Валентина Осеева "Добрая хозяюшка"
план-конспект урока по чтению (2 класс) на тему

Урок по литературному чтению

сказка В.Осеевой "Добрая хозяюшка"

Цели урока: 

• Совершенствовать сознательное, беглое, правильное и выразительное чтение.
• Учить определять идею произведения и характеризовать поступки героев.
• Развивать устную речь учащихся, обогащая словарный запас.
• Воспитывать дружелюбие, чувство ответственности перед друзьями.

Задача урока: формировать умение пересказа с опорой на картинный план.

Тип урока: комбинированный урок

Формы урока: практическое занятие, работа в группах       

Методы: 

• словесные: рассказ, беседа;
• работа с книгой, словарем;
• работа в группах;
• карточки для составления киноленты;
• карточки пословиц.

Оборудование: 

• проектор, компьютер;
• презентация к уроку;
• выставка книг В. Осеевой;
• портрет писательницы;
• заголовки-названия к выставке;

ХОД УРОКА

I. Организационный момент – актуализация знаний (слайд 1)

– Как называется раздел учебника, с которым мы работаем?
– Как понимаете, название раздела «Учимся работать с текстом»?
– В чем заключается польза чтения?
– С чего начнем наш урок? Как думаете, почему?

II. Речевая разминка (слайд )

1. Таблица на активизацию внимания (1 ученик работает у доски)

– читаем в алфавитном порядке
– усложним работу, ищем буквы в разброс

– Кто прочитал без ошибок?
– Кто смог прочитать половину столбика?
– Больше? Меньше?

3. Упражнение на дыхание «Улыбка»

– Сели прямо, спинки выпрямили, головку подняли, улыбнулись. Правую руку положили на верхнюю часть живота, почувствовали нижнюю часть ребер. Вдохнули. Плечи неподвижны, "работают" живот и грудная клетка. Плавно, не спеша, выдохнули. Повторим 3–4 раза.

III. Сообщение темы урока (слайд 3)

1. Сведения об авторе

– Назовите произведения по началу названия.

– портрет писательницы, сведения о ней

«СИНИЕ ____________________»
«ПРОСТО ___________________»
«ВОЛШЕБНОЕ ______________»
«ТРИ ________________________»

– Кто автор этих произведений?
– Что знаете о Валентине Осеевой?

2. Выставка книг (стенд)

– Рассмотрите книги на выставке?
– Определите тип нашей выставки:

• о любви к природе;
• о дружбе;
• о трудолюбии;
• юмористические.

3. Постановка цели: демонстрация книги
– Сегодня мы познакомимся произведением В. Осеевой «Добрая хозяюшка». Мы должны решить может ли эта книга присоединиться к нашей выставке и определить его жанр.

IV. Новая тема (слайд 4)

 1) Чтение произведения учителем.

  2)Первичное восприятие.   -Совпало ли наше первоначальное предположение о произведении

  с его содержанием?

 -Почему девочка осталась одна?

 -Определите жанр произведения и покажите карточкой

 V. Словарная работа

1. Подготовительная работа перед чтением по стр.; чтение по слогам – целым словом (работа в парах)

– Что такое ЗАВАЛИНКА?

2. Первичное чтение

Жужжащее чтение эпизода о петушке.

– Скажите, была девочка петушку настоящим другом?
– Объясните свое мнение.

Чтение эпизода про курочку – по линейке

– Понравилась девочке курочка?
– Чем закончилась эта дружба?

Чтение эпизода про уточку – простукивание.

– Может быть, дружба с уточкой получилась?

Чтение эпизода о щенке – про себя «пальчик».

– Как развивались события дольше?
– Почему же девочка осталась одна?
– Определите жанр произведения.

Физкультминутка

Вышли уточки на луг: – Кря-кря-кря! (Шагаем)
Пролетел веселый жук: – Ж-ж-ж! (Машем крыльями)
Гуси шеи выгибают: – Га-га-га! (Круговые вращения головой)
Клювом перья расправляют. (Повороты туловища)
Ветер ветки раскачал. (Руки вверх-вниз)
Шарик тоже зарычал: – Р-р-р! (Приседания)
Зашептал в воде камыш: – Ш-ш-ш! (Потянулись)
И опять настала тишь. (Сели)

3. Выборочное чтение(слайд 5, 6)

– Прочитайте, какое настроение было у петушка, когда он услышал слова хозяйки.
– Может быть, курочка обрадовалась?
– А уточка?
– Давайте, определим наше настроение от прочитанного? Выбираем настроение – «мордашку»
– А как поступил щенок?

4. Работа в группах –

1 ГРУППА

ХУДОЖНИКИ

- Нарисовать девочку, изобразить ее настроение.

- Обоснуйте свое мнение.

2 ГРУППА

РЕЖИССЕРЫ

-Составить киноленту по произведению.

- Отобразить последовательность событий.

3 ГРУППА

- Собрать пословицу.

- Выбрать подходящую к уроку.

- Обосновать свой ответ.

VI . Итог урока (слайд 7,8)

– Почему девочка осталась без домашних питомцев?
– Можем ли мы  уважать ее за такие поступки?
– Почему же В.Осеева назвала свою сказку «Добрая хозяюшка»? Может быть это ошибка?
– Какие чувства вложила автор в свою сказку: уважение, иронию, насмешку, гордость?
– Конечно, В.Осеева нарочно назвала девочку доброй, чтобы заставить своих читателей задуматься над ее поступками.

– Может ли эта сказка занять место на нашей выставке?

Объясните свое мнение.

VII. Домашнее задание (слайд 9)

- Подготовьте пересказ своего отрывка от имени животного.

Звучит песня о дружбе (поют ученики 2 б класса)

- Молодцы,  вы были внимательны и старательны на уроке. Спасибо за вашу работу.

 Урок окончен.