П.П. Бажов. «Серебряное копытце».(первый урок)
план-конспект урока по чтению (4 класс) на тему

Тема: П.П. Бажов. «Серебряное копытце».(первый урок)

Цели : 1. ознакомить с жизнью и творчеством П.П. Бажова; отрабатывать

навыки правильного выразительного чтения; обогащать словарный запас

учащихся; обучать чтению по ролям, умению характеризовать поступки

героев.

2.развивать память, речь, мышление;

3.воспитывать любознательность, доброту.

Планируемые результаты:

Предметные: умение читать вслух с постепенным переходом на чтение про

себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном

чтении текста, воспринимать на слух художественное произведение;

Метапредметные:

Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа

материала учебника в совместной деятельности, планирование вместе

 с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы

на уроке;

Познавательные: анализ художественного текста, выделение в нём основной

мысли, отбор опорных(ключевых) слов для создания собственного текста,

поиск необходимой информации в книге, умение ориентироваться в учебной

и художественной книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги:

Коммуникативные: ответы на вопросы на основе художественного текста

учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе(распределение

обязанностей, составление плана совместных действий, умение

договариваться о совместных действиях);

Личностные: формирование системы нравственных ценностей (любовь к

природе, гордость за свою страну, красота человеческих отношений, уважение к старшим. Ценность человеческой жизни), проявление интереса к

чтению и изучению творчества П.П.Бажова.

Оборудование: презентация.

Ход урока 1

I.        Организационный момент

II.        Проверка домашнего задания

-Посмотрим на выставку ваших книжек-самоделок. Интересные формы

вы придумали. Послушаем несколько   ваших сказок.

*Остальные учитель собирает на проверку. Самые лучшие из них будут

использованы на обобщающем уроке.

III.Сообщение темы и целей урока.

—        Разгадайте кроссворд и вы узнаете фамилию писателя, с

творчеством которого мы ознакомимся на уроке.

(Кроссворд см. в приложении.)

Ответы: 1. Балаган. 2. Кошка. 3. Рожки. 4. Сирота. 5. Выслеживать.

IV.Работа по теме.

1.Рассказ учителя о жизни и творчестве П. П. Бажова

Насупленные брови, добрые, внимательные глаза, большая

серая борода — на фотографиях Павел Петрович Бажов выглядит старым, мудрым сказочником. Он и был сказочником. Только герои его сказок жили, казалось, в самых неподходящих для сказок местах: в горных шахтах, среди заводского шума — словом, там, где родился и прожил свою долгую жизнь этот замечательный писатель и человек.

А родился он на Урале, в семье горнозаводского мастера. С детства привлекали его люди, предания, сказки и песни родного Урала. Став учителем, он в свободное время бывал на заводах, в деревнях, расспрашивал стариков, записывал в толстую тетрадь всё, что они ему рассказывали — были и небылицы, подлинные истории и народные предания, песни, сложенные столетия назад. И много таких тетрадей накопилось у необычного учителя к тому времени, когда в нашей стране произошла революция.

И тогда Павел Бажов оставил учительство, запрятал свои тетради и добровольно пошел в Красную Армию, чтобы с винтовкой в руках защищать молодую Советскую Республику. Только после окончания гражданской войны Павел Бажов снова достал свои заветные тетради. И они стали заполняться новыми записями. К этому времени он был журналистом. Ему приходилось очень часто ездить по старым уральским шахтам, горным заводим. И он не терял ни одной возможности, чтобы записывать все, что его так сильно привлекало.

Павлу Бажову были интересны простые уральские мастера, талантливые русские умельцы, которые лили сталь, делали оружие, создавали сказочные по красоте изделия из железа и чугуна. Его влекли душевная красота и достоинство трудового человека. Только таким открываются стихийные силы природы, только отважным и чистым душой людям удается проникнуть в заветные кладовые Уральских гор, только им дано разгадать их тайны. Так рассказывалось в тех преданиях, которые переходят от поколения к поколению.

В 1924 г. Павел Бажов выпустил свою первую книгу «Уральские были». А за ней последовали знаменитые «Малахитовая шкатулка», «Ключ-камень», «Хозяйка медной горы», «Великий полоз» и многие другие уральские сказы, как назвал их автор.

Они были радостным открытием для всех читателей — от детворы до умудренных старцев. В этих сказах фантастическое сливалось с реальным, в них происходили необыкновенные события, в которых все было, как и должно быть в настоящей сказке: добро побеждало зло, вся нечисть отступала перед мужеством и чистой совестью. Впервые героями сказок стали не гномы, не богатыри, обладающие необыкновенной силой, а рабочие люди, умеющие разглядеть в безжизненном камне его добрую, нужную людям суть. «Добрый гляделец» — так называли в уральских сказах таких людей.

По мотивам сказок созданы кинофильм «Каменный цветок», многочисленные произведения музыки, скульптуры,

живописи. Слава нового и необыкновенного сказочника разошлась по всей стране, вышла далеко за ее пределы.

V.        Физкультминутка

VI.        Ознакомление со сказкой.

1.Словарно-лексическая работа.

БАРСКАЯ РУКОДЕЛЬНЯ - ручной труд (преимущественно вышивание,

вязание, шитье).

 ВЗЪЕСТЬСЯ — невзлюбив, рассердившись или раздражившись, начать

упрекать, обвинять, бранить. ГОЛБЧИК - приступка для выхода на печь.

ПОЖИТКИ - мелкое имущество, домашние вещи.

 ПОХЛЕБКА — жидкая пища, род супа из картофеля или крупы.

НЕСПОДРУЧНО - неудобно, неловко.

ПОСОБНИК — помощник в делах.

ПОКОСНЫЕ ЛОЖКИ - широкие, пологие овраги, покрытые травой.

СТАТОЧНОЕ ЛИ ДЕЛО - (устар.) хорошее ли дело.

2.Прослушивание сказки. Приложение.

*Учащиеся слушают сказку и следят по учебнику на стр.180- 191.

3.Беседа после чтения.

-Что прослушали?

-Кто автор?

-Как называется сказка?

-Ваши впечатления от прочитанного?

VII.Рефлексия.

VIII. Итог урока.

-С творчеством какого писателя ознакомились на уроке?

-Что вы запомнили о нем?

Домашнее задание: перечитать сказку; подготовить выразительное,

безошибочное чтение.