Открытый урок

литературного чтения

3 класс  по теме:  стихи С.А. Есенина о родине (отрывки),  

« Я покинул родимый дом…»

МОУ «Завидовская  основная общеобразовательная школа» Учитель начальных классов Жукова Виктория Николаевна

Цели урока:

1. ввести в круг чтения детей стихи С.А.Есенина;

2. содействовать формированию понятия о содержании стихотворения ( мысли и чувства поэта);

3.закрепить понятия «эпитет»,«сравнение», «олицетворение»;

4. способствовать воспитанию  трепетного, нежного чувства к своему Отечеству, природе родного края; обогащать словарный запас учащихся; обеспечить условия для развития дикции и дыхания.

Оборудование урока:  презентация урока, портрет С.А. Есенина, сборник стихов С.Есенина, карточки «Правила выразительного чтения»,  картины природы, рисунки учащихся.

На доске эпиграф: Я люблю родину

                                   Я очень люблю Родину!

                                                                   С.А.Есенин

Тип урока: сообщение новых знаний.

Ход урока

1. Организационный момент.

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок,

Постарайтесь все понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давать.

Чтоб за работу получать

Всегда оценку только «пять»!

2. Речевая разминка.

1. Для начала , для разрядки,

Загадаем вам загадки.

Мы- начало, вы- конец

И каждый будет молодей!

1. Будто снежный шар бела.

По весне она цвела,

Нежный запах источала,

А когда пора настала,

Разом сделалась она

Вся от ягоды черна. (черемуха)

2. Пришла без красок и без кисти, а перекрасила все листья?(осень)
3. Без рук, без ног, а ворота отворяет? (ветер).
4. Зимой в поле лежал, а весной в реку побежал? (снег)
5. Снег пушистый стелется,

Улица бела.

И метет метелица,

К нам пришла … (зима)

6.Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает. (книга)    (Есенин)

-Найдите  ключевое слово в вертикальной строке кроссворда.

-По оформлению доски  вы уже догадались, о чем и о ком пойдет речь.

- Подумайте, что бы вы хотели узнать сегодня на уроке и чему научиться?

Сегодня мы будем говорить о Родине, о С.А. Есенине,  узнаем где он родился,  попробуем научиться читать его стихи выразительно, находить в них эпитеты, олицетворения, сравнения, определять настроение и свои чувства.

Игра «Послушай и назови».

«Береза», «Черемуха», « Поет зима -аукает».

3. Введение в тему урока.

Одно из самых замечательных свойств на земле – это умение удивляться и радоваться. Увидеть солнце, показавшее свой краешек над горизонтом, и удивляться ожившей красоте родной природы: ее цветению и благоуханию. (Слайд природа).

4. Работа по теме урока.

Рассказ учителя. (Показ слайдов). Сергей Александрович Есенин (портрет)

Я люблю родину!

Я очень люблю Родину!

С.Есенин.

Русский народный поэт. Родился в 1895 году 21 сентября, умер в 1925 году. С.Есенин родился и вырос в селе Константинове, под Рязанью,  на берегу красивой реки Оки. Родители его были крестьянами.

 В раннем детстве полюбил С.А.Есенин родную русскую природу- он чувствовал себя частью этой природы. Поэтому как-то особенно светлы, чисты, мелодичны его стихи о природе. А писать он начал рано- в девять лет. Рязанская земля- колыбель поэзии С.А.Есенина. Это село прекрасный уголок нашей огромной Родины, « маленькой родины» Есенина.

-И костер зари, и плеск волны, и серебристая луна, и шелест тростника. Необъятная небесная синь и голубая гладь озер- вся красота родного края с годами отлилась в стихах.

Родина, родной край, родная сторона, родная страна- все эти слова похожи по своему значению.

–Как в русском языке называют слова, близкие по смыслу? (синонимы).

- продолжите синонимический ряд: Отечество, Отчизна, Родина

-Что обозначают эти слова?  (Они обозначают то место, где человек родился, где он живет, работает и учиться, где живут его родные, близкие, друзья.)

-Многие стихи вы читали, учили наизусть. Игра  «Образ»

Физкультминутка

1.Упражнение «вкусная карамелька». Рот закрыт, язычок поворачиваем вправо, влево.

