Урок чтения по теме: Н.Н.Носов "Заплатка", 4 класс
план-конспект урока по чтению (4 класс) на тему

№

Этап урока

Деятельность учителя

I

Организацио

ный момент.

Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала.

Сообщение темы и целей урока.

Изучение нового материала. 

1.Словарная работа.

2.Первичное чтение.

3.Работа над чтением сложных слов.

  4. Работа над содержанием, выразительное чтение вслух.

Повторное чтение и разбор текста по частям.

Физминутка для глаз.

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА

.

Закрепление пройденного материала.

Итог урока

Домашнее задание

Рефлексия

Оценки

 Встали, подравнялись.

Улыбнитесь солнцу, небу и земле

Жизнь прекрасна. Жизнь чудесна.

Улыбнитесь дети все.

Когда мы улыбаемся

Мы реже ошибаемся.

Сядет тот у кого в фамилии есть гласный звук а, о, и.      

Тихо сели, ноги вместе

Руки замерли у всех

Будем слушать,

Будем думать

И красиво говорить

Дежурный скажет, к какому уроку мы приготовились?

Какое правило мы должны помнить на каждом уроке?  (Слушай внимательно, работай старательно)      

Чему мы учимся на уроках чтения?

Сегодня мы продолжим изучать раздел: «Никогда не будет скучно, если трудимся мы дружно», познакомимся с новым произведением. Знать его название и автора.

Уметь читать его выразительно, отвечать полными ответами.

А что бы на уроке говорить правильно, чётко, красиво, чтобы читать выразительно – давайте потренируем наши губы и язык:

• дыхательная гимнастика: (глубокий вдох, выдох через нос( насос), произнося ТР-ТР)

артикуляционная гимнастика:

           Незнайка  утром рано встал (дети потягиваются и улыбаются)

Чистить зубы  побежал (дети цокают язычком)

Чистим зубки мы умело (дети имитируют чистку зубов, верхних, нижних)

Он умылся ( круговые движения языком))

Причесался. (язык сквозь зубы)

На прохожих оглянулся ( провести по верхней губе языком)

Вправо, влево повернулся (повернуть язык в указанную сторону)

Вниз упал, наверх полез (имитируем языком подъём и падение)

По дорожке побежал (цоканье  языком)

И до школы добежал (язык прячем во рту)

• ра –ры -ре  (шагаем по горке, какая буква под горкой, прочитываем с ней тра –тры -тре  , читаем с разной скоростью)
• Чтение чистоговорок с разной интонацией (показ пиктограмм и читаем, хвастаясь, обиженно, оправдываясь)
• Тра-тра-тра в школу я иду с утра!
• Тры-тры-тры дуют ветры.
• Тре-тре-тре в декабре и феврале?

Ребята, а кто придумал Незнайку из Цветочного города?

Ребята, а как имя и фамилия автора, который придумал Незнайку?

Каким было д.з.?

Н.Н. Носов родился в 1908 году в Киеве, в семье актёра. Прежде чем стать писателем он был продавцом газет, землекопом, возчиком брёвен, чернорабочим. После окончания института кинематографии он работал почти 20 лет режиссёром, поставил немало научных и мультипликационных фильмов. Первый рассказ «Фантазёры» напечатали в журнале «Мурзилка». Подрастал сын писателя и просил новых сказок. И Носов стал сочинять для него забавные рассказы, которые нравятся не только детям, но и взрослым.

В какой семье вырос ННН?

Чем занимался ННН?

Почему он стал писать для детей?

Найдите и прочитайте предложение в котором говориться в каких журналах печатались рассказы ННН?

С каким произведением ННН будем знакомиться расшифруйте.

З.ПЛ.ТК.

А что такое  заплатка? (кусок ткани, который нашивают на порванное место.)

Сегодня мы будем читать 1 главу этого рассказа.

На уроке мы вместе с Незнайкой поучимся ещё и разбираться в настроении человека.

