Рабочая программа по литературному чтению
рабочая программа по чтению (3 класс) по теме

№

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Характеристика

деятельности

учащихся или

виды учебной деятельности

Виды контроля

Планируемые результаты

освоения материала

Дом.задание

Дата проведения

1

Устное народное ворчество.(11ч)

Былины «Добрыня и Змей», «Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча»

1

Урок изучающего мате-риала

Повторение жанров фолькло-ра. Самостоятельное чтение или слушание произведения. Словарная работа. Определе-ние времени и места событий, выделение описания портрета героя

Знать:

- жанры произведений: малые фольклорные жанры, народная сказка, былина;особенности народной сказки (замедленность действий, повторы, наличие волшебных превращений; присказки, зачины и их варианты, идея победы добра над злом); различия жанров. Уметь:называть произведения и выделять их особенности; опре-делять тему и жанр произведе-ния, называть и сравнивать героев  (положительных и отрицательных); - делить текст на части, озаглавливать части, составлять словесный или картинный план и пересказы-вать по плану произведение или отдельные эпизоды; сравнивать сказки (былины) разных народов,по заданию находить в тексте с определенной целью отдельные отрывки, эпизоды, выражения, слова; характе-ризовать особенности речи ска-зителя; использовать при чте-нии средства выразительности: темп, пауза, интонация;

- работать с книгой: пользоваться выходными данными, оглавлени-ем

с.7-15, чтение

2

Былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник», «Первый бой Ильи Муромца»

1

Урок изучающего чтения

Самостоятельное чтение или слушание произведения. Словарная работа. Осознание последовательности и смысла событий. Пересказ текста

С. 16-19

чтение

3

Былины «Алеша Попович и Тугарин Змеевич», «Алеша Попович

1

Урок изучающего чтения

С.20-23, чтение

4

Былины. «Вольга и Мигула»

1

Проверочный урок

Обобщение по теме; выставка книг, работа с книгой,  выпол-нение заданий в учебнике и тетради.

Доп.чтение, выполнение заданий

5

Малые формы фольклора: загад-ки, пословицы, скороговорки

Русская народная сказка «Самое дорогое»

1

Урок изучающего чтения

Загадки, виды загадок. Пословицы, темы пословиц, особенности построения. Общее поня-тие о скороговорках, особен-ности их построения и чтения. Сравнение пословиц, загадок и скороговорок. Упражнение в выразительном чтении

С.28-31, чтение,выполнение заданий

6

Русская сказка «Про ленивую и Радивую». Ненецкая сказка «Хозяин ветров

1

Урок изучаю

щего чтения

Самостоятельное чтение сказки. Определение жанра. Особенности народной сказки: замедленность действия за счет повторов, наличие волшебных превращений, идея победы добра над злом, определение главной мысли. Пересказ сказки

Вводный контроль техники чтения

Учебник,

С.31-38,

пересказ

7

"Царевич Нехитер-Немудер" русская народная сказка

1

Урок изучаю

щего чтения

Самостоятельное чтение или слушание сказки. Сравнение сказок разных народов: главная мысль, герои, события и их пос-ледовательность. Герои сказки: положительные и отрицатель-ные. Поиск в тексте слов и вы-ражений для характеристики героев

С.39-46, чтение,выполнение заданий

8

Эзоп «Лисица и виноград».  И.Крылов «Лиса и виноград»

1

Урок изучаю

щего чтения

Словарная работа. Выделение главной мысли басни (мораль). Работа над жанром. Сравнение жанров: сказка, басня. Отличие басни от сказки. Сравнение басен Эзопа и Крылова: персона-жи, форма (стихотворная или прозаическая). Работа с внутри-текстовой иллюстрацией.

Знать:литературоведческие понятия: басня, мораль; о стру-ктуре басни;о художественных особенностях басни.Уметь: пра-вильно называть басни из круга детского чтения;различать сказку и басню;сравнивать ге-роев басни;выделять особенности басен Эзопа и  Крылова;

С.49-50, выразительное чтение

9

Эзоп «Ворон и Лисица».

