Конспект урока по развитию речи «В серебряном царстве волшебницы – зимы».
план-конспект урока по чтению (3 класс) по теме

Тема урока.

« В серебряном царстве волшебницы – зимы».

Цели урока:

1. Формирование речевых умений

2. Развитие коммуникативных навыков учащихся

3. Воспитание любви к природе.

4. Привитие любви к родной речи, интереса к языку.

Задачи урока:

• Привлечь внимание детей к красоте зимних явлений, вызвать эмоциональный и духовный подъем.
• Создать условия для развития речи учащихся, творческого воображения, коммуникативных возможностей.
• Формирование навыков умения выразительного чтения.
• Способствовать увидеть и услышать в музыке образ.
• Способствовать воспитанию любви к природе, умению видеть красоту окружающего мира.
• Учить находить слова, выражающие его неповторимость.

Оборудование.

• Грамзапись («Декабрь» Чайковского П.И.,

«Вальс снежных хлопьев» Чайковского П.И.)

• Таблица «Оттенки снега».

• Плакат, на котором написана тема урока.

• Репродукция картины Грабаря И. «Февральская лазурь».

• Выставка творческих работ учащихся.

• На доске записаны слова (см. конспект урока).

• Таблица синонимов.

• Карточки со словами.

• «Рассыпанные стихи»

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Приглашение в путешествие.

Учитель. -  Из-за серых гор высоких

 Из чужих земель далеких

 Прилетела к нам царица

 Как махнула руковом-

Всё покрыла серебром!

У. - О какой же царице идет речь?

                                                  (О «Зиме»).

У.-        Какова тема нашего урока?

Объявление темы и постановка цели урока

У. – «Зима» приглашает нас совершить путешествие в свое серебряное царство.

- Мы будем слушать музыку зимы, всматриваться в ее картины, чтобы в конце нашей встречи написать миниатюру.

А попасть туда может любой, кто умеет фантазировать.

3. Ассоциативный ряд слов.

У. - Закройте глаза. Шепотом произнесите слово «зима».

• Какие слова и словосочетания возникают в вашем сознании, когда вы слышите слово «зима»?

 (Снег, мороз, вьюга, пурга, стужа, серебристый иней и т.д.)

4. Работа по теме урока.

1.

У. - Вы говорите «Стужа, пурга, мороз…» А может быть, зима не нужна? Может быть, без нее лучше было бы?

(Нужна, еще как нужна.  Ведь это так здорово кататься на лыжах, санках, коньках, играть в снежки, дышать морозным воздухом!)

-        Без зимы скучно будет. Не такими прекрасными покажутся весна и лето. А какие у зимы завораживающие мелодии!

Вот и одна из них.

• Послушайте, как тихо она звучит. Действительно, зима приходит тихо. Все происходит как в сказке. Зима за одну ночь строит серебряный дворец, покрывает снегом дома, деревья, мостит озера и реки. Проснешься утром и видишь, что за окном все изменилось. И какая-то непонятная радость охватывает, словно обновление произошло не в природе, а в нас самих.  Так и хочется кому-то об этом рассказать.

1.        Какие образные слова и выражения вам показались интересными?

• серебро,
• огни,
• блестки,
• мир очарований,
• мир из серебра,
• лес, что шапкой принакрылся…,
• снег имеет вкус и запах

2.        Как охарактеризовать первый снег в прослушанных произведениях?

3.        Вспомните свои впечатления о первом снеге.

• легкий
• пушистый
• нежный
• робкий
• лежит, словно для красоты, чтобы подчеркнуть насколько черна осенняя земля

2.

У. - Давайте послушаем еще раз эту мелодию зимы.

• Что вы представляете, слушая ее?  

(Снежинки ведут хоровод, танцуют вальс, кружатся в вальсе).

• А как еще можно сказать, когда снег падает? Подберите синонимы к слову «падает».

(Летает, порхает, кружит, опускается, танцует в вальсе, идет, парит, повалил.)

3.

У. - Снег постепенно укрыл всю землю. Зима вступила в свои права. Как вы думаете, какие слова, на ваш взгляд, точнее характеризуют зиму?

На доске:

Волшебница                                Колдунья

Красавица                                Ведьма злая

Желанная гостья

У. – Когда?

• У вас рассыпаны стихи о зиме. Прочитайте отрывки из стихотворений, в которых зима изображена как волшебница.
• Чем украшает она землю? Подчеркните карандашом. Кто помогает матушке – зиме волшебнице украшать землю?

(вьюга, вихри, метели)

• Подчеркните образные выражения, характеризующие этих помощников.

(вьюга-пряха, вихри и

метели-ткачи, мороз-кузнец)

• Прочитайте отрывки из стихотворений, в которых зима изображена как злодейка.

1. Опишите небо во время бури.

• Мглою небо кроет
• На мутном небе мгла носилась
• Луна, как бледное пятно, сквозь тучи мрачные желтела

2. На что похожа дикая песнь бури?

• То как зверь, она заплачет
• То завоет, как дитя

3. Как поэт пишет о вьюге?

• Вьюга злилась

-        Видите, какою разной бывает зима, и как по-разному описывают ее поэты.

• А в каком из своих стихотворений Пушкин А.С. изобразил зиму и как волшебницу, и как колдунью?

(«Зимнее утро».)

4.

«Зимнее утро».

У. - Кто желает прочитать?

-        каким бывает снег в солнечную, морозную погоду?

• Подберите синонимы к слову «блестит»

(блестит, горит, искрится, сверкает, сияет, светится, переливается всеми цветами радуги).

Под музыку вместе с «Зимой» вальс снежинок.

Физкультминутка.

У. - Давайте посмотрим на снег глазами художника. Каким бывает снег? В начале зимы? В конце?

5.

Работа с таблицей.

У. - Когда снег бывает розовым? Голубым?

(голубеньким, голубоватым)

• Продолжим наше путешествие

.

6.

Составление предложений по картине.

У. - Всмотритесь в краски зимы на картине художника Грабаря И. «Февральская  лазурь» и определите, какие основные цвета он использует, чтобы показать прелесть зимней природы.

-        Еще раз посмотрите на картину. Составьте по одному предложению. Запишите в тетрадь.

-        Сам художник рассказывает об истории создания картины так: «Было необычайное утро, казалось, что природа праздновала какой-то небывалый праздник, - праздник лазоревого неба, жемчужных берез, коралловых веток и сапфировых теней на синем снегу…»

-        Какие чувства вызывает картина? Что помогло ее написать?

• А сейчас вы скажете свое слово о зиме. Вспомнив все то, о чем говорилось сегодня, напишите небольшую миниатюру. Главный вопрос, на который вы должны ответить: «Какой вы увидели, услышали и почувствовали зиму?». И обязательно передайте настроение, которое у вас вызывает зима.

(Под тихо звучащую музыку дети пишут творческие работы.)

5. Подведение итогов.

У. - Вы писали сейчас миниатюру. Домашнее задание: написать сочинение на тему «В серебряном царстве волшебницы – зимы».

-        Завершая наше путешествие, я хочу, чтобы музыка зимы звучала в вашей душе и прибавляла вам бодрости, здоровья и хорошего настроения.