Раз словечко,два словечко.
план-конспект урока по чтению (1 класс) по теме

Тема.                     Раз словечко, два словечко!

Цель.                     Развитие  речи  младших  школьников.

Задачи урока.       Обучение составлению текста в стихотворной форме.

                               Формирование умения подбирать слова-синонимы.

                               Формирование умения оценивать свою работу в соответствии

                               с предложенными критериями.

                               Развитие памяти, воображения, мышления, речи.

Ход  урока.

1.   Организация начала урока.

-     Здравствуйте, дорогие родители и гости! Мы очень рады встрече с вами, т. к. хотим поделиться с вами радостью, радостью открытия новых знаний, приобретения новых умений. Мы стали настоящими исследователями, мы научились наблюдать, и мы сегодня это продемонстрируем!

2.   Актуализация знаний и практических умений.

-  Прочитайте два текста! Что вы можете о них сказать?                            Слайд 1

-  Чем отличается стихотворение от рассказа?      

-  А что такое рифма?                                                                                      Слайд 2

-  Соедините рифмующиеся строчки в стихотворении!

-  Проверьте по слайду! Поставьте плюсик в таблице самооценки, если вы справились с  этой работой!                                                                                                    Слайд 3

-  Поиграем в рифму! А плюсик вы поставите за каждое слово, которое вы подобрали в рифму!

3.  Подведение к решению творческих задач.

-     Что вы можете сказать о сегодняшнем дне! (Солнечный, хороший, теплый, радостный…)

-     Иными словами, вас сегодня погода радует. Подберите слова, с помощью которых можно описать сегодняшнюю погоду. (Погода хорошая, замечательная, радующая…)

-     А день как можно назвать, раз погода вас радует? (Погожий)

-     Кто напишет это слово на доске?    (Дети пишут, объясняя орфограммы)

-     Посмотрите на мой погожий день!                                                                    Слайд 4       

-    В этот замечательный день мы видим на улице кого?   (Мужчину, человека, дяденьку,

     папу…)                                                                                                                   Слайд 5

-    Как назвать людей, которых вы видите на улице, они проходят мимо вас? (Прохожие)

-    Это слово нам тоже пригодится!    (Один из учеников записывает на доске, объясняя

     орфограммы)

-    Вы увидели прохожего, он привлек чем-то ваше внимание, и у вас возникли какие-то

      мысли! Выскажите их!    (Дети придумывают предложения о прохожем)

-     А можно эти мысли объединить? Что получится? (Текст)

-     Мы сегодня составим текст об этом прохожем, но непростой, а стихотворный! Что это

      значит?

                                   (Все слова в этом тексте нужно подобрать так, чтобы получилось

                                   стихотворение, т.е. концы строчек должны быть рифмующимися.)

4.   Коллективная творческая работа.

-     Я вам помогу! Вот начало нашего стихотворения.

   Дети вписывают слова в заготовку стихотворения на плакате по приглашению учителя.

                     ПЛАКАТ:    КАК-ТО В ОДИН ДЕНЬ ___________________

                                           ШЕЛ ПО УЛИЦЕ _________________________

                                           ШЕЛ И ЧТО-ТО НАПЕВАЛ.

                                           ПРО ________________________     *   *    *    *

                                           И _______________________________________ ,

                                           __________________________________________

                                           ОН_______________________________________

-     Прочитаем первые две строчки, какие слова уже можно вставить?  (На доске

      написаны слова «прохожий», «погожий»)

                                           КАК-ТО В ОДИН ДЕНЬ ПОГОЖИЙ

                                           ШЕЛ ПО УЛИЦЕ ПРОХОЖИЙ,

                                           ШЕЛ И ЧТО-ТО НАПЕВАЛ

-     Рисунок на слайде подсказывает, про что он напевал (Про снежинки)        Слайд 5

-     Чего-то не хватает. Определения к слову «снежинки»! Давайте опишем их, расскажем,  какие  они.                (Веселые, летящие, красивые, забавные…)

 Вписываем подходящее слово

-     А что такое снежинки вообще?  (Замерзшая вода) Что такое замерзшая вода? (Лед) Так

      что такое снежинки? Скажите о них ласково! (Льдинки!)

-     Как сказать о льдинках красиво. На что похоже их действие? (игра, танец, кружение…)  

Подбираем и вписываем подходящее слово.

                                            ПРО ЛЕТЯЩИЕ СНЕЖИНКИ

                                            И ТАНЦУЮЩИЕ ЛЬДИНКИ

-     Продолжаем! С чем можно сравнить снежинки?

      (Подбор рифмующихся слов: пушинки, картинки, машинки…)

-     Какие слова помогают выстроить образное сравнение?  (Как, будто, словно, точно)

-    Осталось подобрать определение к слову «пушинки». (Легкие, веселые, воздушные…)

                                           КАК-ТО В ОДИН ДЕНЬ ПОГОЖИЙ

                                           ШЕЛ ПО УЛИЦЕ ПРОХОЖИЙ,

                                           ШЕЛ И ЧТО-ТО НАПЕВАЛ

                                           ПРО ЛЕТЯЩИЕ СНЕЖИНКИ,

                                           И ТАНЦУЮЩИЕ ЛЬДИНКИ,

                                           СЛОВНО ЛЕГКИЕ ПУШИНКИ,

                                           ОН____________________________ .

-     Вот теперь про самого прохожего, что же он делал с этими снежинками? К какому слову нужно подобрать рифму?  (Прохожий что делал? ШЕЛ И НАПЕВАЛ.) Слово «напевал» в конце строчки, значит, к нему подобрать рифму, чтобы закончить стихотворение.

-     НАПЕВАЛ – СОБИРАЛ, ГЛОТАЛ, ХВАТАЛ, МЕШАЛ, ЛОМАЛ…

5.   Самостоятельная творческая работа.

-     Придумайте последнюю строчку сами и запишите ее!

-     Кто готов прочитать свою версию?   (Он в ладони собирал. Он их весело глотал. Он их в воздухе мешал. Он руками их хватал.)

-    Поставьте плюсик за свое продолжение стихотворения!

-    Что же у нас получилось? Здорово, правда?! (результат работы на доске на плакате или на слайде)

                                          Как-то в один день погожий

                                          Шел по улице прохожий,

                                          Шел и что-то напевал      

                                          Про летящие снежинки,
                                         И танцующие льдинки,

                                          Будто легкие пушинки,

                                          Он в ладони собирал.

8.   Итог урока.

-   Вернемся к нашему прохожему. У вас настроение в конце урока такое же или нет? Расскажите о своих чувствах с помощью наших фишек! (фишки на магнитах  расставляются детьми в сектора на доске в соответствии с их выбором)

неинтересно

понравилась работа одноклассников

я научился

интересно

Я ничего не понял