Я и мое тело
проект (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Зоренька»

КРАТКОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ

Тема: «Я и мое тело»

Воспитатель:

Крепова Н.В.

с. Курья, 2024 г.

Проект «Я и моё тело», краткосрочный (1 неделя) с 11.03 – 15.03.2024г.

Участники проекта: воспитатель, дети средней группы.

Цель проекта: формировать у детей элементарные представления о человеческом организме и о его здоровье.

Задачи

1.        Развивать представления детей о строении человеческого тела и значении внутренних органов;

2.        Воспитывать желание заботиться о своем здоровье;

3.        Совершенствовать знания детей о правильном питании, закаливании, режиме дня, культурно-гигиенических навыках;

4.        Развивать речь, обогащать словарный запас.

Тип проекта: познавательно – исследовательский, оздоровительный.

Проблема

Недостаточное знание детей о строении человеческого тела, функциях всего организма, о охране и сбережении здоровья.

Актуальность

Одной из главных ценностей в жизни человека было и остается здоровье, а воспитать здорового и полноценного человека – самая главная задача общества. Каждый ребенок хочет быть сильным, бодрым, энергичным: бегать не уставая, кататься на велосипеде, плавать, играть с ребятами во дворе. И если мы научим детей с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять свое здоровье, если родители будут личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, то можно надеяться, что будущее поколение будет более здоровым и развитым не только физически, но и личностно, интеллектуально, духовно.

Проект направлен научить детей заботиться о своём здоровье с детства, сохранять его, укреплять, приобщаться к здоровому образу жизни, воспитывать культурно-гигиенические навыки, развить представления о строении и функции человеческого тела; чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, формирование убеждений и привычек здорового образа жизни.

Предполагаемый результат

В ходе проекта, дети должны получить первичные сведения о своем теле. Уметь заботиться о своём здоровье, различать «вредные» и «полезные» продукты. Вырабатывать привычку к выполнению правил гигиены. Любить и уважать, как себя, так и других людей. Дети поиграют в новые подвижные и дидактические игры по данной теме.

Методы реализации проекта

1. Речевая деятельность;

2. Познавательная деятельность;

3. Оздоровительная деятельность;

4. Игровая деятельность;

5. Художественная деятельность;

6. Физическая деятельность;

7. Самостоятельная деятельность.

Этапы проекта

1 этап - Подготовительный

1.        Уточнить представления детей о строении и жизнедеятельности человека;

2. Подбор и изучение педагогической литературы, иллюстративного материала в соответствии с темой проекта и с учётом возрастных особенностей детей, разработка проекта;

3. Создание развивающей среды по данной теме, игры, атрибуты для игровой, познавательной;

4.        Составить план мероприятий на каждый день, зрительной и дыхательной гимнастики, «Тропы здоровья», для укрепления здоровья и профилактике различных заболеваний детей в игровой форме, (гимнастика после сна).

2 этап – Основной

1. Организация тематической непосредственной образовательной деятельности;

2. Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приемов по расширению знаний дошкольников о строении тела человека и здоровье;

3. Проведение с детьми бесед по теме проекта, «Тело человека», «Правильное питание», «Мы занимаемся спортом», «Здоровые зубы», «Внешнее строение человека», «Дороже алмаза – два твоих глаза», «Мальчики и девочки», «Предметы гигиены», рассматривание иллюстраций, полезные и вредные продукты);

4. Выставка рисунков, «Мама, папа, я – спортивная семья»;

5. Рисование, «Портрет моего друга»;

6. Чтение художественной литературы, энциклопедия для дошкольников -«Человек», «Моя первая книга о человеке», «Первые люди». В. Драгунский «Денискины рассказы». С. Михалков «Мимоза», «Прививка», «Чудесные таблетки». А. Аким «Первый снег». Н. Семёнова «Как стать Неболейкой». К. И. Чуковский «Айболит», «Мойдодыр». В. Бианки «Как муравьишка домой спешил. В. Катаев «Цветик – семицветик». И. Токмакова «Мне грустно я лежу больной», чтение и отгадывание загадок;

7.        Проведение ежедневной утренней гимнастики, в конце зарядки, разучивание речовки: - «Здоровье в порядке, спасибо зарядке»;

8. Проведение гимнастики после сна: босохождение, хождение по массажным дорожкам;

9. Развивающие и дидактические игры, упражнения: «Угадай-ка», «Веселый повар», «Вершки – корешки», «Собери урожай», «Чудесный мешочек», «Найди по описанию», «Что лишнее», «Вредно – полезно», «Для чего нам витамины?», «Фрукты»;

10.        Сюжетно-ролевые игры: «Магазин, Овощи-фрукты», «Продукты», «Семья», «Кафе», «Приготовим обед для кукол», «Айболит в гостях у детей», «День рождение»;

11.        Образовательные ситуации: «Ждём гостей», «Идём в гости», «Если мама заболела», «На приёме у врача».

3 этап - Заключительный

1. Подведение итогов, подготовка к презентации продукта проекта.

Результаты проекта и выводы

• В процессе совместной проектной деятельности, у детей сформировались простейшие представления о человеческом организме и его возможностях, они научились различить такие понятия, как «вредные» и «полезные» продукты;

• Начали проявлять интерес к собственному телу его строению;

• Приобрели простейшие представления о мероприятиях, направленных на сохранение здоровья;

• Знают речовки, загадки о здоровье;

•        У детей сформированы элементарные представления о здоровом образе жизни (понимают значимость физических упражнений для здоровья;

•        Умеют выполнять основные культурно гигиенические правила;

• В результате полученных знаний, у детей сформировался навык применения оздоровительных способов по отношению не только к себе, но и к другим людям, в итоге наши цели и задачи были достигнуты.