Технологическая карта урока литературного чтения по теме: И. А. Крылов «Мартышка и Очки»
план-конспект урока по чтению (3 класс) на тему

Тема

И. А. Крылов «Мартышка и Очки»

Цели

Образовательные: выработка навыка чтения и фонематическго восприятие.

Воспитывать: морально- нравственные качества.

Формировать УУД:

личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные.

Планируемый рузультат

Предметные:

Знать значение словарных слов, основные сведения о И. А. Крылове.

Уметь выразительно читать и внимательно слушать другого.

Личностные: воспитание морально- нравственных качеств у детей.

Метапредметные: развивать речь и коммуникативные особенности учеников

Основные понятия

Басня, мораль.

Ресурсы

Основные — учебник.

Дополнительные — компьютер, карточки с изобразительным материалом.

Организация пространства.

Фронтальная и индивидуальная работа.

Технология проведения

Деятельность учителя.

Деятельность учеников.

Задание для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов.

Предметные результаты

УУД

Мотивация к учебной деятельности.

1. Общая готовность детей к уроку.

2. Концентрация детей.

3. Общий план действий.

Звенит звонок веселый

Зовет нас на урок.

Такой порядок в школе

Не забывай, дружок.

Все у парты ровно встали,

Улыбнулись, подровнялись,

Тихо сели за свой стол,

Начинаем разговор.

 Здравствуйте.

(самоконтроль готовности)

Личностные- личностное, профессиональное, жизненное определение и построение жизненных планов во временной перспективе.

Регулятивные- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Коммуникативные- планирование учебного сотрудничества.

I этап.

Ребята, знаете ли вы, кто такой И. А. Крылов?

Как вы думаете, что он писал?

Рассмотрите на доске репродукцию портрета И. А. Крылова. Каким он вам представляется по характеру?

Да, мы видим открытое лицо, добрые и проницательные глаза мудрого человека.  

Иван Андреевич Крылов родился в Москве. Он был очень старательным и любознательным ребенком. Он сам, без помощи учителей овладел русским языком и математикой, а также изучил французский и итальянский языки.

Крылов переводил стихи и прозу. Великолепно знал литературу, интересовался театром. Более 30 лет он работал в библиотеке. Но самое главное он написал огромное количество великолепных басен. Его басни любят и взрослые, и дети.

Крылов очень любил и уважал людей, хотел, чтобы они стали лучше. Его басни высмеивают не людей, а их пороки: жадность, глупость, наглость, самоуверенность. Крыв замечательно читал свои басни. Он читал их просто и искренне, вернее даже не читал, а рассказывал, как бы беседуя со своими слушателями, обращаясь к ним.  Поэт выставляет своих басенных героев  в смешном виде и вносил этим долю юмора, доброты и тепла при рассказывании.

Ребята, а кто знает, что такое басня?

 Наверное, это великий русский писатель

Высказывают свои предположения (стихи, а один из учащихся говорит, что он знает, что И. А. Крылов писал басни).

Добрый, умный.

Басня – это небольшое произведение, написанное стихами или прозой, в котором высмеиваются недостатки людей;

В баснях обычно действуют животные, в которых мы легко узнаём людей;

Басня начинается или заканчивается моралью – выводом, поучением, где объясняется смысл басни.

Ответы на вопросы учителя:

Что вы помните о А. С. Пушкине?

Какие сказки он написал?

Что такое фольклор?

Умение передавать содержание прочитанного с учетом сп

ецифики художественного текста.

Личностные-эмоциональное восприятие поступков героев литературных произведений.

Регулятивные- принимать позиции слушателя, читателя в соответствии с учебной задачей.

Коммуникативные- использовать доступные речевые средства для передачи своего впечатления.

IIэтап

Ребята, посмотрите на рисунки, которые находятся на доске и скажите, о каком произведении Крылова мы с вами сегодня поговорим на уроке?

Правильно.  Ребята, а сейчас, давайте послушаем басню в исполнении мастера художественного чтения. Итак, ребята, вы прослушали произведение, какие ваши впечатления?

