Урок чтения. Первый класс. "Как найти настоящих друзей? (отрывок из книги Эдуарда Успенского «Крокодил Гена и его друзья»)."
презентация к уроку по чтению (1 класс) по теме

Урок чтения

1 класс.

Тема: Как найти настоящих друзей?

(отрывок из книги Эдуарда Успенского

«Крокодил Гена и его друзья»).

        Учитель:

Шевченко Н.Г.

МОБУ СОШ №37

г. Таганрога

Ростовской области

2011г.

Урок чтения в 1 классе

Тема урока: Как найти настоящих друзей? (отрывок из книги Эдуарда Успенского «Крокодил Гена и его друзья»).

Целью урока является достижение следующих результатов:

1. Предметных - развитие умения выразительного, беглого, осмысленного чтения, расширение кругозора учащихся.
2. Метапредметных - формирование универсальных учебных действий: умения ориентироваться в учебнике; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; делать выводы в результате совместной работы всего класса – познавательные УУД; составлять план действий по решению проблемы, учиться высказывать свое предположение (версию), учиться работать по предложенному плану, совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке- регулятивные УУД; оформлять свою мысль в устной речи, выразительно читать текст, совместно договариваться о правилах общения, учиться выполнять задания в группе – коммуникативные  УУД;
3. Личностных – формирование внутренней позиции школьника, развитие учебной мотивации

Оборудование к уроку:

1. Учебник «Капельки солнца» 1 кл Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева
2. Электронное приложение к уроку
3. Разрезные карточки

Ход урока.

I. Организационный момент.

Солнце красное проснулось

В гости к нам пришло с утра,

Всем ребятам улыбнулось:

-Начинать урок пора!

II. Повторение.

-Что такое рифма? (Одинаковые окончания слов в строчках стихотворения)

-Нашли ли вы у себя способности к сочинению стихов. Какие рифмы у вас получились?

III. Упражнения в технике чтения. 

Потренируемся в чтении пословиц (на каждой парте лежат карточки с частями пословиц, работа в парах). Ребята, пословицы «рассыпались», нужно их собрать

(СЛАЙД №1)

-Как вы понимаете смысл пословиц? Какие пословицы о дружбе вы знаете?

IV. Работа над отрывком из книги Э. Успенского «Крокодил Гена и его друзья».

-А какие добрые друзья придут к нам на урок,  мы узнаем, отгадав загадку.

Он дружок зверям и детям,

Но таких на целом свете

Больше нет ни одного,

Потому что он не птица,

Не тигренок, не лисица,

Не котенок, не щенок,

Не волчонок, не сурок

Но заснята для кино

И известна всем давно

Эта милая мордашка

А зовется … . (Чебурашка)

(СЛАЙД 2 – изображение Чебурашки)

-А теперь вторая загадка.

Всех он любит неизменно,

Кто б к нему ни подходил.

Догадались? Это Гена,

Это Гена … . (Крокодил)

(СЛАЙД 3 – изображение Крокодила Гены)

- Сегодня мы познакомимся с отрывком из книги «Крокодил Гена и его друзья».Будем учиться читать, рассуждать, дружить    

- Кто автор?(Эдуард Успенский)

(САЙД 4 – портрет Э. Успенского; СЛАЙД 5 – название книги)

         -Какие произведения Эдуарда Успенского мы недавно читали?

-Какие еще произведения этого автора вы уже знаете? («Дядя Фёдор, пёс и кот», «Вера и Анфиса», «Меховой интернат», «Гарантийные человечки»)

-О чем будет этот отрывок, вы узнаете, прочитав «ключевые слова».

         (СЛАЙД №6)

V. Комбинированное чтение.

Откройте учебники на стр. 59, посмотрите на рисунок. Кто мешал строительству? (Старуха Шапокляк)

Часть 1. Дети читают про себя, затем озвучивают вслух.

Вопросы по ходу чтения:

-Почему строительство продвигалось медленно? (Строителей было мало)

-Что предложил Гена, чтоб строить быстрее? (Позвать помощников)

-Для кого строили дом наши герои? (Для тех, кто хочет подружиться)

Вопрос после чтения:

-Что нужно делать друзьям при выполнении сложного дела?

   (СЛАЙД №7)

Часть 2. Читает учитель.

Вопросы по ходу чтения:

-Кто пришел помогать? (Жирафа Анюта, обезьянка Мария Францевна, двоечник Дима, отличница Маруся)

-Как вы думаете, почему у Маруси не было друзей? (Она была слишком тихой и незаметной)

-Почему именно жирафа брала в зубы фонарь? (У неё длинная шея)

Вопрос после чтения:

-Как должны работать друзья?

 (СЛАЙД №8)

Часть 3. Читает учитель.

Вопросы по ходу чтения:

-Как вы понимаете выражение «Дом рос не по дням, а по часам»? (Очень быстро)

-Что такое разногласия? Какой бы вы предложили выход? (Разные мнения по одному и тому же вопросу. Можно попробовать договориться)

Вопросы после чтения:

-Как вы думаете, чьи это любимые цвета и почему? (Зелёный цвет – крокодила, коричневый – обезьянки, пятнистый – Анюты, разноцветный – Димы).

       (СЛАЙД №9 – изображение разноцветных «кирпичиков») 

 Каждый герой мечтал покрасить домик в свой цвет.

-Какой выход нашел Чебурашка? (Каждому выбрать и покрасить одну стенку)

-Если выкрасить домик так, как предложил Чебурашка, исчезнут ли разногласия между друзьями? (Скорее всего, исчезнут)

-Что нужно делать, если у друзей возникли разногласия?

        (СЛАЙД №10)

Физкультурная минутка.

Звучит песня «Пусть бегут неуклюже пешеходы по лужам»

Дети повторяют упражнения за учителем.

1. Куплет - бег на месте
2. Припев - дети разводят руки в стороны, изображая игру на гармошке.

Часть 4.

-Прочитайте, какой получится домик.

Далее читает учитель.

Вопросы по ходу чтения:

- Почему никто не хотел записываться первым? (Не нашлось тех, у кого не было друзей)

-Как вы думаете, почему жирафа подружилась с обезьянкой? А Дима с Марусей?

-Кому можно подарить Домик дружбы? (Всем; сделать его общим; устроить там клуб)

Вопросы после чтения:

-Как вы думаете, что чувствовали друзья, окончив работу?

   (СЛАЙД №11)

VI. Подведение итогов.

-Зачем герои затеяли строительство? (Чтобы помочь желающим найти друзей)

-Почему они подружились? (У них было общее дело)

-Что нужно для дружбы?

             (СЛАЙД №12)

-Прочитайте словосочетания и подумайте, что это за правила? (Правила дружбы)

 ( На  СЛАЙДЕ №13 появляется надпись «Правила дружбы»)

VII. Творческое задание (работа в группах).

Дети объединяются в группы по 4 человека, и каждая группа раскрашивает черно-белый макет Домика дружбы, договариваясь, выбирая цвета и преодолевая возникающие разногласия.