Интегрированный урок-презентация по литературному чтению и окружающему миру во 2 классе
план-конспект урока по чтению (2 класс) по теме

Интегрированный урок-презентация по литературному чтению и
окружающему миру  во 2 а  классе МБОУ «Суземская СОШ №1»
Учитель: И.В.Филатова

Цели: познакомить обучающихся с содержанием произведения В.А.Осеевой «Волшебное          слово»;

 развивать внимание, навык чтения, умение подтверждать свои высказывания цитатами из     текста, делить текст на части, определять главную мысль части и целого;

воспитывать вежливость, доброжелательное отношение к людям.

«Культура поведения»

I          Орг. момент.

-Добрый день! Придумано кем-то.

Просто и мудро при встрече здороваться!

Добрый день солнцу и птицам,

Добрый день улыбчивым лицам!

Каждый становится добрым, доверчивым,

Пусть добрый день длится до вечера.

Улыбнитесь друг другу. Присаживайтесь.

I I   Работа с учебником.

1.  Откройте учебники на с.52 и прочитайте тему нашего урока.

Ребята, а что означает быть вежливым?

-

В толковом словаре С. И. Ожегова о вежливом человеке говорится так: «Вежливый  - соблюдающий правила приличия, воспитанный»

- Ребята, а где должны соблюдаться правила приличия?

- Везде.

Вежливость – одно из важнейших качеств воспитанного человека. Раньше слово «вежа» означало  «знаток» - тот, кто знает правила приличия и формы выражения доброго отношения к людям.

2.  Какую проблему ставит  перед нами муравьишка Вопросик?

-Что такое культура поведения?

-Для чего она нужна?

Может ли кто-то сразу ответить на этот вопрос?

-

В конце урока мы проверим, верны ли были ваши предположения.

А сейчас возьмите карточки, лежащие у вас на столе, и с помощью стрелок составьте словосочетания.

           сказка                                            деревянная

           палочка                                         красивый

          лампа                                            интересная

          слово                                             настольная

          цветок                                           волшебное

Проверим правильность выполнения заданий.

Какое словосочетание здесь лишнее?

-волшебное слово

Почему?

-оно употреблено в переносном значении

Можем ли мы употребить слово «волшебное» со словами из 1-го столбика?

-

Что же у вас получилось?

Ребята, а что же обозначает словосочетание «волшебное слово»?

-это вежливые слова

В обиходе вежливого человека обязательно присутствуют слова, которые мы называем «волшебными».

Что же это за слова?

-

В каких случаях мы используем эти слова?

- приветствие, прощание, благодарность, просьба, извинение

Ребята, а как волшебное слово может действовать на поведение человека?

-

Я предлагаю узнать ответ на этот вопрос, прочитав произведение В. А. Осеевой  «Волшебное слово», но прежде мы познакомимся с жизнью и творчеством этой писательницы.

- БИОГРАФИЯ

Валентина Александровна Осеева родилась в 1902 году в Киеве.

         В юные годы она мечтала стать актрисой  и даже поступила на актерский факультет. Однако все изменилось с переездом в Москву.

           В 21 год посетив трудовую коммуну для беспризорников, она поняла, что ее призвание – воспитывать детей.

       Этому делу В.Осеева отдала 16 лет, работая воспитательницей в детских учреждениях.

            На досуге она сочиняла для ребят сказки, писала пьесы, придумывала игры.

            В 1940 г. вышла ее первая книжка «Рыжий кот».

       А особенно полюбили дети цикл рассказов «волшебное слово», в которых повествуется о человеческих отношениях.

А теперь подготовим наши речевые аппараты к чтению и выполним речевую разминку.

Прошу вас, не надо съезжать по перилам!

 Вы можете в зубы попасть крокодилам!

 Они притаились на каждой площадке

 И всех, кто съезжает, хватают за пятки.

 И тащат на дно африканского Нила.

 Прошу вас, не надо съезжать по перилам!

Прочитайте с мольбой в голосе.

Прочитайте строго (не сердито).

Как читать было сложнее?

-строго, т.к  надо приказывать, с мольбой читать легче, т.к. это просьба со слезами. Обращение прошу вас, является просьбой.

Ребята, произведение «Волшебное слово» мы будем читать по частям. Первую часть читаем абзацами до слов: «Он вскочил и побежал домой…»

-

Поведение, какого героя вам понравилось, и  почему?

