НОД познавательное развитие во второй младшей группе на тему: "Водичка, водичка..."
план-конспект занятия (младшая группа)

КОНСПЕКТ

по познавательному развитию

во II младшей группе

детского сада

МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида № 82»   г. Саратова

Тема:

«Водичка, водичка…»

Воспитатель

Барулина Е.В

г. Саратов

Программное содержание:

Формировать и расширять знания о свойствах воды, вызвать интерес к выполнению культурно-гигиенических навыков, побудить детей к постоянному их соблюдению. Воспитывать любовь к поэзии; закрепить умения пользоваться кистью, набирать краску на кисть по мере надобности, вести кисть по ворсу.

Оборудование: 

• художественные картины с изображением различных водоемов,
• кувшин с водой,
• тазик,
• ленточки (по одной на ребенка),
• краски (гуашь),
• кисти,
• подставки для кисточек,
• баночки с водой,
• листы бумаги в форме озера с уточками, нарисованными восковым карандашом.

Предварительная работа.

1. Купание куклы, стирка кукольной одежды совместно с воспитателем.
2. Режимные моменты сопровождать потешками «Водичка, водичка…», «От водички, от водицы…», «Хлоп, хлоп ручками…».
3. Знакомство со стихотворением И.А.Бунина «Родник».
4. Чтение сказки К.И.Чуковского «Мойдодыр»
5. Полив комнатных растений вместе с воспитателем.

Словарная работа: мыло, мочалка, щетка, мокрая, сухая, грязная, чистая, коромысло, радуга, лужа, ручей, река, озеро, дождь.

Ход занятия:

Приходил к нам почтальон,

Письмецо оставил он,

А в письме-то том загадки,

Отгадайте их, ребятки.

Воспитатель показывает детям красивый конверт, в котором находится письмо со следующими загадками:

• А вот и отгадки.

(Воспитатель показывает детям ряд картин с изображениями различных водоемов)

• Ребята, скажите, а у нас в группе где есть вода? (ответы детей)
• А когда откроешь кран посильней? (ш-ш-ш)
• Водой из крана что мы делаем? (умываемся)
• А пить ее можно (нет)
• Почему?
• А  когда в ванне много воды, что мы делаем? (купаемся)
• Ребята, я вас сейчас буду спрашивать, а вы отвечаете словами и показывайте руками (далее – игра-имитация)

Ручки мыли? (мыли)

Ушки мыли? (мыли)

Щечки мыли? (мыли)

• Все помыли, ничего не забыли? А теперь мы чистые, зайчики пушистые!
• Ребятки, а кто еще любит купаться? Хотите, я вам напомню?

(Воспитатель рассказывает отрывок их сказки К.И.Чуковского «Мойдодыр», сопровождая свой рассказ показом персонажей сказки на фланелеграфе).

… Рано утром на рассвете

Умываются мышата

И утята, и котята,

И жучки, и паучки…

• Так кто же любит купаться? (все)
• А давайте послушаем, как водичка льется.

(Воспитатель наливает воду из кувшина в таз)

• Давайте о воде много слов скажем. Какая вода? Через нее дно тазика видно, значит она какая? (прозрачная)
• Опустите в воду пальчики. Какие пальчики стали? (мокрые)
• Вода всю грязь (что делает?) (смывает)
• Если воду подогреть, то она будет какая? (горячая)
• А если остудить ее в холодильнике? (холодная)
• Ребята, а вода что делает? (льется, струится, булькает, журчит, хлюпает, переливается, бежит, течет…)
• А давайте превратимся в маленькие ручейки. (воспитатель раздает детям ленточки). Ручей журчит то тише, то громче, то опять тише. (дети встают в круг)
• Ребятки, а когда много ручейков собрались вместе, что получилось? (озеро)
• А водичка любит, когда дети про нее стихотворения рассказывают. Водичка тогда льется веселее, моет чище. Давайте попробуем? (Котутикян «Хлюп-хлюп…») (слышится журчание ручья, плеск волн)

Воспитатель предлагает детям сесть за столы и взять в руки кисти; найти краску, которой можно изобразить озеро.

Когда работа закончена, дети подходят к воспитателю.

Воспитатель спрашивает детей: « О чём мы сегодня говорили?»

Предлагает спеть песню   «Кто умеет чисто мыться…»