"Прогулка по весеннему лесу"
план-конспект занятия (младшая группа)

Итоговое открытое занятие

 «Прогулка по весеннему лесу»

Образовательные области:

«Познавательное развитие» (сенсорное развитие, формирование целостной картины мира), «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» (рисование, художественное чтение),

 «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Цель: 1. создать радостное настроение от занятия.

           2. выявить уровень усвоения детьми ЗУН.

Задачи:

        Образовательные:

1. выявить умения различать цвета: красный, синий, зеленый, желтый, черный и называть их;
2. выявить умение выделять и объединять предметы по одному (общему) признаку – форме, цвету;
3. закрепить знание геометрических фигур – круга, квадрата и треугольника;
4. закрепить понятия «большой», «маленький», «узкий», «широкий»;
5. закрепить умения рассказывать произведения стихотворной формы, четко проговаривая слова;
6. активизировать речь детей, закрепить умения отвечать на вопросы воспитателя.
7. Закрепить метод нетрадиционного рисования (техники рисования тычком).

Развивающие:

1. развивать внимание, самостоятельность;
2. развивать мелкую моторику.

Воспитательные:

1. воспитывать любознательность, познавательный интерес, доброту, эмоционально-положительное отношение к персонажам.

Методы и приемы:

• Словесный (вопрос, ответ)
• Наглядный (рассматривание)
• Практический (действие детей с демонстративным материалом)
• Игровой (появление игрушек, д/и)

Материалы и оборудование: дорожка; крупный строитель; игрушки – насекомые, ежики, божья коровка; макеты деревьев, пенек; ведерко, три обруча, геометрические фигуры – круг, квадрат, треугольник; два ежика – большой и маленький; шаблоны ежиков из бумаги; заготовки божьи коровок для рисования, краска черного цвета, тычки по количеству детей; угощение – «грибочки».

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся. Молодцы!

Организационный момент «Подари улыбку»

       Собрались все дети в круг.

       Я – твой друг и ты - мой друг.

       Крепко за руки возьмемся

       И друг другу улыбнемся.

Я предлагаю вам отправится в волшебное путешествие. Но для того, чтобы попасть в волшебное место нам надо закрыть глаза и сказать волшебные слова (дети закрывают глаза и говорят считалку).

       Вокруг себя три раза обернись,

       В лесу весеннем окажись

Открывайте глаза!

(Перед детьми стоят деревья.)

Воспитатель: Вот мы и оказались в лесу. В какой лес мы попали?

Какое сейчас время года?

(Дети подсказывают: весна, лес весенний)

Воспитатель: Молодцы! И как вы определили, что лес весенний?

Дети: Снег растаял, листья распускаются, много зеленой травы, расцветают первые цветы.

Воспитатель: А какие вы знаете первые цветы?

Дети: Подснежники, одуванчики.

Воспитатель: Ребята, а какое солнышко весной?

Дети:  Яркое, теплое и т.д.

Воспитатель: Ребята, а помните, мы с вами на прогулке наблюдали за природой и узнали, что настроение у весны бывает разное. Какое?

Дети: Веселое и грустное.

Воспитатель: Когда весна веселиться от души и радуется, то мы видим?

Дети: Солнышко

Воспитатель: А когда весна грустная?

Дети: Когда на улице пасмурно, идет дождь.

Воспитатель: Ребята, а давайте покажем, как весна хмурится, а как веселиться.

(Дети мимикой показывают настроение)

Воспитатель: Молодцы!

Я предлагаю вам совершить небольшое волшебство: мы вместе с вами создадим небольшое облачко (дети садятся на ковер полукругом).

Исследовательский опыт.

В стеклянной банке до середины налита горячая вода, наверх кладется кусок льда. В банке образуется пар. Это наше маленькое облачко, облака, которые мы видим на небе – они тоже состоят из пара, только они намного больше. А когда облака становятся очень тяжелыми, они темнеют. Это уже тучки. Начинается дождь.

Пальчиковая гимнастика «Дождь».

Сначала дождик стучит тихо-тихо, редко-редко, потом он становится сильней и стучит все громче и громче. Наконец, дождик устал, капельки стучат реже  и тише (имитация стука дождя).

Воспитатель: Ребята, а давайте кликнем солнышко (дети встают в хоровод).

Закличка «Солнышко» (с движениями)

Солнышко, покажись,

Красное, нарядись!

Поскорей не робей нас ребят обогрей!

Весну приведи, холод-зиму прогони!

(звучит музыка, появляется Весна)

Весна:

Здравствуйте, ребята.

А вы знаете, кто я?

Прихожу с добром,

Вею теплом, Светом солнечным красна,

А зовут меня…..весна!

- А как вас зовут? Давайте с вами познакомимся. Хотите поиграть в игру, которая называется «Назови себя ласково»

Дидактическая игра «Назови себя ласково»

- При этом будем передавать солнышко по кругу, и называть свое имя ласково (дети называют свои имена ласково). Весна начинает ласково называть – солнце (солнышко).

Я предлагаю продолжить ваше путешествие по весеннему лесу.

Весна:

          Добрый лес, старый лес!

          Полон сказочных чудес!

          По тропинке мы пойдем,

          Тихо мы в него войдем.

 - Ребята, но вы должны вспомнить правила поведения в лесу.

Дети: (вместе с воспитателем)

• Ходить по тропинкам;
• Не ломать ветки деревьев;
• Не кричать.

Весна: Послушайте, кто-то пыхтит (показывает ежика).

Скажем вместе: - Здравствуй еж!

- Ребята, а ежик у нас грустный, у него случилась беда. У ежат нет колючек. Для чего ежам колючки? А кого боится ежик?

