Тургенев. Воробей. 2 класс
план-конспект урока по чтению (2 класс) на тему

Литературное чтение. 2В класс.

Тема: «Только любовью держится жизнь» (рассказ И.С. Тургенева «Воробей»)

Цели: обогащение словаря, включение новых слов в речевую практику; развитие умения выразить собственные переживания, вызванные изучением литературного произведения; закрепление умения выделять в тексте фрагменты, характеризующие переживания персонажа; актуализация жизненных впечатлений, побуждение к дальнейшим наблюдениям за миром природы.

Оборудование: Портрет И.С. Тургенева, выставка книг писателя, иллюстрация воробья, толковые словарики, альбомный лист, карандаши, алгоритм работы в группе.

Ход урока

Организационный момент. 

Каждый день - всегда, везде,
На занятиях, в игре
Смело, чётко говорим,
Но тихохонько сидим.

Сообщение темы урока.

- Давайте поиграем в игру « Доскажи словечко…»

На лету хватаю крошки,
Не пропущу и мелкой мошки.
Я весь день ловлю жучков.
Уплетаю червячков.
В тёплый край не улетаю.
Здесь под крышей обитаю.
Чик – чирик! Не робей!
Я бывалый... (воробей).

- Верно. Это воробей.

- Что вы знаете о воробьях? (связь с окружающим миром и экологией)

- Вспомните, героем,  какого рассказа был воробей?

Первичное восприятие текста. (Чтение рассказа учителем)

- Название рассказа соответствует его теме или основной мысли?

- Все ли слова в тексте были вам понятны?

Словарная работа. (Работа с толковыми словарями).

 (каждая группа получает слово).

АЛЛЕЯ САДА - дорога с рядами деревьев, посаженными по обеим её сторонам.

ДЕТИЩЕ - то же, что ребёнок (сын или дочка) (устар.)

ЖЕРТВОВАТЬ - подвергать опасности; поступаться кем-, чем-нибудь, ради кого-, чего-нибудь.

БЛАГОГОВЕТЬ - относиться с глубочайшим почтением; очень сильно любить.

- И.С. Тургенев не только знает природу, но и чувствует ее. В своих произведениях писатель воспевает силу любви и жизни.

Работа над содержанием

- Давайте узнаем, в какой группе у нас самый внимательный читатель. Вы составите вопросы, а ответами на них будут строчки из рассказа.

 (Где произошла встреча?    Какое место в рассказе заставляет особенно сильно переживать?

Испытал ли воробей страх, увидев приближающуюся собаку? …)

- Какая сила, сильнее его воли, сбросила взрослого воробья с дерева?  (Любовь, которая сильнее смерти и страха смерти).

- Кто еще, кроме рассказчика, признал силу родительской любви? (собака).

- Какова основная мысль текста?

- Придумайте название, выражающее основную мысль. Можете использовать строчку из текста.  (Только любовью держится жизнь).

-  Поставьте себя на место воробья, какие чувства вы бы испытали, увидев большую собаку?

( Если бы я был намного меньше собаки, то я бы не просто испытывал страх, я бы чувствовал ужас!        А я бы закрыл глаза, не смог бы смотреть на жутко острые зубы собаки.    А я когда боюсь, не могу пошевелиться, сил бы не хватило даже слететь с ветки).

- Вспомните похожие ситуации, которые встречались вам в жизни.

- Как вы думаете, каким станет воробей, когда вырастет? (добрым, смелым, таким же, как его родитель….)

- Молодцы.

Проект «Подарок для воробья» (рисунки).

- Давайте проводим воробья, а на прощание преподнесем ему подарки, объясняя (своими словами) их значение.

- Например, я дарю ему солнышко, пусть оно ему светит ярко-ярко, согревает его.  

( Я подарю ему капельку воды, пусть она напоит и умоет его.

Я дарю ему кормушку с крошками пусть к нему прилетят много друзей — птиц.

Я дарю ему добрых людей и собак, чтобы уходили, не обижая,

Я дарю ему теплое гнездо, долгую жизнь и т.д.)

Итог урока. 

- Что автор хотел сказать нам своим произведением?

Домашнее задание. 

1. Подобрать пословицы, подтверждающие основную мысль рассказа.
2. Рисунок к произведению.

Муниципальная общеобразовательная средняя школа № 43

«Только любовью держится жизнь»

(По произведению И.С.Тургенева «Воробей»).

                                                                                      Голикова С.А.

                                                                                                            Учитель начальных классов

                                                                                                                   I квалификационной категории.

г. Нижневартовск 2010

Алгоритм работы в группе.

1. Работать нужно дружно.
2. Работать нужно тихо.
3. Выслушивать ответы других участников группы, не перебивая.
4. Начинать выполнение заданий и заканчивать их выполнение в одно и то же время.

_____________________________________________________________________________________

Алгоритм работы в группе.

1. Работать нужно дружно.

2. Работать нужно тихо.

3. Выслушивать ответы других участников группы, не перебивая.

4. Начинать выполнение заданий и заканчивать их выполнение в одно и то же  

    время.

_____________________________________________________________________________________

Алгоритм работы в группе.

1. Работать нужно дружно.

2. Работать нужно тихо.

3. Выслушивать ответы других участников группы, не перебивая.

4. Начинать выполнение заданий и заканчивать их выполнение в одно и то же  

    время.

_____________________________________________________________________________________

Алгоритм работы в группе.

1. Работать нужно дружно.

2. Работать нужно тихо.

3. Выслушивать ответы других участников группы, не перебивая.

4. Начинать выполнение заданий и заканчивать их выполнение в одно и то же  

    время.

Аллея – дорога с рядами деревьев, посаженных по обеим ее сторонам.

Детище – то же, что ребенок (сын или дочка) (устар.)

Жертвовать – подвергать опасности; поступаться кем-, чем-нибудь, ради кого-, чего-нибудь.

Благоговеть – относиться с глубочайшим почтением; очень сильно любить.

___________________________________________________________________________________