И.Крылов «Ворона и Лисица»

1

Урок изучаю

щего чтения

Формулирование личной оцен-ки героев басни. Упражнение в выразительном чтении (выбор темпа и тона, передача интонацией отношения к героям).  Выделение частей басни, главной мысли (морали). Выбор интонации для чтения диалога Волка и Ягненка. Упражнение в выразительном чтении

С.52, выразительное чтение

10

И. Крылов «Петух и Жемчужное Зерно», «Волк и Ягненок»

1

Урок изучаю

щего чте-ния

С.53, выр.чтение

11

Басни Эзопа, И. А. Крылова, А. Е. Измайлова

1

Проверочный урок

Обобщение по разделу. Выстав-ка прочитанных книг. Работа с книгами басен. Конкурс чтецов

Тематический контроль

Дополнительное чтение

12-17

А.С.Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…»"Бой Руслана с головой", "Сказка о царе Салтане", "Няне", "Зимний вечер", стихи

6

Урок изучаю

щего чте-ния

Слушание. Работа с текстом и текстовой иллюстрацией.Упраж-нения в выразительном чтении: определение задач чтениянаблю-дение за употреблением знаков препинания, выбор тона и темпа

Темати-ческий контроль

Знать: литературоведческие по-нятия,: литературная сказка, стих, рифма, ритм. Уметь: находить сходства и различия литературной и народной сказки:находить эпи-теты, устойчивые эпитеты и олицетворения

С.57-88 выр.чтение или выучить назусть (

по выбору)

18-21

И.С.Тургенев "Лес и степь", "Перепелка"

4

Урок изучаю

щего чте-ния

Самостоятельное чтение.Жанр:  рассказ-описание. Деление на смысловые части и составление плана. Аналитическое чтение каждой части: поиск описания кар-тин природы. Выявление роли автора. Высказывание своего от-ношения к прочитанному и выя-вление авторской точки зрения

Тематический контроль

Знать: понятия: описание,рассказ-описание, рассказ-повествование, сюжет, композиция. Уметь:участ-вовать в диалоге при обсуждении произведения выражать свое отношение к прочитанному; - понимать роль автора (автор-рассказчик, автор-герой);опре-делять свою точку зрения и понимать авторскую точку зрения;

- различать рассказ-описание и рассказ-повествование;перечи-тывать текст с целью переосмыслить и получить ответ

С.90-101, чтение, пересказ

22-23

Ф. Тютчев, «Есть в осени первоначальной», Майков А. «Осень», И.Бунин «Листопад»

2

Урок изучаю

щего чте-ния

Слушание. Словарная работа Определение темы чтения, содержание стихотворения (мысли и чувства поэта), упражнения в выразительном чтении

Конкурс чтецов

Уметь:- понимать содержание стихотворения (мысли и чувства поэта);самостоятельно готовить стихотворение для выразительного чтения (ставить задачу чтения, определять

С.102-107, выразительное чтение

24-28

Л. Толстой. Сказка «Два брата». Басня «Белка и волк», "Лебеди", "Прыжок","Как боролся русский богатырь"…

5

Урок изучаю

щего чте-ния

Слушание,определение жанра, темы, главной мысли произведения. Выражение личного отношения к героям произведения, аргументация позиции с привлечением текста произведения. Сравнение произведений И. С. Тургенева «Воробей» и Л. Н. Толстого «Лев и собачка и т.д.

Тематический контроль.

Самостоятельная работа

- различать художественные рассказы (повествование и опи-сание) и научно-познавательные рассказы; работать с научно-познавательным текстом (выде-лять факты и их описания);- назы-вать героев произведения, пони-мать их эмоционально-нравственные переживания; - понимать со-держание литературного произве-дения

С.109-115, чтение, пересказ, выполнение заданий в р.т.

29-31

Н.Некрасов "Крестьянские дети", "Мужичок с ноготок","Мороз-воевода"..

3

Урок изучаю

щего чте-ния

Слушание. Словарная работа. Определение темы чтения. Введение понятия «лирический герой», поиск слов, выражений, показывающих отношение

Тематический контроль

Знать:называть имя, отчество и фамилию поэта; называть произведения Н. А. Некрасова (в рам-ках программы);понятия «лирический герой», «сказочный» и «реальный». Уметь:находить справку о поэте в книгах-справочниках;

С.116-126, выраз.чтение,

Наизусть(по выбору)

32 - 35

А.П.Чехов "Белолобый","Ванька", «Спепь»

4

Урок изучаю

щего чте-ния

Введение в круг чтения произ-ведений А. П. Чехова. Слушание   Определение жанра рассказа, выборочное чтение (выбор описания в тексте), деление текста на части, составление плана. Самостоятельная подготовка выразительного чтения любой части. Обучение художествен-ному пересказу

Тематический контроль

Промежуточный контроль техники чтения

Уметь:называть имя, отчество писателя, сравнивать и различать рассказ-описание и рассказ-повествование,находить в тексте описания портрета героя, пейзажа, понимать главную мысль, заглавия, участвовать в диалоге при обсуждении произведения.

