Рабочая программа по литературному чтению для 1 класса
календарно-тематическое планирование по чтению (1 класс) на тему

№

Тема урока

Дата

1

№ 94 «Он живой и светится. В.Драгунский» и № 95 «Он живой и светится. В.Драгунский. План пересказа».

12.03.14г

2

№ 128 ««Все здесь» Я.Тайц. и № 129 «По ягоды» Я.Тайц. Загадка 

19.05.14г

№

Тема урока

Кол

-во ч

Тип урока

Содержание

УУД

ЦОР

ЭОР

Дата

План

Факт

1

2

Введение понятие «предложение». А.М. Введение знака «Я». 

Составление предложений. ИУ с русским языком                     

1

1

УПНЗ

Составление рассказов по сюжетным картинкам.
Обозначение каждого
предложения полоской

Выделять  предложения из речевого потока; строить модель каждого предложения; формулировать свое отношение к действиям и поступкам героев в рассказывании

02.09.13г

03.09.13г

02.09.13г

03.09.13г

3

Составление рассказа по сюжетной картинке.

Развитие восприятия худ. произведения (л/с)

Интегрированный урок с ИЗО                      

1

УПНЗ

Составление рассказов по сюжетным картинкам. Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения

Воспринимать на слух авторское произведение о Родине. Выражать эмоциональное отношение к произведениям о Родине, родной земле; понимать авторскую точку зрения, нравственную позицию; слова и выражения, употребляемые в  тексте

Русский язык (обучение грамоте). Электронное приложение к учебнику В.Г.Горецкого. Составляем рассказ (а)

04.09.13г

04.09.13г

4

Введение понятия

«слово».  Интегрированный урок с музыкой             

1

УПНЗ

Введение понятия «слово», Усвоение различий между предметом и обозначающим его словом

Объяснять понятие «слово». Контролировать этапы своей работы

05.09.13г

05.09.13г

5

Рассказ по сюжетной картинке. Отработка понятия «слово»

А.М Изменение схемы класса.

1

УПНЗ

Составление рассказа по сюжетной картинке. Установление пространственных отношений между объектами (за, перед, между и т. д.). Выявление сходства и различия в объектах

Читать небольшие по объёму произведения (сказки, стихи, рассказы); различать сказку, рассказ, стихотворение;

составлять короткий рассказ по сюжетной картине: заучивать наизусть отрывки из стихотворения.

Электронное приложение Составляем рассказ, смотрим мультфильм (о)

09.09.13г

09.09.13г

6

Интонационное выделение первого звука в словах. Деление предложения на слова. Интегрированный урок с рус. яз.                     

1

УПНЗ

УЗПЗ

Интонационное выделение первого звука в словах. Отработка пространственных отношений между объектами. Деление предложений на слова.

Выделять первый звук в словах, слова из предложения. Корректировать предложения.

ЭП Составляем рассказ, ищем слова на картинке  (у)

10.09.13г

10.09.13г

7

Интонационное выделение первого звука в словах. Сравнение звуков. Развитие восприятия худ. произведения (л/с).

Интегрированный урок с ИЗО                    

1

УПНЗ

Выделение первого звука в каждом слове. Выделение первого звука в словах левого столбца, сравнение с первым звуком слов правого столбца. Сравнение звуков по твердости – мягкости. Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия.

Выделять первый звук в словах. Сравнивать звуки. Контролировать этапы своей работы

ЭП Составляем рассказ, смотрим мультфильм (у)

11.09.13г

11.09.13г

8

Знакомство со схемой звукового состава слова.

Интегрированный урок с музыкой                

1

УПНЗ

Звуковой анализ слова «ау». Знакомство со схемой звукового состава слова. Нахождение места звуков [у], [а] в словах. Интонационное выделение заданного звука в словах, определение его места в слове.

Моделировать звуковой состав слова. Выделять звуки в слове.

12.09.13г

12.09.13г

9

Звуковой анализ слова  «мак». Классификация предметов.

А.М.Парная форма работы.

1

УПНЗ

Звуковой анализ слова «мак». Подбор слов со звуком (м), расположенным в начале, в середине и в конце слова (по схемам). Классификация предметов (фрукты, овощи)

Моделировать звуковой состав слова. Выделять звуки в слове. Характеризовать звуки. Классифицировать предметы.

ЭП  Ищем слова  (а)

16.09.13г

16.09.13г

10

Звуковой анализ слов

«сыр», «нос».

Интегрированный урок с рус. яз.                     

1

УПНЗ

Звуковой анализ слов «сыр», «нос». Сравнение этих слов по звуковой структуре. Нахождение звука [ы] в словах. Классификация предметов (рыбы, насекомые)

Моделировать звуковой состав слова. Выделять звуки в слове. Характеризовать звуки. Классифицировать предметы.

17.09.13г

17.09.13г

11

Звуковой анализ слов

«кит», «кот Развитие восприятия худ. произведения (л/с).

Интегрированный урок с ИЗО                     

1

УПНЗ

Звуковой анализ слов «кит», «кот». Сравнение по звуковой структуре. Рассказ  по сюжет.карт. Развитие восприятия худ. произведения.  Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия

Сравнивать звуки. Контролировать этапы своей работы. Осознавать смысл текста при его прослушивании.

ЭП Составляем рассказ, смотрим мультфильм (и)

18.09.13г

18.09.13г

12

Звуковой анализ слов

«лук», «лес».

Интегрированный урок с музыкой                

1

УПНЗ

Звуковой анализ слов «лук», «лес». Сравнение по звуковой структуре. Поиск звуков [л], [л'] в словах- названиях картинок. Игра «Придумай слово» со звуком [л], [л']

Моделировать звуковой состав слова. Выделять звуки в слове. Сравнивать звуки.

19.09.13г

19.09.13г

13

Введение понятия «гласный» звук.

А/М Ловушка как элемент учительской диагностики.

1

УПНЗ

Введение понятия «гласный» звук. Обозначение гл. звуков на схеме фишками красного цвета.

Характеризовать гласный звук.  Обозначать звук с помощью красной фишки.

23.09.13г

23.09.13г

14

Введение понятий «согласный звук», «твёрдый согласный звук», «мягкий согласный звук».

Интегрированный урок с рус. яз.                     

1

УПНЗ

Звуковой анализ слова «Нина». Введение понятия «согласный звук». Обозначение согл. звуков в модели слова. Звуковой анализ Слова «сани». Составление слова из указанных звуков в других словах.

Характеризовать согласный звук.  Обозначать звук с помощью фишек. Моделировать звуковой состав слова.

ЭП Составляем рассказ, смотрим мультфильм (э)

24.09.13г

24.09.13г

15

Знакомство с буквой

«А, а».

Развитие восприятия худ. произведения (л/с).

Интегрированный урок с ИЗО                    

1

УПНЗ

Знакомство с буквой «А, а». Звуковой анализ слов «Анюта», «луна». Разгадывание кроссворда. Различение понятий: верхняя (средняя, нижняя) строка; левый, правый столбец (рисунки в учебнике). Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия

Осознавать смысл текста при его прослушивании. Обозначать звук буквой. Моделировать звуковой состав слова. Контролировать этапы своей работы.

ЭП Ищем слова со [а], выбираем картинки, читаем текст

25.09.13г

25.09.13г

16

Знакомство с буквой

« Я, я»

Интегрированный урок с музыкой                

1

УПНЗ

Знакомство с буквой «Я, я». Звуковой анализ слов «пять», «дыня». Составление рассказа по серии сюжетных картинок. Составление слова из заданных звуков.

Обозначать звук буквой. Моделировать звуковой состав слова. Составлять рассказа по серии сюжетных картинок.

ЭП Читаем слоги, составляем слова

26.09.13г

26.09.13г

17

Буква « я» в начале слова (обозначение звуков [й] и [а]).  

1

УПНЗ

Звуковой анализ слова «рой», выделение звука [й]. Звуковой анализ слова «яхта».Буква «я»в начале слова обозначает на письме звуки [й,] и [а]. Составление слова из заданных звуков.

Моделировать звуковой состав слова. Анализировать функцию звука  [й,]. Контролировать этапы своей работы.

