2 класс Конспект урока по литературе У страха глаза велики
план-конспект урока по чтению на тему

Этап урока

Содержание учебного материала и деятельности учителя. Форма организации.

УУД

1. Организационный момент

Учитель проверяет готовность учащихся к уроку.

  Положительное отношение к учению, учебно-познавательный интерес

 Учащиеся настраиваются на работу.

2. Проверка домашнего задания

Фронтальная работа

- Восстановите  последовательность сказки по сюжетным картинкам. Выразительное чтение сказки «Зимовье  зверей»

  Положительное отношение к учению, познавательный интерес;  Контролировать процесс и результаты деятельности;   Понимать информацию, в разных формах;   Вступать в сотрудничество с учителем и учащимися.

3. Речевая разминка.

             Сова

У совы-совищи

Круглые глазищи.

В темноте горят огнем,

Ночью видят все, как днем!

Неохота, братцы,

Мне с тобой встречаться!

  Готовность преодолевать трудности;

  Контролировать процесс, вносить коррективы;

  Понимать информацию, представленную в разных формах: изобразительной,  переводить её в словесную форму;

  Вступать в  сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность.

4. Актуализация знаний. Мотивация учебной деятельности

Фронтальная работа

-  Как вы думаете, почему герой стихотворения не желает встречаться с совой?

- А когда вам бывает страшно?

- Были ли у вас случаи, когда вы, в темноте один предмет приняли за другой?

- Сегодня мы будем читать сказку о страхе. Прочитайте её название. Как вы его понимаете?      

 . Положительное отношение к учению, учебно-познавательный интерес;

  Контролировать процесс и результаты деятельности;    Понимать информацию, представленную в разных формах: изобразительной, схематичной;

   осуществлять совместную деятельность

Ответы детей.

5. Работа по теме урока

Фронтальная  работа

Чтение сказки учителем. Чтение сказки цепочкой по абзацам, подготовленными учащимися.

Первичная проверка понимания:
- Понравилась вам сказка? Веселая она или грустная?

- Назовите героев сказки.

- Какими вы их себе представляете?

- Прочитайте  чем  герои  похожи друг на друга? Обсудите с другом. В чем причина страха героев?

-Какая пословица  содержится  в  конце  скази?Подходит ли она?

- Зачем понадобилось рассказчику использовать такие необычные слова: трё-ё-х, плё-ё-х, трёх-трёх-трёх, плёх-плёх- плёх?

-  Какие картины они помогают создать? Какой слышится ритм?

- Как начинается сказка?

- Каким тоном, в каком темпе следует начинать рассказывать сказку?

- В каком темпе следует читать вторую часть сказки?

-  Где меняется успокаивающая, размеренная интонация на быструю, напряженную?

- В каких словах это выражено?

- Какая пословица содержится в конце сказки? Ко всем ли героям она подходит? Обоснуйте свой ответ.

  Эстетические чувства, в  т.ч. чувство точного,                                

Я  яркого слова.

  Понимать, принимать и сохранять учебную задачу;

П. Понимать информацию, представленную в разных

 формах:     из    изобразительной, схематичной, модельной;

      переводить её в словесную форму;

  Участвовать в диалоге, в общей беседе.

Дети читают текст. Отвечают на вопросы.

Физкультминутка

6. Закрепление изученного материала

Фронтальная работа

Словарная работа

-Как образованы слова «водоносы», «схоронилась»?

- Работа с именами

- Назовите героев сказки? Как называли рассказчики героев сказки? (хохотушка, старушка, норушка, клохтушка)

Работа с пословицами

На доске записаны пословицы. Найдите те, которые соответствуют сказке: 

• На грубое слово не сердись, а на ласковое не сдавайся.
• На ловца и зверь бежит.
• Робкого и пень страшит.
• Солнце, воздух и вода — лучшие доктора.
• Кто робеет, того бьют.
• Плох неряха в строю, а еще хуже — в бою.

Вода - носить

Притаилась, спряталась, укрылась, сокрылась …

Бабушка-старушка, внучка-хохотушка, курочка-клохтушка, мышка-норушка.

Дети выбирают пословицы и объясняют свой выбор.

7. Итог урока

Фронтальная работа

- С какой сказкой познакомились?

-Кто  её  автор?

- Чему  учит  эта  сказка?

  Читать и слушать, извлекая нужную информацию Отвечать на итоговые вопросы урока.  

8. Рефлексия

Индивидуальная работа

- Ребята, с каким настроением вы заканчиваете урок? Почему?

- За что бы вы себя похвалили сегодня?

  Оценивать свои достижения.

Ученики оценивают свою работу с помощью «смайликов».

9. Домашнее задание

Подготовить пересказ сказки.                  

Л    Оценивать свои достижения;

.