2. Упражнение на дыхание:. Сейчас мы отправляемся в «Цветочный магазин». И.п.- стоя. Делаем вдох, на выдохе воздух выходит медленно, плавно и восхищаемся красотой цветов: « Ах, какие прекрасные розы!», « Ах, какой приятный аромат!».

5. Подготовительная работа перед чтением.

-Сегодня мы познакомимся с отрывками стихотворений С.Есенина. Посмотрите на доску и подумайте, с чего начинается Родина для С.Есенина?

VI.Первичное восприятие стихов о Родине.

А) чтение первого отрывка. (Учителем)

-Какое чувство передает этот отрывок.

-Найдите слова передают настроение автора.

Прочитайте самостоятельно, пользуясь карточкой.

-В каких словах слышится гордость поэта за свою Родину?

Б) чтение второго отрывка.

Какое чувство передает этот отрывок?

 словарная работа.

Рать- войско

Кинь-брось, оставь

Рай- красивое, приятное место.

Какой видит поэт Русь?

 выразительное чтение.

Карточка

1. Читайте  медленно.
2. Соблюдайте паузы и после каждой строчки делайте обязательно остановку независимо, от того есть ли знак препинания.
3. Постарайтесь прочитать так, чтобы передать настроение автора и одновременно выразить свои чувства.

В) Слушание стихотворения С.Есенина « Я покинул родимый дом…»

Беседа.

-Как описывает природу?

-С каким чувством говорит  о родителях, о себе?

А как мы должны относиться к своим родителям, к Родине?

-Какие слова находит  рассказывая о своих чувствах к Родине?

-Что для С.А.Есенина Родина?

Чтение по строфам.

-Какое настроение передает этот отрывок?.

-Давайте найдем  сравнения, олицетворения в этих стихотворениях.

6. Подведение итогов.

-Прочитайте без книги строчки, которые вы запомнили.

 -Какие краски вы использовали бы для рисования иллюстраций к этому тексту? ( розовую, зеленую, белую, голубую).

7. Рефлексия.

Сегодня я узнал…

Мне захотелось…

Я понял, что…

8. Домашнее задание.

Выучить наизусть стихотворение С.А.Есенина о Родине ( по выбору) , выполнить задание в тетради.

Самоанализ урока в 3 классе. Урок литературного чтения. Тема урока: Стихи о Родине С.А. Есенин.

Урок сообщения новых знаний ( с компьютерной поддержкой)

 Урок разработан в соответствии с календарно-тематическим планированием. В системе уроков занимает ведущее место при формировании у школьников способности воспринимать красоту природы, человека и предметного мира, созданного им, и потребности в нравственно-эстетическом отношении к окружающему миру, а также этнокультуроведческой направленности. При подготовки к уроку я поставила перед собой цели:

1. ввести в круг чтения детей стихи С.А.Есенина;

2. содействовать формированию понятия о содержании стихотворения ( мысли и чувства поэта);

3.закрепить понятия «эпитет»,«сравнение», «олицетворение»;

4. способствовать воспитанию  трепетного, нежного чувства к своему Отечеству, природе родного края; обогащать словарный запас учащихся; обеспечить условия для развития дикции и дыхания.

Задачи:

Проблемный подход в сообщении материала;

Разъяснение материала;

Добиться восприятия понимания материала.

На уроке применяла два метода: объяснительно –иллюстративный и частично-поисковый.

Использовала такие приемы работы как:

-постановка проблемной ситуации, разрешение проблемной ситуации, воспроизведение знаний и способов действий, беседа, сообщение, рассказ,

Объяснение, показ действий, игра.

Применяла информационные технологии (презентация урока).

Структура урока соответствовала его типу. Этапы урока плавно переходили один в другой.

Работоспособность учащихся обеспечивалась поисковым методом обучения, учащимся приходилось вспоминать, рассказывать, сравнивать, обращаться  к жизненному опыту.

Гигиенические требования к уроку были соблюдены: физкультминутка, речевая разминка, правильность посадки учащихся.

Я считаю, цели урока достигнуты. Целенаправленное наблюдение над фактами. Подведение к первоначальному выводу самих учащихся. Применение знаний в новых условиях, в новом материале.