ЭП  Поиграем вместе (тв.-мягк.), составляем схемы слов

30.09.13г

30.09.13г

18

Знакомство с буквой

«О, о»

Интегрированный урок с рус. яз.                     

1

УПНЗ

Знакомство с буквой «О, о». Составление (по схеме) различных имен с изученными буквами. Звуковой анализ слова «полка». Название слов со звуком [о]  в начале, середине и конце слова.

Моделировать звуковой состав слова. Обозначать звук буквой. Различать буквы и звуки гласные и согласные; выбирать из текста слова
со звуком [о] в начале, середине и  конце слова

ЭП Ищем слова со [о], выбираем картинки, читаем текст

01.10.13г

01.10.13г

19

Знакомство с буквой

« Ё, ё».

Развитие восприятия худ. Произведения (л/с).

Интегрированный урок с ИЗО                    

1

УПНЗ

Знакомство с буквой «Ё, ё». Звуковой анализ слов «клен», «пес», «утенок». Разгадывание кроссворда.

Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия .

Моделировать звуковой состав слова. Обозначать звук буквой. Различать буквы и звуки гласные и согласные. Определять жанр произведения. Рассказывать сказку по плану, по схематическому плану; определять авторскую
принадлежность произведения

ЭП Читаем слоги, составляем слова

02.10.13г

02.10.13г

20

Буква «ё» в начале слова. обозначение звуков [й] и [о] .

Интегрированный урок с музыкой                  

1

УПНЗ

Буква «ё» в начале слова обозначает на письме звуки [й], [о]. Звуковой анализ слов «ежик», «елка», «елки». разгадывание кроссворда.  Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия.

Обозначать буквы Ё (ё)
в начале слова звуками [й'] + [о]. Характеризовать звуки. Наблюдать за ролью звука [й'] в словах. Контролировать этапы своей работы.

ЭП  Составляем схемы слов, читаем слоги, текст

03.10.13г

03.10.13г

21

Знакомство с буквой

« У,у».

1

УПНЗ

Знакомство с буквой «У, у». Звуковой анализ слов «труба», «стул». Сравнение слов «утка», «утята». Соотнесение схем со словами. Составление рассказа по сюжетным картинкам

Анализировать  какие буквы пишутся после
твёрдых и мягких согласных звуков.
Производить замену гласного звука (фишки) буквой

ЭП Ищем слова со [у], выбираем картинки, читаем текст

07.10.13г

07.10.13г

22

Знакомство с буквой «Ю,ю»

Интегрированный урок с рус. яз.                     

1

УПНЗ

Знакомство с буквой «Ю, ю»  Звуковой анализ слов «ключ», «утюг». Разгадывание кроссворда. Определение положения звука [у] в слове.

Проводить  звуковой анализ слов; выбирать из текста слова со звуком [о] в начале, середине и конце слова.

ЭП Ищем слова, составляем рассказ

08.10.13г

08.10.13г

23

Буква «ю» в начале слова (обозначение звуков [й'] и [у]). Развитие восприятия худ. произведения (л/с).

Интегрированный урок с ИЗО                        

1

УПНЗ

Буква «ю» в начале слова (обозначение звуков [й'] и [у]). Звуковой анализ слов «юла», «юнга». Разгадывание кроссворда. Для сильных учеников: соотнесение звуковых моделей со словами (названиями картинок). Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия.

Осознать роль звука [й'] в звуковой модели слова.

Обозначать  буквы Ю (ю)
в начале слова звуками [й'] + [у]. Определять жанр произведения, авторскую
принадлежность произведения

ЭП  Составляем схемы слов, читаем слоги, текст

09.10.13г

09.10.13г

24

Знакомство с буквой

«Э,э».

Интегрированный урок с музыкой                  

1

УПНЗ

Знакомство с буквой «Э, э». Звуковой анализ слова «экран». Чтение стихотворения хорошо читающими учениками. Звуковой анализ слова «эхо». Разгадывание кроссворда.

Различать  печатную и прописную буквы Е (е). объяснять понятия «звук» и «буква». Моделировать звуковой состав слова. Обозначать звук буквой.

ЭП Ищем слова со [э], выбираем картинки, читаем текст

10.10.13г

10.10.13г

25

Знакомство с буквой

«Е, е».

1

УПНЗ

Знакомство с буквой «Е, е». Звуковой анализ слов «лев», «белка». Соотнесение схем с гласными буквами со словами (названиями картинок). Соотнесение звуковых моделей со словами.

Проводить  звукобуквенный анализ. выбирать слова из текста со звуком [й'э] в начале, середине и конце слова. Делать выводы о написании гласных букв после согласных.  Видеть  различия и сходства в элементах множества букв. Читать  вслух не-
большие произведения плавно по слогам и целыми словами

14.10.13г

14.10.13г

26

Буква «е» в начале слова (обозначение звуков [й'] и [э].

Интегрированный урок с рус. яз.                     

1

УПНЗ

Буква «е» в начале слова (обозначение звуков [й'] и [э].  Звуковой анализ слов «ели», «ежата». Построение звуковой цепочки: последний звук предыдущего слова должен быть первым звуком последующего слова.

Обобщать правило об обозначении звуков [й'] и [э] в начале слова одной буквой Е (е).  Контролировать этапы своей работы.                                  

ЭП  Составляем схемы слов, читаем слоги, текст

15.10.13г

15.10.13г

27

Знакомство с буквой «ы». Развитие восприятия худ. Произведения (л/с).

Интегрированный урок с ИЗО                        

1

УПНЗ

Знакомство с буквой «ы». Чтение стихотворения С. Маршака хорошо читающими учениками. Звуковой анализ слова «рыба». Звуковой анализ слов «дым», «усы». Преобразование одного слова в другое путем замены буквы. Разгадывание кроссворда. Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия.

Использовать  значки — заменители жанров произведений.  Называть произведение и автора. Высказывать  свое отношение к произведению. Моделировать звуковой состав слова. Обозначать звук буквой.

ЭП Ищем слова со [ы], выбираем картинки, читаем текст

16.10.13г

16.10.13г

28

Знакомство с буквой

«И, и»

Интегрированный урок с музыкой                  

1

УПНЗ

Знакомство с буквой «И, и». Звуковой анализ слов «флаги», «гиря». Называние слов со звуком [и]        в начале, середине и в конце слова (по рисункам).

Моделировать звуковой состав слова. Обозначать звук буквой.  Контролировать этапы своей работы.                                  

17.10.13г

17.10.13г

29

Обозначение буквами гласных звуков после твёрдых и мягких согласных звуков.

1

УПНЗ

Повторение правил обозначения буквами гласных звуков после твёрдых и мягких согласных звуков.  Звуковой анализ слова «лук», составление моделей слов «лук», «нос», «мел». Чтение слов, получающихся при замене гласной буквы. Чтение стихотворения И. Токмаковой хорошо читающими детьми. Классификация предметов по заданному признаку.

Классифицировать  предметы по заданному признаку. Сравнивать  и
дифференцировать звуки по глухости- звонкости. Подбирать  слова к заданным звуковым моделям.  Сопоставлять  
модель со словами.

21.10.13г

21.10.13г

30

Чтение слов, образующихся при изменении буквы,  обозначающей гласный  звук.

Интегрированный урок с рус. яз.                     

1

УПНЗ

Чтение слов, образующихся при замене гласной буквы. Сопоставление первых звуков в словах: «мышка» - «мишка», «миска» - «маска», «белка» - «булка», «булка» - «булки», «булки» - «белки». Упражнение на повторение правила написания гласных букв после парных твердых и мягких согласных звуков.

Обобщать  правило об обозначении мягкости согласных звуков
гласными. Преобразовывать звуковую схему слова.

22.10.13г

22.10.13г

31

Знакомство с буквой

«М, м».

Развитие восприятия худ.произведения (л/с).

Интегрированный урок с ИЗО                        

1

УПНЗ

Знакомство с буквой «М, м». Звуковой анализ слов «Маша», «Миша». Показ способа чтения прямого слога с помощью «окошечек» Чтение слогов. Чтение стихотворений Г. Виеру и В. Орлова. Составление словосочетаний с местоимениями «моя», «мое», «мой», «мои». Чтение столбиков слов. Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия.

