и засовывать что-нибудь в нос, рот, уши.

Основная часть:

Опытов будет три, поэтому разделимся на три команды. Подходите к столу и возьмите эмблемы, затем подойдите к своим лабораториям. Назначаются «научные руководители» групп, которым поручено контролировать ход эксперимента и давать советы.

Практический эксперимент №1: Радуга

Цель: Показать процесс капиллярного движения жидкостей.

Материалы: Маленькие пластиковые стаканчики, бумажные полотенца, пищевые красители, вода.

Ход эксперимента:

Заполняются стакана водой и окрашиваются пищевым красителем.

Салфеточный жгут соединяет соседние стаканы.

Наблюдаем, как цвет перемещается из одного стакана в другой.

Вывод: Частицы воды сильнее притягиваются к бумаге, чем друг к другу. Это явление называется капиллярностью.

Эксперимент №2: Извержение вулкана

Цель: Объяснить химическое взаимодействие кислот и щелочей.

Материалы: Стаканчик, пищевая сода, пищевой краситель, средство для мытья посуды, раствор лимонной кислоты.

Ход эксперимента:

Смешиваем ингредиенты последовательно: сухую соду, пищевой краситель, моющее средство.

Медленно добавляем раствор лимонной кислоты.

Наблюдение: Образуется пенистая смесь, имитирующая поток лавы.

Вопросы:

Почему возникла такая реакция?

Откуда появились пузырьки газа?

Вывод: Реакция соды и кислоты вызывает выделение углекислого газа, создавая эффект извержения.

Физкультминутка:

Раз, два, три, четыре, пять —Начинаем отдыхать!Спинки дружно разогнём,Руки выше протянем!Раз и два, присядем-встанем,Чтоб усталость снять потом.

Эксперимент №3: Магнетизм

Цель: Узнать свойства магнита и научиться определять притяжение материалов.

Материалы: Предметы из разных материалов (железо, дерево, пластик, ткань, резина), магниты.

Ход эксперимента:

Детям выдаётся материал, они определяют, притягивается ли этот объект магнитом.

Исследуем взаимодействие двух магнитов разными сторонами.

Вывод: Магниты притягивают железо, а разные стороны магнита имеют противоположные заряды («+» и «−»), которые взаимодействуют друг с другом либо притягиваясь, либо отталкиваясь.

Итоговая рефлексия:

Воспитатель: Понравилось вам быть учёными? Что было наиболее интересным? О чём расскажете дома родителям? Какой опыт понравился больше всего?