Тема: «Книги М.М. Пришвина о природе».
план-конспект урока по чтению (2 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

Организационный момент.

1. Упражнения по ориентировке в книгах.

2.Чтение учителя.

3. Беседа о прочитанном.

4.Самостоятельное чтение.

Учитель приветствует учащихся, проверьте свои рабочие места.

-Вы знаете что такое книга?( Книга — подборка листов бумаги, пергамента или другого листового материала, содержащих каким-либо способом перенесённые на них текст и (или) иллюстрации, скреплённая по одному краю и защищённая обложкой. Каждая сторона листа в книге называется страницей).

Посмотрите на книгу, у нее есть форзац(Форзац – часть книги, которую мы видим, открыв только обложку в начале и конце. На форзаце чаще всего ничего не написано, его цель не информационная, а скорее техническая: соединить твердую обложку («крышку») с самим книжным блоком).

- Посмотрите перед вами книги , знакомы ли они вам?

- Прочитайте название этих книг, кто-нибудь читал эти рассказы?

-О чем они?

-Вы знаете кто написал эту книгу?

-Посмотрите на форзац книги и простите инициалы автора.

-Что такое инициалы вы знаете?(Инициалы-это первые буквы имени, отчества и фамилии).

Инициалы нашего писатля М. М. Пришвин (Михаил Михайлович Пришвин)

- А у вас есть инициалы?

-Кто такой М.М. Пришвин? О чем он писал?

-Какая же тема нашего урока?

Сегодня мы познакомимся с произведением писателя-прозаика М. Пришвина – большого знатока и любителя русской природы, который все свои произведения посвятил описанию родной природы, что вызывает у читателей чувство любви к Родине.

Я начинаю читать рассказ, следите по тексту, я могу остановиться и кто-то продолжит читать.

- О каких приметах осени рассказывает автор? Ответьте строчками текста.

- Какие чувства вызывает у Пришвина осень? Чему радуется писатель? Чем огорчается? Подтвердите словами автора.

- Можно ли сказать, что Пришвин любит родную природу? Прочитайте строчки, подтверждающие это.

- Прочитайте строчки, в которых описывается, как летят осенние листья. С чем сравнивает писатель летящие листья?

А сейчас вы самостоятельно будете готовить выразительное чтение этого рассказа. Не забывайте об интонации радости, восхищения, восторга, грусти, удивления. Подумайте, какие строчки нужно прочитать погромче, а какие потише. Не забудьте о темпе чтения.

- Кому понравилось чтение вашего товарища?

- Кто заметил какие-то ошибки при выразительном чтении? Какие это ошибки? Кто не согласен с отметкой товарища?

Сегодня на уроке мы познакомились с новым произведением писателя М.Пришвина, который глубоко любит русскую природу. Дома вы так должны прочитать этот рассказ, чтобы мы все прочувствовали эту любовь.

М. Пришвин сравнивает полет листьев с полетом парашютика, мотыльком, винтиком. Понаблюдайте и вы, как летят осенние листики при ветре или при тихой погоде. С чем вы можете сравнить летящие листья?

Молодцы! Вы все очень хорошо работали.

-Понравился ли вам урок?

-Что вы расскажите родителям про этот урок?

Приветствуют учителя, проверяют рабочее место.

Да- нет

Да- нет

Да -нет  

Учащиеся рассказывают.

Да-нет.

Да-нет.

Да-нет

Он писал о природе.

«Книги М.М, Пришвина о природе».

Учащиеся слушают, следят за текстом.

-Об отлете птиц, о листопаде и о том, что “долго день пробуждается”.

-“И так-то бывает грустно, и так хорошо, и шепчешь и тихонько:

- Летите, летите!”

Автор радуется “...хорошему теплому дню...”, огорчается “...уже больше не ждем летящей паутинки бабьего лета: все разлетелись и вот-вот журавли полетят, а там гуси, грачи – и все кончится...”

-“Тут стоишь себе на берегу, один, ладонь к сердцу приложишь и душой вместе с птичками и листьями куда-то летишь”.

-“Листик за листиком падают с липы на крышу, какой листик летит парашютиком, какой мотыльком, какой винтиком.”

“и ветер с крыши поднимает все листья и летят они к реке куда-то вместе с перелетными птичками”

Учащиеся в парах по очереди читают друг другу рассказ.

Учащиеся оценивают своего товарища по парте.

Обсуждают ошибки допущенные товарищем.