Методическая разработка совместной образовательной деятельности педагога с детьми 6-7 лет «Создание 3D-рисунков для макета «Арзамас – город Гайдара».
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Методическая разработка совместной образовательной деятельности

педагога с детьми 6-7 лет

«Создание 3D-рисунков для макета «Арзамас – город Гайдара».

Цели: формирование навыков 3D-моделирования с помощью 3D-ручки.

Задачи: способствовать развитию визуально-пространственного интеллекта, мелкой моторики; совершенствовать умения создавать простые трёхмерные модели; поддерживать инициативу и самостоятельность детей; формировать умение работать в команде, воспитывать настойчивость в достижении поставленной цели, аккуратность.

Оборудование: столы детские (2 шт.), стулья детские (5 шт.); 3D-ручки (4 шт.), подставки под 3D-ручки (4 шт.), сетевой фильтр, ножницы для обрезания пластика (4 шт.), шпатели для удаления пластика (4 шт.), подносы для остатков пластика (4 шт.); набор цветного PLA-пластика, шаблоны для рисования («Скамейка», «Дерево», «Фонарь»); макет «Арзамас – город Гайдара».

Форма проведения: подгрупповая.

Работа на предыдущих этапах реализации проекта: чтение произведений А.П. Гай-дара («Чук и Гек», «Поход», «Мальчиш-Кибальчиш»); «маршруты выходного дня» по «гайдаровским местам» (мемориально-бытовой дом-музей А.П. Гайдара, скульптура юного А.П. Гайдара у здания литературного музея, памятник-бюст писателю у здания бывшего пединститута на ул. К.Маркса; памятник писателю в ПКиО им. А.П. Гайдара); литературно-музыкальная гостиная в детской библиотеке «Любимых детских книг творец и верный друг ребят…»; создание макета «Арзамас – город Гайдара» (конструирование из бумаги макетов зданий, связанных с именем А.П. Гайдара, изготовление и установка макетов памятников писателю); изготовление шаблонов для рисования макетов («Скамейка», «Дерево», «Фонарь»).

Ход образовательной деятельности.

Воспитатель с детьми входят в зал, приветствуют гостей.

Воспитатель. Ребята, сегодня в нашем детском саду – много гостей. И им хочется узнать, как мы живём, чем занимаемся. Расскажем об этом гостям?

(Согласие и высказывания детей.)

Воспитатель. Верно, в январе мы отмечали 116-летие со дня рождения нашего известного земляка – писателя Аркадия Петровича Гайдара, посещали библиотеку, где узнали о жизни и творчестве писателя, путешествовали по гайдаровским местам в Арзамасе и начали создавать макет. Предлагаю подойти к макету и ещё раз вспомнить известные гайдаровские места.

(Ответы детей.)

Воспитатель. Верно, это дом-музей А.П. Гайдара, Центральная детская библиотека им. А.П. Гайдара и памятник возле неё. Это и памятник возле здания бывшего педагогического института имени А. П. Гайдара, и парк имени писателя – любимое место отдыха наших земляков. Мы даже стихотворение о нём выучили. Послушаем?

(Согласие детей.)

Ребёнок. Этот парк не похож на десятки других,

Этот парк белостволен и ясен,

Здесь в аллеях берёз каждый ствол –

Это стих: о Гайдаре, весне, Арзамасе…

(Г. Блюмин)

Воспитатель. Прекрасное стихотворение о нашем парке. Парк культуры и отдыха имени А.П. Гайдара является одним из главных украшений нашего города. Центральное место в парке занимает памятник писателю. Чтобы наш парк стал ещё красивее и лучше, горожане его благоустраивают. Вспомните, что находится около памятника?

(Ответы детей.)

Воспитатель. Верно, около памятника посажены деревья, разбиты клумбы, вымощена дорожка, установлены фонари и лавочки. А вы помните, что мы тоже решили принять участие в благоустройстве парка, только на макете?

(Утвердительные ответы детей.)

Воспитатель. Ребята, у вас были разные идеи и предложения. Вспомните, что вы предложили разместить на аллее перед памятником?

(Ответы детей.)

Воспитатель. Верно, вы решили сделать лавочки, фонари, разные виды деревьев. Вспомните, из какого материала мы с вами сделали объекты на макете?

(Ответы детей.)

Воспитатель. Верно, все объекты мы сделали из бумаги и картона. А из какого материала мы решили сделать новые объекты: лавочки, фонари, деревья?

(Ответы детей.)

Воспитатель. Верно, мы решили сделать новые объёкты из пластика с помощью 3D-ручки. Итак, что же нам потребуется для работы?

(Ответы детей.)

Воспитатель. Правильно, для этого нам понадобятся 3D-ручки, пластик и шаблоны для рисования. Ребята, определитесь, кто с кем будет работать, кто какие шаблоны возьмёт. Вы ведь уже подготовили нужные шаблоны, верно? (Утвердительные ответы детей.)

Воспитатель. Прежде чем приступить к работе, предлагаю сделать пальчиковую гимнастику, чтобы размять свои пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Наш город».

(Н. Федотова)

Воспитатель. Прежде чем начать работу, давайте ещё раз вспомним правила безопасного использования 3D-ручки.

Дети перечисляют известные им правила работы с устройством:

1. Надо быть внимательным и осторожным при работе, не дотрагиваться до наконечника во время работы. Он нагревается до температуры 50°-60°С.

2. Нельзя дотрагиваться наконечником до твёрдых предметов.

3. Запрещается вводить посторонние материалы в отверстие для загрузки нити.

4. При работе нельзя класть ручку на стол, нужно использовать специальную подставку.

5. По завершении работы нужно выгрузить пластик и поместить ручку на подставку.

Воспитатель. Молодцы! А теперь выбирайте необходимый материал, занимайте свои рабочие места и приступайте к работе.

Дети включают ручки, загружают филамент, рисуют детали поделок по шаблонам, соединяют детали. В процессе работы воспитатель даёт индивидуальные рекомендации детям:

- по экономичности расходования пластика;

- по объёмному наполнению каждой из работ по мере её выполнения.

Воспитатель. Молодцы, ребята, поделки готовы! Теперь осталось разместить их на макете: установить на территории парка.

(При размещении поделок на макете воспитатель побуждает детей использовать пространственные предлоги: вдоль, перед, около…)

Воспитатель. Ребята, давайте с вами вспомним, что мы планировали сделать?

(Ответы детей: дополнить макет, создать объекты при помощи 3-D ручки, благоустроить территорию парка на макете).

Воспитатель. Как вы думаете, мы со всем сегодня справились?

(Ответы детей.)

Воспитатель. Как вы считаете, всё ли удалось?

(Ответы детей.)

Воспитатель. А что ещё вам хотелось бы сделать?

(Ответы детей.)

Воспитатель. Я полностью с вами согласна: можно благоустроить не только территорию парка, но и окружение других объектов на макете, сделать его интереснее и реалистичнее. Я также считаю, что нам удалось сегодня многое, но самая интересная работа ждёт нас с вами впереди!

В группе нас тоже ждёт много важных дел. Нам пора с гостями прощаться и в свою группу возвращаться.

Воспитатель с детьми прощаются с участниками семинара, уходят из зала.