-

Найдите в тексте, как выглядел старичок?  Прочитайте!

-

Кого он вам напомнил? Почему?

-волшебника (длинная седая борода, говорит о волшебном слове)

А что можно сказать о Павлике?

-он был сердит, грубил, сжимал кулаки, хотел убежать из дома, засопел от обиды, стукнул кулаком.

Найдите и подтвердите словами текста.

Ребята, а какое название можно дать этой части?

-1. Встреча

Ребята, а какое волшебное слово мог сказать старичок Павлику?

-

Продолжим чтение до слов «Он думал теперь только о волшебном слове» и узнаем, верны ли были наши предположения.

-

Итак, так какое же волшебное слово сказал Павлику старичок?

-пожалуйста

Как это слово подействовало на Лену? Найдите и прочитайте в тексте.

-

Как можно озаглавить эту часть?

 -2. Лена, дай мне одну краску, пожалуйста…

Ребята, куда же дальше отправится наш герой?

-к бабушке

Сейчас мы продолжим чтение до слов «Волшебник! Волшебник!»  -повторял он про себя, вспоминая старика.

-

Как повела себя бабушка услышав от Павлика волшебное слово? Подтвердите словами текста.

-

Какое название подойдет к этой части?

3. Горяченького… горяченького захотел, голубчик мой!

На ком еще должен был испытать это слово Павлик , чтобы окончательно убедиться, что слово волшебное и старик волшебник?

-на своем брате

Прочтем абзацами до слов: «Помогло! Опять помогло!»

-

Подействовало ли на брата волшебное слово? Подтвердите словами текста.

-

Ребята, а как изменилось поведение Павлика после того, как он узнал волшебное слово? Найдите и прочитайте.

-

Какое название подойдет к этой части?

4. «Помогло! Опять помогло!»

А теперь давайте прочитаем заключительную часть.

-

Почему Павлик в конце рассказа возвращается в сквер?

-он очень изменился, он бежит в сквер не за тем, чтобы получить, как он привык: краску от сестры, пирожок от бабушки, путешествие от брата, а за тем, чтобы отдать (поблагодарить) старика

Как можно озаглавить эту маленькую, но очень важную часть?

5. Возвращение в сквер.

Итак, перед нами план рассказа, который поможет вам в выполнении домашнего задания.

А теперь найдите в тексте, как надо правильно произносить волшебное слово?

 … говорить его надо тихим голосом, глядя прямо в глаза тому, с кем говоришь...

VI   Физминутка

Настало время немножко отдохнуть

• -Вы куда спешите, слон?  (ходьба на месте)

 - К серой мышке на поклон  (наклоны вперед)

      День и ночь я танцевал, (руки на пояс, приседания)

      Спать мышатам не давал. (руки на поясе, поворот головы влево, вправо)

      Попрошу теперь прощения  (поклон)

      За такое поведение.

VI I Работа по учебнику ОМ.

А теперь  зная, как надо правильно произносить волшебные слова, соотнесите рисунки  из учебника и диалоги. Разыграйте эти диалоги в парах.

Какое же из волшебных слов подходит к первому рисунку?

-извините 

- Кто же все-таки разбил вазу с цветами?

- Мамочка, это я. Извини!

Подберите диалог ко 2 рисунку. Разыграйте.

-До свидания

- Я скоро вернусь! Будьте умницами!

- До свидания, мамочка!

Когда и кому говорят эти слова?

- старшим по возрасту людям

Какими словами их можно заменить?

-пока, до встречи

Что обозначает это выражение?

-увидимся еще раз

Ученик читает стихотворение.

Подберите и разыграйте диалог к этому рисунку

-пожалуйста

- Оля, дай мне диск с мультфильмами о динозаврах, пожалуйста!

- Конечно, конечно, Никита!

Узнали это слово???

Следующий диалог.

-спасибо

- Яна, ты уже прочитала всю книгу?

- Да, вот возьми. Она оказалась очень интересной, большое спасибо.

Какой диалог подойдет к этому рисунку?

-здравствуй

- Машенька, я   дома!

- Ура! Здравствуй, папочка!

Что обозначает это слово?

-здравия желаем

Какими словами его можно заменить?

-привет, здорово

Кого можно им приветствовать?

Старших по возрасту людей

Разыграйте диалог к последней картинке

Благодарю

- Куда же  запропастились мои очки?

