План-конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками в 1 младшей группе. " В гости к солнышку"
план-конспект занятия (младшая группа)

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной

Восприятие художественной литературы

Чтение стихотворения:

Вместе с солнышком встаем, Вместе с птицами поем.

 С добрым утром!

 С ясным днем!

 Вот как славно мы живем.

Двигательная деятельность

Дети встают друг за другом  и вслед за воспитателем  под музыку отправляются в «путешествие»

Коммуникативная деятельность

Беседа: Закаливание — обязательный элемент физического воспитания.

Закаливание не лечит, а предупреждает болезнь, и в этом его важнейшая профилактическая роль. -.

-Скажите а вы знаете как нужно закаляться?

-А из вас кто нибудь закаляется дома?

- А вы догадались, о чем мы сегодня будем с вами говорить?

Коммуникативная деятельность

Сюрпризный момент Поддержание интереса к теме:

Посмотрите, у меня есть волшебный сундучок, а в нем…. (Ощупываем рукой что там) .. а там  «Конверт».

Игровая деятельность

Из предлагаемых разрезных картинок составить целую картинку.

Дидактическая игра «Собери картинку»  Из волшебного сундучка воспитатель достает конверт, а в нем «грустное солнышко».

Коммуникативная деятельность

Проблемная ситуация «Заболело солнышко»

Беседа с детьми о  значение закаливания.

Двигательная деятельность

Физическая минутка

« Солнышко».

Вот как солнышко встает, Выше, выше, выше. (Поднять руки вверх. Потянуться) К ночи солнышко зайдет Ниже, ниже, ниже. (Присесть на корточки). 

Коммуникативная деятельность

Словесная игра

Закрепление признаков Температура , влажность.

Коммуникативная деятельность

Художественное слово

Развитие звукопроизношения

посредством изучения букв

Ах, вода, вода, вода!       (ритмично потираем ладошки имитируя «мытье рук»)

Будем чистыми всегда!

Брызги-вправо, брызги – влево!    (пальцы сжать в кулачок, затем с силой выпрямить       пальчики, как бы стряхивая воду)

Мокрым стало наше тело!

Полотенчиком пушистым    (энергичные движения имитируют поочередное вытирание каждой руки полотенцем)

Вытрем ручки очень быстро

Познавательно-исследовательская деятельность 

На столе стоят 3 контейнера с водой.

Идём определять значение признака температуры воды: в первом контейнере (во 2, 3).

В: Какая вода по температуре?

Ответы детей: Вода по температуре

В 1- м контейнере холодная, ледяная, злая..

В 2- м тёплая.

В 3- м горячая.

Игровая деятельность

Проигрывание рассказа детьми с самостоятельным выбором героев и атрибутов в уголке ряженья.

Рече творческая деятельность

Приступим к закаливающим процедурам нашего Солнышка Возьмём полотенце.

Какое полотенце по влажности?  - Значок влажность

Ответ детей: полотенце по влажности сухое.

В. : Изменим значение признака влажности. Как это сделать?

Ответ детей: намочить полотенце.

Намочим полотенце прохладной водой.

Солнышко начинает ходить по закаливающим дорожкам, обтирается полотенцем.

Творческая деятельность

Выполните задание нарисуйте и раскрасьте: махровое полотенце.         

№

Название этапа

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

Мотивационно-целевой

1

Воспитатель предлагает детям обратить внимание  и послушать стихотворение

слушанье

Создана дружелюбная атмосфера для совместной

деятельности  

2

Воспитатель предлагает вспомнить для чего нужно закаливание.

слушают

Отвечают на вопросы

3

Сюрпризный момент: воспитатель обращает внимание на сундучок с заданиями

Дети рассматривают конверты

Заинтересованность  к выполнению заданий

Содержательно-деятельностный

1

Воспитатель предлагает детям поиграть в дидактическую

 игру «Собери картинку»

Дети разбиваются парами и из разрезных картиной собирают картинку,

«Грустное солнышко»

Сформировано умение организовать своё рабочее место, работать в парах.

2

Воспитатель ставит перед детьми проблему

«Как закалять солнышко»  

Дети сначала слушают

 Дети решают проблемную ситуацию.

3

Воспитатель предлагает подвигаться.

Дети проговаривают слова физминутки «Солнышко»

 Дети выполняют движения

4

Воспитатель достает и показывает картинки технологии ТРИЗ,

Ребенок рассматривает

отвечает

5

Воспитатель читает Художественное слово

Дети слушают

Повторяют

6

Воспитатель предлагает

Познавательно-исследовательскую деятельность 

 Слушают, смотрят, трогают

Творческая деятельность

Воспитатель предлагает детям раскрасить солнышку полотенце

Дети выполняют творческую работу

Оценочно-рефлексивный

Воспитатель закрепляет тему с помощью наводящих вопросов

Эмоциональный

отклик на выполненную работу

Сформировано умение использовать полученные знания в различных видах детской деятельности