Интегрированный урок литературного чтения и ИЗО . Тема «Снежинка».
план-конспект урока по чтению (2 класс) по теме

Интегрированный урок литературного чтения и ИЗО .

Тема «Снежинка».

Авторы :      Давыденко Наталья Владимировна-учитель начальных классов,

                       Кашкина Жанна Владимировна-учитель ИЗО и МХК.

Цель урока: познакомить со стихотворением К.Бальмонта «Снежинка»; научить анализировать стихотворное произведение, сформировать новые  понятия : «эпитет», «метафора»,» ; научить рисовать снежинки ;расширить и углубить знания детей о снежинках как природном явлении; развивать умение видеть красоту природы в произведениях поэтов, художников.

Оборудование :уч-к «Литературное чтение»2 класс Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, аудиозапись стихотворения ,проектор , схемы рисования снежинок , репродукции картин.,ИКТ.

                                                     Этапы урока

I.Организационный момент

II.Актуализация знаний  

На экране загадка. Учитель.Ребята, отгадав загадку вы назовете тему нашего урока.

Что за звездочки резные

На пальто и на платке?

Все сквозные ,вырезные,

А возьмешь- вода в руке.

Уч-ся. Мы будем говорить о снежинках.

III.Формирование новых понятий и способов деятельности.

1)Учитель. Какие вы видели снежинки?

Все снежинки индивидуальны по форме-две одинаковые снежинки найти в природе невозможно. Но у всех снежинок одинаковое количество лучей.

Послушайте загадки о снежинках.

Серебристы и легки

Сказочной зимою,

Что за чудо –мотыльки

Кружат над тобою?

             Нахмурилось небо

            (Наверно, не в духе).

             Летают по небу

             Белые мухи…

                     Покружилась звездочка

                     В воздухе немножко,

                    Села и растаяла

                   На моей ладошке.

-С чем сравнивают снежинки, какие слова употреблены вместо слова снежинки?(Мотыльки,мухи,звездочка) Такое скрытое сравнение , как в этих загадках ,называется метафора.

- Почему не сравнивают с птицей,летучей мышью-ведь они тоже летают?

-Рассмотрим, как выглядят снежинки под микроскопом, и ответим на вопрос :сколько у снежинки лучей. (Приложение1.)

- У насекомых 6 конечностей, а у снежинок 6 лучей.

2)а)Знакомство со стихотворением К.Бальмонта «Снежинка»

(портрет и биография поэта) (Приложение 2.)

-первичное слушание (диск по литературному чтению)

- чтение стих-я уч-ся(учебник с.191)

б) Анализ произведения

-Чем восхищен автор?(Красотой снежинки)

-  В стихотворении много эпитетов.

Эпитет- это красочное выражение, которое дополняет предмет с целью придать ему художественную изобразительность и поэтическую яркость.

Назовите авторские эпитеты. (Светло-пушистая, белая, чистая, смелая)

Таблица белого цвета.

-Какими словами он передает движение снега?(Проносится, дрожит, взметается, касается, крутится бешено)

-Какие чувства вызвало у вас стихотворение? (Приложение 3.)

в)Словарная работа  ( Приложение 4.)

г)Прочитайте стих-е (работа в парах)и подумайте ,созвучны ли картины известных художников с данным произведением. (Приложение 5.)

 IV.Творческая работа

Этапы рисования снежинки. (Приложение 6.)

Дети рисуют снежинки под музыку Свиридова «Метель».

V.Подведение итогов . Этап рефлексии.