Урок литературного чтения для 1 класса Чтение слов с изученными буквами. И.Суриков «Зима», Ю.Коваль «Метели" Школа России
план-конспект урока по чтению (1 класс) по теме

Этапы урока

Оформление доски, экрана

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.

Организационный.

 Прежде чем за парту сесть, посмотрите, все ли есть.

Долгожданный дан звонок

Начинается урок

Тихо сели

Спинки прямо

Все с улыбочкой вздохнем

И урок мы наш начнем.

Приготовление к уроку.

Приветствие учителя.

       II.

Создание

мотивации.

(Постановка  учебной/частной

задачи.)

Листочки со словом АЗБУКА (буквы размыты, нужно дописать слово)

Создание ситуации успеха.

-Для чего нужна Азбука?

Выполняют практическое задание.

Дописывают слово Азбука.

           III.

Актуализация изученного

на прошлом

уроке.

             IV.

Открытие новых знаний.

(Решение учебной

задачи

Проверка домашнего задания.

Физминутка.

Чтоб глаза твои зорче были,

Чтоб в очках тебе не ходить ,

Эти лёгкие движенья

Предлагаю повторить.

Вдаль посмотрим и под ноги,

Вправо, влево побыстрей.

Удивимся – что такое?

И закроем их скорей.

А теперь по кругу быстро,

Словно стрелочка часов,

Проведём глазами дружно

Ну а дальше – будь здоров!

Теперь и вы все отдохнули,

Новая забота:

Нужно сделать на «отлично»

Классную работу.

Работа с книгой.

Лист самооценки

Листочки со словом АЗБУКА (буквы размыты, нужно дописать слово)

Создание ситуации успеха.

Что изучали на прошлом уроке?

С.79 учебника, вопросы:

-Знаешь ли ты, что такое алфавит?

Назовите все выделенные буквы.

-обо всех буквах идет речь? Каких букв не хватает?

Создание проблемной ситуации.  

Загадка.

К нам пришло

Письмо одно,

Было странное оно.

Вместо марок три снежинки

А конверт из чистой льдинки

А письмо не на листке

А на беленьком снежке.

-Скоро, скоро к вам примчу

На метелях прилечу.

Запляшу и закружу,

Снегом землю наряжу

И деревья и дома

И подписано…(зима)                          

Помощь в осознании и формулировке учебной задачи.

Откройте учебник. Посмотрите, о чем будем читать произведения? Ваши предположения.

Учитель читает стихотворение Ю.Коваля «Метели».

И.Суриков «Зима».

Прогнозируют свою работу, затем оценивают в конце.

Взаимочтение по 4 строчки, затем читают по цепочке «Господин учитель Жук».

Ответы учащихся.

Осознают и формулируют учебно-познавательную задачу.

Прогнозируют в листах самооценки. Затем оценивают себя.

Следят и слушают учителя.

Вопросы учащихся, что непонятно. Чтение по цепочке.

V.

Отработка способа действия на основе

открытого

понятия

(включая  контроль и оценку).

Составление

Кластера.

Оценивание учителем. Выставления солнышка нужного цвета.

Организация учебного исследования

(фронтальная/групповая/ парная формы работы)

Организация работы с информационными источниками.

Работа с толковым словарем: пелена.

Рефлексия изученного:

–  содержательная

– эмоциональная

Задание на дом:

Анализ фактов языка, построение модели.

Соединяют, что считают подходящим к теме:

Зима, весна, январь, февраль, декабрь, март, заглавная буква, алфавит, заяц, медведь, шапка, 4 строчки, И.Суриков, олицетворение, Ю.Коваль, пушистый, морозцы, пелена +рисунки о зиме.

Рассказывают об авторе стихов И.Сурикове, Ю.Коваль.

Иван Захарович Суриков- русский  поэт, он жил больше 100 лет назад. Много стихотворений он посвящал картинам природы.