Урок внеклассного чтения в 4 классе Тема. Юмористические рассказы Н.Носова
методическая разработка по чтению (4 класс) на тему

Деятельность учителя

Примечание

Деятельность учеников

         I.Организационный момент

Мы дежурим 

Мы сегодня целый час.

Убирали новый класс.
Сто бумажек от ирисок,
Сто огрызков и записок
Обнаружилось у нас.

Было только три урока,
А не пять и не шесть.
Как же мы успели столько
Написать, прочесть и съесть?!
(С. Махотин)

- Понравилось стихотворение?

-Какие эмоции у вас возникают?

- Кто главные герои?

- Сегодня мы будем говорить о весёлых произведениях, юмористических.

- Веселье, стало смешно.

- Ученики

II. Совместное определение темы урока

- Разгадайте кроссворд и вы узнаете фамилию писателя с произведениями, которого  мы сегодня будем работать.

1. 1.Врач, лечивший всех пилюлями 

 (Пилюлькин)

2. 2.Как звали жителей городка      

  (коротышки)

3. 3.Какое число забыл Петя в рассказе «Ступеньки»   (шесть)
4. 4.Что бросали мальчики в «живую» шляпу  (картошка)

5.Чем в рассказе «фантазеры» Игорь намазал губы своей сестренке Ире  (варенье)

- Как будет звучать тема урока?

- Н.Н. Носов

- Рассказы Н.Н. Носова

III. Систематизация изученного

1) - Назовите рассказы, которые вы читали?

- Давайте уточним тему урока.

Соедините  слово и его значение.

Слово            Его значение

Сатирик        Беззлобно    

                       насмешливое

                       отношение к

                       чему-нибудь.

Юмор            Обличающая,

                       бичующая ирония

Сатира          Человек,

                       высмеивающий в

                       литературном

                       произведении

                       отрицательные

                       явления

                       действительности.

- Какую форму использует Н.Носов : юмор или сатиру?

- Значит, какая тема нашего урока?

2) Рассказ детей биографии Н.Носова.

- Какой был первый рассказ?

- Почему стал писать рассказы Н.Носов?

3) - Хотите проверить себя на знание произведений Н.Носова?

- Содинить соответствующие части при помощи стрелок.

а) – Кто поменял чемодан и потерял щенка?

б) – Кто принял стук вороны  за вора?

в) – Кто застрял в ящике комода?

Г) – Кто испугался шляпы?

д) – Кто уронил чайник в колодец?

е) – Кто испугался волка под одеялом?

3) Пересказ понравившегося  отрывка

4)Работа в группах

- Вы прослушали своих товарищей, а теперь подберите пословицы к рассказам Н.Носова

- Каждой группе даны пословицы, подумайте, к какому рассказу они относятся.

1 группа

▪ Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

▪ Сам кашу заварил, сам и расхлёбывай.

▪ Не давши слова  -  крепись, а давши – держись.

2 группа

▪ Робкого и тень страшит.

▪ Много слов, да мало дела.

▪ Берись дружно – не будет грузно.

3 группа

▪ У страха  глаза велики.

▪ Глупый киснет, а умный всё промыслит.

▪ Без труда ничего не даётся.

а) – Костя и Витя «Дружок»

б) – Валя и Петя «Затейники»

в) – Мишка «Дружок»

Гг – Вовка «Находчивость»

д) – Вовка и Вадик «Живая шляпа»

е) – Мишка «Мишкина каша»

На доске

«Мишкина каша»

«Дружок»

«Находчивость»

«Тук-тук-тук»

«Живая шляпа»

«Затейники»

«Дружок»

«Находчивость»

«Находчивость»

Дети  соединяют и озвучивают  результат.

- Юмор

- Юмористические рассказы Н.Носова.

- «Затейники», 1938

- Н.Носов стал писать для своего маленького сына.

Дети пересказывают

III.  Просмотр эпизода из кинофильма «Дружок»

 IV. Итог

-  Что нового вы узнали?

- Как вы оценили свою работу на уроке?