урок
план-конспект урока по чтению (4 класс) на тему

Конспект урока

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

1. 4 класс, Климанова «Перспектива»;

2. Тема урока:    Сказки братьев Гримм.  Знакомство с автором  

3. Цель: познакомить обучающихся  с писателями – собирателями народных сказок; пополнять словарный запас обучающихся;

4.   Результаты:

Предметные:

1. Развитие умений в поиске, отборе, изучении информации о жизни и творчестве сказочников братьев Гримм
2. Овладение техникой  чтения  вслух и про себя.
3.   Развитие коммуникативных навыков.

     Метапредметные:

1) Овладение различными способами поиска информации в справочной литературе, Интернете

2) Овладение способами сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации

3) Овладение практическими способами действий и приемами мыслительной деятельности: наблюдение, анализ, сравнение, синтез, обобщение

3) Овладение навыками смыслового чтения текстов

4) Приобретение умений строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации

5) Умение  анализировать и оценивать информацию с точки зрения полезности и достоверности;

6) Формирование информационного мировоззрения

Ход урока.

1. Организационный момент (эмоциональный настрой на урок)

- Сегодня необычный день. К нам пришли гости. Поприветствуйте гостей.

- Вам нравится, когда приходят гости? Почему?

-Да, всегда приятно встречать гостей.

- Волнуетесь?! Я тоже немного волнуюсь. Главное – это положительный настрой!

- Возьмитесь за руки, закройте глаза.

… Сегодня замечательный день, у вас хорошее настроение, у вас все получится!

- Откройте глаза.

II. Актуализация знаний.

- Посмотрите на доску. Перед вами портретная галерея. Назовите, кто изображен на портретах? (Ш. Перро, А. Пушкин, братья Гримм)

- Что объединяет этих знаменитых людей? (Здесь изображены писатели-сказочники)

- Что можете рассказать о каждом из них? (На материале народных сказок они стали сочинять свои, авторские сказки)

- Ш. Перро

Французский сказочник, родился в Париже всю жизнь собирал и обрабатывал народные сказки. Родоначальник, основоположник литературной сказки. Самые известные сказки: «Золушка», «Красная Шапочка», «Кот в сапогах», «Спящая красавица»

- А. Пушкин

Знаменитый русский поэт. Родоначальник новой русской литературы. Получил домашнее образование. В 12 лет был зачислен в Царскосельский лицей. Там, на протяжении 6 лет, развивался его поэтический дар. Имя Пушкина стало известно за пределами лицея. Он был принят в литературное общество «Арзамас».  А. Пушкин не писал специально для детей, но многие его произведения вошли в детское чтение: стихотворения, отрывки из поэм, сказки, повести «Сказка о попе  и  о работнике его Балде», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»….

- Братья Гримм

Это немецкие писатели-сказочники. Самые известные их сказки: «Бременские музыканты», «Госпожа метелица» , «Соломинка, уголек и боб» , «Белоснежка», «Король Дроздобород», «Золушка», «Золотой гусь» «Принц-лягушонок, или Железный Генрих»

-  Кто еще может что-либо добавить?( Дети затрудняются ответить)

Послушаем ученика….

- Что узнали из этой статьи?

1. Объявление темы урока

(Портрет сказочника перевешивается в центр)

- Посмотрите на нашу выставку книг  братьев Гримм.

- Викторина.

1. Осёл  тихонько поставил передние ноги на подоконник, собака взобралась на спину ослу, кот вскочил  на спину собаке, а  петух взлетел на голову коту. И тут они разом закричали: осёл – по - ослиному, собака – по – собачьи, кот – по-кошачьи, а петух закукарел. (Бременские музыканты)

2. Он и начал варить. Много каши наварил…. Горшочек варит и варит.

Уж вся комната полна каши, уж и в прихожей каша, и на крыльце каша, и на улице каша, а он всё варит и варит. ( Горшочек каши)

3. «Она старалась  угодить Метелице, и,

когда взбивала перину, пух так и летел вокруг, будто снежные хлопья.»  (Госпожа метелица»)

III. Усвоение новых знаний

В тексте встретятся незнакомые слова, давайте заглянем в толковый словарь в учебнике.

Объясните значение слов:

- высокомерная, псарь, достоинство, добродетель, приноровились, тщедушная, смиренно, ободрить.

- Комбинированное чтение текста сказки.( учителем и хорошо читающим детям)

Назовите главную мысль сказки братьев Гримм «Белоснежка и семь гномов».

Назовите главных героев сказки «Белоснежка и семь гномов».

Объясните композицию сказки «Белоснежка и семь гномов».

Назовите языковые особенности произведения «Белоснежка и семь гномов», используя текст сказки.

Расскажите об отношении автора к героям сказки «Белоснежка и семь гномов».

Назовите вид сказки «Белоснежка и семь гномов».

IV.Физкультминутка

V. Обобщение и систематизация знаний

Проведите исследование текста сказки «Белоснежка и семь гномов» и оформите результаты в таблице.

VI.Рефлексия

- Выберите любое начало предложения и продолжите его

∙ Сегодня я узнал….

∙ На этом уроке я похвалил бы себя за…

∙ После урока мне захотелось..

∙ Сегодня я сумел…

VII.Итог урока

С каким произведениями мы познакомились?

- Какими качествами должен обладать их автор?

Я предлагаю вам творческое задание.

Выберите одну из сказок братьев Гримм и напишите, почему она вам понравилась.

Определите основной её смысл и ту мудрость, которую хотели передать вам писатели.

Воспользуйтесь планом ответа.

Напишите краткий отзыв о сказке