Когда мы будем знакомиться с рассказом, нам встретятся выражения, значение которых нам может быть пока не понятно. Давайте мы их сейчас попробуем объяснить.

Штаны защитного цвета

Досада – чувство обиды из-за чего- либо.

Хвастаться

Завидовать

Оправдываться – объяснять свою невиновность.

 (чтение детьми на слайдах, учитель поясняет)

Итак, ребята, сядьте прямо, приготовьтесь внимательно слушать, а после прослушивания ответите на мой вопрос:

 Что случилось со штанами мальчика?

Вопросы: 1. Что случилось со штанами мальчика?

2.Поднимите руку, кому понравился рассказ.

      3.Чем понравился?

     4.Было ли жаль Бобку?

Зашить-зашивать-зашивают-зашей

Пришить-пришивать-пришей-пришивал

За-ме-ча-тель-ны-е

За-ви-до-ва-ли

О-прав-ды-ва-ет-ся

Читаем первую часть и постараемся определить настроение Бобки.

-Что говориться о Бобке в этой части?

-Какими были штаны?

-Почему Бобка гордился своими штанами?

– Прочтите слова, которые помогут определить настроение Бобки.

Лю... хва….

– А вы испытывали такое чувство? Продемонстрируйте свои любимые брюки.
– Какое настроение у Бобки? Выберите карточку (рожица с изображением радости).

-Выберите как бы вы озаглавили эту часть: Замечательные штаны. Бобкина радость. Зависть ребят.

-Почему?

Чтение через игру «Повторялки»

Читаем вторую часть.

-Что случилось со штанами?

Зачитайте только слова действия, которые привели к дырке на штанах.

-Как отразилась дырка на настроении Бобки?

-Зачитайте, как это сказал автор.

-Выберите настроение.

-Озаглавьте эту часть. Зацепился. Неприятность. Дырка.

Чтение «Эхо»

Чтение 3 части, которую, я уже озаглавила: Разговор с мамой.

-О чём Бобка попросил маму?

-Что ответила мама, прочитать.

-Правильно ли поступила мама? Почему?

-Как отреагировала мама на дырку ?(выбрать пиктограмму)

-А какое настроение у Бобки?

-Чтение по ролям по карточке(мама и Бобка)

Чтение

– Почему ребята смеялись?
– Как Бобка разговаривал с ребятами?

-Прав ли он был? Что бы вы ему посоветовали?
-А почему ему стало стыдно?
– Одели бы вы рваные штаны? Почему?

 – Выбор настроении Бобки (обида)
– Читаем вместе. Я – автор, Максим– Бобка, все – ребята.
– Что каждый должен изображать голосом, лицом, жестом? Помните настроение.

-Найдите в тексте этой части предложение, которым можно озаглавить эту часть.

(Бобке стало стыдно)

1. Вернёмся к нашей пословице, как вы понимаете её смысл.

К кому из героев применима эта пословица?«Легко хвалиться, легко свалиться»

Почему?

 2. Поиграем с Незнайкой в «Догонялки»

3. Какие из высказываний Незнайки верные.

1.У Бобки были синие штаны.

2.Все ребята завидовали Бобке.

3.Бобка совсем не расстроился из-за порванных штанов.

4.Мама сразу начала зашивать штаны сыну.

5.Бобке стало стыдно, когда ребята стали над ним смеяться.

(доказывают строками из текста)

4.Помоги Незнайке расставить по порядку картинки.

С творчеством какого писателя мы знакомились?

Какой рассказ начали читать?

Чему учились на уроке чтения?

Каким правилом пользовались?

Какие виды чтения использовали?/на доске таблица с названиями видов чтения/

Домашнее задание, приготовиться читать первую главу выразительно.

Что нужно сделать дома?

За что бы вы себя похвалили на уроке?

Какое у вас настроение , выберите.

На уроке все старались, но самыми старательными оказались…

Оценки.