Обозначать звук буквой.  Контролировать этапы своей работы.   Преобразовывать звуковую схему слова. Использовать  значки — заменители жанров произведений.  Называть произведение и автора.

ЭП Ищем слова со [м] и [м,], выбираем картинки, читаем слоги, текст

23.10.13г

23.10.13г

32

Знакомство с буквой

«Н,н».

Интегрированный урок с музыкой                  

1

УПНЗ

Знакомство с буквой  «Н, н».

Моделировать звуковой состав слова. Обозначать звук буквой.  Находить ошибки в своей работе. Читать  прямые слоги.  Различать  понятия «слово» и «слог».

ЭП Ищем слова со [н] и [н,], выбираем картинки, читаем текст

24.10.13г

24.10.13г

2четверть

33

Знакомство с  буквой

«Р, р».

1

УПНЗ

Знакомство с  буквой «Р, р». Звуковой анализ слов «рысь», «речки». Чтение слогов, слов, предложений. Чтение рассказа С. Баруздина «Как Алеше учиться надоело».

Классифицировать  предметы по заданному признаку. Видеть  сходства и различия в звуковых моделях слова.

ЭП Ищем слова со [р] и [р,], выбираем картинки, читаем текст

05.11.13г

34

Знакомство с буквой

«Л, л».

1

УПНЗ

Знакомство с буквой «Л, л». Звуковой анализ слов «луна», «лиса». Чтение слогов с помощью «окошечек». Чтение слогов, слов, предложений. Чтение по таблице слов, полученных в результате замены одной буквы.

Обозначать звук буквой.  Контролировать этапы своей работы.   Преобразовывать звуковую схему слова.

ЭП Ищем слова со [л] и [л,], выбираем картинки, читаем текст

06.11.13г

35

Знакомство с буквой

«Й, й».

Развитие восприятия худ. произведения (л/с).

1

УПНЗ

Знакомство с буквой «Й, й». Звуковой анализ слов «чайка», «гайка». Определение лексических значений омонимов слов «рой», «мой». Чтение слов, предложений. Придумывание предложений к иллюстрации. Чтение по таблице слов, полученных в результате замены одной буквы. Чтение рассказа В. Голявкина «Четыре цвета». Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия.

Обозначать звук буквой.  Контролировать этапы своей работы.   Преобразовывать звуковую схему слова. Использовать  значки — заменители жанров произведений.  Называть произведение и автора.

ЭП  Составляем схемы слов, читаем слоги, текст

07.11.13г

36

Введение понятия «слог»

1

УПНЗ

Деление слов на слоги. Слог. Определение слов, состоящих из одного слога. Чтение слов, предложений. Чтение рассказа Г.Цыферова «Как цыпленок рисовал».

Делить  слова на слоги. Классифицировать слова по количеству слогов. Контролировать этапы своей работы.   Преобразовывать звуковую схему слова.

11.11.13г

37

Знакомство с буквой

«Г, г». Введение понятия « ударение».

1

УПНЗ

Знакомство с буквой «Г, г». Звуковой анализ слов «рога», «флаги». Чтение слогов с использованием пособия «окошечки». Чтение слогов, слов, считалок. Понятие об ударении. Соотнесение слова со слогоударной схемой слова. Классификация объектов. Чтение рассказа Г.Остера «Одни неприятности».

Находить ударный слог. Классифицировать  предметы по заданному признаку. Видеть  сходства и различия в звуковых моделях слова.

ЭП Ищем слова со [г] и [г,], выбираем картинки, читаем слоги, текст

12.11.13г

38

Знакомство с буквой

«К, к»

1

УПНЗ

Знакомство с буквой «К, к». Звуковой анализ слов «карта», «брюки». Деление слов на слоги. Чтение слогов с использованием пособия «окошечки» Разгадывание «закодированных» слов: «юла», «лимон». Чтение рассказа Г.Остера «Так не честно».

Делить  слова на слоги. Классифицировать слова по количеству слогов. Контролировать этапы своей работы.   Преобразовывать звуковую схему слова.

ЭП Ищем слова со [к] и [к,], выбираем картинки, читаем слоги, текст

13.11.13г

39

Сопоставление звуков [г] и [к] по звонкости – глухости, Развитие восприятия худ. произведения (л/с).

1

УПНЗ

Сопоставление звуков [г] и [к] по звонкости – глухости, отражение этой характеристики звуков в модели слова. Чтение слов и предложений. Сравнение слов по твердости-мягкости, звонкости-глухости первых звуков. Чтение рассказа Г.Остера «Секретный язык». Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия.

Дифференцировать звуки [г] и [к]. Читать  вслух небольшие произведения плавно по слогам и целыми словами. Использовать  значки — заменители жанров произведений.  Называть произведение и автора.

14.11.13г

40

Знакомство с буквой

«З, з».

1

УПНЗ

Знакомство с буквой «З, з». Звуковой анализ слов «зебра», «замок». Определение лексического значения слов «замок». Чтение слогов по окошечкам. Чтение слогов, слов, предложений. Чтение рассказа Г.Остера «Где лучше бояться».

Моделировать звуковой состав слова. Обозначать звук буквой.  Находить ошибки в своей работе. Давать самостоятельно характеристику согласным звукам. Классифицировать объекты.

ЭП Ищем слова со [з] и [з,], выбираем картинки, читаем слоги, текст

18.11.13г

41

Знакомство с буквой «С, с»

1

УПНЗ

Знакомство с буквой «С, с».  Звуковой анализ слов «гуси», «сумка». Чтение слов и предложений. Расшифровка «закодированных» слов. Чтение стихотворения А Барто «Я знаю, что надо придумать» и рассказа В. Сутеева «Цыпленок и Утенок».

Обозначать звук буквой.  Контролировать этапы своей работы.   Преобразовывать звуковую схему слова.

ЭП Ищем слова со [с] и [с,], выбираем картинки, читаем слоги, текст

19.11.13г

42

Сопоставление звуков [з] и [с] по звонкости – глухости.

1

УПНЗ

Сопоставление звуков [з] и [с] по звонкости – глухости. Чтение слов, маленьких рассказов, «закодированного» слова. Чтение рассказа В. Голявкина «Как я помогал маме мыть пол».

Дифференцировать звуки [з] и [с]. Характеризовать звуки по звонкости и глухости. Контролировать этапы своей работы.  

20.11.13г

43

Знакомство с буквой

« Д, д».

Развитие восприятия худ. произведения (л/с).

1

УПНЗ

Знакомство с буквой «Д, д». Звуковой анализ слов «душ», «дятел».  Чтение слов, слов, предложений, стихотворения. Расшифровка «закодированного» слова. Чтение рассказа Я.Пинясова «Хитрый огурчик». Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия.

Обозначать звук буквой.  Контролировать этапы своей работы.   Преобразовывать звуковую схему слова. Использовать  значки — заменители жанров произведений.  Называть произведение и автора.

ЭП Ищем слова со [д] и [д,], выбираем картинки, читаем слоги, текст

21.11.13г

44

Знакомство с буквой

« Т, т».

1

УПНЗ

Знакомство с буквой «Т, т». Звуковой анализ слов «тигр», «труба». Чтение слогов, слов. Расшифровка «закодированных» слов, определение лексического значения слов. Составление предложений. Чтение стихотворений Э.Мошковской «Я рисую» и Н.Томилиной «Бегемот» и рассказа Н.Сладкова «Догадливый хомяк».

Давать характеристику новому звуку. Определять лексическое значение слова. Составлять предложения по теме.

ЭП Ищем слова со [т] и [т,], выбираем картинки, читаем слоги, текст

25.11.13г

45

Сопоставление звуков [д] и [т] по звонкости – глухости.

1

УПНЗ

Чтение слов, полученных при замене звонкого согласного [д] его глухой парой. Чтение слов и классификация их на две группы: со звонким звуком [д] и глухим звуком [т]. Чтение слов по таблице при замене одной буквы. Чтение рассказа Е.Чарушина «Томка».

Дифференцировать звуки [д] и [т]. Характеризовать звуки по звонкости и глухости. Контролировать этапы своей работы.  

26.11.13г

46

Знакомство с буквой

«Б, б».

