Урок литературного чтения. Моя Вообразилия. Авторская поэзия Бориса Заходера.
план-конспект урока по чтению (2 класс) на тему

Этап урока

Ход урока

Примечание

1.Организационный момент

«Ладонь, кулачок, ребро». Игра на концентрацию внимания.

2.Актуализация

У: Хочу предложить вам разгадать кроссворд. Все слова по горизонтали – жанры. По задаче жанра определить его вид.

1.Жанр, который весело учит угадывать задуманное, развивает воображение.

2.Задача этого жанра – помочь весело распределить роли в игре (сосчитаться)

3.задача жанра – высмеять дурные черты характера или, наоборот, показать ум, смекалку, сообразительность.

4.задача жанра – в шуточной форме ответить на надоедания детей

5.задача этого жанра – развивать воображение, учит различать действительное и фантастическое ( реальное и небывалое)

6.задача жанра – весело учит чистоте произношения ( четко и правильно говорить)

Спросить у самих детей, как называется данное расположение слов (горизонталь)

- для подсказки можно использовать жест

- +озвучить признак (бесконечность)

+ быстро произносится

3. Определение темы

4. Определение цели, учебной задачи

У: Какое слово получилось по вертикали? Какую букву надо дописать?

Чему же будет посвящен наш урок?

-Действительно, мы продолжаем знакомиться и работать с творчеством Б. Заходера.

-Читаем тему.

У: а что же такое мы с вами вспоминали, разгадывая кроссворд?

Д: Малые жанры

У: А как же может быть связано творчество Заходера и малые жанры? Ваши предположения?

- Понаблюдать за поэзией Заходера, нет ли «схожести» с какими-либо видами малых жанров.

Разворачиваю мольберт (тема, портрет)

Раскрываю доску: карта темы «УНТ»

5. Физминутка.

* Откинувшись на спинку стула – вдох, наклонившись вперед – выдох. 5-6р

*И.п. – руки на пояс, повернуться направо, посмотрев на правый локоть, налево – на левый локоть. И.п. 4-5р.

Алгоритм работы (наблюдения)

У:Что сначала нам необходимо сделать?

*прочитать стихотворение

*поиск признаков жанра, задачи жанра

*вывод о виде жанра

Хоровое повторение

6.Работа в группах

1.Проговаривание алгоритма работы в группе:

*распределение ролей

*выполнение задания

*подготовка к выступлению ( репетиция)

*представление работы (презентация)

*анализ работы (рефлексия)

2 Распределение по группам ( с помощью цветных жетонов), пересадка

3.Раздача рабочих карт ( проговаривание задания, работы каждого участника группы)

Успехов!!!

4. Практическая работа (7мин)

Сделать акцент на этом этапе

7.Физминутка

У: Встали, построились по росту (внутри своей группы)…

А теперь по алфавиту по 1 букве имени

Выступление групп

1,5 мин

Рефлексия

Раздача бланков

8. Подведение итогов

У: что нового узнали о творчестве Заходера?

-некоторые стихи похожи на малые жанры по признакам, задачам. Автор наблюдал, знал задачи жанров, признаки. Народное и авторское творчество взаимосвязано.

9.Д\з

Что можем делать с малыми жанрами? (называем действия)

Давайте каждый сам определит свое Д\з

Привлечение карты темы «УНТ»

З

а

г

а

д

к

и

сказки

с

ч

и

т

А

л

к

и

Х

п

О

б

а

с

ё

н

к

и

Д

о

к

у

ч

н

ы

е

н

Е

б

ы

л

и

ц

ы

с

к

о

Р

о

г

о

в

о

р

к