Технологическая карта к уроку литературного чтения по теме: Д.Н. Мамин-Сибиряк "Приёмыш" 4 класс
план-конспект занятия по чтению (4 класс) на тему

Технология проведения

Этапы урока

Задачи, УУД

1. Организация класса на работу.

Эпиграф нашего урока

 (слайд).

Проявлять любовь ко всему живому мы будем учиться на уроке.

Подготовить учащихся к работе, психологический настрой учащихся.

2. Актуализация знаний. Подведение к теме урока.

Работа по группам.

Узнайте название произведения, автора и вспомните событие, которое произошло с главным героем.

Работа на МакВоок (задание  у каждой группы своё)

Кто может сформулировать тему нашего урока?

 (Природа и мы)

Вовлечь учащихся в учебную деятельность, развитие логических операций. Подвести учащихся к формулировке темы урока.

УУД: регулятивные, коммуникативные.

3. Новая тема.

Подготовленный ученик

рассказывает о творчестве Д.Н. Мамина – Сибиряка (слайд).

Произведение, с которым  мы будем знакомиться, называется « Приёмыш»

 (слайд).

Как вы понимаете это слово?

Как вы думаете, о чём это произведение?

Формирование мотивации к обучению.

УУД: познавательные .

1). Чтение и обсуждение произведения.

Словарная работа (слайд)

1 часть

Почему хозяина избушки не было дома?

Как вы думаете, кто же был Приёмышем?

2 часть

Как Приёмыш оказался в избушке у Тараса?

Как дружили Соболько и  Приёмыш?

3 часть

Что вы узнали о жизни Тараса?

Почему Тарас назвал Приёмыша царственной птицей?

Как вы думаете, какой конец этой истории? (прогнозирование)

4 часть

Почему Тарас отпустил Приёмыша?

Как это случилось?

Легко ли расставаться с другом?

Формирование познавательной активности, развитие мышления.

УУД: коммуникативные, познавательные.

2). Работа в группах.

Задание на МакВооке.

Поступить с лебедем так, как сделал Тарас?  Подрезать крылья птице и навсегда её сделать ручной?

 Силой удержать в избушке до зимних холодов, а затем оставить зимовать, а весной подпустить к какой – нибудь стае лебедей?

Обсуждение вопроса:

Как вы думаете, вернётся ли лебедь к Тарасу весной?

Вывод.

Развитие коммуникативности, мышления, подвести учащихся к выводу.

УУД: регулятивные, познавательные, коммуникативные.

4. Рефлексия (учащиеся выполняют на листочках)

1.Какое открытие вы сделали для себя?

2. Кто помог вам в этом?

3.Что сегодня дома вы расскажите родителям? (слайд)

Подвести итог проделанной работе на уроке.

УУД: регулятивные.

5. Домашнее задание.

Пересказ 4 части,  составить рассказ на тему: «История одного лебедя».