Главные вкладки

    План-конспект урока по чтению (2 класс) на тему:
    План-конспект урока литературного чтения во 2 классе "Как создаются мультфильмы. Сказка-сценарий А.Курляндского "Ну, погоди!"

    Дармина Елена Николаевна

    Урок по программе Бунеевых

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл nupogodi.docx18.93 КБ

    Предварительный просмотр:

                     План – конспект урока литературного чтения во 2 классе

    Учитель: Дармина Елена Николаевна

    Тема урока: Как создаются мультфильмы.

                         Сказка-сценарий А.Курляндского «Ну, погоди!»

    Цели урока: - развивать читательские умения, прививать любовь к чтению;

                         -  учить отбирать из текста произведения материал, необходимый для последующей творческой работы;

                         -   учить анализировать, сравнивать обобщать, делать выводы;

                         - развивать умение планировать работу, самостоятельность, инициативу, творческое воображение;

                         - учить передавать личностные чувства и переживания.

                                                   Ход урока

    1.Организационный момент.

                 -Начинаем наш урок литературного чтения.

    2.Постановка проблемы.

                 - К нам гости! Отгадайте, из каких произведений наши персонажи!

    (Почтальон Печкин – из сказки Э.Успенского «Трое из Простоквашино», Винни – Пух  из сказочной повести Алана Милна «Винни – Пух и все-все-все», Попугай Кеша из сказки А.Курляндского «Возвращение блудного попугая»)

                 -Что объединяет наших героев? (герои мультипликационных фильмов)

    3. Рассказ о создании мультфильмов.

                 -Мультфильмы – это прекрасный, удивительный мир фантазии, который оживает на экране. Рисованные и кукольные персонажи ведут себя совсем как живые – они радуются, грустят, действуют, с ними происходят невероятные чудеса. Как происходит это чудо на экране?

               Рассказывают герои:

               -Совершают чудо художники-мультипликаторы. Под их руками оживают рисованные персонажи  будущего мультфильма. Оживить персонаж непросто. Художник создаёт образ героя из множества рисунков.

             -Чтобы персонаж просто шевельнулся или моргнул, надо изготовить несколько десятков рисунков. Для 10-минутного фильма их надо нарисовать около 15 тысяч но мультфильмы интересны и речью героев, которых озвучивают актёры, и музыкой, которую пишут композиторы.

            -Начинается любой мультфильм с написания сценария: такого текста, в котором написано, какие события должны происходить, что должны произносить герои и как; описан внешний вид, мимика, всё то, что помогает создать образ.

           Давайте сегодня соверщим путешествие на студию «Союзмультфильм»  

                                                               Слайд 1.Как создаются мультфильмы.

                                                              Сказка-сценарий А.Курляндского «Ну, погоди!»

    4.Работа со сценарием сказки.

               -Начнём наше путешествие с посещения мастерской первого специалиста. Кто нас здесь ждёт?

                                                                Слайд 2.Автор сценария фильма.

                                                               Сценарист.

             -Мы читали сказку-сценарий А.Курляндского «Ну, погоди!». Определите характер этого произведения. (юмористический)

              -Почему все выпуски мультфильма называются «Ну, погоди!»? (Волк хочет съесть Зайчика, но находчивость и сообразительность Зайца мещают Волку. Волк попадает впросак, с ним что-то случается. И он снова грозится расправиться с Зайчиком.)

              -Давайте сравним текст сценария сказки и просто сказки. Какие виды сказок вы знаете? (волшебные, бытовые, богатырские, о животных)

                                                                 Слайд3. Виды сказок

                                                    волшебные   бытовые    о животных   богатырские

               -К какому виду относится сказка-сценарий?

                                                                 Слайд4. «Ну, погоди!» - сказка о животных

             -Давайте сравним зачин. Как бы начиналась эта сказка, будь она народной?

    А как начинается сценарий?

                                                                 Слайд5. Зачин

    Сидели как-то Волк с Зайчиком перед телевизором…

                                           Жил-были…

                                           В некотором царстве,в некотором государстве …

              -Чем заканчивается эта сказка? Чем заканчивается народная сказка? Сравним концовки.

                                                                 Слайд6.  Концовка.

    И снова оказались Волк и Зайчик перед экраном телевизора.

                                         Вот вам сказка, а мне бубликов вязка.

                                        Тут и сказки конец, а кто слушал молодец.

            -Сравним язык сказок. Что характерно для русских народных сказок? (устойчивые сказочные выражения) А есть ли они в сценарии?

                                                                Слайд7.

                                        Устойчивые сказочные выражения:

                                         Ни в сказке сказать…

                                        Скоро сказка сказывается…

             -    Много ли в этой сказке диалогов? А разве весь мультфильм идёт без звука? (Звуки бульканья воды, хохота, щелканье выключателя, песни, крик, звуки пилы) Так что же отличает текст сценария от просто сказки?

                                                               Слайд8.

    Мало диалогов. Много действий.Много звуков.

                 -Как много отличий у сценария от сказки. Почему же мы называем «Ну, погоди!» сказкой?

                                                             Слайд9

                                              «Ну, погоди!» - современная авторская сказка

    5.Творческая работа.

