Конспект урока+ презентация к уроку литературного чтения "Колосок"
план-конспект урока по чтению (2 класс)

Урок литературного чтения во 2-м классе по теме "Украинская сказка «Колосок

• познакомить со сказкой, написанной украинским народом, закреплять знания детей о литературных жанрах, знания о видах сказок;
• развивать речь и обогащать словарный запас детей;
• развивать навыки выразительного чтения, мышление,  речь и обогащать словарный запас детей, расширять кругозор, развитие навыка восприятия художественного произведения, творческой деятельности осуществлять нравственно-эстетическое воспитание, на примере поступков героев прослушанного произведения;
• продолжить работу по моделированию обложки.
• осуществлять нравственно-эстетическое воспитание, на примере поступков героев прослушанного произведения, воспитывать трудолюбие, уважительное отношение к труду людей, воспитывать чувство взаимопомощи, прививать любовь к чтению.

Ход урока

I. Организация класса к уроку

(слайд 1 «В гостях у сказки»)

- В гостях у сказки – прекрасный урок,

 Много полезного в каждой из строк.

 Стих это будет, сказка, рассказ-

 Мы их читаем – они учат нас

- Как вы уже догадались, сегодня н уроке мы познакомимся с новой сказкой

II. Актуализация знаний

(таблички на доске)

- Какие бывают сказки?

авторские                             народные

- Сказки каких авторов мы читали?

- Какие народные сказки мы читали?

- Какие бывают народные сказки?

русские                                     зарубежные

II. Введение в тему урока (пробуждение интереса)

- Догадайтесь кто будет героями сказки

(слайд 2 пустой)

В своей короне красной

 Он ходит, как король.

 Его ты ежечасно

 Выслушивать изволь:

 - Я тут! Я начеку-у-у!

 Я всех вас допеку-у-у!

 Уснули дети. Свет потух.

 Молчи, горластенький ... (петух)

(слайд 2 вылет «Петух»)

Живет в норке, грызет корки.

Короткие ножки; боится кошки.   (мышь)

(слайд 2 вылет «Мыши»)

 - Если герои сказки петушок и мыши, мы можем определить тип сказки.

 (сказка о животных)

- Что необычного будет в этой сказке? (там животные будут вести себя, как люди: разговаривать, совершать человеческие поступки)

- Откройте учебники на с.38

- Прочитайте название сказки («Колосок»)

- А кто знает, что такое колосок? (предположения)

Колосок – это соцветие, в котором находится плод – зерновка, а стебелек – это соломина

(демонстрация гербария)

- Кто написал эту сказку? (Украинская народная сказка в обработке С.Могилевской)

- Сегодня мы познакомимся с украинской народной сказкой «Колосок»

III. Прослушивание сказки

- Сейчас мы послушаем сказку в исполнении мастера художественного слова. Слушать надо очень внимательно, а потом мы побеседуем по содержанию.

(прослушивание аудиозаписи)

IV. Проверка восприятия

- Вам понравилась сказка?

- А что именно вам понравилось?

- Как вы думаете, справедливо ли поступил петушок с мышатами? Обоснуйте ответ.

- Сейчас мы проверим, насколько вы были внимательны. Откройте тетради на печатной основе н с.24

- Как звали мышат и петушка? №1

(схема на доске)

Круть и Верть                                            петушок Голосистое горлышко

- Как вы думаете, почему им дали такие имена?

- Что делали мышата? №2

песни пели                                        обмолотил зерно

играли в лапту                                 молол муку

играли в чехарду                             месил тесто

плясали                                              топил печь

                                                             пек пироги

Словарная работа: (слайд 3,4,5)

- Какими показаны мышата в сказке? №3

Глупыми, ленивыми, неразумными, веселыми, беспечными, легкомысленными…

- А вот, чтобы выполнить задание №4 нам придется прочитать сказку

(слайд 6 схема)

V. Чтение сказки учащимися. Работа по содержанию.

- Давайте прочитаем вслух сказку, передавая тон речи героев. (Выразительное чтение сказки)

- Коля, начни читать сказку (до слов – Круть, Верть, глядите, что я нашёл)

- Запись: нашёл колосок

- Сёма, читай дальше (до слов – И принялся за  работу.)

- Запись: обмолол зерно. (уточнить – обмолол, значит достал зернышки)

- Юля, продолжи чтение (до слов – Взвалил себе на плечи мешок и пошел)

- Запись: намолол муки

- Егор, читай дальше (до слов – А, как печь истопилась посадил в нее пироги)

- Запись: замесил тесто, натаскал дров, истопил печь, испек пироги

- Миша, дочитай сказку до конца

- Почему меняется тон речи мышат? (Потому что не знали, что всё достаётся своим трудом, и стало стыдно за своё поведение).

VI. Творческий пересказ

- Таким образом, у нас получился план. В задании предлагают рассказать сказку по плану, но я меняю задание. Я предлагаю рассказать сказку от имени петушка. Давайте попробуем представить, как бы он рассказал нам эту историю. Кто хочет попробовать себя в этой роли?

- Семен, попробуй перевоплотиться, а мы давайте послушаем.

- Достоверно Семен представил эту историю?

- Но в сказке есть еще два персонажа, как они представили бы события в сказке? Кто хочет рассказать эту же историю, но уже от имени мышонка.

- Камила, попробуй ты. Какое имя тебе больше нравится. Ты Круть или Верть?

- Почему истории получились разные?

- Почему Круть и Верть вылезли из-за стола?

- Как вы считаете, мышата поняли почему они остались голодными?

- Правильно ли поступил петушок, что не стал их удерживать?

- Какая пословица подходит к сказке?

Делу - время, потехе – час.

Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

Кто не работает, тот не ест.

- Мне показалось, что сказки грустный конец. Мышат все-таки жалко, ведь мы определили, что они глупые, но не злые

- А есть ли у мышат шанс исправиться? Может быть у сказки хороший конец? Может быть кто-то захочет пофантазировать и придумать продолжение этой сказки, так чтобы все закончилось благополучно, чтобы петушок и мышата помирились? (Это будет для вас творческим заданием)

VII. Моделирование обложки

• С каким по жанру произведением мы познакомились? (Сказка).
• Какая модель соответствует прослушанному произведению? (Показ моделей).
• Докажите? (Жанр произведения сказки обозначается кругом).
• О чём она? (О животных).
• Какого цвета будет круг? (Коричневого).
• Почему? (Потому что произведения о животных обозначаются коричневым цветом)

Давайте сделаем модель обложки к этому произведению.

VIII. Итог урока

- На обложке мы указали, что это украинская народная сказка. А, что объединяет все народные сказки. (Любой народ ценит добро, справедливость, честность, трудолюбие и осуждает ложь, лень, коварство)

- Какой урок мы можем извлечь из украинской народной сказки «Колосок»? (Нужно быть трудолюбивым, не лениться, помогать друг другу, делать все сообща)

Домашнее задание

Подготовить выразительное чтение по ролям; с.42, №7 по желанию