- Да вот же они, бабушка!

- Благодарю, Алешенька!

Прочитайте вывод все вместе.

Вежливых слов не одно и не два,

Помни и знай эти чудо-слова!

Прочитайте телефонный разговор героев на стр. 53 учебника.

-

Можно ли назвать их разговор вежливым и понятным?

-

Какие правила нужно соблюдать при разговоре по телефону, чтобы он получился вежливым?

-

1. Разговаривать по телефону нужно вежливым тоном.
2. Использовать слова приветствия, благодарности, извинения, прощания.
3. Не следует говорить слишком долго.

Придумайте и разыграйте телефонный разговор, с опорой на план, который был бы вежливым и понятным.

Разговор Рыжика и Попугая.

П      -  Алло, здравствуйте. Это звонит Попугай.

Р       - Здравствуйте, Попугай.

П       - Пригласите, пожалуйста, Сережу к телефону.

Р        - К сожалению Сережи нет дома, а что передать?

П         -  Спасибо ничего. Я перезвоню позднее. До свидания.

Р.         - До свидания.

Так для чего же нам нужны волшебные слова?

-с помощью этих слов можно совершать чудеса, поднимать человеку настроение, располагать людей к себе.

А теперь послушайте историю еще об одном Павлике, автором которой является А.Л.Барто.

Вежливый поступок

Было лето,

Пели птички…

Павлик ехал

В электричке.

Вдруг на станции

Фили

Две девчонки

В дверь вошли.

 Не толкаются девчонки,

Скромно стали в уголке

И беседуют в сторонке

На английском языке.

Павлик понял:

«Иностранки!

Это видно

По осанке!

Может быть, они туристки,

В первый раз у нас в стране?»

И с трудом он по-английски

Произнёс: — Позвольте мне

Пригласить вас на скамью!

Ну, а сам я постою!..

Было лето,

Пели птички…

Две девчонки

В электричке

Сели около окна.

— Между прочим,

Мы москвички,—

Улыбается одна.

Павлик крикнул:

— Как же так!

Значит, я

Попал впросак?!

И теперь не пьёт,

Не ест он!

Посочувствуем ему:

Уступил девчонкам место

Неизвестно почему!

Какой поступок совершил Павлик?

-

Можно ли мальчика назвать вежливым?

-

Почему? Подтвердите словами текста.

-

А вы совершали вежливые поступки? Какие?

-

Как на  них реагировали окружающие?

-

Можно ли назвать эти поступки волшебными?

-

Ребята, а как вы думаете, волшебные слова и волшебные поступки связаны между собой?

 -

А как мы будем называть человека, который совершает волшебные поступки, сопровождая их волшебными словами?

-вежливым, культурным, воспитанным

Так что же такое культура поведения?

-это вежливые слова и поступки

А для чего она нам нужна?

Культура поведения украшает человека, помогает сделать общение приятным.

Произведения каких авторов помогли разобраться с этими вопросами?

В.А. Осеевой, А.Л. Барто

А теперь проверим, какие вежливые слова вы запомнили.

Я буду начинать, а вы должны закончить.

1. Растает даже ледяная глыба

        От слова теплого …(спасибо)

2. Зазеленеет старый пень,

         Когда услышит …(добрый день)

3. Мальчик вежливый     и развитий

         Говорит, встречаясь…(здравствуйте)

4. Когда нас побранят за шалости,

          Мы говорим: прости, …(пожалуйста)

5. И в России, во Франции, в Дании

         На прощание      скажи: …(до свидания)

Вот и подошел то момент, когда мы должны сказать друг другу до свидания.

Сейчас мы запишем д/з

• Литературное чтение:

С. 87-92 перечитать рассказ, I часть текста читать по ролям.

(!) Составить пересказ от лица Павлика.

• Окружающий мир:

С. 52-55 прочитать. Составить рассказ  «Волшебный поступок»

Рефлексия.

Перед вами белое и красное «сердечко чувств». Если вы сегодня сочувствовали, переживали , не были равнодушными, то возьмите красное сердечко и закрепите его на доске, а если вам было все равно, вы остались безразличны, то возьмите белое и закрепите на доске.

Определились с выбором?

У кого остались белые сердечки, украсьте их волшебными словами и оставьте себе на память о нашем сегодняшнем уроке.