Дети: Волка, медведя, лису.

Весна: Да, правильно, и колючки ему обязательно нужны, защищаться от злых зверей. Поможем ежатам вернуть колючки?

Дидактическая игра «Подбери ежам колючки»

Ребята, надо взять из коробочки прищепки нужного цвета и прищепить на спину ежику. (Выполняют задание).

Воспитатель: сколько Лера прицепила колючек ежу? (Четыре)

Воспитатель: А сколько Милана? (Три)

Воспитатель: Посмотрите, у кого какого цвета ежи? Сколько на спине у ежа колючек?

Дети: Много.

Воспитатель: Погладьте по спине ежа, какой он стал?

Дети: Колючий.

Весна: Давайте ежат посадим в корзину, чтобы они снова не разбежались.

Весна: Ребята, я приготовила вам сюрприз: на полянке кто-то спрятался. А чтобы узнать, кто, вы должны отгадать загадки.

Загадки о насекомых.

1. Шевелились у цветка все четыре лепестка,

Я сорвать его хотел – он вспорхнул и улетел (бабочка)

Бабочка спряталась под желтым цветком. Таня, посмотри, там ли она? (под цветком находится изображение бабочки, ребенок ставит его на подставку)

2. В луговой траве стрекочет.

В руки к нам идти не хочет.

Скачет он на длинных ножках

Через луг, через дорожки.

Весь зеленый – и с травинкой

Можно спутать его спинку.

                                          (Кузнечик)

Даша, найди кузнечика под синим цветком

(изображение кузнечика ставят рядом с бабочкой).

3. Когда все поля в цвету,

Собирает там пыльцу,

Чтобы в улей отнести,

Людям пользу принести.

Подарить нам вкусный мед,

Трудится, жужжит, поет!

Больно уж она мала,

Называется….

                                  (пчела).

Пчелка спряталась под красным цветочком. Маша, ставь пчелку рядом с кузнечиком и бабочкой.

Весна: Ребята, как одним словом можно назвать моих друзей? (насекомые).

Предлагаю вам полетать и как пчелки пожужжать.

Подвижная игра «Пчелки»

Чистоговорка

      Утром пчелка проснулась, сладко потянулась и полетела собирать нектар (произносят звук «ж» тихо), перелетая с цветка на цветок, днем пчелка очень много работала (звук произносится громче), а к вечеру устала. Стала жужжать тише и тише (звук произноситься тише) и вернулась домой. Ребята, а как называется дом пчелки? (улей).

         Жу-жу-жу, жу-жу-жу,

         На цветочке я сижу,

         На цветочке я сижу,

         Очень весело жужжу.

В Ведерке показывает воспитатель – Весна, сколько дети собрали нектара, (нектар разной формы из круга, квадрата, треугольника). Дети разбирают по фигуре – нектар.

Теперь посмотрите, какой формы у вас нектар? И займите свой домик – улей. Улей будет у нас не простой, а из разных фигур: круглый, квадратный, треугольный.

Саша, у тебя нектар какой формы? (квадратной), Данила, у тебя какой формы? (треугольной), у тебя Кристина? (круглой). Дети занимают свои домики.

Весна: Послушайте следующую загадку:

            Здравствуй, маленький жучок.

            Ты, как яркий огонек.

            А на спинке точки

            Черные кружочки.

Весна: Ой, кто это здесь сидит?

Дети: Божья коровка.

Правильно, его называют божья коровка.

Божья коровка обращается к детям: «Посмотрите на меня, какая я красивая: круглые глазки, красивые крылышки, на крылышках черные точки. В подарок я вам несла свои рисунки со своим изображением, но когда я летела, пошел сильный дождь и все точки смыл»

Воспитатель: Не расстраивайся, божья коровка. Ребята помогу тебе дорисовать точки.

Показ воспитателем способа рисования.

Окунаем тычок в краску и рисуем точечки на крылышках у божьей коровки. Дети, стоя за столами и методом нетрадиционного рисования (тычком) дорисовывают точки на уже заготовленных божьих коровках.

Воспитатель: Нам пора возвращаться в детский сад. Ой, ребята, нам дорогу загородила речка. Посчитайте сколько речек?

Дети:  Одна.

Весна:  Какие бывают речки? (ответы детей).

Весна:  Дети, а как нам перебраться через узкую и короткую речку?

Дети: перешагнуть, перепрыгнуть.

Весна: А как перебраться через широкую и длинную речку?

Дети: на самолете, корабле, лодке.

Весна: Как же нам ее перейти?

Дети: Нужно построить мостик.

Весна: Молодцы! А я вам предлагаю построить мост. Вы согласны?

Дети: Да.

Весна: Скажите, а какой мост мы будем строить широкий или узкий?

Дети: Широкий.

Весна: А почему широкий мост мы будем строить?

Дети: Потому что  по нему будет удобнее переходить через реку. (Дети из пластинок строят мосты, потом переходят по нему).

Весна: Через мостик мы снова пришли в детский сад.

Итог.

Воспитатель: Ребятки, вам понравилось наше путешествие?

Дети: Да.

Воспитатель: Кому мы помогли?

Дети: Ежику, пчелкам, божьей коровке.

Воспитатель: Понравилось вам помогать зверюшкам?

Дети: Понравилось.

Воспитатель: Давайте скажем «Я сегодня молодец!». А за то, что вы помогли моим друзьям зверюшкам, они прислали вам угощение – печенье «Грибочки».

Дети: Спасибо.

Весна: Друзья, ну а мне пора возвращаться в лес. Я рада была с вами пообщаться. До свидания.