1

УПНЗ

Звуковой анализ слов «бант», «бинт». Сравнение звуков по твердости-мягкости. Чтение слогов, слов, предложений. Расшифровка «закодированных» слов. Сравнение слов по твердости-мягкости, звонкости-глухости первых звуков. Чтение рассказа В Голявкина «Все будет прекрасно».

Давать характеристику новому звуку. Определять лексическое значение слова. Составлять предложения по теме. Сравнивать звуки по глухости и звонкости.

ЭП Ищем слова со [б] и [б,], выбираем картинки, читаем слоги, текст

27.11.13г

47

  48

Знакомство с буквой

«П, п».

Развитие восприятия худ. произведения (л/с).

Сопоставление звуков

 [б] и [п] по звонкости – глухости.

1

1

УПНЗ

Звуковой анализ слов «печка», «пушка». Чтение слогов, слов, рассказа. Составление слова по выделенным звукам. Сравнение слов. Обсуждение смыслоразличительной функции ударения. Чтение рассказа В.Осеевой «Просто старушка». Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия.

Моделировать звуковой состав слова. Обозначать звук буквой.  Находить ошибки в своей работе. Давать самостоятельно харак-теристику согласным звукам. Выделять фамилию автора и заголовок. Выра-жать своё отношение к прослушанно-му произведению и его героям.

ЭП Ищем слова со [п] и [п,], выбираем картинки, читаем слоги, текст

28.11.13г

02.12.13г

49

Знакомство с буквой

«В, в».

1

УПНЗ

Звуковой анализ слов «ветка», «волна». Чтение слогов, слов, предложений. Расшифровка «закодированных» слов Чтение рассказа А.Шибаева «Одна буква», и Я.Тайца «По грибы».

Обозначать звук буквой.  Контролировать этапы своей работы.   Преобразовывать звуковую схему слова.

ЭП Ищем слова со [в] и [в,], выбираем картинки, читаем слоги, текст

03.12.13г

50  

51

Знакомство с буквой

«Ф, ф»

Сопоставление звуков

 [в] и [ф] по звонкости – глухости.

1

1

УПНЗ

Звуковой анализ слов «фонарь», «филин». Чтение слогов и слов. Чтение слов «сев», «довод» справа налево. Смыслоразличительная функция ударения в слове «звонок». Чтение рассказа ЯТайца «Волк». Разгадывание ребусов.

Давать характеристику новому звуку. Определять лексическое значение слова. Составлять предложения по теме. Сравнивать звуки по глухости и звонкости.

ЭП Ищем слова со [ф] и [ф,], выбираем картинки, читаем слоги, текст

04.12.13г

05.12.13г

52

Знакомство с буквой

«Ж, ж»

1

УПНЗ

Звуковой анализ слов «лыжи», «пирожок». Выяснение особенностей звука [ж]. Чтение слогов, слов, предложений, отгадывание загадок. Чтение по таблице слов, полученных в результате замены одной буквы. Чтение рассказа Г.Юдина «Поэты».

Моделировать звуковой состав слова. Обозначать звук буквой.  Находить ошибки в своей работе. Давать самостоятельно харак-теристику согласным звукам.

ЭП Ищем слова со [ж], выбираем картинки, читаем слоги, текст

09.12.13г

53

54

Знакомство с буквой

«Ш, ш».

Развитие восприятия худ. произведения (л/с)

Сопоставление звуков

 [ж] и [ш] по звонкости – глухости..

1

1

УПНЗ

Звуковой анализ слов «груша», «катушка». Выяснение особенностей звука [ш]. Чтение слогов, слов, текста. Чтение слов, полученных в результате замены одной буквы. Чтение рассказа Г.Юдина «Что вы знаете о йогах?». Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия.

Обозначать звук буквой.  Контролировать этапы своей работы.   Преобразовывать звуковую схему слова. Выделять фамилию автора и заголовок. Выра-жать своё отношение к прослушанно-му произведению и его героям.

ЭП Ищем слова со [ш], выбираем картинки, читаем слоги, текст

10.12.13г

11.12.13г

55

Знакомство с буквой

«Ч, ч»

1

УПНЗ

Чтение стихотворения В.Орлова.  Звуковой анализ слов «чайник», «спички». Выяснение особенностей звука [ч]. Составление словосочетаний. Чтение по таблице слов, полученных в результате замены одной буквы. Чтение рассказа Г.Цыферова «Кот».

Моделировать звуковой состав слова. Обозначать звук буквой.  Находить ошибки в своей работе. Давать самостоятельно харак-теристику согласным звукам. Класси-фицировать объекты.

ЭП Ищем слова со [ч,], выбираем картинки, читаем слоги, текст

12.12.13г

56

Знакомство с буквой

«Щ, щ».

1

УПНЗ

Звуковой анализ слов «ящик», «клещи».  Выяснение особенностей звука [щ,]. Чтение слогов, слов, предложений, стихотворений. Знакомство с правилом написания гласных после [ч] и [щ,]. Составление слов по схемам.

Давать самостоятельно харак-теристику согласным звукам. Класси-фицировать объекты. Контролировать этапы своей работы.   Преобразовывать звуковую схему слова.

ЭП Ищем слова со  [щ,], выбираем картинки, читаем слоги, текст

16.12.13г

57

Знакомство с буквой

«Х, х»

1

УПНЗ

Звуковой анализ слов «хобот», «хвост», называние слов с мягкой парой согласного звука [х]. Составление словосочетаний. Нахождение слова в слове. Расшифровка «закодированного» слова. Разгадывание кроссворда. Чтение сказки Л.Толстого «Белка и волк».

Давать характеристику новому звуку. Определять лексическое значение слова. Составлять предложения по теме.

ЭП Ищем слова со [х] и [х,], выбираем картинки, читаем слоги, текст

17.12.13г

58

Знакомство с буквой

«Ц, ц».

Развитие восприятия худ. произведения (л/с).

1

УПНЗ

Звуковой анализ слов «цапля», «синица». Выяснение особенностей звука [ц]. Чтение слов в ед. и мн. числе. Составление словосочетаний. Отгадывание загадок и разгадывание кроссворда. Чтение рассказа Г.Юдина «Цыпленок Цып». Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия.

Обозначать звук буквой.  Контролировать этапы своей работы.   Преобразовывать звуковую схему слова. Выделять фамилию автора и заголовок. Выра-жать своё отношение к прослушанно-му произведению и его героям. Моделировать обложку книги.

ЭП Ищем слова со [ц],  выбираем картинки, читаем слоги, текст

18.12.13г

59

60

Знакомство с буквой

«ь».              

  Особенности буквы

«ь».

1

1

УПНЗ

Чтение стихотворения Г.Сапгира. Знакомство с одной из функций мягкого знака. Чтение слов по моделям. Сравнение звуков по твердости-мягкости. Чтение по таблице слов с использованием данных слогов. Чтение рассказа Г.Юдина «Отец и мать».

Видеть особенности буквы ь. Объяснять функции ь.  Контролировать этапы своей работы.   Сравнивать модели слов с ь знаком и без него.

ЭП Ищем слова,  читаем слоги, текст

19.12.13г

23.12.13г

61

Знакомство с разделительной функцией «ь».

1

УПНЗ

Знакомство с разделительной функцией мягкого звука. Различение функций мягкого знака. Чтение слов по таблице, полученных в результате замены одной буквы. Чтение рассказа И.Бутмина«Трус».

Видеть особенности буквы ь. Объяснять функции ь.  Контролировать этапы своей работы.   Сравнивать модели слов с ь знаком и без него.

24.12.13г

62

63

Знакомство с буквой «ъ»                                        Знакомство с особенностями «ъ». Развитие восприятия худ. произведения (л/с).

1

1

УПНЗ

Знакомство с особенностями «ъ». Сравнение слов. Чтение учителем стихотворений с фиксацией внимания на Ь и Ъ. Чтение рассказа Г.Юдина «Как Мыша за сыром ездил». Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия.

Видеть особенности буквы ь. Объяснять функции ь.  Контролировать этапы своей работы.   Сравнивать модели слов с ь знаком и без него. Выра-жать своё отношение к прослушанно-му произведению и его героям. Моделировать обложку книги.

