Конспект интегрированной непосредственной образовательной деятельности по музыке в средней группе «Вкусная сказка»
план-конспект занятия (средняя группа) на тему

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида №1

Конспект интегрированной непосредственной образовательной деятельности по музыке

в средней группе

Тема «Вкусная сказка»

Музыкальный руководитель:                                         Мельникова Р.К.

Славянск-на-Кубани

2015

        Цель: на основе музыкального материала создать условия для формирования у детей здорового образа жизни.

Программные задачи:

        Образовательные задачи:

- расширять кругозор детей;

- закрепить знания о полезных и вредных продуктах питания

        Развивающие задачи:

- развивать творческие способности детей;

- развивать связную речь, логическое мышление

       Воспитательные задачи:

- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу и окружающим;

- воспитывать бережное отношение к своему здоровью;

- вызвать у детей эмоциональный отклик, желание заботиться о своем здоровье.

         Музыкальное сопровождение: песенка-приветствие «Здравствуйте» М.Ю.Картушиной, «Болезнь куклы» П.И. Чайковского

          Интеграция образовательных областей: «Музыка», «Художественное творчество», «Физическое развитие», «Социализация», «Здоровье»

         Современные образовательные технологии: игровые технологии, технологии проектной деятельности, здровьесберегающие технологии

Ход занятия

Дети входят в музыкальный зал и встают в круг в центре.
М.Р.: Здравствуйте, ребята.

Дети: Здравствуйте!

М.Р.: Я рада видеть вас.

Придумано кем-то просто и мудро,

При встрече здороваться: "Доброе утро!"

Доброе утро! - Солнцу и птицам.

Доброе утро! - Улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро продлится до вечера.

Песенка-приветствие «Здравствуйте». М.Ю. Картушиной

М.Р.: Какие вы молодцы! Сказать утром друг другу «здравствуйте» - это значит пожелать быть здоровыми. Вот мы с вами друг другу и пожелали крепкого здоровья. Ребята, а что такое здоровье?

Ответы детей: Здоровье – это сила, красота, счастье, радость…        

М.Р. А что нужно делать, чтобы быть здоровым?
Ответы детей: Нужно делать зарядку каждый день, нужно правильно кушать, заниматься физкультурой, закаляться, гулять на свежем воздухе...

М.Р. Правильно! Молодцы, ребята! А сейчас скажите мне, вы все ели утром кашу? (ответы детей). А зарядку делали?
Танцевальная разминка «Танцуйте сидя» («Танцевальная ритмика»                   Т. Суворовой).

М.Р.: Молодцы, вижу, все хотите быть здоровыми, сильными и красивыми. Садитесь на стульчики, отдохните.
(Дети садятся, звучит музыка)

Слушание музыки: «Болезнь куклы». П.И. Чайковского. (Фрагмент)

М.Р.: Ой, ребята, что-то произошло! Послушайте, какая музыка! О чем она нам рассказывает?

Ответы детей: Музыка грустная, печальная, о горе…
Воспитатель под музыку вносит куклу с градусником под мышкой, укутанную.

М.Р.: Ой, посмотрите, кто к нам пришел. Ребята, это кукла Катя.
Куколка сегодня печальна и грустна,
Даже в детский сад не хотела идти она.

- Ребята, как вы думаете, что с Катей? (ответы детей). Да, ребята, она заболела. А давайте узнаем у нее, почему это произошло.

Кукла: Вчера я ела «Кириешки»

И соленые орешки,

Съела чипсы, бутерброд,

И теперь болит живот.

М.Р.: Так, мне все понятно, а вам, ребята? Почему у Кати заболел живот? (потому что она ела вредную еду). Давайте подумаем и расскажем Кате, что нужно кушать, чтобы животик не болел.

Ответы детей: Кушать суп, кашу, пить горячий чай с малиновым вареньем, пить кефир, молоко, заваривать травы и т.д.
М.Р.: Вот, а теперь нашей Кате придется идти к доктору и лечить больной животик.

-Ребята, а расскажите Кате, что вы ели сегодня на завтрак (ели кашу и пили компот).

Пальчиковая гимнастика «Каша»
На плите каша пыхтела (дети водят указательным пальцем правой руки по ладони левой)

К нам в тарелку захотела (прижимают ладони ребром друг к другу и протягивают их вперед)
К каше масло подадим (хлопают одной ладонью по другой)
Всех знакомых угостим (протягивают руки вперед)
Приготовьте ложки,
Маша и Антошка (поочередно загибают пальчики на каждое имя)
Валерка и Полинка,
Смешливая Иринка.
Кушайте на здоровье! (с поклоном протягивают руки вперед)

М.Р.: Катя, оставайся с нами, мы с ребятами научим тебя, как правильно питаться, чтобы животик не болел.
- Чтоб здоровым оставаться,
Нужно правильно питаться.
Будем с вами называть,
Что полезно поедать.
- Я буду задавать вопросы, а вы отвечайте «да» или «нет».

Игра «Вредно-полезно»
Каша – вкусная еда.
Это нам полезно? ( Да!)
Творог, сыр, кефир всегда
Нам полезны, дети? (Да!)
Лук зеленый иногда
Нам полезен, дети? (Да!)
Пачку чипсов съесть всегда
Нам полезно, дети? ( Нет!)
Растворимая лапша
Нам полезна, дети? ( Нет!)
Килограмм конфет с утра
Съесть полезно, дети? (Нет!)
Жвачки, «Кола» - ерунда,
Вы согласны, дети? ( Да!)

М.Р.: Вот видишь, Катя, наши ребята знают, что можно есть, а что – нет.

Кукла: Да, я все поняла, и теперь буду есть только полезные продукты. Спасибо вам ребята, с вами очень интересно. У меня, кажется, даже живот перестал болеть.

М.Р.: Ну вот и хорошо, а раз ни у кого ничего не болит, то можно и поплясать.

М.Р. считалочкой выбирает ребенка на танец «Приглашение»:
Коль здоров и весел ты,
То на месте не сиди.
А со стульчика вставай,
Пляску нашу начинай!

Пляска «Приглашение». Украинская народная мелодия.

М.Р.: А сейчас давайте все вместе составим коллаж из продуктов. На одном ватмане разместим полезные, те, которые приносят пользу нашему организму. А на другом – те продукты, которые вредны для человека и их есть не следует.

Коллективная работа детей и педагога:

На столе приготовлены 2 ватмана (на одном изображено улыбающееся

лицо – для полезных продуктов, на другом грустное – для вредных), рядом

лежат упаковки, обертки, бутылки и т.д. от продуктов питания.
1. Полезные продукты: йогурт, молоко, хлеб, кефир, овсянка, сыр, мясо, печенье, сливочное масло…
2. Вредные продукты: чипсы, жвачки, газированная сладкая вода, соленые сухарики, шоколадные батончики, конфеты…
Дети приклеивают на 1-й ватман полезные продукты, на 2-й – вредные.

Итог занятия:

М.Р.: Ребята, давайте посмотрим с вами, какие продукты оказались на первом ватмане? Дети перечисляют

М.Р.: А какие это продукты, вредные или полезные?
Дети: полезные.
М.Р.: А на втором ватмане что находится?
Дети перечисляют…
М.Р.: Какие это продукты?
Дети: вредные.

М.Р.: Молодцы, вы все правильно запомнили. Я желаю вам крепкого здоровья, быть всегда веселыми и красивыми! До свидания!