«Использование сенсорной коробки в коррекционной работе с детьми с нарушениями сенсорной интеграции
занимательные факты

«Использование сенсорной коробки в коррекционной работе с детьми с нарушениями сенсорной интеграции»

Подготовила:

Педагог-психолог Олешко Елена Ивановна

Сенсорное воспитание является задачей умственного, эстетического и физического воспитания детей. Полноценное сенсорное развитие может осуществляться лишь в процессе организованной образовательной и игровой деятельности, когда у детей происходит целенаправленное формирование эталонных представлений о форме, цвете, величине, о свойствах и признаках разнообразных предметов и материалов, особенностях их положения в пространстве и др.

Одним из универсальных пособий для развития всех органов чувств, развития речи детей раннего возраста является сенсорная коробка.

Сенсорная коробка – это многофункциональная, полезная и простая игра для детей разных возрастов 1,5 до 7 лет.

Задачи:

игры с ребёнком с сенсорной коробкой способствуют:

- развитию мелкой моторики рук;

- развитию зрительных и тактильных ощущений;

- развитию памяти, внимания, мышления, воображения, речи;

- развитию усидчивости и наблюдательности.

Сенсорная коробка позволяет ребенку исследовать предметы без ограничений. Их можно не только смотреть, но и трогать, мять, прятать, искать, перекладывать. В процессе игры детские пальчики активно работают, развивается мелкая моторика рук, координация движений, усидчивость и внимательность.

Основой для создания пособия может стать любая ёмкость. Например, картонная коробка, тазик, большая кастрюля, контейнер из пластика или небольшой детский бассейн. Также нужно сделать крышку, которая убережёт игру от пыли и не позволит рассыпаться содержимому.

В качестве основного наполнителя для сенсорной коробки можно использовать:

1. Различные крупы (рис, гречка, манка и т. п.).

2. Макароны различных форм (спиральки, ракушки, бантики, звёздочки и трубочки, рожки в виде букв, цифр или фигурок животных).

3. Бобовые (горох, фасоль).

4. Природные материалы (шишки, каштаны, жёлуди, семена растений, спилы и кора деревьев т. п.).

5. Различные декоративные камешки.

6. Песок (он может быть обычным речным или кинетическим).

Также это может быть смятая бумага, кусочки ткани, пуговицы, шарики из ваты, пряжа. Можно использовать мыльный раствор и дать маленькому исследователю ложку, лопатку или палочку для перемешивания. От подобных опытов дети приходят в полный восторг.

При выборе наполнителя необходимо учитывать следующее: чем младше по возрасту ребёнок, тем крупнее должен быть наполнитель. При выборе мелкого наполнителя ребёнок должен находиться под присмотром взрослого.

В качестве дополнительно материала можно использовать:

1. Предметы небольшого размера (фигурки животных, игрушки из киндер-сюрпризов или конструктора, кубики, геометрические фигуры, пластиковые буквы, цифры и др.).

2. Различного рода ёмкости и вспомогательные предметы для игры (стаканчики, миски, кастрюльки, сито, пинцет, лупа и др.).

3. Инструменты для манипулирования и сортировки (сито, тарелочки, стаканы. Мерные ложки, щипцы, грабельки и др.).

Предметы для сенсорной коробки нужно подбирать различные по форме, цвету, размеру.

Все дети разные. Одни могут подолгу заниматься игрой, спокойно изучая содержимое, другие так и норовят раскидать всё по помещению или попробовать на вкус новый предмет. Но в любом случае нельзя оставлять ни тех, ни других наедине с сенсорной коробкой. Это может быть очень опасно из-за наличия мелких деталей, поэтому, учитывая ранний возраст, необходимо отдавать предпочтение более крупным деталям.

Сенсорные коробки имеют ряд преимуществ, которые позволяют их широко использовать в педагогической деятельности: занимают немного времени на подготовку, компактны, доступны, предоставляют множество возможностей для обучения, являются отличным дополнением к тематическим занятиям, легки и доступны в исполнении для любого педагога.

Сенсорная коробка является универсальным обучающим и развивающим пособием для работы, как педагога-психолога, так и учителя-логопеда.

С чего начать? С простого, с установки контакта с воспитанником. Чтобы привлечь его внимание хорошенько закопайте бусины, камни и ракушки в сыпучей части наполнителя коробки. Приготовьте отдельную баночку или шкатулку, куда ребенок будет складывать находки. Предложите ребенку поискать клад. Начинайте раскопки вместе с ребенком, погружая свои руки и руки ребенка в коробку.

Если ребенок первым почувствовал руками интересный предмет, заинтересовано спрашивайте у него, называя его по имени и тут же сами отвечайте, комментируя каждое действие ребенка: "Что это?", "Оно тяжелое или легкое?", "Какого цвета этот камушек (ракушка, бусинка)?". Выяснив все качества предмета, закрепите их словесно: "Давай положим эту, например, белую ракушку в шкатулку!". Соберите полную шкатулку сокровищ в завершение игры.

Каждый раз, организуя учебную деятельность с ребенком, предлагайте ему взаимодействовать, экспериментировать с разными материалами, например, сыпучими крупными и мелкими крупами (манкой, гречкой, рисом). Обучая при этом ребенка выполнять различные действия с предметами правильно держать предмет, насыпать, высыпать, пересыпать, просеивать. При этом многократно комментировать действия свои, а затем и действия ребенка.

Далее, опираясь на лексические темы, можно импровизировать и с помощью "сенсорной коробочки", создавать игровые ситуации, последовательные действия, способствующие пониманию речи, накоплению словаря, как пассивного, так и активного, формированию и развитию грамматического строя речи, фразовой речи, диалога, а также развитию фонематического восприятия, четкости звукопроизношения, параллельно идет формирование элементарных математических представлений (отработка порядкового счета, изучение геометрических фигур), развитие всех психических процессов, а главное эмоционального настроя ребенка на учебную деятельность.

Сезонные сенсорные коробочки наполненные в соответствии с текущим временем года помогают познакомить детей с разными временами года, закрепить их последовательность и признаки.

Зимняя сенсорная коробочка заполнена, например, искусственным снегом, лопатка, грабельки, песочные формочки. Дети с удовольствием лепят снеговика, строят снежные башни, делают снежные фигурки. Особенно, когда на улице снега нет.

Или зимняя сенсорная коробочка "снегом" – рисом (можно взять манную крупу), в котором "растут" елки из разных материалов и величины. Имеются фигурки деда Мороза, Снегурочки, снеговика, мультипликационных героев (из "киндер-сюрпризов"), прозрачные камешки-льдинки, ведерки, лопаточка, пластмассовая ложечка.

Итак, можно сказать, что "сенсорная коробочка" в коррекционно-развивающей практике учителя-логопеда и педагога-психолога необходима. Она помогает стимулировать речевую активность, расширять словарный запас ребенка. Особенно с ребенком с нарушениями формирования коммуникативного взаимодействия, наполнители сенсорной коробочки помогают наладить контакт.

Для поддержания интереса необходимо периодически менять и дополнять содержимое и не давать детям все сразу, чтобы каждая игра с пособием давала им ощущение новизны и оставалась для них всегда привлекательной и интересной, а главное – несла бы в себе развивающую функцию.

Спасибо за внимание!!!