Конспект непосредственно-образовательной деятельности по познавательному развитию в старшей группе
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект непосредственно-образовательная деятельность по познавательному развитию.

В старшей группе

Воспитатель:Ушакова О.Н

Яр-Сале 2025 год.

Тема: «Эколята спасают лес».

Цель: формирование экологической грамотности, бережного отношения кприроде.

Задачи:

Развитие познавательного интереса к миру природы;

Воспитание гуманного, эмоционально-положительного, бережного, заботливого отношения к миру природы и окружающему миру в целом;

Формирование элементарных умений предвидеть последствия некоторых своих действий по отношению к окружающей среде.

Развитие эстетического вкуса посредством природы.

Ход занятия:

1.Организационный момент:

Дети стоят в кругу, выполняют задания взрослого:

Раз, два, три – красный цвет найди!

Раз, два, три – предмет круглой формы найди!

Раз, два, три – белку покажи!

Раз, два, три – твёрдый предмет найди!

Дети входит в группу

Сюрпризный момент:

Воспитатель: Дети, сегодня утром я обходила группы детского сада. Подойдя к группы, я увидела конверт. Вот она (показывает записку с надписью SOS детям).

Воспитатель: Как вы думаете, что может означать эта надпись?

Ответы детей: (Если дети не отвечают, воспитатель помогает).

Воспитатель: Сигнал «SOS» - сигнал тревоги, бедствия. Интересно, кто же прислал намего? Кто потерпел бедствие? И кто просит о помощи?

Ответы детей

2.Основная часть:

Воспитатель: Давайте откроим и прочитаем, что же тут написано (воспитатель читает).SOS!

Срочно, срочно! Мы умоляем Вас о помощи.

Помочь нам можете только вы,

Отправляйтесь скорее в лес и…

Воспитатель: Ребята, смотрите письмо порвано, и мы так и не узнаем, кому нужна наша помощь и кто написал его. Что же нам делать?

Ответы детей (выслушиваем ответы детей)

Воспитатель: А что такое лес?

Дети: Лес – это место, где растут деревья, кустарники, травы, ягоды, грибы. Это дом для животных, птиц, насекомых.

Физминутка:

Вышел зайчик

Вышел зайчик погулять.

Начал ветер утихать. (Ходьба на месте.)

Вот он скачет вниз по склону,

Забегает в лес зелёный.

И несётся меж стволов,

Средь травы, цветов, кустов. (Прыжки на месте.)

Зайка маленький устал.

Хочет спрятаться в кустах. (Ходьба на месте.)

Замер зайчик средь травы

А теперь замрем и мы! (Дети садятся.)

Воспитатель: Посмотрите, как выглядит лесная поляна Как вы думаете, что здесь произошло?

Ответы детей

Воспитатель: От чего мог произойти пожар? Ребята, почему лес после пожара погибает? Ответы детей

Воспитатель: Погибли растения - негде жить и нечем питаться животным, птицам, насекомым. Там плохой воздух потому, что нет растений, и это вредит здоровью людей. Видите как всё взаимосвязано в природе.

Воспитатель: А кто знает, как человек может самостоятельно потушить огонь, если он небольшой?

Ответы детей (затоптать, накрыть одеждой, залить водой, засыпать землей). Воспитатель: что действия это можно делать только взрослым.

Воспитатель: А если огонь большой и человек понимает, что не справится, как он должен поступить тогда?

Ответы детей 

Воспитатель: Правильно нужно позвонить в пожарную часть. Какой же у нее номер? Подскажите мне, ребята. (01) или единая связь «112»

Воспитатель: А что мы должны назвать по телефону? (Назвать свое имя и фамилию;сказать что случилось; указать место, где это произошло).

Воспитатель: Ребята, на этой поляне пожар уже случился. А можем ли мы с вами помочь лесу и предупредить лесные пожары, чтобы не выгорели и другие поляны?

Ответы детей

Воспитатель: Конечно, мы должны сами соблюдать правила поведения в лесу (не разводить костры, не бросать зажженные спички, не оставлять стёкла, которые в солнечную погоду действуют как увеличительные стёкла и могутстать причиной пожара).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой интересный пруд нам встретился. Но, по-моему, Вы ничего не заметили? Откуда берется весь этот мусор в пруду? Кто ещё может загрязнять водоёмы?

Ответы детей: (транспорт, движущийся по реке, отходы производства, сброшенные  в водоём).

Воспитатель: Как вы думаете, влияет ли загрязнение на жизнь обитателейводоёма? Как? Какие правила должен соблюдать человек, для того, чтобы не погубить водоёмы?

-Сможем ли мы помочь этому пруду?

Ответы детей: (очистим пруд, запустим рыб).

Воспитатель: Чтобы очистить пруд мы должны выполнить задание:

Лес- лесок, лист-листочек, гриб-грибочек, тропа-тропинка, поляна-полянка.

Молодцы ребята! Мы справились!

Воспитатель: Ребята, а вы заметили, что в лесу очень тихо. Птицы не поют, не видно зверей. Что могло случиться?

Ответы детей: (в лесу был пожар)

Воспитатель: Молодцы ребята надо помочь животным.

Возьмите каждый себе карточку и покажите зверям дорогу, соединивлинией изображение животного с его домом.

Дети выполняют задания. 

Воспитатель: Ребята посмотрите во круг, все животные на своем месте. (После выполнения на деревьях появляются белки, птицы, ежи, слышно пение птиц).

3.Заключительная часть:

Воспитатель: Назовите где живет лиса, волк, медведь, белка.

Ответы детей: (В норе, в логове, в берлоге, в дупле дерева)

Воспитатель: Послушайте, лес ожил.

Дети: (слушают звуки природы). 

Воспитатель: Ребята, мы сегодня помогли лесу, а скажите, для чего нам нужен лес? Какое значение он имеет для человека?

Ответы детей: («лес даёт пищу», «свежий воздух», «жизнь для животных»).

Воспитатель: Ребята, лес – это отличное место для отдыха, в лесу человек любуется красотой природы. Лес – это источник жизни.

Воспитатель: Ребята пора возвращаться в детский сад.

Рефлексия.

Воспитатель: Ребята, кому мы сегодня помогали?

Дети. (Жителям леса)

Воспитатель: Как мы жителям леса помогали?

Дети: (тушили пожар, очищали пруд, помогли животным найти свой дом).

Воспитатель: Ребята, вы большие молодцы, справились со всеми заданиями.