25.12.13г

26.12.13г

3 четверть

64

65

Закрепление, повторение и обобщение изученного

1

1

УППЗ

Моделировать звуковой состав слова. Обозначать звук буквой.  Находить ошибки в своей работе. Давать самостоятельно харак-теристику согласным звукам. Класси-фицировать объекты.

ЭП Ищем слова на картинке (ъ, ь),  составляем рассказ, смотрим мультфильм

13.01.14г

14.01.14г

66

Алфавит. Ты эти буквы

заучи... С.Маршак. Спрятался. В.Голявкин

1

УПНЗ

Алфавит. Проблемная ситуация: «Чего больше в русском языке: букв или

звуков?» Ответы на вопросы по содержанию прочитанного.

Воспроизводить алфавит. Отвечать на вопросы по содержанию текстов произведений. Объяснять значение слова в контексте.
Рассуждать по проблемной ситуации.
Читать тексты произведений.

Презентация

«Автор, его произведения». аудиозапись

15.01.14г

67

Три котенка. В.Сутеев.

Беспокойные соседки.

А.Шибаев

1

УПНЗ

Чтение. Выполнение задания к рассказу.

Обсуждение вопроса о том, как ревратить буквы Г, Д,Е,Ё, Ж в предложение.

Слушать литературное произведение.  Отвечать на вопросы по его содержанию.  Выполнять задания. Участвовать в коллективном обсуждении
проблемы.

Презентация

«Автор, его произведения». аудиозапись

16.01.14г

68

Про нос и язык. Е.Пермяк.

Меня нет дома. Г.Остер.

Развитие восприятия худ.

произведения.

1

УПНЗ

Чтение. Обсуждение с детьми справедливости бабушкиного шутливого ответа. Обсуждение

комичности ситуации рассказа Г.Остера и возможности ее разумного решения. Ролевое чтение.

Слушать литературное произведение, отвечать на вопросы по его содержанию. Рассуждать и находить решение проблемных ситуаций, связанных с поступками героев произведений.

Презентация

«Автор, его произведения». аудиозапись

20.01.14г

69

На зарядку - становись!

А.Шибаев. Познакомились

А.Шибаев.

1

УПНЗ

Правильное осознанное чтение произведений, выполнение заданий в

учебнике. Ролевое чтение: выбор нужной интонации и настроения при чтении.

Читать выразительно в ролевом исполнении. Отвечать на вопросы к тексту по его содержанию.  Рассуждать о поступках героя.  Делать выводы. Контролировать этапы своей работы.  

21.01.14г

70

Как Никита играл в доктора. Е.Чарушин

1

УПНЗ

Чтение рассказа по частям, беседа о профессии доктора и отношении к животным, выполнение заданий в

учебнике.

Давать элементарную
оценку эмоциональных состояний героев. Сравнивать действия и поступки героев.  Описывать внешний вид и особенности животных.

Презентация

«Автор, его произведения». аудиозапись

22.01.14г

71

Всегда вместе А.Шибаев

Развитие восприятия худ. произведения.

1

УПНЗ

Чтение рассказа, выделение главного в тексте. Слушание литературного

произведения. Работа над осознанностью восприятия.

Анализировать содержание произведений.  Слушать литературное произведение, отвечать на вопросы по его содержанию. Рассуждать и находить решение проблемных ситуаций, связанных с поступками героев произведений.

23.01.14г

72

Маленький тигр. Г.Цыферов. Кто? Саша Черный

1

УПНЗ

Чтение сказки по ролям. Работа в парах и обсуждение вопроса: кто храбрее мышонок или лев? Выполнение заданий к тексту.

Выбирать нужную интонацию и настроение при чтении. Рассуждать о поступках героя.  Делать выводы. Контролировать этапы своей работы.  

27.01.14г

73

Середина сосиски Г.Остер. Жадина А.Яким

1

УПНЗ

Чтение сказки по ролям. Обсуждение комичности ситуации. Чтение

стихотворения, работа по вопросам текста. Сравнение прочитанных произведений по сюжету.

Самостоятельно читать небольшие по объему произведения (сказки, стихи, рассказы). Сравнивать и анализировать содержание произведений, иллюстраций к ним. Контролировать этапы своей работы.  

Презентация

«Автор, его произведения». аудиозапись

28.01.14г

74

Если был бы я девчонкой...  Э.Успенский. Рукавичка. Украинская народная сказка.

Развитие восприятия худ. произведения.

1

УПНЗ

Чтение стихотворения, работа по вопросам текста. Чтение украинской сказки. Чтение литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия.

Формулировать высказывание о своем отношении к сказкам, к героям и их поступкам. Понимать народное и авторское слово.  Различать прямое, переносное, образное значение слова.  Использовать средства языковой выразительности в собственной речи.  Интерпретировать по-своему текст.  Сравнивать темы произведений фольклора разных народов, действия и поступки героев.

Презентация

«Автор, его произведения». аудиозапись

29.01.14г

75

Спускаться легче. Г.Остер

1

УПНЗ

Чтение текста по ролям и соотнесение его с сюжетной картинкой. Обсуждение: это шутка или серьезный рассказ.

Использовать средства языковой выразительности в собственной речи. Сравнивать и анализировать содержание произведений, иллюстраций к ним. Контролировать этапы своей работы.  

30.01.14г

76

Под грибом В.Сутеев

1

УПНЗ

Чтение сказки и соотнесение её с сюжетной картинкой.

Формулировать высказывание о своем отношении к сказкам, к героям и их поступкам. Понимать народное и авторское слово.  Различать прямое, переносное, образное значение слова.  Использовать средства языковой выразительности в собственной речи.  

03.02.14г

77

Н. Носов «Фантазёры»

Развитие восприятия худ.произведения.

1

УПНЗ

Выполнение заданий в учебнике. Сравнение сказок с похожими сюжетами Чтение литературного

произведения. Работа над

осознанностью восприятия.

Презентация

«Автор, его произведения». аудиозапись

04.02.14г

78

Что за шутки? А.Шибаев.

Хорошо спрятанная котлета. Г. Остер

1

УПНЗ

Чтение стихотворения, сказки. Обсуждение: как в рассказах Г.Остера герои-звери разговаривают друг с другом, всегда ли могут договориться. Выполнение заданий в учебнике.

Различать сказку, рассказ, стихотворение; заучивать наизусть отрывки из стихотворения. Формулировать высказывания о своем отношении к сказкам, героям и их поступкам. Сравнивать сказки с похожими сюжетами.

Презентация

«Автор, его произведения». фрагмент м/ф

05.02.14г

79

Как меня называли.

Б.Житков. Большая новость А.Кушнер

1

УПНЗ

Чтение рассказа, стихотворения выделение главного в тексте. Обсуждение: «Почему мальчика назвали Почемучкой? и какие «почему» он задавал

правильно, а какие нет?

Самостоятельно читать небольшие по объему произведения (сказки, стихи, рассказы). Сравнивать и анализировать содержание произведений, иллюстраций к ним. Контролировать этапы своей работы.  

06.02.14г

80

Как поросенок говорить

научился. Л.Пантелеев

Развитие восприятия худ. произведения.

1

УПНЗ

Чтение рассказа по ролям. Чтение литературного произведения. Работа над

осознанностью восприятия.

Объяснять значение слов и выражений, употребляемых в тексте. Пересказывать сказку по вопросам учителя
и по готовому плану.

10.02.14г

81

Яшка. Е.Чарушин. Что я узнал! А.Кушнер.

1

УПНЗ

Чтение рассказа. Чтение стихотворения и соотнесение его с сюжетной

картинкой. Обсуждение: хочется ли тебе завести птицу и научить ее говорить? Ты с этим справишься?

Выражать  свою точку зрения о прочитанном. Различать прямое, переносное, образное значение слова.  Использовать средства языковой выразительности в собственной речи.  

Презентация

«Автор, его произведения».

11.02.14г

82

Медвежата. Г. Снегирёв

1

УПНЗ

Чтение рассказа, выделение главного в тексте. Работа в парах по подбору

заголовков к рассказам.

Подбирать  заголовки к рассказам. Выбирать нужную интонацию и настроение при чтении. Рассуждать о поступках героя.  Делать выводы. Контролировать этапы своей работы.  

12.02.14г

83

Е. Ильина «Шум и шумок» Л/С Развитие восприятия худ.

произведения.