С.127-147, выразительное чтение

36

Ш.Перро "Подарки феи"

1

Урок изучаю

щего чте-ния

Слушание, выявление сходства сказок народов мира, отечест-венных и зарубежных писате-лей. Выделение главной мысли, комментирование заглавия. Ха-рактеристика героев, данная ав-тором. Деление текста на части, составление плана

- имена зарубежных писателей-сказочников и названия произве-дений (в рамках программы). Уметь:различать сказки народные  и литературные;определять героев положительных и отрицательных, определять отношение автора к героям и выражать свое отношение к

С.148-151,рассказ о фее по плану

37

Сказки Андерсена и бр. Гримм

1

Проверочный урок

Обобщение по разделу. Выставка книг, работа с книгой. Литературная игра

Тематический контроль

С.226-236,чтение,выполнение заданий

38

И.Никитин "Русь","Утро"

1

Урок изучаю

щего чте-ния

Слушание. Словарная работа. Определение темы и содержания стихотворения. Деление на час-ти, выразительное чтение подготовленной части Выразительное чтение стихотворения

Знать;имена русских поэтов и их произведения;понятия: тон,темп, ритм стихотворения. Уметь: выделять языковые средства художественной   выразительнос-ти;понимать содержание стихотворения,свои чувства через выразительное чтение

С.4-12,выразительное чтение

39

И. Суриков «Детство»

1

Урок изучающего чтения

Чтение и работа со справочной статьей об авторе. Слушание. Словарная работа, выявление главной мысли и содержания стихотворения. Деление на части по готовому плану, выделение описания картин, выразительное чтение по частям

Учебник, с. 9-12, выразительное чтение наизусть любой части

40

С. Дрожжин «Привет», «Зимний день»

1

Урок изучающего чтения

Объяснение заглавия стихот-ворения. Сравнение тем стихо-творений и их интонационных рисунков. Подготовка к выразительному чтению. Справка об авторе

с. 12-13, наизусть по выбо-РУ

41-44

Д. Мамин-Сибиряк «Приемыш»,«Умнее всех», «Постойко»

4

Урок изучающего чтения

Справка об авторе. Слушание. Словарная работа. Определение жанра. Обсуждение прослушан-ного, высказывание собственного мнения. Выделение глав-ной мысли, авторской позиции

Тематический контроль

Знать: фамилию, имя, отчество, литературный псевдоним автора; произведения Д. Н. Мамина-Сибиряка разных жанров. Уметь: работать с сюжетом и планом; пересказывать по плану подробно и кратко;рассказывать отдельные эпизоды с сохранением художественных особенностей текста; определять авторскую позицию

Учебник, с. 15-40, работа со сло-варем, пересказ

45-47

А. Куприн «Барбос и Жулька», «Собачье счастье»

3

Урок изучающего чтения

Проверочный урок

Введение в круг детского чте-ния произведения А. Куприна. Слушание. Выделение главной авторской мысли, отношение автора к героям. Высказывание собственного мнения о произве-дении.Деление на части, озагла-вливание. Работа над образами

Знать:произведенияА. И. Куп-рина разных жанров (в рамках программы Уметь: различать ос-новные жанры произведений А. И. Куприна и их темы;делить текст на смысловые части и сос-тавлять план, пересказывать подробно и кратко по плану

С.43-59, чтение, персказ, сочинение «Мой четвероногий друг»

48-49

Есенин. Стихи о Родине. Стихи о природе. «Бабушкины сказки»

2

Урок изучающего чтения

Слушание. Работа над содержанием стихотворения (мысли и чувства поэта). Упражнение в выразительном чтении.

Тематический контроль.

