технологическая карта урока литературное чтение 2 класс по теме "О братьях наших меньших"
план-конспект урока по чтению (2 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя

УУД

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

Личностные

1. Этап мотивации

Психологическая поддержка.

Дети берутся за руки вместе с учителем и повторяют за учителем.

Мы - умные!

Мы – дружные!

Мы – внимательные!

Мы - старательные!

Мы отлично  учимся!

Всё у нас получится!

Приветствуют гостей и друг друга и желают успеха на уроке

Мотивация на успех

2. Этап актуализации и пробного учебного действия.

• Ребята, скажите, кто изображён на доске? А как мы можем назвать животных ещё? Мы вспомним, какие произведения читали в разделе «О братьях наших меньших»

Извлекают информацию из рисунков

Оформлять свои мысли в устной форме

Высказывают предположение о целях урока

Мотивация к анализу

3. . Этап локализации индивидуальных затруднений.

Учитель предлагает детям презентацию по теме урока с заданиями-играми :

1. Отгадай название произведения по опорным словам;
2. Разгадывание кроссворда;
3. Убери лишний персонаж;
4. Расшифруй персонажей.

На основе анализа делают выводы

Отстаивают свою позицию

Оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Оценивают поступки в соответствии с определенной ситуацией

Физкультминутка

Дает установку на отдых

Выполнение упражнений под музыку по образцу

4.

Этап построения проекта коррекции выявленных затруднений.

- Красива, богата и разнообразна природа нашей Родины. Ее красота вдохновляет поэтов, писателей, композиторов и художников на создание восхитительных произведений. А в тяжелые годы и на подвиг.

-Завтра знаменательный день для нашего села. А что вы знаете о 16 декабря?

-А как вы думаете, способен ли человек, нелюбящий свою землю пожертвовать своей жизнью?

- В память  о героическом подвиге наши земляки сочинили стихи и песни, поставили памятники. А для чего нужны памятники?

Проводят сравнения и строят рассуждения

Умение слушать и выражать свои мысли сохраняя учебную цель и задачу

Выделение того, что усвоено и что еще предстоит усвоить

Выказывать свое отношение к героям, формирование патриотического чувства

5.

Этап реализации построенного проекта

- «Мы в ответе за тех, кого приручили»- сказал французский летчик, писатель, погибший во вторую мировую войну Антуан де Сент Экзюпери. А русский поэт Сергей Есенин назвал зверей «братьями нашими меньшими»

- Я просила вас провести исследование, сохраняет ли человек в памятниках своих «братьев меньших»?

Представляю информацию в виде презентаций и сообщений

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Прогнозируют предстоящую работу

Оценивают поступки в соответствии с полученной информацией

6. Этап обобщения затруднений во внешней речи.

-Прочтите выразительно строки из полюбившихся произведений.

Извлекать информацию из текстов

Понимать другие позиции, взгляды, интересы

Высказывать свои предположения на основе работы с материалами учебника

Выразить свои эмоции и чувства

7.

Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.

Предлагается работа в мини группах в игре «Собери и объясни пословицу»

Выявлять смысл пословиц

Уметь работать в парах

Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы

Строят собственные рассуждения на тему пословиц

8. Этап включения в систему знаний и повторения

- Действительно, животные наши младшие братья. Природу нужно беречь и защищать. Человек, который не только любит природу, но и бережет ее, имеет большое и доброе сердце. «Кто не любит природы, тот не любит и человека,- тот не гражданин»- писал Ф.Достоевский.

Берегите эти земли, эти воды,

Даже малую былиночку любя,

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивая лишь зверей внутри себя.

Е. Евтушенко

На основе анализа делать выводы

Излагать свою точку зрения и слушать собеседника

Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы

Мотивация к чуткости и вниманию

9.Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

-А теперь оцените свою работу на уроке. Давайте оживим это дерево. Если вы на уроке работали в полную силу, и вам все удалось - прикрепите  зеленый листик. Если не все сложилось удачно- желтый лист, а если было некомфортно- красный.

Осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Объективная оценка деятельности