                   -Заглянем в следующую мастерскую!

                                                           Слайд10

                                                 

    Исполнитель ролей в театральных представлениях, в кино, телевидении.

                                                             Актёр.

                                                           Слайд11

                                       Волк – Анатолий Папанов

                                      Заяц – Клара Румянова

                  -  А мы попробуем себя в роли актёров. Сейчас перед вами предстанет живая картина. Шесть учеников будут читать вслух все части сказки. Другие ученики, исполняющие роли Волка и Зайца, мимикой и жестами передают услышанное, показывают, как развивается действие в сказке. Мальчики, стоя у своих парт, изображают действия спортсменов, а девочки – крокодильчиков.

                    - Оценим, как наши актёры изобразили героев. Удалось ли им в движении  изобразить характер и настроение?

    6.Создание диафильма.

                    -Кто же трудится в следующей мастерской?

                                                     Слайд12.

                                       Человек, рисующий кадры мультфильма.

                                      Художник – мультипликатор

                   -  Вы  ощутили на себе всю тяжесть труда художника, создавая иллюстрации к сказке. Вы рисовали рисунки к своей части. Лучшие из них вы видите на экране.

    1 часть – Хусаинова Карина

    2 часть -  Гурская Элина

    3 часть – Мурзина Анастасия

    4 часть – Бородина Юлия

    5 часть – Басыйров Денис

    6 часть – Мельников Алексей

                        А на уроке мы попробуем составить диафильм по сценарию А.Курляндского.

    Каждая группа получит рисунок и подпишет его, пользуясь текстом.

                                                     Слайд13. Создаём диафильм

    Примерный текст титров:

    1.Сидели как-то Волк и Зайчик перед экраном телевизора. А на экране – красавица ёлка. Идут к озеру зверюшки.

    2. И вот Волк уже на телеэкране. Достал из кармана кипятильник. Скинул шубу – и в воду!

    3. Бурлит кипятильник, всё горячее вода становится. Ну и жара! Вылез Волк на травку. А следом за ним вылезли крокодильчики.

    4. Оглянулся Волк, закричал от страха. Прыгнул Волк на дерево. А крокодильчики выбрали самого плоского, поплевали на лапы и стали пилить им дерево.

    5. Как Волка из беды выручить? Подскочил Зайчик к розетке, выдернул вилку. Похолодало.

    6. Взглянул Волк с экрана на Зайца.

                     - Ну-ну, Заяц, ну, погоди!

        Тут дерево и треснуло.

                           Чтение титров параллельно с кадрами диафильма.

    7. Просмотр мультфильма.

                      - Нам осталось зайти ещё в одну мастерскую.

                                                  Слайд14. Руководитель постановкой спектакля

                                                                   РЕЖИССЁР

                 

                                                  Слайд15. Вячеслав Котёночкин

                          -Режиссёр фильма – Вячеслав Котёночкин. Мультфильму более 25 лет. Давайте посмотрим один из первых выпусков «Ну, погоди!»

    8. Заключительная беседа.

                          -За что люди разных поколений любят «Ну, погоди!»

                          -В какой профессии вы бы хотели попробовать свои силы?

                       

                                     


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    План-конспект урока "Литературное чтение" во 2 классе

    Разработка урока по литературноему чтению во 2 классе по теме В. Драгунский. Друг детства.Урок разработан в соответствии с методами рефлексивно-мотивационного обучения.Учебник "Литературное чтение" Э....

    план-конспект урока литературного чтения во 2 классе по теме "С. Есенин "Поет зима аукает"

    План-конспект составлен по учебнику литературного чтения авторов М.В.Голованова, В.Г. Горецкого, Л.В.Климановой. Данный урок является итоговым по изучению творчества Сергея Есенина....

    План-конспект урока литературного чтения во 2 классе "Честный мальчик"

    План-конспект урока литературного чтения во 2 классе "Честный мальчик (корейская сказка)" . Главная цель: повышение читательской  компетентности учащихся....

    План-конспект урока литературного чтения во 2 классе учителя начальных классов МБОУ гимназии №11 Захаровой Н.М. Тема раздела: «Там на неведомых дорожках». Урок №2. Тема: Герои «Сказки о рыбаке и рыбке».

    В разработке урока использовала карточки ресурса ЕКЦРО и технологии критического мышления : история , рассказанная по очереди, синквейн...

    План-конспект урока литературного чтения во 2 классе Тема: А. Плещеев «Сельская песенка»

    План-конспект урока литературного чтения во 2 классе.Программа школа России, авторы учебника: Климанова, Горецкий, Виноградская. Тема: А. Плещеев «Сельская песенка»...

    План-конспект урока литературного чтения во 2 классе на тему: В.Берестов "Хитрые грибы"

    Урок литературного чтения во втором классе.Тема урока  "В.Берестов  "Хитрые грибы". Грибы (из эциклопедии)"...

    План-конспект урока литературного чтения во 2 классе на тему: С.В. Михалков "Новогодняя быль"

    Урок литературного чтения  во 2 классе на тему С.Михалков  "Новогодня быль" с применением мультимедийной презентации...