1

УПНЗ

Чтение рассказа, работа по вопросам текста. Слушание литературного

произведения. Работа над осознанностью восприятия.

13.02.14г

84

Растеряшка М.Карем

1

УПНЗ

Чтение стихотворения. Уточнение значения слов.

Объяснять значение слов и выражений, употребляемых в тексте. Сравнивать и анализировать содержание произведения. Контролировать этапы своей работы.  

24.02.14г

85

Заколдованная буква В.Драгунский

1

УПНЗ

Чтение рассказа, работа по вопросам текста. Обсуждение: можно ли

смеяться над человеком, если он не выговаривает какой-либо звук?

Находить структурные элементы текста.  Выбирать нужную интонацию и настроение при чтении. Рассуждать о поступках героя.  Делать выводы. Контролировать этапы своей работы.  

Презентация

«Автор, его произведения». аудиозапись

25.02.14г

86

Ступеньки Н.Носов

Развитие восприятия худ. произведения.

1

УПНЗ

Чтение рассказа. Обсуждение: нужно ли доводить любое начатое дело до конца? Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия.

Самостоятельно читать небольшие по объему произведения (сказки, стихи, рассказы).

26.02.14г

87

88

Горячий привет. О.Дриз.

Привет мартышке (отрывок). Г.Остер

А.С.Пушкин «Сказка о царе салтане» Развитие восприятия худ.произв

1

1

УПНЗ

Чтение сказки и стихотворения. Сравнение текстов по жанру и сюжету.

Сравнивать и анализировать содержание произведений, иллюстраций к ним. Контролировать этапы своей работы.  

Использовать средства языковой выразительности в собственной речи.  Интерпретировать по-своему текст.  

Презентация

«Автор, его произведения». фрагмент м/ф

27.02.14г

03.03.14г

89

Зайчата. Е.Чарушин. Сорока и заяц. .Сладков. Лиса и заяц. Н.Сладков.

1

УПНЗ

Чтение и сравнение рассказов. Умение

определить и объяснить значение выражения «заячья душа» в контексте.

Сравнение произведений. Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия.

Презентация

«Автор, его произведения».

04.03.14г

90

Затейники. Н.Носов

1

УПНЗ

Чтение рассказа. Соотнесение рассказа и пословицы, поговорки. Подбор заголовка.

Находить структурные элементы текста.  Выбирать нужную интонацию и настроение при чтении. Рассуждать о поступках героя.  Делать выводы. Контролировать этапы своей работы.  

Презентация

«Автор, его произведения». аудиозапись

05.03.14г

91

Русская народная сказка Лисичка – сестричка и волк» Г.Сапгир «Людоед и принцесса…»

1

УПНЗ

Чтение стихотворения, выделение главного в тексте. Обсуждение: сказка

ужасная или прекрасная?

Выражать  свою точку зрения о прочитанном. Различать прямое, переносное, образное значение слова.  

Презентация

«Автор, его произведения». аудиозапись

06.03.14г

92

Про мышку, которая ела

кошек. Дж.Родари. Развитие восприятия худ.

произведения.

1

УПНЗ

Чтение сказки. Определение жанра произведения. Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия.

Анализировать содержание произведений.
Слушать литературное произведение, отвечать на вопросы по его
содержанию. Рассуждать и находить решение проблемных ситуаций, связанных с поступками героев произведений.

10.03.14г

93

Ёж (отрывок). А.Толстой. Волк ужасно разъярен... В.Лунин. Зелёный заяц. Г.Цыферов

1

УПНЗ

Чтение сказки. Соотнесение рассказа и пословицы, поговорки. Обоснование

своей точки зрения: хорошо, что мы все разные или должны быть одинаковыми?

Подбирать   заголовки к рассказам. Выбирать нужную интонацию и настроение при чтении. Рассуждать о поступках героя.  Делать выводы. Контролировать этапы своей работы.  

11.03.14г

94

95

Он живой и светится. В.Драгунский. План пересказа

Интеграция уроков

/1/

УПНЗ

Чтение рассказа. Выполнение заданий в учебнике. Обоснование своей точки зрения: оцени правильность поступка

Дениски.

Рассуждать и находить решение проблемных ситуаций, связанных с поступками героев произведений. Выбирать нужную интонацию и настроение при чтении.

12.03.14г

96

Лиса и журавль. Русская

народная сказка. Лиса и

мышь. Н.Сладков

1

УПНЗ

Чтение рассказа. Выполнение заданий в

учебнике, выбор пословицы к сказке. Обсуждение: правильно ли поступил

журавль?

Определять жанр художественного произведения. Сравнивать
произведения разных жанров.  Выразительно читать художественные
произведения. Заучивать наизусть отрывки текстов.  Различать жанры фольклорных произведений и авторские тексты. Выбирать нужную интонацию и настроение при чтении.

Презентация

аудиозапись

13.03.14г

97

Лошарик. Г.Сапгир

1

УПНЗ

Чтение сказки, выделение главного в тексте. Выполнение заданий в учебнике.

Рассуждать и находить решение проблемных ситуаций, связанных с поступками героев произведений. Выбирать нужную интонацию и настроение при чтении. Делать выводы. Контролировать этапы своей работы.  

17.03.14г

98

Картинки в лужах. В.Берестов

1

УПНЗ

Чтение стихотворения.

Знакомство с рубрикой

«Для тех, кто любит

читать».

Определять жанр художественного произведения. Различать прямое, переносное, образное значение слова.  Использовать средства языковой выразительности в собственной речи.  

18.03.14г

99

. «Пузырь Соломинка и Лапоть» Русская нар. сказка.

1

УПНЗ

Знакомство с литературными (авторскими) сказками. Чтение отрывка из «Сказки о царе Салтане…». Упражнение в чтении описаний кораблика, корабельщиков и т.д. Выполнение заданий в учебнике и в тетради. Выразительное чтении отрывка. Знакомство с книгой «Сказки А.С.Пушкина». Закрепление понятия народная сказка, выделение зачина. Упражнение в чтении (плавном и целыми словами).

Различать литературные и народные сказки.  Рассказывать сказку по плану. Называть сказку. Определять авторскую принадлежность.

фрагмент м/ф

19.03.14г

100

« Кораблик» .В. Сутеев

« Скороговорка» Кир. Булычёв

«Лис и мышонок» В. Бианки.

1

УПНЗ

Формулировать высказывания о своем отношении к сказкам, героям и их поступкам. Сравнивать сказки с похожими сюжетами. Выбирать нужную интонацию и настроение при чтении. Делать выводы. Контролировать этапы своей работы.  

Презентация

«Автор, его произведения». аудиозапись

20.03.14г

4 четверть

101

« Играющие собаки» К. Ушинский.

« Косточка» Л. Толстой.

1

УПНЗ

Чтение учителем рассказа К.Д.Ушинского «Играющие собаки», чтение по частям, выполнение заданий в учебнике и тетради, составление плана, обучение подробному пересказу. Работа с рассказом Л.Н.Толстого «Косточка»: чтение, выполнение заданий в учебнике и тетради. Повторение произведений Л.Н.Толстого.

Рассуждать и находить решение проблемных ситуаций, связанных с поступками героев произведений. Выбирать нужную интонацию и настроение при чтении

31.03.14г

102

« Кто назвал его?» В. Осеева.

Пословица, « Её питомцы» И. Северянин.

1

УПНЗ

Отработка навыка чтения вслух. Выразительное чтение– показ отношения к герою рассказа.  Определение темы и жанра произведения. Выполнение заданий в учебнике. Работа с пословицей, выразительное чтение и объяснение смысла пословицы. Слушание стихотворения И.Северянина «Её питомцы». Сравнение произведений. Упражнение в выразительном чтении стихотворения.

Анализировать содержание произведений.
Слушать литературное произведение, отвечать на вопросы по его
содержанию. Рассуждать и находить решение проблемных ситуаций, связанных с поступками героев произведений.

01.04.14г

103

« Потерянный день» В. Осеева., Пословица.,

« Три товарища» В. Осеева.

1

УПНЗ

Работа с текстом рассказа, беседа после чтения. Моделирование обложки. Выполнение заданий в учебнике под руководством учителя. Подробный пересказ по готовому плану. Чтение пословицы, выполнение заданий.

