«Повышение психолого – педагогической компетенции участников педагогического процесса»
методическая разработка на тему

«Повышение

психолого – педагогической  компетенции

участников педагогического процесса»

Работа с педагогами является главным направлением моей деятельности. Во – первых  по тому, что мне оно  интересно, во – вторых, я считаю, что тот опыт, который мы приобретём в процессе сотрудничества, станет нашим достоянием, знания, полученные нами в процессе сотрудничества, мы сможем использовать в дальнейшей работе.

Главным, на мой взгляд, является создание ситуаций взаимообмена опытом между педагогами, педагогами и  психологом.  В нашем дошкольном учреждении 1/3 педагогов имеют хорошие знания в области психологии, есть воспитатели способные в полной мере реализовать личностно-ориентированную модель взаимодействия с ребёнком, 3 педагога имеют большой стаж работы и обладают хорошим набором методик работы с детьми дошкольного возраста.

В настоящее время у педагогов есть готовность к сотрудничеству – это главное в  организации педагогического процесса в дошкольном учреждении, это благоприятная почва для деятельности психолога.

От построения оптимального взаимодействия  педагога  с педагогами и педагогов с психологом   зависит качество воспитательно-образовательного процесса.

Для оказания квалификационной и своевременной помощи воспитателям в решении вопросов обучения и воспитания детей считаю необходимым иметь представление о полном объёме проблем, что позволяет осуществить коррекционную работу, также своевременно принять профилактические меры.

Следует сказать, что видение общей картины проблем позволило мне наиболее полно утвердиться в собственной позиции, которая заключается в следующем: необходима не просто констатация существующих проблем и работа над ними, но и предупреждение возникновения проблем; принятие профилактических мер, которые могут отрицательно сказаться на развитии детей.

Цель создания в дошкольном учреждении условий, обеспечивающих качественное развитие, воспитание и обучение детей является приоритетной в моей деятельности.

ЗАДАЧИ:

• Формирование у педагога активной позиции, способности анализировать, рефлектировать, обучаться в сотрудничестве с коллегами.
• Повышение педагогической самооценки педагога, выдвижение   на первый план сильных сторон и это, способствует наиболее полному раскрытию потенциала творчества.
• Улучшение эмоционального состояния педагогов, снятие напряжённости, усиление внимания к психологическим аспектам работы

В ходе осуществления данной деятельности воспитатели: получают представление о жизни и развитии детей; осваивают методы работы с литературой; осваивают методы получения знаний.

Совместную деятельность с педагогами дошкольного учреждения я строю по принципу личностно – ориентированного взаимодействия. Равноправное сотрудничество, баланс инициатив – формула моей педагогической деятельности.

Основные направления работы:

• Психологическое просвещение
• Консультативная деятельность

  Основными формами роботы с коллегами являются групповые, подгрупповые и индивидуальные консультации, семинары…

Я уверена, благодаря нашему сотрудничеству, нашему общему стремлению постоянно обучатся, и совершенствоваться мы решим имеющиеся проблемы. И здесь я на себя возлагаю большую ответственность.

Качество результата моей деятельности будет, заключается в следующем:

• педагоги будут более самостоятельны в разрешении проблем                                                                                                                 взаимодействия с детьми и родителями;
• педагоги и родители станут обосновывать требования, предъявляемые к детям;
• повышение уровня самосознания педагога,
• развитие всех компонентов его компетентности
• ориентация педагога на дальнейшее самообразование — как      общее, так и профессиональное

В заключении мне бы хотелось сказать, что благодаря налаженной атмосфере сотрудничества между всеми взрослыми в нашем дошкольном учреждении будет создана  благоприятная атмосфера для полноценного роста и развития ребёнка.

Наши дети будут расти  мыслящими, творческими,                                                                                                                самостоятельными,     активными,      ответственными.