Урок по обучению грамоте,Р\р,Текст,
план-конспект урока по чтению (1 класс) по теме

    Сценарий урока по обучению грамоте.

     Класс 1

    Система учебников (УМК) « Школа 2100»

    Авторы учебника Р.Н. Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина

    Образовательное учреждение: ГБОУ СОШ № 1937

    Учитель : Маркова Татьяна Николаевна

  Тема.        Упражнение в построении текста. 

 Тип урока :  ОНЗ

  Цели :

Образовательные- формирование умения употреблять предлоги в речи, писать раздельно от других   слов;        

           - упражнение в построении предложений, текста по картинному плану;

           - сформировать общее понятие о тексте;

           - развитие навыков списывания с печатного образца письменными буквами;

           - формирование словесно-логического мышления.

  Развивающие:  - развивать  творческое воображение; образное и логическое мышление; внимание, речь.

 Воспитательные: воспитывать самостоятельность суждений; положительную мотивацию в обучении.

УУД формируемые на уроке:-регулятивные: целеполагание, контроль, коррекция;

                                                 -познавательные: умения структурировать знания, знаково-символические моделирования,смысловое чтение , умение осознанно строить высказывания, построение логической цепи рассуждений, оценка процесса деятельности и результативности:-

                                                 -коммуникативные:сотрудничество со сверстниками, умение выражать свои мысли, уметь слушать и слышать.

Оборудование:  -эталоны:  написание предлогов со словом, схема предложения;

                           - таблица предлогов;

                           - рисунки : дом, гном, дерево, шишки, дым;

                           -цветы для этапа рефлексии .

        Ход урока.

     1. Самоопределение к деятельности.

            а).     Речевое упражнение.

                            От дома, у дороги-

                            Отдельно пишутся предлоги.

             Учитель:  от дома, у дороги -

                            Отдельно пишутся предлоги?

              Ученики:  от дома, у дороги -

                     Отдельно пишутся предлоги.

                     …………( 3 раза)

          б) . -Ребята, что такое предлоги ?

                -  Какие предлоги встретились в этом предложении?

           в). (учитель вешает на доску таблицу предлогов)

                -  В русском языке предлогов очень много, прочитайте их.

                - С некоторыми предлогами мы сегодня поработаем.

      2.  Актуализация знаний.

             А).  Предлоги.

          -Доскажи словечко: «Жил да был веселый гном, он в лесу построил…. Дом».        ( учитель вешает на доску рисунок дома).

                 - Подружите эти предлоги с домиком ( ставит на доску карточки с предлогами: у, над, перед, к, от).

               ( Дети выходят к доске, берут карточку с предлогом , проговаривают получившееся    сочетание и  ставят на то место, к-е  предполагает это сочетание).

                 - А теперь запишем некоторые сочетания в тетрадь.

                   Но, прежде чем начнем писать, обратимся к нашему эталону ( учитель вешает на     доску эталон: __    __________

                    О чем нужно помнить? ( предлоги со словами пишутся раздельно)

                - Записываем: у дома, к дому, от дома, про дом. ( предлог  про – из таблицы)

          Б). Предложения.

        а). Учитель: мы написали  сочетания: у дома, …  Уж очень коротко.

       Давайте составим про наш домик предложения и запишем их. Вы справитесь с этим                           заданием?

               -А вы умеете писать предложения? А вот сейчас я проверю .  Напишите на планшетах схему предложения:

« Наши ребята очень прилежные.». ( 1 ученик на доске :  ___ ___ ___ ___. )

- Что нужно знать о написании предложения?

- Эталон  написания предложения будет помогать нам в работе ( учитель вешает на доску( __ __ __ . )

4.  Физминутка.

5. Проблемное объяснение нового знания.

     А).    – Составлять предложения мы будем с помощью картинок и вопросов, будьте внимательными.

         Учитель:  Что тут?  

         Дети:  Тут дом.  ( учитель переворачивает карточки, появляется это предложение)

              ( учитель ставит карточку с –над-)

         -  Что может быть над домом?      (Дым, облако, солнце, птицы; составляют предложения, но учитель подводит их к предложению про дом:- Над домом – дым)

 ( учитель ставит –у-, картинку с сосной)

- Составьте предложение ; дети: « У дома растет сосна.»)

      ( Учитель переворачивает карточки: растет дома сосна)

          -   Что произошло?(нарушение последовательности слов) Как исправить? Какого слова не хватает?

          - Ребята, вы молодцы. Предлоги меняют смысл предложения, они наши слова- помощники.

-Что на дереве ?        ( На ____  шишки.)

Ребята, я пропустила 1 слово, какое можно подобрать? ( растут, висят)

- Кто сидит у дома?         ( У дома сидит гном..)

               - Посмотрите, сколько друзей появилось у домика.

        Какие мы с вами талантливые, как настоящие художники.

  Б).    - Прочитайте предложения, которые вы составили.( сначала самостоятельно, затем

-1 ученик вслух)

      -   Связаны ли наши предложения между собой?

      -   Как мы можем назвать несколько предложений, связанных между собой?

( учитель вешает карточку  текст   )

     - А чего не хватает у нашего текста?  ( заглавия , учитель ставит ? )

      - О чем текст?

      -  Давайте , так и назовем . ( Дом.)

      - Можем ли мы сказать , что поработали писателями? (Да, мы составили текст.)     

      6. Первичное закрепление во внешней речи.

        -  Откройте букварь по закладке ( стр 94).  На нижней части страницы вы видите текст.

Прочитайте самостоятельно.

        - О чем говорится в тексте?

        -  Что интересного заметили?

        -   Прочитайте предложения, которыми этот текст отличается от нашего.

( Молодцы, внимательно читали.)

-  А у этого текста почему стоит -? - ?

-   Как можно этот текст озаглавить?  ( Дом или наш дом.)

-  Ребята, обратите внимание, что заголовок- это маленькое предложение.

      Посмотрите на эталон: как мы пишем начало предложения? Какой знак стоит в                                                                            

        конце предложения?

-   Напишите в букваре название текста.

-   Ребята, прочитайте выделенные слова в тексте. Как называются они? Напомните  

мне, а для чего они нужны?

-   А сейчас мы запишем в тетради несколько предложений из текста, который сами

составили. Перед письмом разомнем ручки.

      7. Физминутка.

      8.  Самостоятельная работа.

                                         Дом.

        Тут дом гнома.  Над домом - дым. У дома сосна. Гном видит шишки.

       9.  Рефлексия.

        - Ребята, чему мы учились на уроке?

        - Какие трудности были у вас?

        -А чем вы довольны?

        - Какие эталоны нам помогли выполнить задания? (Эталоны о предлогах и о

        предложении.)

        - Ребята, у каждого дома есть огород, а в нем растут цветы.  Я предлагаю вам   посадить их        перед домом гнома. Если вы на уроке испытали какие-либо затруднения, то возьмите красные цветы, а если все получилось легко, вы хорошо усвоили материал - белые цветы.

( По рядам выходят , ставят цветы.)

- Я вижу среди белых цветов красные - это, значит, что и на следующих уроках нам нужно повторять эти эталоны.

- Дома продолжите работу с текстом. Спасибо за работу.