Различать произведения разных авторов, замечать их особенности. Оценивать поступки и действия героев произведений. Анализировать и сравнивать поступки героев.

Презентация

«Автор, его произведения».

02.04.14г

104

« Печенье» О. Осеева.

Пословицы. «Я-лишний». А.Барто. Пословица.

1

УПНЗ

Слушание стихотворения А.Барто «Я – лишний», беседа, моделирование обложки.

Сравнивать и анализировать содержание произведений, иллюстраций к ним. Контролировать этапы своей работы.  

Использовать средства языковой выразительности в собственной речи.  Интерпретировать по-своему текст.  

03.04.14г

105

«Мама» Я. Аким.

«Всё в порядке». Э. Успенский.

1

УПНЗ

Работа с текстом рассказа, беседа после чтения. Моделирование обложки. Выполнение заданий в учебнике под руководством учителя. Чтение пословицы, выполнение заданий.

Выражать свою точку зрения о прочитанном. Различать прямое, переносное, образное значение слова.  Использовать средства языковой выразительности в собственной речи.  

07.04.14г

106

« Солнце и ветер» Л. Толстой» Синичкин календарь» В. Бианки, «Лёд тронулся» Э. Мошковская.

1

УПНЗ

Знакомство с новым блоком (разделом), чтение заголовка, рассматривание содержания (оглавления) раздела (Сколько произведений входит? Каких авторов? Какое произведение открывает раздел? Чем заканчивается? и т.д.). Слушание произведения Л.Н.Толстого «Солнце и ветер», беседа, выполнение заданий в учебнике под руководством учителя. Работа с рассказом В.Бианки «Синичкин календарь»: самостоятельное первичное чтение, объяснение заголовка, выполнение заданий в учебнике под руководством учителя, Слушание стихотворения Э.Мошковской

Объяснять значение слов и выражений, употребляемых в тексте. Сравнивать и анализировать содержание произведения. Контролировать этапы своей работы.  

Рассуждать и находить решение проблемных ситуаций, связанных с поступками героев произведений. Выбирать нужную интонацию и настроение при чтении

Презентация

«Автор, его произведения».

08.04.14г

107

«Русский лес» И. Соколов – Микитов. Загадки, Песенка,

«Берёзонька» Русская нар. сказка

1

УПНЗ

Знакомство с разножанровыми произведениями о природе (рассказ, загадка, закличка, народная песня). Работа с рассказом С.Соколова-Микитова «Русский лес»: чтение по частям, выполнение заданий, моделирование обложки. Работа над выразительностью чтения песенки-заклички. Слушание народной песни «Березонька».

Определять жанр художественного произведения. Различать прямое, переносное, образное значение слова.  Использовать средства языковой выразительности в собственной речи.  

Презентация

«Устное народное творчество». аудиозапись

09.04.14г

108

Загадка. « Апрель» С. Маршак. « Лесная капель» М. Пришвин.

1

УПНЗ

См. чтение загадок и выполнение заданий в учебнике. Сравнение произведений по моделям, выделение общего и различия.

Объяснять значение слов и выражений, употребляемых в тексте. Сравнивать и анализировать содержание произведения. Контролировать этапы своей работы.  

Презентация

«Времена года»,  аудиозапись

10.04.14г

109

« Давайте дружить» И. Мазнин. « Бабочка» Ю. Коваль. « Аисты и лягушки» С. Михалков.

1

УПНЗ

Знакомство с новым разделом: чтение заголовка, рассматривание содержания, чтение фамилий писателей, чьи произведения вошли в раздел. Работа со стихотворением И.Мазника «Давайте дружить»: слушание, чтение по частям, беседа, упражнения в выразительном чтении, выполнение заданий в учебнике первичное чтение детьми, выполнение заданий в уч. и тетради под руководством учителя Упр. в выразительности чтения. Самостоятельная работа с загадкой (чтение,  выполнение заданий), проверка под руководством учителя

Анализировать содержание произведений.
Слушать литературное произведение, отвечать на вопросы по его
содержанию. Рассуждать и находить решение проблемных ситуаций, связанных с поступками героев произведений

14.04.14г

110

« Зоопарк» И. Жуков.

« Ёжик» Б. М. Пришвин.

« Убежал» Ю. Могутин.

« Ёжик» Б.  Заходер.

1

УПНЗ

Творческая работа: сочинение комиксов по теме чтения Слушание рассказа М.Пришвина «Ежик» из художественной книги. Работа с отрывком рассказа

М.Пришвина «Ежик»: чтение, выполнение заданий в учебнике и тетради. Моделирование обложки. Чтение учащимися стихотворения Ю.Могутин «Убежал», коллективное выполнение заданий, работа над выразительностью чтения. Сравнение произведений по моделям.

Определять жанр художественного произведения.  Сравнивать
произведения разных жанров.  Читать выразительно художественные
произведения.  Заучивать наизусть
отрывки текстов.  Различать жанры
фольклорных произведений и авторские тексты.

15.04.14г

11

« Норка и Жулька» М. Пришвин. « Котик»  русск.нар. песня.»  Глухарь» Э. Шим. « Самые быстрые крылья»

Г. Скрибицкий.

1

УПНЗ

16.04.14г

112

« Добрая лошадка» М. Пляцковский. « Кто хозяин?»

В. Осеева.

1

УПНЗ

Знакомство с новым разделом (блоком). Самостоятельное чтение сказки М.Пляцковского «Добрая лошадь», выполнение заданий в уч. и тетради под руководством учителя. Объяснение заголовка и главной мысли произведения. Повторение произведений из блока «Учимся уму-разуму», изученных раньше». Слушание рассказа В.Осеевой «Кто хозяин?», выполнение заданий в уч. под руководством учителя.

Определять жанр художественного произведения. Различать прямое, переносное, образное значение слова.  Использовать средства языковой выразительности в собственной речи.  

Делить текст на части. Различать книги по темам детского чтения. Понимать эмоциональное настроение литературного произведения.  Находить сходства и различия в настроении героев.

17.04.14г

113

« Просто старушка» В. Осеева. « Про то, для кого Вовка учится» В. Голявкин. « Самое страшное» Е. Пермяк. « Кто кого?» С. Востоков.

1

УПНЗ

Повторение изученных произведений В.А.Осеевой. Литературная игра «Вспомни и назови Самостоятельная работа с рассказом В.Осеевой «Просто старушка». Чтение, выполнение заданий. Сравнение рассказов В.Осеевой. Чтение пословицы и выполнение заданий. Сравнение рассказов о детях В.Осеевой и .Пермяка.

Рассуждать и находить решение проблемных ситуаций, связанных с поступками героев произведений. Выбирать нужную интонацию и настроение при чтении. Делать выводы. Контролировать этапы своей работы.  

Презентация

«Автор, его произведения». аудиозапись

21.04.14г

114

« Трус» И. Бумин.

« Бумажный змей.»

Е. Пермяк « Серёжа и гвозди» В. Берестов.

1

УПНЗ

Повторение изученных произведений В.А.Осеевой. Литературная игра «Вспомни и назови Самостоятельная работа с рассказом В.Осеевой «Просто старушка». Чтение, выполнение заданий. Сравнение рассказов В.Осеевой. Чтение пословицы и выполнение заданий. Сравнение рассказов о детях В.Осеевой и .Пермяка.

Определять жанр художественного произведения. Различать прямое, переносное, образное значение слова.  Использовать средства языковой выразительности в собственной речи.  

Делить текст на части.

22.04.14г

115

« Урок дружбы»  М. Пляцковский..

1

УПНЗ

Знакомство с новым разделом (чтение заголовка, рассматривание содержания). Чтение сказки М.Пляцковского «Урок дружбы» вслух по частям, беседа, выполнение заданий в учебнике и тетради..

Делить текст на части. Различать книги по темам детского чтения..

23.04.14г

116

« Как малышу нашли маму» В. Орлов» Грамотная мышка» А. Усачёв

1

УПНЗ

Обучение краткому пересказу сказки. Рассказы детей о понравившемся герое. Чтение пословицы и объяснение ее смысла

Понимать эмоциональное настроение литературного произведения.  Находить сходства и различия в настроении героев

24.04.14г

117

«В лесной библиотеке» М.Яснов. «Цыплёнок и утёнок» В. Сутеев.