Ребята, в этой басне встеретились трудные слова:

Мартышка,

Дюжина,

Полдюжины,

Темя,

Нанижет,

К худу клонит,

Познатней,

Невежа,

Невежда.

А теперь, вы почитайте басню, сначала жужжащим чтением.

Молодцы, а теперь мы с вами будем читать цепочкой, друг за другом. (чтение)

- Почему баснописец выбрал для своей басни именно мартышку?

- Какие действия совершала мартышка с очками?

-Что обычно делают с очками?

-Почему мартышка решила, что ее обманули? Как мартышка применяла очки?

Ребята, сейчас я буду показывать вам картинки, а вы найдите и прочитайте отрывок  в тексте.

«Мартышка и очки»

«Мартышка и очки»

(Мнения детей)

Дети отвечают на вопросы.

Соотнесят картинки с текстом.

Собрать название сказки.

Слушают фрагмент сказки и отвечают на вопрсы к нему.

Знакомство с фольклорным произведением для детского чтения.

Личностные-эмоциональное восприятие поступков героев литературных произведений.

Регулятивные- принимать позиции слушателя, читателя в соответствии с учебной задачей.

Коммуникативные- использовать доступные речевые средства для передачи своего впечатления.

Физминутка

Утром стрекоза проснулась,

Потянулась, улыбнулась.

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела,

На четыре – полетела.

У реки остановилась,

Над водою закружилась.

Выполняют двигательные упражнения.

II этап

Поэт выставил свою басенную героиню в смешном свете и внес тем самым долю юмора, показал комичность этой ситуации.

-  А  что такое юмор?

 - Что можно сказать о таких людях, которые поступают также как Мартышка?

 - Какой совет можно им дать?

 - Встречали ли вы в жизни таких людей?

Да, ребята, Крылов помогает увидеть в себе недостатки и подсказывает, как можно избавиться от них. Его басни высмеивают не людей, а их пороки: жадность, глупость, бахвальство, лень, невежество, ложь и т. п.

Выберите нравственные качества человека, которые высмеивает И.А.Крылов в басне «Мартышка и очки».

Юмор — это способность человека увидеть смешную сторону в каком-либо явлении или событии и представить её в шутливом виде.

Самоуверенность, ложь, лень, неблагодарность, жадность, глупость, скупость, эгоизм, неве-жество, зазнайство,  хвастовство, назойливость.

Просмотр мультфильма.

Высказывание собственного мнения по поводу морали басни.

Овладение навыками осознанного, правильного и выразительного чтения.

Личностные-эмоциональное восприятие поступков героев литературных произведений.

Регулятивные- принимать позиции слушателя, читателя в соответствии с учебной задачей.

Коммуникативные- использовать доступные речевые средства для передачи своего впечатления.

Творчесское задание.

Ребята, сейчас я раздам вам мартышек, а вы разукрасьте их так, какой вы ее себе представляете.

(Ребята, а теперь давайте вывесим наших мартышек на доску и посмотрим, какик гостьи нас сегодня посетили)

Рисуют.

Раскрасить мартышку.

Личностные- положительное отношение к уроку лит. Чтения.

Регулятивные- осуществлять действие по заданному правилу.

Коммуникативные- поделться эмоциями с другими.

Рефлексия

Кто такой Крылов?

С каким произведением познакомились?

Что такое басня?

Какие качества человека высмеивает автор в басне «Мартышка  и очки»?

Баснописец.

«Мартышка и очки»

Басня – это небольшое произведение, написанное стихами или прозой, в котором высмеиваются недостатки людейожь, Лень, неблагодарность, жадность, глупость, скупость, эгоизм, неве-жество, зазнайство,  хвастовство

Отвечают на вопросы.

Записывают Д.З.

Рефлексия, оценка знаний, полученных за определенный период учебного времени.

Личностные- положительное отношение к уроку лит. Чтения.

Регулятивные- осуществлять действие по заданному правилу.

Коммуникативные- Принимать участие в обсуждении прочитанного.