Знать:стихотворения С.Есенина, вошедшие в крут детского чтения; наизусть 2-3 стихотворения С. Есенина Уметь:определять тему и содержание стихотворения (мыс-ли и чувства автора);находить языковые средства художест-венной выразительности

с. 61-63, выучить наизусть стихотворение по выбору

50-55

К.Паустовский «Стальное колечко», «Заячьи лапы», «Кот-ворюга», «Какие бывают дожди»

6

Урок изучающего чтения

Работа с произведением: чте-ние, выявление главной мысли, деление на смысловые части, составление плана. Работа над жанром Составление отзыва о прочитанном произведении, сравнение рассказов

Тематический контроль

Знать произведения  К. Г. Паус-товского разных жанров (в рамках программы). Уметь:читать пра-вильно не менее 60 слов в минуту, различать художественные и научно познавательные рассказы;

- различать рассказ-повество-ание, рассказ-описание, юморис-тический рассказ; - выражать свою точку зрения о произве-дении, о героях и поступках

с. 66-85, чтение,пересказ, рисунок,рассказ от имени кота

56-57

С. Маршак «Урок родного языка», «Ландыш».

В. Субботин «С Маршаком»

2

Урок изучающего чтения

Слушание. Словарная работа. Работа над содержанием стихотворения. Упражнение в выразительном чтении

Тематический контроль

Знать: и называть произведения С. Я. Маршака.Уметь:понимать содержание стихотворения (мыс-ли и чувства поэта); выразительно читать стихотворение (передавать при помощи интонации свое от-ношение к персонажам);давать оценку своему чтению

Учебник, с. 88, наизусть

58-59

Л. Пантелеев «Честное слово», «Камилл и учитель»

2

Урок изучающего чтения

Слушание. Определение главной мысли произведения. Работа над образом героя. Деление тек-та на части, знакомство с жанром: исторический рассказ. Ра-бота с сюжетным треугольником

Тематический контроль

Знать: рассказы Л. Пантелеева (в рамках программы); понятия «автор-рассказчик», «автор - герой произведения», «фантастический рассказ», «исторический рассказ».

с. 91-98, рассказ о герое

60-61

С. Михалков «Аркадий Гайдар». А. Гайдар «Горячий камень»

2

Урок изучающего чтения

Чтение. Справка об авторе. Ра-ота с сюжетом рассказа по сю-жетно-композиционному треуго-льнику: деление на части, чте-ние по частям, составление пла-на. Работа над образом Ивашки: выборочное чтение слов, показывающих отношение

Тематический контроль

Знать:произведения А. П. Гай-дара, вошедшие в круг детского чтения .Уметь: работать с сюжетом и планом;определять авторскую точку зрения и выражать свое отношение к произведению и героям произведения;

Учебник, с. 104-110, краткий пересказ по плану

62-63

М. Пришвин «Двойной след», «Жаркий след»

2

Урок изучающего чтения

Работа над жанром: художе-ственый рассказ,выделение главной мысли,описание героев, ответы на вопросы по содер-жанию, чтение по частям

Тематический контроль

Знать произведения Пришвина, разных жанров.Уметь: различать стили рассказов, находить в тек-сте описания картин природы,определять главную мысль. Уметь представить книгу.

С.121-129. выр.чтение,пересказ

64-65

Дж. Лондон «Волк»

2

Урок изучающего чтения

Ознакомительное чтение. Беседа по прочитанному. Работа над сюжетом, образом волка. Аналитическое чтение(поиск и чтение описаний). Сравнение (схожесть главной мысли, сюжета, темы произведений Дж. Лондона, А. Чехова, А. Куприна

Тематический контроль

Знать: произведения зарубежных писателей (Дж. Лондона, Э. Сето-на-Томпсона, Дж. Чиарди).Уметь:  называть произведения зарубежных писателей из круга детского чтения; выделять эпизоды опии-саний героев и их поступков, составлять план); - правильно, бегло и осознанно читать

с. 133-148, выразительное чтение эпизода «Решение волка

66-67

Э. Сетон-Томпсон «Чинк»

2

Урок изучающего чтения

Слушание. Чтение по частям И озаглавливание. Выделение описания Чинка (внешний вид, его повадки, характер

- сравнивать (находить схожесть главных мыслей, сюжетов, тем) произведения зарубежных и оте-чественных писателей;работать с текстом произведения (делить на смысловые части;

с. 149-157, составление плана

68

Произведения зарубежных писателей

1

Урок изучающего чтения

Сравнение стихотворений Дж. Чиарди с басней Крылова «Стрекоза и Муравей». Обобщение по разделу. Работа с книгами зарубежных писателей

Тематический контроль

- уметь представить книгу (правильно назвать, опираясь на данные титульного листа, фамилию автора, художника, жанр, год издания, кратко передать суть прочитанного, писать отзыв о прочитанной книге

Чтение книг из рекомендованного списка «Летнее чтение»