1

УПНЗ

Работа с выставкой книг В.Г.Сутеева. Литературная игра «Вспомни и назови». Работа со сказкой В.Сутеева «Цыпленок и Утенок»: самостоятельное чтение учащимися, беседа, выполнение заданий в учебнике. Чтение по ролям.  Высказывания учащихся о героях сказки. Творческая работа: придумывание веселой истории о героях сказки.

Формулировать высказывания о своем отношении к сказкам, героям и их поступкам. Сравнивать сказки с похожими сюжетами. Выбирать нужную интонацию и настроение при чтении.

Презентация

«Автор, его произведения». аудиозапись

28.04.14г

118

Комплексная контрольная работа.

1

УПНЗ

Цель работы – проверить: уровень начитанности, знание изученных произведений и литературоведческих понятий, умение пользоваться книгой (учебником) для получения нужной информации. Обобщение по изучаемому разделу, выполнение заданий в учебнике под руководством учителя.

Обобщать изученный материал.

Делать выводы. Контролировать этапы своей работы.  

29.04.14г

119

«Сказка о том, что надо дарить» С.Прокофьева.

1

УПНЗ

Чтение «Сказки о том, что надо дарить» С.Прокофьевой учителем или хорошо читающим учеником, выполнение заданий в учебнике. Упражнение в чтении текста (правильно и бегло). Дифференцированное выполнение заданий в тетради. Проверка выполнения заданий в тетради и самооценка.

Формулировать высказывания о своем отношении к сказкам, героям и их поступкам. Сравнивать сказки с похожими сюжетами.

30.04.14г

120

«Дракон Комодо» Д.Биссет. Проверь себя.

1

УПНЗ

Рассматривание детских книг зарубежных писателей. Работа со сказкой Д.Биссета «Дракон Комодо»: первичное ознакомительное чтение и выполнение заданий в учебнике. Чтение по частям и составление плана. Беседа о дружбе всего живого на Земле.

Выбирать нужную интонацию и настроение при чтении. Делать выводы. Контролировать этапы своей работы.  

Презентация

«Автор, его произведения». аудиозапись

05.05.14г

121

«Жук» А.Барто. «На одном бревне» Н.Сладков. Пословицы.

1

УПНЗ

Знакомство с новым разделом, повторение произведений о животных. Работа со стихотворением А.Барто «Жук»: работа над выразительностью чтения, выполнение заданий в учебнике. Дифференцированное выполнение заданий в тетради. Чтение сказки Н.Сладкова «На одном бревне», выполнение заданий в учебнике, объяснение своего понимания заголовка, работа с иллюстрацией и чтение эпизода. Работа с пословицами: чтение, выполнение заданий.

Читать выразительно в ролевом исполнении. Отвечать на вопросы к тексту по его содержанию.  Рассуждать о поступках героя.  Делать выводы. Контролировать этапы своей работы.  

06.05.14г

122

«Как Никита играл в доктора» Е.Чарушин.

1

УПНЗ

Повторение рассказов Е.И.Чарушина, изученных раньше. Работа со схемой «Вспомни и назови». Работа с рассказом Е.Чарушина «Как Никита играл в доктора»: чтение рассказа по частям, беседа, выполнение заданий в учебнике и тетради, беседа о профессии доктора и отношении к животным. Подготовка рассказа о Никите.

Составлять рассказ- описание. Давать элементарную
оценку эмоциональных состояний героев. Сравнивать действия и поступки героев.  Описывать внешний вид и особенности животных.

Презентация

«Автор, его произведения». аудиозапись

07.05.14г

123

«Томка и корова» Е.Чарушин.

1

УПНЗ

Чтение рассказа Е.Чарушина «Томка и корова», выполнение заданий в учебнике. Самостоятельное чтение загадки. Творческая работа «Проба пера»: рассказ-описание «Корова».

Презентация

аудиозапись

08.05.14г

124

Загадка. «Выводок» В.Берестов. Проверь себя.

1

УПНЗ

Повторение рассказов Е.И.Чарушина, изученных раньше. Работа со схемой «Вспомни и назови». Работа с рассказом Е.Чарушина «Как Никита играл в доктора»: чтение рассказа по частям, беседа, выполнение заданий в учебнике и тетради, беседа о профессии доктора и отношении к животным. Подготовка рассказа о Никите. Чтение рассказа Е.Чарушина «Томка и корова», выполнение заданий в учебнике. Самостоятельное чтение загадки. Творческая работа «Проба пера»: рассказ описание «Корова».

Подбирать  
заголовки к частям рассказа. Выбирать нужную интонацию и настроение при чтении. Рассуждать о поступках героя.  Делать выводы. Контролировать этапы своей работы.   Составлять рассказ- описание.

12.05.14г

125

«Радуга» И.Соколов-Микитов. «Эхо» Е.Трутнева. Загадка. «Ленивое эхо» И.Шевчук.

1

УПНЗ

Работа с рассказом И.Соколова-Микитова «Радуга»: чтение, моделирование. Слушание стихотворения Е.Трутневой «Эхо», выявление первичного восприятия, выполнение заданий к тексту в учебнике и тетради. Выразительное чтение. Самостоятельное ознакомительное чтение стихотворения современного детского поэта И.Шевчука  «Ленивое эхо». Обмен мнениями.

Выбирать нужную интонацию и настроение при чтении. Делать выводы. Контролировать этапы своей работы.  

13.05.14г

126

Загадка К.Чуковский. «Май» И.Соколов-Микитов. Пословица. Загадка.

1

УПНЗ

Самостоятельное первичное чтение рассказа И.Соколова-Микитова «Май», чтение по частям. Самостоятельное чтение пословицы и загадки в учебнике. Работа со стихотворением

Различать книги по темам детского чтения. Понимать эмоциональное настроение литературного произведения.  

14.05.14г

127

«Травка зеленеет» А.Плещеев.

1

УОНЗ

А.Плещеева «Травка зеленеет»: слушание выразительного чтения учителем, беседа, выполнение заданий в учебнике.

Рассуждать и находить решение проблемных ситуаций, связанных с поступками героев произведений.

15.05.14г

128

«Все здесь» Я.Тайц.

«По ягоды» Я.Тайц. Загадка 

Интеграция уроков

/1/

УОНЗ

Работа с рассказом Я.Тайца «Всёздесь»: чтение ознакомительное, беседа, чтение по ролям, выполнение заданий в учебнике. Творческая работа «Проба пера». Выполнение заданий в тетради. Самостоятельное чтение рассказа Я.Тайца «По ягоды», упражнения в чтении.

Читать выразительно в ролевом исполнении. Отвечать на вопросы к тексту по его содержанию.  Рассуждать о поступках героя.  Делать выводы. Контролировать этапы своей работы.  

19.05.14г

129

130

«Радость» К.Чуковский. «Моя небольшая родина» М.Есеновский.

1

УОНЗ

Слушание стихотворения К.Чуковского «Радость», беседа. Выполнение заданий в учебнике. Выразительное чтение по частям. М.Есеновский  «Моя небольшая родина». Знакомство со стихотворением до чтения: найти и прочитать фамилию автора и заголовок, объяснение заголовка. Чтение текста стихотворения.

Читать выразительно в ролевом исполнении. Отвечать на вопросы к тексту по его содержанию.  Рассуждать о поступках героя.  Делать выводы. Контролировать этапы своей работы.  

20.05.14г

131

«Волшебное письмо» Ю.Коринец

1

УОНЗ

Слушание стихотворения Ю.Коренца «Волшебное письмо», выявление первичного восприятия, повторное чтение детьми по частям, выполнение заданий в учебнике. Работа со стихотворением В.Лунина «Я видела чудо»: самостоятельное первичное чтение, рассматривание иллюстрации, упражнение в выразительном чтении, выполнение заданий в учебнике

Определять жанр художественного произведения. Различать прямое, переносное, образное значение слова.  Использовать средства языковой выразительности в собственной речи.  

Делить текст на части.

Презентация

аудиозапись

21.05.14г

132

«Здравствуй, лето» Р.Валеева. «Я видела чудо» В.Лунин.

1

УОНЗ

22.05.14г